《火燒云》教學(xué)設(shè)計(jì)_39

1、word文檔下載后（可任意編輯） 火燒云教學(xué)設(shè)計(jì) 【教學(xué)目標(biāo)】 1、感受火燒云的景色美，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的思想感情。 2、學(xué)會(huì)5個(gè)生字，理解6個(gè)詞語(yǔ)的意思，積累描寫色彩的詞語(yǔ)。 3、初步學(xué)會(huì)在仔細(xì)觀察的的基礎(chǔ)上展開想象來(lái)描寫景物的表達(dá)方法。 4、會(huì)把提綱補(bǔ)充完整，并按提綱背誦課文第36自然段。 【教學(xué)重點(diǎn)】 會(huì)把提綱補(bǔ)充完整，并按提綱背誦課文。 【教學(xué)難點(diǎn)】 學(xué)習(xí)在仔細(xì)觀察的的基礎(chǔ)上展開想象來(lái)描寫景物的表達(dá)方法。 【教學(xué)準(zhǔn)備】 小黑板、錄音機(jī)及磁帶、作業(yè)本。 【教學(xué)課時(shí)】 三課時(shí)。 【教學(xué)過(guò)程】 第一課時(shí) 課時(shí)目標(biāo) 1、學(xué)會(huì)5個(gè)生字，理解"紫檀色、笑盈盈、高壽、紅彤彤'等詞

2、語(yǔ)的意思。 2、正確、通順地朗讀課文，能把自己喜歡的句子或段落較流利地讀給同學(xué)聽。 3、理清描寫火燒云的順序，初步了解課文內(nèi)容。 4、感受火燒云上來(lái)時(shí)霞光照到地面所產(chǎn)生的奇麗景象。 教學(xué)重點(diǎn) 學(xué)會(huì)生字詞，讀通課文。 難點(diǎn)把握 理解在霞光映照下地面上色彩的變化為什么會(huì)不一樣。 教學(xué)準(zhǔn)備 小黑板、錄音機(jī)及磁帶、作業(yè)本。 教學(xué)過(guò)程 一、揭題導(dǎo)入 同學(xué)們，大自然是美麗神奇的，給了我們?cè)S多美好的感受和回憶，那么生活中你見過(guò)哪些美麗的自然現(xiàn)象呢? (生說(shuō)) 是呀，只要你們留心觀察，就會(huì)發(fā)現(xiàn)大自然是那樣的瑰麗。今天，老師要和大家一起去欣賞美麗神奇的火燒云。 (出示課題，有條件的可讓學(xué)生欣賞圖片或課件。) 讀

3、了課題，你心中產(chǎn)生了哪些問(wèn)題? (引導(dǎo)學(xué)生自主提出問(wèn)題。) 二、自學(xué)課文 1、出示自學(xué)要求： 用自己喜歡的方式讀課文： 讀準(zhǔn)字音，讀通課文。 邊讀邊思考感興趣的問(wèn)題，試試自己能解決多少問(wèn)題。 (允許同桌或小組討論。) 2、檢查、反饋、交流： 通過(guò)自學(xué)，你已經(jīng)會(huì)讀哪些生字和詞語(yǔ)了? (指名中下生讀一讀) 根據(jù)朗讀情況重點(diǎn)提醒學(xué)生注意： "檀'讀 tn，不讀 ti;"壽'讀 shu，不讀 su;"彤'讀 tng，不讀 dn。 會(huì)讀還要會(huì)寫，把這些生字工工整整地在旁邊寫一寫。如果你覺(jué)得哪個(gè)字容易寫錯(cuò)或要提醒同學(xué)們的，請(qǐng)你把它寫到黑板上來(lái)。 同學(xué)們

4、學(xué)得不錯(cuò)，想不想跟著錄音輕聲讀一讀課文呀? (播放課文錄音。) 火燒云很美，課文寫得也很美，請(qǐng)你再讀一讀最喜歡的段落或句子。讀完后指名幾位同學(xué)讀。 鼓勵(lì)學(xué)生大膽地站起來(lái)和同學(xué)們交流自己感興趣的問(wèn)題。 (不要求全面，只要是自己的學(xué)習(xí)所得)同學(xué)們多會(huì)學(xué)習(xí)呀，相信你們讀完課文后會(huì)有更多的收獲。 3、理清寫作思路： 觀察火燒云的順序是怎樣的?你能從課文中找到答案嗎? 結(jié)合回答板書： 上來(lái)、變化、下去 你對(duì)火燒云感受最深的是什么? 結(jié)合學(xué)生回答，教師板書： 霞光、顏色、形狀 找出課文中相應(yīng)的自然段。 三、學(xué)習(xí)"霞光'部分 1、師范讀課文第一自然段。 2、晚飯過(guò)后，火燒云上來(lái)了。霞光照在

5、大地上，你發(fā)現(xiàn)地面上發(fā)生了哪些變化呢?你能用筆把這些變化找出來(lái)嗎? 板書： 大白狗紅 紅公雞金 黑母雞紫檀色 白胡子金 從這些變化中你發(fā)現(xiàn)了什么? (是霞光照在地面上使顏色在變。) 這些顏色為什么變得不樣? 3、是呀，霞光映照在大地上，一切都變了，你能想象出還會(huì)有哪些變化嗎?用"火燒云上來(lái)了，霞光照在大地上，( )變成( )的了。'的句式說(shuō)一說(shuō)。 4、同學(xué)們的想象力真豐富呀，霞光映照地面的景色這么美，簡(jiǎn)直是一個(gè)童話世界，如果你也被這一片霞光所包圍，你的心情怎樣，你又想說(shuō)什么呢?說(shuō)得真好，你們能把這些感受用朗讀表達(dá)出來(lái)嗎? (學(xué)生盡情地朗讀后，指名讀一讀，齊讀。) 5、不是直接

6、寫火燒云，而是寫了霞光，你覺(jué)得這樣寫好嗎? (這樣寫不僅準(zhǔn)確細(xì)致地描繪了霞光的顏色，而且描寫了霞光映照在地上的生動(dòng)景象，具有渲染烘托的作用和先聲奪人的效果。) 四、課堂小結(jié) 五、作業(yè) 1、抄寫生字詞語(yǔ)每個(gè)3遍。 2、完成課堂作業(yè)本第2題。 第二課時(shí) 課時(shí)目標(biāo) 1、學(xué)習(xí)火燒云顏色、形狀變化的部分，積累描寫色彩的詞語(yǔ)。 2、初步學(xué)會(huì)在仔細(xì)觀察的基礎(chǔ)上展開想象來(lái)描寫景物的表達(dá)方法，會(huì)仿照課文寫想象片段。 3、知道火燒云顏色變化多，形狀變化快的特點(diǎn)，感受火燒云的景色美。 教學(xué)重點(diǎn) 積累描寫色彩的詞語(yǔ)，仿照課文寫想象片段。 難點(diǎn)把握 學(xué)會(huì)在仔細(xì)觀察的基礎(chǔ)上展開想象來(lái)描寫景物的表達(dá)方法。 課前準(zhǔn)備 小黑板

7、、錄音機(jī)及磁帶、課堂作業(yè)本。 教學(xué)過(guò)程 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 同學(xué)們，火燒云上來(lái)時(shí)，霞光使大地的一切顏色都變了，我們仿佛置身于一個(gè)神秘的童話世界之中。這么耀眼的霞光，不光使地面鍍上了一層絢麗的色彩，連天上的云也變得更迷人了，你瞧 出示句子： 天空的云從西邊一直燒到東邊，紅彤彤的，好像天空著了火。 二、學(xué)習(xí)火燒云顏色、形狀變化的部分 1、指名讀句子： 你覺(jué)的這句話中哪個(gè)詞用得好?為什么? ("燒'字用得貼切，在句子中有擴(kuò)展、蔓延的意思，既寫出了火燒云的顏色是紅色的，又寫出了火燒云的動(dòng)態(tài)和氣勢(shì)。) 引導(dǎo)： 正是因?yàn)檫@樣，我們把這些云叫做(火燒云) 2、自由讀讀描寫火燒云變化的自然段，說(shuō)說(shuō)

8、火燒云的什么在變化。 (顏色形狀) 3、學(xué)習(xí)火燒云的顏色變化： 你從天空中找到哪些顏色呢，用" '劃出來(lái)。你有什么感覺(jué)? (顏色真多呀!) 這么多的顏色，怎樣把它印在腦海中呢?試著把這些顏色分分類，說(shuō)說(shuō)為什么這樣分。 (a、紅彤彤、金燦燦;b、半紫半黃、半灰半百合色;c、葡萄灰、梨黃、茄子紫。) 引導(dǎo)："葡萄灰'、"梨黃'、"茄子紫'這三種顏色，能不能分別用"像( )一樣的( )色。'這句話描述一下 。 天空中是不是只有這些顏色?你是從哪句話中看出來(lái)的? (還有些說(shuō)也說(shuō)不出來(lái)，見也沒(méi)見過(guò)的顏色。) 引導(dǎo)：

9、那么我們?cè)囍f(shuō)說(shuō)這些說(shuō)也說(shuō)不出、見也沒(méi)見過(guò)的顏色。 用"葡萄灰'、"梨黃'、"茄子紫'這種帶比喻的形式來(lái)說(shuō)。 (玫瑰紅、蘋果綠、辣椒紅) 你還能用其它幾種形式來(lái)說(shuō)說(shuō)天空中的顏色嗎? 天空中這么多的顏色交織在一起，那是多美的呀!能不能用恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)概括出火燒云顏色變化多呢? (五顏六色、色彩斑斕、五光十色、五彩繽紛) 真會(huì)用詞。讀讀這段話，比一比誰(shuí)能讀出對(duì)火燒云的贊美之情? (學(xué)生自由朗讀第三自然段。) (指名兩位同學(xué)有感情地朗讀，其他同學(xué)閉眼，聽讀，回憶，欣賞。) 火燒云顏色除了多這個(gè)特點(diǎn)外，還有什么特點(diǎn)?你是從哪里看出來(lái)的? (四個(gè)&quo

10、t;一會(huì)兒') 過(guò)渡： 火燒云色彩如此繽紛，那它的形狀變化又怎樣。 4、學(xué)習(xí)火燒云的形狀變化： 默讀描寫形狀變化的部分，形狀變化又有什么特點(diǎn)? (多：馬、大狗、大獅子;快：一會(huì)兒、忽然、接著) 一會(huì)兒，天空出現(xiàn)一匹馬，這馬的樣子是怎樣的? 板書： 樣子 它是怎樣變化的? 板書： 變化 它又是怎樣消失的? 板書： 消失 教師引讀。 你覺(jué)得這里什么地方寫得好?為什么? (引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)的想象，表達(dá)的形象，情景的有趣。如：火燒云出現(xiàn)時(shí)"馬頭向南，馬尾向西，跪著'的靜態(tài)形態(tài)美;"馬腿伸開了，馬脖子也長(zhǎng)了'的動(dòng)態(tài)變化美等) 指導(dǎo)朗讀： 誰(shuí)能把這種有趣的情景用朗讀

11、表達(dá)出來(lái)。 自己讀讀"大狗'、"大獅子'的部分，你覺(jué)得哪里描寫得也很有趣? 重點(diǎn)讓學(xué)生體會(huì)： "那條狗十分兇猛大狗也不見了。'的生動(dòng)情景美。 "跟廟門前的大石頭獅子一模一樣很威武很鎮(zhèn)靜地蹲著。'的形態(tài)美。 把自己覺(jué)得最有趣的情景有感情地讀給同桌聽聽。 你覺(jué)得天空中還會(huì)出現(xiàn)怎樣的情景?請(qǐng)你學(xué)著的寫法，按照"出現(xiàn)(樣子)變化消失'的順序把你的想象寫下來(lái)? (大約5分鐘) 寫完后指名交流。 同學(xué)們想象得真美!火燒云形狀的變化是這樣多，這樣快，你能用一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)概括嗎? (千變?nèi)f化、千姿百態(tài)、形態(tài)萬(wàn)千) 火燒云的形

12、狀如此有趣，誰(shuí)想用朗讀帶著同學(xué)們?cè)偃ハ硎芤环?指名讀。 三、課堂小結(jié) 同學(xué)們，這節(jié)課老師帶領(lǐng)大家一起領(lǐng)略了火燒云絢麗繽紛的色彩和千姿百態(tài)的形狀，希望能給你留下美好的回憶。 四、作業(yè) 1、摘錄你所喜歡的句子。 2、完成課堂作業(yè)本第3題。 第三課時(shí) 課時(shí)目標(biāo) 1、學(xué)習(xí)火燒云下去的部分，使學(xué)生對(duì)火燒云這一瑰麗的自然現(xiàn)象產(chǎn)生留戀感。 2、鞏固本單元訓(xùn)練目標(biāo)，會(huì)補(bǔ)充提綱，并按照提綱熟練地背誦課文第36自然段。 教學(xué)重點(diǎn) 會(huì)補(bǔ)充提綱，并按照自己補(bǔ)充的提綱熟練地背誦課文第36自然段。 難點(diǎn)把握 如何補(bǔ)充提綱。 課前準(zhǔn)備 課堂作業(yè)本。 教學(xué)過(guò)程 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 火燒云在你的腦海中留下怎樣的印象，能把你腦海中的

13、火燒云說(shuō)給大家聽一聽嗎? (指名說(shuō)) 引導(dǎo)：確實(shí)，正如同學(xué)們所說(shuō)的，火燒云很美，可是一會(huì)兒工夫，火燒云就下去了。 二、學(xué)習(xí)火燒云下去的部分 1、自由朗讀第7自然段，想一想： 你讀懂了什么? 2、交流反饋： "一時(shí)恍恍惚惚的，天空里又像這個(gè)，又像那個(gè)，其實(shí)什么也不像，什么也看不清了。'你是怎樣理解"恍恍惚惚'的? (指看不真切) 這說(shuō)明什么? (火燒云瞬息萬(wàn)變) "可天空偏偏不等待那些愛好它的孩子。一會(huì)兒工夫，火燒云下去了。'孩子們看累了，低下頭，揉一揉眼睛，想沉靜一會(huì)兒再看，火燒云卻下去了，這時(shí)他們的心情怎樣? (留戀、惋惜) 誰(shuí)能把孩子們

14、那種留戀的心情讀出來(lái)? 指名讀。 3、引導(dǎo)： 是呀，這么美的景象，一轉(zhuǎn)眼就消失了，怎能不使人留戀呢?不過(guò)，細(xì)心的已經(jīng)用優(yōu)美的語(yǔ)言把火燒云最為絢麗的一刻攝錄了下來(lái)。讓我們隨著錄音再一次去領(lǐng)略一下吧。 (學(xué)生閉眼，播放課文錄音。) 三、指導(dǎo)學(xué)生按提綱背誦 引導(dǎo)： 同學(xué)們已經(jīng)被陶醉了，我們?cè)囍颜n文背出來(lái)好嗎? 1、要想既快又準(zhǔn)確地背課文，就要列背誦提綱。學(xué)生邊想邊填課后第3題的提綱。 (提醒學(xué)生"馬'、"狗'、"獅子'的部分可以選擇自己印象最深的詞、句填寫，而不是照抄課文。) 教師巡回指導(dǎo)，尤其重視中下生。 2、指名學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己列的提綱，學(xué)生討

15、論補(bǔ)充完善。 3、按提綱背誦第36自然段： 先嘗試著按照提綱背誦自己最喜歡的段落。然后同桌互相背，互相糾正。 指名背一背。 你能按照提綱把其它的幾個(gè)自然段也背出來(lái)嗎? (給學(xué)生一定的時(shí)間) 誰(shuí)來(lái)嘗試著背36自然段。 指名中上學(xué)生背。 全班學(xué)生一起背。開小火車背，每個(gè)學(xué)生背一個(gè)自然段。 4、小結(jié)： 同學(xué)們真聰明，這么快就能把課文背出來(lái)了。相信火燒云那美麗的景色，那優(yōu)美的文字都已經(jīng)深深地印在了你們的腦海中了。是呀，正如一位哲人所說(shuō)的，"這個(gè)世界不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛!'只要你們留心觀察，就會(huì)發(fā)現(xiàn)更多的大自然的奇麗景象，就會(huì)發(fā)覺(jué)我們的世界原來(lái)是這樣美麗，我們的生活是那樣的幸福和多彩呀!愿你們用明亮的眼睛、美好的心靈不斷地去發(fā)現(xiàn)美、享受美、創(chuàng)造美。