小說(shuō)閱讀解題思路構(gòu)建淺探

1、小說(shuō)閱讀解題思路構(gòu)建淺探小說(shuō)閱讀題近年來(lái)頻繁出現(xiàn)在各地的高考試題中，它的解題思路與 散文等閱讀的解題思路有所不同，有著自c獨(dú)特的答題規(guī)律和特色。在此, 筆者對(duì)小說(shuō)閱讀的解題思路進(jìn)行了比較細(xì)致的梳理，希望對(duì)止在高考中奮 戰(zhàn)的同學(xué)們有所幫助。小說(shuō)有三耍素：環(huán)境、情節(jié)、人物，出題者常常圍繞這三者出題。第一種出題：“小說(shuō)中環(huán)境描寫(xiě)段落在文中有何作nr,我們解答此類(lèi) 題目時(shí)，需要從下面四個(gè)方面考慮。（1）對(duì)環(huán)境本身的作用：%1 渲染氣氛，奠定情感基調(diào)；%1 交代故事發(fā)生的時(shí)間和地點(diǎn)；%1 暗示社會(huì)環(huán)境（背景、習(xí)俗、思想觀(guān)念以及人與人z間的關(guān)系等）。（2）對(duì)情節(jié)的作用：%1 推動(dòng)故事情節(jié)發(fā)展；%1 為后面

2、具體的某一情節(jié)的發(fā)展做了鋪墊，從而使矛盾沖突更尖銳或 緩和。以上兩種作用在實(shí)際使用時(shí)要注意區(qū)別：如果該處環(huán)境在整篇小說(shuō)中 多次重復(fù)出現(xiàn)，則解答時(shí)要考慮第一種，是不是推動(dòng)了故事情節(jié)的發(fā)展； 如果該處環(huán)境描寫(xiě)是單一的出現(xiàn)，則主要考慮其是不是對(duì)下文具體的某一 情節(jié)做了推動(dòng)和鋪墊。（3）對(duì)人物的作用：%1 表現(xiàn)人物的某種性格；%1 表現(xiàn)人物身份、地位；%1 揭示人物的情感和思想；%1 突出人物某種處境，暗示人物的命運(yùn)。（4）對(duì)主旨的作用：突出了某種主題，對(duì)主題的表現(xiàn)起畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用，使主題的表現(xiàn)由 隱而顯。一般來(lái)說(shuō)，小說(shuō)開(kāi)頭出現(xiàn)的環(huán)境描寫(xiě)，對(duì)主旨的作用并不明顯，所以 在考慮環(huán)境的作用時(shí)，出題者喜歡從環(huán)

3、境本身、情節(jié)、人物這三個(gè)方面設(shè) 計(jì)答案。第二種出題：“小說(shuō)屮特泄設(shè)計(jì)的某情節(jié)在文中冇何作用”，我們解 答此類(lèi)題日時(shí)，需要從下面三個(gè)方面考慮。（1）對(duì)情節(jié)本身的作用：%1 作為線(xiàn)索，推動(dòng)了故事情節(jié)的發(fā)展（前提：該處情節(jié)在整篇小說(shuō)中 多次重復(fù)出現(xiàn)）；%1 或與上文的某一個(gè)情節(jié)照應(yīng)；%1 或?yàn)橄旅娴哪骋粋€(gè)情節(jié)鋪墊或伏筆；%1 在開(kāi)頭，往往這個(gè)情節(jié)設(shè)置了懸念，激發(fā)讀者的閱讀興趣；%1 在結(jié)尾，使情節(jié)波瀾再起，從而達(dá)到意料之外、情理之中的效果。（2）対人物的作用:%1 或是表現(xiàn)了人物的某種性格；%1 或是豐富發(fā)展了人物性格。這兩種對(duì)人物性格作用的不同闡述，同學(xué)解答時(shí)常常會(huì)感到迷惑。其 實(shí)這二者的最大區(qū)別

4、在于，該情節(jié)所能表現(xiàn)出的性格是不是此人物的主要 性格。有些時(shí)候，作者為了使所塑造的人物豐滿(mǎn)、立體、真實(shí)，性格刻畫(huà) 不至于過(guò)于單薄，常常會(huì)在性格刻畫(huà)上，休現(xiàn)其區(qū)別于主要性格的另一面, 以起到補(bǔ)充作用。如我要塑造一個(gè)具有堅(jiān)毅性格的英雄，為了不至于使這 個(gè)人物形象單薄，我可以通過(guò)設(shè)計(jì)個(gè)情節(jié)來(lái)表現(xiàn)其英雄柔情的一面，那 么這個(gè)所設(shè)計(jì)的情節(jié)對(duì)人物所起的作用，很明顯是屬于豐富發(fā)展人物性格 的。(3) 對(duì)主題的作用。其作用很簡(jiǎn)單，點(diǎn)題或突出主題。但要在答案屮具體說(shuō)明什么主題，應(yīng)該說(shuō)情節(jié)對(duì)主題的作用是間接 的，它一般通過(guò)刻畫(huà)的人物所體現(xiàn)出的性格來(lái)間接表現(xiàn)主題。關(guān)于小說(shuō)的情節(jié)設(shè)計(jì)，我們要學(xué)會(huì)掌握有關(guān)小說(shuō)情節(jié)敘述的

5、幾種方式 常規(guī)作用：%1 順敘：按照時(shí)間或空間順序較清楚地進(jìn)行記敘。%1 倒敘：從結(jié)尾或情節(jié)屮的某一段寫(xiě)起，造成懸念，使情節(jié)曲折，冇 波瀾，增強(qiáng)了小說(shuō)的可讀性。%1 插敘：對(duì)主要情節(jié)或中心事件做必要的鋪墊照應(yīng)，補(bǔ)充說(shuō)明，使情 節(jié)更加完整，結(jié)構(gòu)更加嚴(yán)密，內(nèi)容更加充實(shí)豐滿(mǎn)。%1 補(bǔ)敘：對(duì)上文內(nèi)容加以補(bǔ)充解釋?zhuān)瑢澫挛淖瞿承┙淮?。可起到補(bǔ)充、 豐富、深化原敘述的作用。%1 平敘：也稱(chēng)“分?jǐn)ⅰ?，俗稱(chēng)“花開(kāi)兩枝，各表一朵”，指平行地?cái)⑹?兩件或多件同時(shí)發(fā)生的事，使頭緒清楚，照應(yīng)得體。第三種出題：“小說(shuō)中特定設(shè)計(jì)的某一人物在文中有何作用”，我們解 答此類(lèi)題目時(shí)，需要從下面三個(gè)方面考慮。（1）對(duì)人物的作用。該

6、人物與某一人物對(duì)照，起襯托（陪襯或?qū)Ρ?反襯）作用，從而突岀了某人物的某種性格。（2）對(duì)情節(jié)的作用。這個(gè)人物的出現(xiàn)，使后面的某一情節(jié)得以展開(kāi)、 推動(dòng)。（3）對(duì)主題的作用。通過(guò)這一人物的言行表達(dá)出什么主題。關(guān)于小說(shuō)人物方面的內(nèi)容，往往是出題的重點(diǎn)，所以我們做此類(lèi)題目 時(shí)還要特別注意以下兩類(lèi)出題。（-）探究小說(shuō)的主人公究竟是誰(shuí)解答此類(lèi)題日時(shí)，可從以下五個(gè)方面進(jìn)行考慮（主要依據(jù)兩點(diǎn)）:%1 最能傳達(dá)主題思想的人物是主人公（主題的體現(xiàn)者）%1 與情節(jié)聯(lián)系密切的是主人公（情節(jié)的推動(dòng)者）%1 作者用墨最多的人物往往是主人公%1 作者極力刻畫(huà)的栩栩如牛的人物是主人公%1 有的作品的標(biāo)題就指明了主人公（）如何

7、分析人物的性格特點(diǎn)首先總體把握作者對(duì)這位小說(shuō)人物感情傾向是褒還是貶，是頌揚(yáng)還是諷刺。然后畫(huà)出小說(shuō)中關(guān)于這個(gè)人物言行的語(yǔ)句，以及作者的議論或者作 者借作品中其他人物對(duì)他的評(píng)價(jià)的語(yǔ)句。接著看用了什么描寫(xiě)方法，通過(guò) 人物的描寫(xiě)（語(yǔ)言、行動(dòng)、心理、肖像、細(xì)節(jié)）分析人物的性格特征，在 此基礎(chǔ)上進(jìn)行歸類(lèi)概括。千萬(wàn)要注意性格的多和度闡述，有時(shí)，人物性格還包括其才能、愛(ài)好 等較大的范圍。也要注意性格歸納時(shí)的用語(yǔ)不能重復(fù)，要精煉、清晰。常用描寫(xiě)人物性格品質(zhì)的詞語(yǔ)：（1）官員：廉潔正直無(wú)私顧全大局、深明大義愛(ài)憎分明、嫉惡如仇 不畏權(quán)勢(shì)，剛正不阿潔身自好、為人淡泊認(rèn)真負(fù)責(zé)、勤懇（2）普通民眾：寬容豁達(dá)、知情達(dá)理樂(lè)于助人、樂(lè)善好施堅(jiān)強(qiáng)、勇敢、無(wú)畏 堅(jiān)忍、忍辱負(fù)重誠(chéng)實(shí)守信、知錯(cuò)能改忠誠(chéng)堅(jiān)貞謙虛謹(jǐn)慎淳樸勤勞、 賢惠、心靈手巧聰慧、精明從以上三類(lèi)出題的解答角度看，我們明顯看出所有的解題，最后的方 向都指向一點(diǎn)小說(shuō)的主題。所以，同學(xué)們做小說(shuō)類(lèi)閱讀時(shí)最根本的一 點(diǎn)就是要能敏銳地把握其主旨。關(guān)于主題的挖掘主要從四個(gè)方面考慮：%1 從小說(shuō)的題目入手，冇的小說(shuō)題目突出主題，對(duì)主題的表現(xiàn)起畫(huà)龍 點(diǎn)睛的作用；%1 從小說(shuō)的主要情節(jié)和主要人物形象入手；%1 聯(lián)系作品的時(shí)代背景及典型的環(huán)境描寫(xiě)，認(rèn)識(shí)人物形象的思想性格上所打上的時(shí)代