小學(xué)課內(nèi)外體育活動形式與效能探究

1、小學(xué)課內(nèi)外體育活動形式與效能探究課題研究方案一、問題的提出中共中央國務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的 決定中指出：“健康的體魄是青少年為祖國和人民服務(wù)的基本 前提是中華民族旺盛生命力的體現(xiàn)。學(xué)校教育要樹立健康第一的 指導(dǎo)思想，切實(shí)加強(qiáng)體育工作，使學(xué)生掌握基本的運(yùn)動技能。養(yǎng) 成堅(jiān)持鍛煉身體的良好習(xí)慣。確保學(xué)生體育課程和課外體育活動 時間?！边@是黨中央、國務(wù)院在新的形勢下，根據(jù)當(dāng)前學(xué)校教育 的現(xiàn)狀提出來的關(guān)于學(xué)校教育極其重要的指導(dǎo)思想，也是學(xué)校在 21世紀(jì)實(shí)施素質(zhì)教育，深化學(xué)校體育教學(xué)改革的宗旨。近些年來我國學(xué)校體育雖然得到了迅速的發(fā)展，但至今仍然 是學(xué)校教育中薄弱的環(huán)節(jié)之一。應(yīng)試教育給學(xué)生

2、造成沉重的課業(yè) 負(fù)擔(dān)。由于擠壓體育課時間，不少學(xué)校不能保證學(xué)生每天一小時 的體育鍛煉，致使學(xué)生的體質(zhì)下降。因此堅(jiān)持健康第一的思想， 大力推進(jìn)素質(zhì)教育，加快學(xué)校體育改革步伐已是當(dāng)務(wù)之急。保證 學(xué)生每天一小時體育鍛煉是學(xué)校體育在素質(zhì)教育中最基本的量 的要求。這使我們倍感責(zé)任重大,為此我校也成立了以學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)為主 的課題領(lǐng)導(dǎo)小組。借本次實(shí)驗(yàn)的"東風(fēng)”，推動我校體育工作的 開展和改進(jìn)，在繼承傳統(tǒng)體育模式的基礎(chǔ)上，從學(xué)校的實(shí)際出發(fā), 探索學(xué)校體育發(fā)展的模式，確保學(xué)生每天一小時的體育鍛煉時 間，由此促進(jìn)學(xué)生身心健康和全面發(fā)展，為終身體育打下良好的 基礎(chǔ)，從而達(dá)到推進(jìn)素質(zhì)教育的目的，因而，其意義是重

3、大的。二、研究依據(jù)與研究內(nèi)容新課程改革是面向素質(zhì)教育，基于現(xiàn)代教育技術(shù)的基礎(chǔ)教育 課程與教學(xué)改革，是在課程結(jié)構(gòu)、標(biāo)準(zhǔn)、管理資源以及相關(guān)的教 學(xué)理念與策略等全方位的改革。它以創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重 點(diǎn)，適應(yīng)知識經(jīng)濟(jì)時代對老的需求。本課題研究力求貫徹新課程 改革的精神實(shí)質(zhì)，“研究性學(xué)習(xí)”，即促使學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識與 現(xiàn)有條件，主動建構(gòu)新知識。發(fā)現(xiàn)，它是主動建構(gòu)的直接結(jié)果， 也是學(xué)生產(chǎn)生"我要學(xué)”這一積極心理傾向的動力源。發(fā)現(xiàn)這一 環(huán)節(jié)引出創(chuàng)造這一最終目標(biāo)。創(chuàng)造的意義在于掌握能產(chǎn)生知識的 知識，是創(chuàng)新能力的形成，能重新認(rèn)知，重估價值等。根據(jù)素質(zhì)教育與學(xué)校體育模式總課題的精神，以健康第一為 指

4、導(dǎo)，以兩類課程整體改革為核心，結(jié)合我校的實(shí)際情況，我們 確定了我校的體育模式，每周三節(jié)體育課；每周三節(jié)體育課外活 動（每周每班在沒有體育課的當(dāng)天下午安排一節(jié)課外體育活動， 共三節(jié)）：每天上下午各安排大課間活動一次，每次不少于25分 鐘。實(shí)驗(yàn)教師每天有專人負(fù)責(zé)組織實(shí)驗(yàn)班級進(jìn)行大課間集體活 動，以確保學(xué)生的活動量及活動形式的新穎感和趣味性，例如： 班級集體的花式跳繩、籃球操、花式短繩、皮筋等等。對照組則由學(xué)生自己自由選擇活動，教師不進(jìn)行干預(yù)。一段 時間之后對兩組同學(xué)生身體機(jī)能和運(yùn)動興趣和協(xié)調(diào)能力等進(jìn)行 調(diào)查研究，以獲得較為準(zhǔn)確的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)。三、實(shí)驗(yàn)時間：2009年9月至2011年7月四、實(shí)驗(yàn)對象：選

5、擇本校一、三、五年級新生共計(jì)260人，將其分為實(shí)驗(yàn)組 和對照組。1、實(shí)驗(yàn)組：一年一班，一年二班；三年一班，三年二班； 五年一班，五年二班，五年三班，五年四班2對照組：一年三 班，三年級三班，五年五班，五年六班%1. 實(shí)驗(yàn)研究過程和具體步驟:本次實(shí)驗(yàn)的起止年段為2009年10月一2011年7月.實(shí)驗(yàn)的準(zhǔn)備階段（ 2009年10月一2009年12月）1. 成立科研工作網(wǎng)絡(luò)。2. 根據(jù)前次實(shí)驗(yàn)的成果，加強(qiáng)對參加實(shí)驗(yàn)人員的理論培訓(xùn)，主 要是關(guān)于素質(zhì)教育理論和全教會精神等方面的內(nèi)容。3. 收集和整理有關(guān)的信息資料，存檔備用。4. 對實(shí)驗(yàn)班和對照班進(jìn)行創(chuàng)新思維水平的前測，并寫出前測分 析報(bào)告。5. 確定實(shí)

6、驗(yàn)方案和實(shí)施細(xì)則，并擬出詳細(xì)的實(shí)驗(yàn)計(jì)劃。、實(shí)驗(yàn)的實(shí)施階段（2010年1月一2011年7月）1.實(shí)驗(yàn)的探索階段（2010年1月一2010年3月）、實(shí)驗(yàn)班開設(shè)實(shí)驗(yàn)課，學(xué)科課和課外活動同時開展。、探索小學(xué)研究性學(xué)習(xí)的基本規(guī)律，初步構(gòu)建學(xué)校的體育研究 性學(xué)習(xí)模式。、結(jié)合實(shí)際情況，完成小學(xué)課內(nèi)外體育活動形式與效能探究 中期實(shí)驗(yàn)報(bào)告。2.實(shí)驗(yàn)的深入提高階段（2010年3月一2011年5月）對前段的實(shí)驗(yàn)工作進(jìn)行系統(tǒng)總結(jié)。依據(jù)實(shí)驗(yàn)報(bào)告所提供的內(nèi)容，對本階段實(shí)驗(yàn)工作進(jìn)行適當(dāng)調(diào) 整。向校內(nèi)、社會和學(xué)生家庭廣泛征集對本次實(shí)驗(yàn)的意見和建議。 完成研究報(bào)告小學(xué)課內(nèi)外體育活動形式與效能探究。、實(shí)驗(yàn)的總結(jié)階段（2011年5

7、月一2011年8月）1. 研究不同模式體育課的教學(xué)情況，形成體育研究性學(xué)習(xí) 教學(xué)模式。2. 對實(shí)驗(yàn)班和對照班進(jìn)行后測，分析檢測結(jié)果，寫出后測 報(bào)告。3. 征集有關(guān)方面的論文，形成各種匯編文集。4. 完成實(shí)驗(yàn)終端報(bào)告小學(xué)課內(nèi)外體育活動形式與效能探 究六、實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的來源：（-）身體形態(tài)數(shù)據(jù)：用身高.體重、胸圍三個最基本數(shù)據(jù)來反映學(xué)生身體發(fā)育的情況。（二）身體機(jī)能數(shù)據(jù)：肺活量、安靜脈搏、全蹲起后測兩次 脈搏的數(shù)據(jù)，由此反映其心肺功能。（三）身體素質(zhì)數(shù)據(jù)：立定跳遠(yuǎn)、10秒鐘立臥撐、立位體 前屈、引體向上（男生）、斜身引體（女生）、屈膝仰臥起坐（女 生）等項(xiàng)目，由此反映學(xué)生力量、速度、柔韌等素質(zhì)的增長情

8、況。七、實(shí)驗(yàn)研究方法：（-）測量法：本次實(shí)驗(yàn)，前、后期測量數(shù)據(jù)必須做到真實(shí)、 準(zhǔn)確、有效，為此我們提前對體育教師、醫(yī)務(wù)人員、班主任進(jìn)行 測量方法的培訓(xùn)工作，做到測量的方法、標(biāo)準(zhǔn)和要求三統(tǒng)一。（二）數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)法：我校利用計(jì)算機(jī)系統(tǒng)和四名專業(yè)統(tǒng)計(jì)人 員，對數(shù)據(jù)進(jìn)行準(zhǔn)確輸入，并按照總課題組的要求進(jìn)行統(tǒng)計(jì)處理, 得到了科學(xué)的統(tǒng)計(jì)結(jié)果，為成功完成本次實(shí)驗(yàn)提供了可靠的依 據(jù)。（三）對比分析法：運(yùn)用統(tǒng)計(jì)法得出結(jié)果并進(jìn)行對比分析。 首先，由實(shí)驗(yàn)組和對照組各自對比組內(nèi)實(shí)驗(yàn)前后的各項(xiàng)數(shù)據(jù)變 化，然后再將實(shí)驗(yàn)組和對照組兩組之間的差距進(jìn)行對比，從理論 上分析本模式的可行性和必要性。八、本課題實(shí)驗(yàn)參加人員的分工:姓名職務(wù)職稱任教學(xué)科課題分工王丹主任小高體育管理與教學(xué)主持課題研究高松教師小高體育組長主持課題研究薄文教師小高體育教師收集資料張森教師小高體育教師收集資料梁宇教師小高體育教師撰寫研究后的反思與評價朱明旭教師小高體育教師撰寫研究后的反思與評價劉金霞教師小高體育教師撰寫研究后的反思與評價九、實(shí)驗(yàn)保證措施、組織保證建立完善的課題領(lǐng)導(dǎo)小組，組成有關(guān)方面的顧問、指導(dǎo)機(jī)構(gòu), 是保證實(shí)驗(yàn)順利進(jìn)行的重要條件，其組織機(jī)構(gòu)見附件