狐貍和烏鴉教案

1、word文檔下載后（可任意編輯） 狐貍和烏鴉教案教學(xué)內(nèi)容 11、狐貍和烏鴉 共幾課時(shí) 3 課型 新授 第幾課時(shí) 1 教學(xué)目標(biāo) 1、能正確、流利地朗讀課文。 2、學(xué)會(huì)本課4個(gè)生字，能在田字格中書(shū)寫(xiě)正確、美觀。 3、初步理解課文內(nèi)容，知道烏鴉聽(tīng)了狐貍的好話而上了當(dāng)。 教學(xué)重難點(diǎn) 重點(diǎn)：1、能正確、流利地朗讀課文。 2、學(xué)習(xí)本課生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。 難點(diǎn)：初步感知課文，知道烏鴉因?yàn)閻?ài)聽(tīng)好話才會(huì)上當(dāng)。 教學(xué)資源 說(shuō)起烏鴉，大多數(shù)人會(huì)有一種反感，黑黑的羽色、粗笨的身材，哇哇的叫聲，沒(méi)有什么美感。歷來(lái)，“枯藤，老樹(shù)，昏鴉”等文學(xué)描寫(xiě)深入人心，甚至認(rèn)為聽(tīng)見(jiàn)烏鴉叫都晦氣。烏鴉的聰明肯定是早被注意，有目

2、共睹的。烏鴉還有別的優(yōu)點(diǎn)，比如它的雜食性幫我們?nèi)祟惽謇砹瞬簧倮?，被譽(yù)為“城市的清道夫”。一般所說(shuō)的狐貍，又叫紅狐、赤狐和草狐。它尖嘴大耳，長(zhǎng)身短腿，身后拖著一條長(zhǎng)長(zhǎng)的大尾巴，全身棕紅色，耳背黑色，尾尖白色，尾巴基部有個(gè)小孔，能放出一種刺鼻的臭氣。狐貍的主要食物是昆蟲(chóng)、野兔和老鼠等，狐貍應(yīng)該屬于對(duì)人類有益的動(dòng)物。 生字卡片、教學(xué)掛圖等 預(yù)習(xí)設(shè)計(jì) 1、正確、流利、有感情地朗讀課文。 2、能聯(lián)系語(yǔ)言環(huán)境和生活實(shí)際知道課文中詞語(yǔ)的大意。 3、有一天，狐貍看見(jiàn)烏鴉 ，就對(duì)烏鴉說(shuō)了許多 。前兩次，烏鴉沉住氣 。第三次，烏鴉聽(tīng)了狐貍的話，非常得意，就 。剛一開(kāi)口，肉就 。這時(shí)烏鴉才想到：要是 ，就 了。

3、4、讀了課題，我的問(wèn)題是 。 學(xué)程預(yù)設(shè) 導(dǎo)學(xué)策略 調(diào)整與反思 一、激趣導(dǎo)入：(3分) 學(xué)生動(dòng)腦思考謎語(yǔ)。 學(xué)生讀課題。 學(xué)生說(shuō)說(shuō)讀了課題后的想法。 二、初讀課文：(19分) 學(xué)習(xí)單1： 自由讀課文，注意讀準(zhǔn)字音。 指名讀： 一棵大樹(shù) 狐貍 饞 直流口水 眼珠一轉(zhuǎn) 賠著笑臉 搖搖尾巴 漂亮 麻雀 差多了 一溜煙 烏鴉 叼著一片肉 沒(méi)有回答 非常得意 唱了起來(lái) 剛一開(kāi)口 去拼音讀。 知道“一”的變音 出示長(zhǎng)句： “親愛(ài)的烏鴉，你好嗎?” “親愛(ài)的烏鴉，您的孩子好嗎?” “親愛(ài)的烏鴉，您的羽毛真漂亮，麻雀比起您來(lái)，可就差多了。您的嗓子真好，誰(shuí)都愛(ài)聽(tīng)您唱歌，您就唱幾句吧!” 學(xué)習(xí)單2 自由讀并思考這篇

4、課文主要講了一件什么事情?完成填空 學(xué)生讀三次對(duì)話，教師指導(dǎo)。 三、學(xué)習(xí)第一段(8分) 學(xué)習(xí)單3 1、看圖找課文哪個(gè)段落講了圖上內(nèi)容 2、想想第一小節(jié)講了什么 3、知道狐貍在干嗎，看到烏鴉的肉，會(huì)想什么?又會(huì)怎么做? 4、表演理解狐貍的讒樣。 四、識(shí)寫(xiě)生字(10分) 1、學(xué)習(xí)新偏旁：貝字旁 2、巧妙學(xué)生字 肉：一扇門(mén)，真好玩，兩個(gè)小人掛上面。 賠：寶貝不要走，立下一個(gè)口。 麻：廣字頭，兩個(gè)木，一個(gè)胖來(lái)一個(gè)瘦。 珠：小王和小朱在一起玩。 板塊一 1、小朋友們，咱們來(lái)猜個(gè)謎語(yǔ)吧? 謎語(yǔ)一：尖嘴尖耳尖下巴，細(xì)腿細(xì)腳細(xì)小腰，生性狡猾多猜疑，尾后拖著一叢毛。(狐貍) 謎語(yǔ)二：身黑似木炭，腰插兩把扇，往前

5、走一步，就得扇一扇。(烏鴉) 小朋友們可真厲害，一下子全猜出來(lái)了。(教師貼圖) 2、狐貍和烏鴉之間會(huì)發(fā)生什么有趣的故事呢?今天，我們就來(lái)學(xué)一個(gè)關(guān)于它們倆的故事。 (師補(bǔ)充課題。) 3、小朋友，讀了這個(gè)題目，你的小腦袋里有了哪些想法呀? 板塊二 1、現(xiàn)在就請(qǐng)小朋友們打開(kāi)課本，借助拼音自由讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，特別是生字的字音。 2、現(xiàn)在這只狐貍想要考考大家，敢接受它的挑戰(zhàn)嗎?來(lái)吧，第一關(guān)挑戰(zhàn)開(kāi)始! a、出示帶拼音的生詞。 請(qǐng)一個(gè)小朋友來(lái)讀一讀這些詞語(yǔ)，讀準(zhǔn)了，大家跟著他來(lái)讀，沒(méi)讀準(zhǔn)，請(qǐng)你給他指出來(lái)。 b、第一關(guān)順利通過(guò)，來(lái)看第二關(guān)。這次是要小朋友們來(lái)開(kāi)火車讀，注意每個(gè)詞讀兩遍。 c、去掉拼音，小

6、朋友們還讀得這么準(zhǔn)，可真了不起!不過(guò)，不要驕傲，還有第三關(guān)呢! d、指導(dǎo)讀好“一”的變調(diào) 出示：一棵 一眼 一開(kāi)口 一片 一轉(zhuǎn) 一溜煙 e、出示三個(gè)長(zhǎng)句，指導(dǎo)朗讀。 指名讀，其他小朋友專心聽(tīng)，聽(tīng)聽(tīng)他們把句子讀通順了沒(méi)有。 f、再讀課文，思考課文講了一件什么事。 有一天，狐貍看見(jiàn)烏鴉 ，就對(duì)烏鴉說(shuō)了許多 。前兩次，烏鴉住氣 。第三次，烏鴉聽(tīng)了狐貍的話，非常得意，就 。剛一開(kāi)口，肉就 。這時(shí)烏鴉才想到：要是 ，就 了。 g、要想吃到烏鴉嘴里的肉，只有讓烏鴉開(kāi)口說(shuō)話。狐貍是用什么辦法讓烏鴉開(kāi)口說(shuō)話的?到課文里去找一找，并數(shù)一數(shù)狐貍說(shuō)了幾次話? 板快三 1、小朋友，仔細(xì)看看圖(出示掛圖)，想一想課文中

7、哪一個(gè)段落講了圖中的內(nèi)容，請(qǐng)你找一找。 2、我想邀請(qǐng)一組小朋友和我一起來(lái)讀課文的第一自然段，其他的同學(xué)一邊聽(tīng)，一邊想這段告訴了我們什么? 3.通過(guò)讀書(shū)我們已經(jīng)知道狐貍在什么地方干什么?(狐貍在樹(shù)林里找吃的。) 4.狐貍來(lái)到大樹(shù)下，看到了誰(shuí)?這只狐貍已經(jīng)好幾天沒(méi)有吃東西了。它看到烏鴉叼的肉時(shí)，會(huì)怎樣想? 狐貍心里是這樣想的，又有什么樣的反應(yīng)呢? 5.“饞得直流口水”是什么意思?你能表演一下嗎?請(qǐng)同學(xué)們看著圖片，齊讀最后一句話。(“狐貍饞的直流口水?！? 板塊四 1、在這一課的生字當(dāng)中又出現(xiàn)了一個(gè)新偏旁，就在“賠”字當(dāng)中，我們來(lái)和他們打打招呼。 2、教學(xué)“肉、賠、麻、珠” 3、在習(xí)字冊(cè)上描紅。 作

8、業(yè)設(shè)計(jì) 完成習(xí)字冊(cè)的書(shū)寫(xiě) 有感情朗讀課文。 教學(xué)內(nèi)容 11、狐貍和烏鴉 共幾課時(shí) 3 課型 新授 第幾課時(shí) 2 教學(xué)目標(biāo) 1.有感情地朗讀課文，復(fù)述課文。 2.讓學(xué)生懂得喜歡聽(tīng)奉承話言易上當(dāng)受騙的道理。 教學(xué)重難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)： 抓住重點(diǎn)詞句，理解課文并有感情地朗讀課文。 教學(xué)難點(diǎn)： 通過(guò)文章的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生懂得喜歡聽(tīng)奉承話言易上當(dāng)受騙的道理。 教學(xué)資源 多媒體課件 預(yù)習(xí)設(shè)計(jì) 和爸爸媽媽分角色朗讀狐貍和烏鴉的對(duì)話，可以演一演 學(xué)程預(yù)設(shè) 導(dǎo)學(xué)策略 調(diào)整與反思 一、導(dǎo)入(5分) 1、讀詞語(yǔ) 狐貍 直流口水 眼珠一轉(zhuǎn) 賠著笑臉 搖搖尾巴 烏鴉 叼著一片肉 沒(méi)有回答 非常得意 唱了起來(lái) 剛一開(kāi)口 2、用上

9、其中的詞說(shuō)說(shuō)課文的主要內(nèi)容 二、精讀課文第二到五自然段(21分) 學(xué)習(xí)單1 找出狐貍和烏鴉的對(duì)話。狐貍的話用橫線，烏鴉的話用浪線 匯報(bào)交流 (1)出示句子一：他眼珠一轉(zhuǎn)，對(duì)烏鴉說(shuō)：“親愛(ài)的烏鴉，您好嗎?” 指名讀。 通過(guò)“親愛(ài)的”一詞猜測(cè)狐貍的想法。 同桌練習(xí)狐貍的話，可以以表演的形式 烏鴉沒(méi)回答，心理可能想什么。 (2)出示句子二：狐貍賠著笑臉說(shuō)：“親愛(ài)的烏鴉，您的孩子好嗎?” 猜測(cè)狐貍的心理 指導(dǎo)讀好狐貍的話 體會(huì)烏鴉的心理 (3)出示句子三：狐貍又搖搖尾巴說(shuō)：“親愛(ài)的烏鴉，您的羽毛真漂亮，麻雀比起您來(lái)，可就差多了。您的嗓子真好，誰(shuí)都愛(ài)聽(tīng)您唱歌。您就唱幾句吧!” 通過(guò)一系列的詞語(yǔ)體會(huì)狐貍的

10、狡猾 體會(huì)烏鴉的心情，結(jié)果怎么樣? 知道這是一只愛(ài)聽(tīng)奉承話的烏鴉，狡猾的狐貍。 三、學(xué)習(xí)第六段(6分) 學(xué)習(xí)單2 1、 理解“一溜煙” 2、看圖上狐貍的表情，猜測(cè)狐貍的心情。 3、讀出狐貍的得意和高興。 學(xué)習(xí)名言：出示：閃光的東西并不都是金子，動(dòng)聽(tīng)的語(yǔ)言并不都是好話。(齊讀) 四、學(xué)習(xí)生字(8分) 1、出示生字：棵、叼、轉(zhuǎn)、臉、剛、差 2、學(xué)習(xí)新偏旁 3、說(shuō)說(shuō)怎么記住字型 4、知道左右結(jié)構(gòu)的字有哪些?哪些是左窄右寬的?哪些是左寬右窄的?哪些是左右等寬的? 5、自己描紅 板塊一 1、上節(jié)課我們學(xué)了狐貍和烏鴉一課，誰(shuí)來(lái)讀讀這些詞? 2、上節(jié)課我們一起認(rèn)識(shí)了一只狡猾的狐貍和一只愛(ài)聽(tīng)好話的烏鴉，你能不

11、能根據(jù)剛才默寫(xiě)的生字詞簡(jiǎn)單地把狐貍和烏鴉之間的故事說(shuō)一說(shuō)。 板塊二 1、過(guò)渡：狐貍想吃到烏鴉嘴巴里的肉，開(kāi)始動(dòng)腦筋了，它怎么做了呢?我們大聲讀一讀2到5自然段。數(shù)一數(shù)，狐貍和烏鴉一共說(shuō)了幾次話，把狐貍說(shuō)的話用“”劃出來(lái)。聽(tīng)了狐貍的話，烏鴉有什么反應(yīng)呢?用""劃出來(lái)。 2、匯報(bào)交流狐貍的話 (1)、第一次，狐貍對(duì)烏鴉說(shuō)了什么? 這里狐貍稱烏鴉“親愛(ài)的”(出示卡片)在我們的生活中，誰(shuí)對(duì)誰(shuí)說(shuō)“親愛(ài)的”? 關(guān)系親密的人之間才說(shuō)“親愛(ài)的”。這里狐貍稱烏鴉為“親愛(ài)的”，他是怎么想的? 學(xué)著狐貍的樣子來(lái)討好討好烏鴉，同桌練習(xí) 可烏鴉沒(méi)有回答，它在想什么? 過(guò)渡：討好烏鴉沒(méi)有用，現(xiàn)在狐貍開(kāi)

12、始關(guān)心誰(shuí)了?(烏鴉的孩子) (2)、請(qǐng)小朋友找一找，狐貍說(shuō)這話時(shí)表情怎么樣? 賠著笑臉的狐貍，你為什么要問(wèn)烏鴉的孩子好嗎? 讀一讀，看他能不能說(shuō)動(dòng)烏鴉? 這時(shí)候?yàn)貘f有什么表現(xiàn)啊?你從烏鴉的眼睛中看到了什么? 過(guò)渡：唉，烏鴉啊，我替你擔(dān)心呀!你聽(tīng)，狐貍又在說(shuō)什么了呀? (3)、烏鴉的羽毛是怎樣的?叫聲呢?那麻雀你看到過(guò)嗎?比比看，誰(shuí)漂亮? 麻雀比起烏鴉來(lái)，好看多了，可狐貍卻說(shuō)， “真漂亮” “差多了”，“真好”，“都愛(ài)聽(tīng)”。 誰(shuí)來(lái)讀好這句話?指名讀。 大家看到剛才烏鴉的表情怎樣?他在想什么? 為什么得意?結(jié)果怎樣? 你覺(jué)得這是只怎樣的烏鴉? 這又是只怎樣的狐貍呢? 這只狐貍的做法實(shí)在是讓小朋友不

13、喜歡啊!虛假的行為是要不得的。 板塊三 引讀第六段 1、(出示：一溜煙)說(shuō)明他跑得怎么樣? 2、看圖上狐貍的表情，你猜狐貍現(xiàn)在是什么心情 3、誰(shuí)來(lái)讀出狐貍的得意和高興呢? 狐貍把肉叼走后，那烏鴉會(huì)怎樣呢? 烏鴉吃一塹、長(zhǎng)一智，總結(jié)出了1句名言以警示后人，同學(xué)們想知道嗎? 板塊四 出示生字：棵、叼、轉(zhuǎn)、臉、剛、差 1、學(xué)習(xí)新偏旁 2、說(shuō)說(shuō)怎么記住字形 3、動(dòng)手書(shū)空寫(xiě)一寫(xiě) 4、記不住的可以和小朋友一起學(xué)習(xí)。 5、指導(dǎo)寫(xiě)字 6、范寫(xiě)生字“轉(zhuǎn)” 7、學(xué)生描紅 作業(yè)設(shè)計(jì) 認(rèn)真完成習(xí)字冊(cè)的內(nèi)容 把課文表演給爸爸媽媽看。 教學(xué)內(nèi)容 11、狐貍和烏鴉 共幾課時(shí) 3 課型 新授 第幾課時(shí) 3 教學(xué)目標(biāo) 1、分角

14、色朗讀課文，能復(fù)述課文 2、啟發(fā)想象，完成狐貍和烏鴉的續(xù)寫(xiě) 教學(xué)重難點(diǎn) 1、分角色朗讀課文，能復(fù)述 2、啟發(fā)想象，能對(duì)這篇故事創(chuàng)編 教學(xué)資源 教師創(chuàng)編的狐貍和烏鴉續(xù)集 預(yù)習(xí)設(shè)計(jì) 學(xué)程預(yù)設(shè) 導(dǎo)學(xué)策略 調(diào)整與反思 一、復(fù)習(xí)舊知(5分) 1、聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ) 直流口水 眼珠一轉(zhuǎn) 沒(méi)有回答 唱了起來(lái) 搖搖尾巴 剛一開(kāi)口 非常得意 一溜煙 2、分角色朗讀課文 3、說(shuō)說(shuō)明白的道理 二、復(fù)述指導(dǎo)(15分) 學(xué)習(xí)單1 回憶課文內(nèi)容，故事發(fā)生的地點(diǎn)、人物及原因 1、 指名復(fù)述 2、 狐貍和烏鴉各自的表現(xiàn) 3、 看板書(shū)同桌練習(xí)復(fù)述，再指名復(fù)述 4、 評(píng)價(jià) 三、啟發(fā)想像，編寫(xiě)故事(20分) 學(xué)習(xí)單2 想象烏鴉吃了一次虧后會(huì)

15、怎樣? (烏鴉從此接受教訓(xùn)了，以后不再聽(tīng)奉承話。只要有人在它面前說(shuō)好話，它都能認(rèn)真思考分析，不不再輕易上當(dāng);烏鴉還是沒(méi)有接受教訓(xùn)，又一次上當(dāng)受騙) 3、聽(tīng)老師的故事 4、學(xué)生自己編故事 5、上臺(tái)講故事 板塊一 1、咱們先來(lái)聽(tīng)寫(xiě)幾個(gè)詞。誰(shuí)愿意到黑板上來(lái)默? 2、咱們合作分角色朗讀這篇課文。男生讀狐貍，女生讀烏鴉。老師讀旁白。 3、這篇故事告訴我們一個(gè)什么道理? 板塊二 1、回憶部分內(nèi)容并復(fù)述 (1)第一部分寫(xiě)了什么?(故事發(fā)生的地點(diǎn)、人物、故事發(fā)生的原因) (2)指名復(fù)述 (3)狐貍為了想得到烏鴉嘴里的肉，講了幾次奉承話?烏鴉表現(xiàn)怎么樣? (4)結(jié)合板書(shū)，同桌試復(fù)述，指名復(fù)述 (5)結(jié)果怎么樣?

16、大家一起說(shuō)。 2、各自練習(xí)復(fù)述 3、指名復(fù)述，復(fù)述后評(píng)議 板塊三 1、這則寓言的結(jié)尾說(shuō)“狐貍叼起肉，一溜煙跑掉了”，請(qǐng)大家想一想，烏鴉吃過(guò)一次虧以后，會(huì)怎么樣呢? 2、學(xué)生相互討論發(fā)言。 3、現(xiàn)在以“肉被騙走以后“為題目來(lái)編一個(gè)故事。 4、教師舉例： 老烏鴉懷著十分沉重的心情向它的小烏鴉們說(shuō)著當(dāng)年它被狐貍騙去一片肉的經(jīng)過(guò)，要小烏鴉們永遠(yuǎn)記住這件事。小烏鴉聽(tīng)了連連點(diǎn)頭，心里暗暗地想：媽媽真傻，老狐貍耍了這么一點(diǎn)點(diǎn)伎倆就上當(dāng)受騙，我才不會(huì)呢! 一天，小烏鴉銜著一片肉，得意洋洋地站在樹(shù)枝上，這時(shí)，老狐貍的兒子小狐貍正好路過(guò)樹(shù)下。它抬頭一看，只見(jiàn)小烏鴉口中銜著一塊肉，饞得直流口水，心想：我為什么不用當(dāng)年爸爸騙老烏鴉的一套辦法來(lái)騙小烏鴉呢。于是，它又耍起當(dāng)年老狐貍哄騙老烏鴉的方法，可是，這次小烏鴉連理也不理它。小狐貍想：看來(lái)用爸爸