最新蘇教版二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊《角的初步認(rèn)識(shí)》教案

1、最新蘇教版二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊角的初步認(rèn)識(shí)教案授課時(shí)間 月 日 星期 課型 本學(xué)期第 課時(shí)教學(xué)內(nèi)容： 角的初步認(rèn)識(shí)（一） 教科書第 84-85 頁 .教學(xué)目標(biāo)：1. 結(jié)合生活情境 初步 認(rèn)識(shí)角，知道角的各部分名稱，會(huì)用不同的方法做 出角. 能正確指出物體表面的角，在平面圖形中正確辨認(rèn)出角 .2. 使學(xué)生通過觀察和操作認(rèn)識(shí)到角是有大小的， 能夠直觀區(qū)分角的大小 .3. 使學(xué)生在認(rèn)識(shí)角的過程中，進(jìn)一步體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng) 學(xué)生動(dòng)手操作的能力，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣 .教學(xué)重點(diǎn)： 認(rèn)識(shí)角的各部分名稱及特征 .教學(xué)難點(diǎn)： 直觀區(qū)分角的大小 . 教具學(xué)具準(zhǔn)備：課件、 圓片紙、小棒、兩根制作活動(dòng)角的硬條

2、.教學(xué)方法： 本節(jié)課通過“摸一摸、看一看、找一找、做一做、比一比”等活動(dòng)，促 進(jìn)學(xué)生思考，鼓勵(lì)學(xué)生交流 .在活動(dòng)時(shí)教師大膽放手， 采用小組合作、自主探 究的學(xué)習(xí)方式，引導(dǎo)學(xué)生探索 . 加深學(xué)生對角的認(rèn)識(shí)，豐富數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn) . 通 過有趣的探究活動(dòng)，學(xué)生品嘗到了自主、合作、探究學(xué)習(xí)成功的喜悅 .教學(xué)過程：一、游戲入手，激活促思1、“摸一摸，猜一猜”（1）介紹一下游戲規(guī)則 . 談話：今天老師和同學(xué)們玩一個(gè)游戲，看誰最聰明，能不能不用眼睛用 手摸，說出老師的布袋子里放了什么圖形，比一比誰最厲害 .（2）每組派一位同學(xué)摸一次，說出摸得是什么圖形 . 并運(yùn)用已學(xué)的平面圖形 說說你是怎么知道的 .（學(xué)生回

3、答：通過摸感知物體有幾條邊，幾個(gè)尖尖的角就知道是手摸圖 形.）2、揭示課題 今天，這節(jié)課就讓我們一起來認(rèn)識(shí)“角”，并與“角”交朋友，好嗎？教學(xué)設(shè)想：這一環(huán)節(jié)創(chuàng)設(shè)了學(xué)生喜愛的游戲環(huán)節(jié)， 激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣， 引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步探究學(xué)習(xí)，同時(shí)幫助學(xué)生找到舊知與新知的鏈結(jié)點(diǎn)，即圖形 中都藏著角 . 二、操作實(shí)踐感知，自主建構(gòu) 1抽象角，認(rèn)識(shí)角的各部分名稱 .（ 1） 從實(shí)物中感知角（出示多媒體畫面） 調(diào)皮的“角”就藏在這些物體中， 你能把它們找出來嗎？ 比比，誰的眼睛最亮 . （通過百度搜索各種帶角的物體）誰來說說，你從哪里找到了角？引導(dǎo)學(xué)生在物體表面找到角并指一指 . （2）抽象角（多媒體演示）教學(xué)設(shè)

4、想： 充分利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn) 生直觀認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上，抽象出角的圖形 2認(rèn)識(shí)角各部分的名稱 1）請小朋友用尖尖的地方戳一 一摸它的兩條線，有什么 2）那你知道這個(gè)尖尖的地方和直直的線叫什么嗎？ 68 頁里面，趕快去找找吧 . （3）小結(jié)：角有一個(gè)頂點(diǎn)和兩條邊 . 看老師來畫一個(gè)角 .先點(diǎn)一個(gè)點(diǎn)，（板書畫點(diǎn)）在從這點(diǎn)畫兩條直的線，（板 這個(gè)圖形就是（角）老師也從這些物體上找到了一些角， 并把它們畫了下來 . 指出：象這樣的 圖形都是角 . （在角上畫弧線） 提問：這些圖形都是什么？ 說明：這些圖形都是角 .讓學(xué)生在實(shí)物上找角，心，有什么感覺？（尖尖的）在學(xué)（4）你能指出這幾個(gè)角的頂點(diǎn)和邊嗎？ 現(xiàn)

5、在你腦子里有角的圖形了嗎？請閉上眼睛，用你的小手指在腦袋里畫一個(gè) 角吧！3、判斷比較，深化表象 談話:聽說我們在認(rèn)識(shí)角，課堂上來了一些小客人， 都爭著說自己是角， 誰能來判斷一下 . （出示課件想想做做第 1題）（1）你能指出這些圖形中哪些是角？那些不是角嗎？（ 2）角藏在我們生活的每一個(gè)角落， 找一找， 在我們的周圍還有哪些物體的 表面也有角？教學(xué)設(shè)想：在抽象出角的圖形后引導(dǎo)學(xué)生回到生活情境中，在找角過程中豐富對角的表象的積累， 使學(xué)生進(jìn)一步感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系 .4、制作角，感悟角有大?。?1） 嘗試操作，實(shí)踐體驗(yàn)談話: 角在我們的生活中到處可見，想不想親手做個(gè)角呢？趕快動(dòng)手試一試

6、 吧！ 從學(xué)具盒中拿出做角的材料自己做一個(gè)角 .（ 2）成果展示以小組為單位， 誰來介紹一下你做的角？ （將所做的角用 實(shí)物投影展示出來 .（3）感知角有大小 師:小朋友們都有一雙巧巧手做出了各種各樣的角， 老師有個(gè)問題了， 小朋友 們誰做的角最大呢？同桌互相比較下，看看都用什么方法比角大小的？（ 4）從這里我們可以發(fā)現(xiàn)， 角的大小與什么有關(guān)系？要使角變大些， 只要怎 樣？要使角變小些，只要怎樣？ 小結(jié)：角的大小與邊的長度無關(guān)， 與兩條邊的張開度有關(guān)， 張的越大角越大 . 5比較角的大小問: 現(xiàn)在你能比較角的大小了嗎？ （ 1） 直接比較，引導(dǎo)觀察這里有三個(gè)鐘面，時(shí)針和分針形成了大小不同的角，

7、你能看出哪個(gè)角最 大？哪個(gè)角最小嗎？（課件出示想想做做第 3 題）（2）看書上 85頁第 4 題，自主探究，誘發(fā)思考問: 你能想辦法比較出它們的大小嗎？ （3）和同桌的小朋友互相討論，你有什么發(fā)現(xiàn)？ 師: 小朋友，真了不起，想出了這么多比較角的大小的方法 .三、綜合應(yīng)用， 鞏固深化師: 角娃娃真調(diào)皮， 現(xiàn)在它都躲到小朋友的課本里去了， 你能把它們找出 來嗎？1“想想做做”第 2 題（ 1）獨(dú)立完成，集體交流 .（2）引導(dǎo)思考，根據(jù)你看到的圖形和填出的答案，想一想，你發(fā)現(xiàn)了什 么？你能根據(jù)自己的發(fā)現(xiàn)推想出三角形有幾條邊、幾個(gè)角嗎？3 出示五角星，你知道這顆星星上有幾個(gè)角嗎？是不是只有五個(gè)角？請同

8、學(xué)找一找、指一指四、課堂總結(jié)，拓展延伸1通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)？你有哪些收獲？ 2看到小朋友這么聰明，角朋友非常高興，要送給大家一把金剪子，請你回 家試著把一張長方形的紙剪掉一個(gè)角， 看還剩幾個(gè)角， 比一比， 誰的剪法多， 好嗎？ 五、作業(yè)設(shè)計(jì)：補(bǔ)充習(xí)題每日一題 板書設(shè)計(jì)：教學(xué)反思：10 / 9授課時(shí)間 月 日 星期 課型 本學(xué)期第 課時(shí)教學(xué)內(nèi)容： 角的初步認(rèn)識(shí)（二） 教科書第 84-85 頁 .教學(xué)目標(biāo)：1. 結(jié)合生活情境 初步 認(rèn)識(shí)角，知道角的各部分名稱，會(huì)用不同的方法做 出角. 能正確指出物體表面的角，在平面圖形中正確辨認(rèn)出角 .2. 使學(xué)生通過觀察和操作認(rèn)識(shí)到角是有大小的， 能夠直觀區(qū)分角的

9、大小3. 使學(xué)生在認(rèn)識(shí)角的過程中，進(jìn)一步體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng) 學(xué)生動(dòng)手操作的能力，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣 .教學(xué)重點(diǎn)： 認(rèn)識(shí)角的各部分名稱及特征 .教學(xué)難點(diǎn)：直觀區(qū)分角的大小 .教具學(xué)具準(zhǔn)備：課件、 圓片紙、小棒、兩根制作活動(dòng)角的硬條 . 教學(xué)方法：本節(jié)課通過“摸一摸、看一看、找一找、做一做、比一比”等活動(dòng)，促 進(jìn)學(xué)生思考，鼓勵(lì)學(xué)生交流 .在活動(dòng)時(shí)教師大膽放手， 采用小組合作、自主探 究的學(xué)習(xí)方式，引導(dǎo)學(xué)生探索 . 加深學(xué)生對角的認(rèn)識(shí)，豐富數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn) . 通 過有趣的探究活動(dòng)，學(xué)生品嘗到了自主、合作、探究學(xué)習(xí) 成功的喜悅 . 教學(xué)過程：一、游戲入手，激活促思1、“摸一摸，猜一猜”（1）

10、介紹一下游戲規(guī)則 . 談話：今天老師和同學(xué)們玩一個(gè)游戲，看誰最聰明，能不能不用眼睛用 手摸，說出老師的布袋子里放了什么圖形，比一比誰最厲害 .（2）每組派一位同學(xué)摸一次，說出摸得是什么圖形 . 并運(yùn)用已學(xué)的平面圖形 說說你是怎么知道的 .（學(xué)生回答：通過摸感知物體有幾條邊，幾個(gè)尖尖的角就知道是手摸圖 形.）2、揭示課題 今天，這節(jié)課就讓我們一起來認(rèn)識(shí)“角”，并與“角”交朋友，好嗎？教學(xué)設(shè)想：這一環(huán)節(jié)創(chuàng)設(shè)了學(xué)生喜愛的游戲環(huán)節(jié)， 激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣， 引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步探究學(xué)習(xí)，同時(shí)幫助學(xué)生找到舊知與新知的鏈結(jié)點(diǎn)，即圖形 中都藏著角 . 二、操作實(shí)踐感知，自主建構(gòu) 1抽象角，認(rèn)識(shí)角的各部分名稱 .（

11、1） 從實(shí)物中感知角（出示多媒體畫面） 調(diào)皮的“角”就藏在這些物體中， 你能把它們找出來嗎？ 比比，誰的眼睛最亮 . （通過百度搜索各種帶角的物體）誰來說說，你從哪里找到了角？引導(dǎo)學(xué)生在物體表面找到角并指一指 . （2）抽象角（多媒體演示）老師也從這些物體上找到了一些角， 并把它們畫了下來 . 指出：象這樣的 圖形都是角 . （在角上畫弧線） 提問：這些圖形都是什么？ 說明：這些圖形都是角 .教學(xué)設(shè)想： 充分利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)讓學(xué)生在實(shí)物上找角，在學(xué)生直觀認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上，抽象出角的圖形 2認(rèn)識(shí)角各部分的名稱 （1）請小朋友用尖尖的地方戳一下手心，有什么感覺？（尖尖的） 一摸它的兩條線，有什么

12、2）那你知道這個(gè)尖尖的地方和直直的線叫什么嗎？68 頁里面，趕快去找 （3）小結(jié)：角有一個(gè)頂點(diǎn)和兩條邊 . 看老師來畫一個(gè)角 .先點(diǎn)一個(gè)點(diǎn)，（板書畫點(diǎn)）在從這點(diǎn)畫兩條直的線，（板 這個(gè)圖形就是（角）（4）你能指出這幾個(gè)角的頂點(diǎn)和邊嗎？ 現(xiàn)在你腦子里有角的圖形了嗎？請閉上眼睛，用你的小手指在腦袋里畫一個(gè) 角吧！3、判斷比較，深化表象 談話:聽說我們在認(rèn)識(shí)角，課堂上來了一些小客人， 都爭著說自己是角， 誰能來判斷一下 . （出示課件想想做做第 1題） （1）你能指出這些圖形中哪些是角？那些不是角嗎？（ 2）角藏在我們生活的每一個(gè)角落， 找一找， 在我們的周圍還有哪些物體的 表面也有角？教學(xué)設(shè)想：在

13、抽象出角的圖形后引導(dǎo)學(xué)生回到生活情境中，在找角過程中豐富對角的表象的積累， 使學(xué)生進(jìn)一步感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系 .4、制作角，感悟角有大?。?1） 嘗試操作，實(shí)踐體驗(yàn)談話: 角在我們的生活中到處可見，想不想親手做個(gè)角呢？趕快動(dòng)手試一試 吧！從學(xué)具盒中拿出做角的材料自己做一個(gè)角 .（ 2）成果展示以小組為單位， 誰來介紹一下你做的角？ （將所做的角用 實(shí)物投影展示出來 .（3）感知角有大小師:小朋友們都有一雙巧巧手做出了各種各樣的角， 老師有個(gè)問題了， 小朋友 們誰做的角最大呢？同桌互相比較下，看看都用什么方法比角大小的？（ 4）從這里我們可以發(fā)現(xiàn)， 角的大小與什么有關(guān)系？要使角變大些，

14、只要怎 樣？要使角變小些，只要怎樣？ 小結(jié)：角的大小與邊的長度無關(guān)， 與兩條邊的張開度有關(guān)， 張的越大角越大 . 5比較角的大小問: 現(xiàn)在你能比較角的大小了嗎？ （ 1） 直接比較，引導(dǎo)觀察這里有三個(gè)鐘面，時(shí)針和分針形成了大小不同的角，你能看出哪個(gè)角最 大？哪個(gè)角最小嗎？（課件出示想想做做第 3 題） （2）看書上 85頁第 4題，自主探究，誘發(fā)思考問: 你能想辦法比較出它們的大小嗎？（3）和同桌的小朋友互相討論，你有什么發(fā)現(xiàn)？ 師: 小朋友，真了不起，想出了這么多比較角的大小的方法 .三、綜合應(yīng)用， 鞏固深化師: 角娃娃真調(diào)皮， 現(xiàn)在它都躲到小朋友的課本里去了， 你能把它們找出 來嗎？1“想想做做”第 2 題（ 1）獨(dú)立完成，集體交流 .（2）引導(dǎo)思考，根據(jù)你看到