最新四年級下道德與法治第二課說話要算數(shù)教學設計

1、說話要算數(shù)教學設計課題說話要算數(shù)一、課程標準：本活動內(nèi)容依據(jù)品德與社會課程標準（2011版）規(guī)定的“我 的健康成長”第四條的要求：理解做人要誠實守信，學習做有誠信 的人。二、教材分析：說話要算數(shù)是部編版道德與法治第一單元的第二課。 第一課時從說話算數(shù)導入，講信用是人的優(yōu)良品質(zhì)之一，通過古代名 人故事以及現(xiàn)實生活中的例子加深學生理解。第二課時通過各種活 動使學生自己分析說到做不到的原因，從而讓學生明白說話算數(shù)的 重要意義，在生活中努力做一個說話算數(shù)的人。三、學生分析：四年級的同學對于良好習慣養(yǎng)成有了一定的基礎(chǔ)，辨別是非能 力也有了一定的提高。但是對于說話算數(shù)的重要意義的理解以及講 信用的自控力上

2、還有待加強，需要我們加以引導。四、教學目標：1. 情感態(tài)度與價值觀目標：學習誠實守信的品質(zhì)，在生活中能 逐步養(yǎng)成說到做到的好習慣。2. 知識與能力目標：知道我國傳統(tǒng)文化中的失信故事和誠信的 故事，從中受到啟示，明白失信害人害己，而守信的人得到他人的尊重與敬佩。培養(yǎng)學生搜集、分析、處理資料的能力。3. 過程與方法目標：通過搜集資料、調(diào)查了解、小組合作等形 式的活動，了解說話算數(shù)的重要意義，在生活中也努力成為一個講 誠信的人。五、教學重難點：1. 教學重點：在收集故事中體會誠信的重要性，通過角色扮演 在幫別人改正說話不算數(shù)的毛病過程中自糾身上存在的失信問題并 改正。2. 教學難點：充分理解說話算數(shù)

3、的重要意義，在生活中也努力 成為一個講誠信的人。措施：我們可以通過各種人物鮮明的事例進行說明，并且讓學 生自己進行辨析思考、討論，自我總結(jié)出說話算數(shù)的意義以及在生 活中怎樣做。六、教學方法：教法：情境教學法、直觀演示法。學法：自主探究法、小組合作交流法。七、信息技術(shù)應用思路：將使用多媒體課件、微課錄屏等形式。導入環(huán)節(jié)以名言警句展示增強學生好奇心，引起興趣。新授環(huán)節(jié)案例導入進行討論、強調(diào)。加入視頻動畫加深學生直 觀感受，了解說話算數(shù)的深層意義。八、教學準備：教師準備：教學課件，微課錄等設備。學生準備：搜集關(guān)于失信的小故事。九、教學學時：2課時十、教學流程設計：（可加行調(diào)整）教學環(huán)節(jié)教師活動學生活

4、動技術(shù)融合應用一、導入 課題今天，我們要認 識一位同學，大家都 叫他“愛保證?！蹦銈儼l(fā)現(xiàn)了什 么？他是個怎樣的人 呢？如果你是他的同 學、老師、家人，你 想對他說些什么？出示課題：說話 要算數(shù)小組討論 案例。以小組匯 報的形式說說 發(fā)現(xiàn)，匯報交 流。多媒體課 件進行案例展 示。二、結(jié)合 生活說說 身邊的“愛保證”小結(jié)：當我們在 做保證時一定要想一 想自己是否能做到， 當我們答應了別人， 就要盡力去做到。以小組為 單位，交流同 伴或家人曾做 過并沒能做到 的保證，談談 當時自己的心 情如何。小組派代 表交流設計意圖：通過小組同伴交流生活中實際發(fā)生的例子，拉近與學生的距離，反思自己，初步了解說話算

5、數(shù)的意義。三、探索傳 統(tǒng)文化中的 守信與失信1. 交流收集到 的失信故事a.聽“食言而肥”的故事B.看視頻西 游記第八十 一難“通天河 遇竜濕經(jīng)書2. 總結(jié)：從古 至今，失信于 人害人害己， 我們可千萬不 能做害人害己 的傻事。1你還收集 了哪些關(guān)于失信的 故事，在小組內(nèi)交 流。2.從故事中 得到的啟示a. 失信的害 處有哪些？b. 失信于人 會對別人造成什么 傷害？c. 失信于人 會對自己造成什么 傷害？課件展示“食言而肥”的 故事，視頻展示西游記。設計意圖：通過交流自己搜集到的失信故事以及視頻播放等形式， 在小組學習中逐步加深對于誠信的認識。四、面對說 話算數(shù)的 人，我們的 態(tài)度總結(jié)：上 了這堂課，你覺 得守信重要 嗎？說話不算 數(shù)只會給我們 帶來害處，而 守信卻能帶給情景劇表演：張冃和 李媛是好朋友雖然李 媛沒能和張青一起看話 居嘰但是張青覺得，李媛 是一個說話算數(shù)的人。你認為李媛是個說話我們尊重，如 何選擇一目了 然。算數(shù)的人嗎？為什么？你的生活中有說話算 數(shù)的人嗎？講一講他們的 故事吧?？淇溥@些守信的人a.出示守信的成語故 事，請小朋友夸夸他們。十、教學特色：運用學生自主學習的方式