小學(xué)英語課堂教學(xué)有效策略探究

1、小學(xué)英語課堂教學(xué)有效策略探究摘要：英語是學(xué)生學(xué)習(xí)生涯中的重要科目，小學(xué)生的年齡小，英語學(xué)習(xí)效 果比較差，在開展英語課堂教學(xué)中需要采取一定的措施提升課堂有效性。 文章主要提出了小學(xué)英語課堂教學(xué)中提升有效性的策略，為英語課堂教學(xué) 活動的開展提供一定的幫助。關(guān)鍵詞：小學(xué)；英語；有效性英語學(xué)習(xí)對于學(xué)生的成長具有重要的作用，然而很多學(xué)生對英語課堂 的興趣不濃厚。如何有效的讓學(xué)生參與到課堂中，提升課堂教學(xué)的有效性 成為英語教學(xué)中亟待解決的問題，從不同的角度入手，活躍課堂氣氛，增 強(qiáng)學(xué)生對英語知識的興趣，保證英語課堂教學(xué)活動的順利進(jìn)行。一、情景創(chuàng)設(shè)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣小學(xué)英語課堂教學(xué)中可以采用情景創(chuàng)設(shè)法，結(jié)合

2、教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)設(shè)相關(guān)的 情景，讓學(xué)生融入到課堂活動中。uwhat would you like.是小學(xué)英 語學(xué)習(xí)中的重要句型，在講述英語知識點時教師可以設(shè)置酒店或者超市情 景，一人扮演服務(wù)人員進(jìn)行提問，另外一名同學(xué)回答問題。如下a： what would you like? b： i want some applea： ok, here you are通過一 問一答，學(xué)生可以更好的掌握句型。情景需要結(jié)合具體的教學(xué)內(nèi)容。情景 創(chuàng)設(shè)與內(nèi)容相符合可以使學(xué)生更好的學(xué)習(xí)知識點，若創(chuàng)設(shè)的情景與教學(xué)內(nèi) 容之間的差距比較大，則學(xué)生無法通過在情景中運用相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容。在 進(jìn)行情景創(chuàng)設(shè)時需要對課堂秩序進(jìn)行管理，保證課

3、堂的秩序，為情景教學(xué) 法的應(yīng)用提供一個良好的環(huán)境。在進(jìn)行情景創(chuàng)設(shè)時教師也可以參與到活動 中，由學(xué)生扮演超市售貨員，教師扮演顧客與學(xué)生進(jìn)行交流，這樣可以使 學(xué)生更好的配合教師，有利于教學(xué)計劃的完成。二、游戲教學(xué)，增強(qiáng)學(xué)生的求知欲傳統(tǒng)英語課堂中教師結(jié)合教材內(nèi)容進(jìn)行知識講解，包括詞匯的閱讀、 口語的表達(dá)等，這種模式比較沉悶，學(xué)生的求知欲比較低。小學(xué)生的年齡 比較小，對于游戲比較喜愛，英語課堂教學(xué)中可以開展游戲教學(xué)，增強(qiáng)學(xué) 生的求知欲。在學(xué)習(xí)時間的表達(dá)方式中，教師可以從班集體中選出12名 學(xué)生，象征1-12個數(shù)字。12名學(xué)生圍在一起，教師站在中心，雙手指向 不同的同學(xué)，由學(xué)生用英語表達(dá)教師所指的時間，

4、通過這種方式教師一方 面可以了解學(xué)生的知識掌握情況，另外一方面可以讓更多的學(xué)生參與到課 堂活動中。游戲活動結(jié)束后教師可以對表現(xiàn)優(yōu)異的學(xué)生進(jìn)行獎勵，樹立一 個良好的學(xué)習(xí)榜樣，激發(fā)學(xué)生的競爭意識。游戲教學(xué)開展中英語教師應(yīng)了 解學(xué)生的需求，不斷豐富游戲形式，提升游戲?qū)W(xué)生的吸引力。三、分組合作，增強(qiáng)學(xué)生表達(dá)能力英語教師在進(jìn)行小組劃分時需要考慮多種因素，影響分組的因素包括 學(xué)生的學(xué)習(xí)成績、學(xué)生的性別比例以及班級的總?cè)藬?shù)等，這樣可以保證小 組劃分更符合班集體的實際情況。通過分組學(xué)生之間可以進(jìn)行溝通交流， 學(xué)生之間相互配合可以完成對話交流，口語表達(dá)能力是英語學(xué)習(xí)中的必備 能力，分組后組員之間可以進(jìn)行 對話

5、交流，增強(qiáng)學(xué)生的口語表達(dá)能力。 小組劃分后教師可以結(jié)合教學(xué)內(nèi)容布置相應(yīng)的任務(wù)，由學(xué)生之間進(jìn)行相互 討論，合理解決老師的問題，這樣可以加深學(xué)生對知識的理解，同時能夠 使學(xué)生學(xué)習(xí)其他同學(xué)思考問題的方法和技巧。分組學(xué)習(xí)活動的開展還可以 提升學(xué)生合作能力，為小學(xué)生的健康成長奠定基礎(chǔ)。分組合作中教師需要 定期對學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行評價，對學(xué)生取得的進(jìn)步進(jìn)行表揚，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué) 習(xí)信心。評價時教師還需要委婉的指出學(xué)生當(dāng)前存在的不足，有助于學(xué)生 進(jìn)行針對性的調(diào)整。四、結(jié)束語小學(xué)英語課堂教學(xué)中需要使用合理的措施提升課堂的有效性，激發(fā)學(xué) 生對課堂的喜愛，加快英語教學(xué)活動的開展。小學(xué)英語課堂教學(xué)中可以采 用以下的方式：情景創(chuàng)設(shè)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、游戲教學(xué)，增強(qiáng)學(xué)生的求 知欲和分組合作，增強(qiáng)學(xué)生表達(dá)能力，通過這些方式能夠提升英語課堂的 有效性，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。參考文獻(xiàn)1 管海霞構(gòu)建小學(xué)英語高效課堂的教學(xué)策略探析j.學(xué)周 刊,2018(18):113-11