蘇教版小學(xué)語文一年級下冊全冊教案3

1、word文檔下載后（可任意編輯） 蘇教版小學(xué)語文一年級下冊全冊教案3 第二課時(shí) 教學(xué)目的：體會文章主旨，感情朗讀課文。 重點(diǎn)難點(diǎn)：感情朗讀，理解奶奶的話。 教學(xué)過程： 復(fù)習(xí)檢查精讀課文。 1、讀第一自然段 1）仔細(xì)看看課文中的插圖，2）說說這段話說的是哪副圖上的內(nèi)容，3）理由是什么？ 4）板書：好奇 指名拼讀，問，什么叫“好奇”？ “我”對什么問題感到新奇？ 我的頭發(fā)黑黑的，奶奶的頭發(fā)雪白雪白的。 2、讀第二自然段1）指名朗讀2）討論上節(jié)課提出的兩個(gè)問題。 奶奶說：“這白發(fā)，一半是你爸爸給的，一半是你給的。”這話什么意思？要是這位小朋友不再讓奶奶操心，奶奶的白發(fā)還會不會變黑？ 3）這一自然段4

2、）我們應(yīng)該怎么讀？為什么？ 作業(yè)：3、給下面的句子加標(biāo)點(diǎn)。 1）奶奶 為什么我的頭發(fā)是黑的 你的頭發(fā)是雪白雪白的呢 2）怎么啦 不高興了嗎 4）要是我不再讓你 操心 這白發(fā)還會變黑嗎 5、熟讀全文 6、試背課文。 第三課時(shí) 教學(xué)要求：有感情地背誦課文，生字的正確書寫。 重點(diǎn)難點(diǎn)：感情背誦，掌握字型。 教學(xué)過程： 復(fù)習(xí)檢查 1、聽寫詞語 2、朗讀課文背誦指導(dǎo) 3、提出背誦要求 4、各自練習(xí)背誦。 5、指名試背 8、請很快記住課文內(nèi)容的小朋友談?wù)勛约旱挠洃浄椒ā?9、教師小結(jié)。 10、再次練習(xí)背誦寫字指導(dǎo)。 11、學(xué)生自主學(xué)習(xí) 12、談寫某個(gè)字的注意點(diǎn)。 13、教師歸納 14、指導(dǎo)寫字 半 ：獨(dú)體

3、字。 怎：上下結(jié)構(gòu)。 嗎：左右結(jié)構(gòu)。 作業(yè)：1、按筆順描紅 。 2、背誦課文。 3、用下列偏旁組字心（ ）（ ）（ ）王（ ）（ ）（ ）立（ ）（ ）（ ） 12、陳毅探母 教學(xué)要求： 1、正確、流利、有感情地朗讀課文。 2、學(xué)會本課8個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的8個(gè)生字只識不寫，認(rèn)識2個(gè)偏旁，理解由生字組成的詞語。 3、體會陳毅和母親之間的濃濃親情，懂得要像陳毅那樣孝敬長輩。 教學(xué)重難點(diǎn)： 培養(yǎng)學(xué)生觀察想象力，更好的理解課文內(nèi)容，認(rèn)識生字，并會寫。 教學(xué)準(zhǔn)備： 教學(xué)軟件、生字卡片 教學(xué)時(shí)間： 兩教時(shí) 第一課時(shí) 教學(xué)要求：1、能正確朗讀課文。2、教學(xué)生字。 一、揭示課題、解題。 1、板書課題。 2、

4、指名借助拼音拼讀課題。 3、簡介陳毅：中華人民共和國十大元帥之一。新中國成立后，先后擔(dān)任過上海市市委書記兼市長、中央軍委副主席、國務(wù)院副總經(jīng)理兼外交部長、國防委員會副主席職務(wù)。 4、過渡。 二、初讀指導(dǎo)。 1、輕輕讀課文，讀后仔細(xì)看書上的插圖，找一找課文中的哪些語句是寫圖上內(nèi)容的，把他們畫出來。 2、再次讀課文，畫出生字詞，圈出生字，借助拼音自由拼讀，并想一想它們的意思。 （1）揭示生字詞： 母親 元帥 故鄉(xiāng) 多少 今天 應(yīng)該 陳毅探母 詢問 一盆 五十歲 替 （2）指名拼讀生字詞。重點(diǎn)指出前鼻音的字和后鼻音的字。 （3）有哪些生字的意思已經(jīng)懂了？同座相互交流。 （4）教者抽查。 3、默讀課文

5、，給各自然段加上序號。 三、作業(yè) 1、讀拼音寫詞語。 2、正確、流利地朗讀課文。 第二課時(shí) 教學(xué)目的：體會文章主旨，感情朗讀課文。 一、復(fù)習(xí)檢查 、聽寫生字詞：故鄉(xiāng)母親多少應(yīng)該今天 、寫出意思相反的詞語：多（）小（） 、朗讀課文。 二、精讀訓(xùn)練 、出示練習(xí)題，要求口頭填空。 （）第一自然段寫陳毅元帥知道母親生病后，（ ）。 （）第二自然段寫陳毅（ ）詢問母親病情，替母親（ ）。 （）第三自然段寫陳毅說，替母親洗衣服是（ ）的。 2、教師：陳元帥是很孝順母親的，請畫出課文中寫策劃難以元帥孝順母親的語句，說說你為什么要畫他們， 學(xué)生發(fā)言，肯定如下答案： “趕回；一就；一邊一邊；你也五十多歲了，還。

6、” 3、繼續(xù)自由讀課文，讀后口頭填空。 陳毅元帥知道母親生病了，立即（）。一進(jìn)家門，就（），還替母親（），他是一位（）。 三、作業(yè) 1、練寫生字。 元少今母鄉(xiāng)應(yīng)該故 2、用下列生字組詞。 母（） （） 故（）（） 鄉(xiāng)（） （） 今（）（） 3、讀一讀，再用“一邊一邊”說一句話。 4、正確流利、有個(gè)感情朗讀課文。 第三課時(shí) 教學(xué)要求：有感情地背誦課文，生字的正確書寫。 一、復(fù)習(xí)檢查 1、讀一讀，再用“一邊一邊”說一句話。 2、有感情朗讀課文。 二、生字指導(dǎo)。 1、記憶字形。 揭示本課生字，自主學(xué)習(xí)，看誰能夠想到好的方法，記住這些生字。 結(jié)合學(xué)生發(fā)言，歸納記憶字形方法。 （1）猜謎法： 少：“步”

7、字去掉“止”，加上一點(diǎn)、不多。猜一個(gè)字：少。 應(yīng)：“興”字去掉“八”字底，走進(jìn)“廣”字里。 （2）部件法： 元：二和兒，合成“元”。 故：十、口、反文旁，“故鄉(xiāng)”“故事”長。 2、指導(dǎo)寫字 （1）自主學(xué)習(xí)，看看寫這些字的特別注意點(diǎn)是什么。 （2）學(xué)生發(fā)表意見后，教師特別提醒。 3、學(xué)生描紅。 三、作業(yè) 1、寫出帶有下列偏旁部首的字。 人（）（）（） 2、把生字和音節(jié)連起來。 13、好學(xué)的爸爸 教學(xué)要求： 1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。 2、學(xué)會本課8個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的4個(gè)字只識不寫。注意多音字“好”的讀音。認(rèn)識4個(gè)偏旁，理解由生字組成的詞語。 3、理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)“爸爸”的好學(xué)精神。

8、 教學(xué)重難點(diǎn)： 培養(yǎng)學(xué)生的想象力，激勵學(xué)生努力學(xué)習(xí)，熱愛科學(xué)。 指導(dǎo)學(xué)生朗讀和識字、寫字。 教學(xué)準(zhǔn)備： 教學(xué)軟件 生字卡片 教學(xué)時(shí)間： 三教時(shí) 第一課時(shí) 教學(xué)要求： 1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。 2、學(xué)會本課生字。 一、揭示課題，談話導(dǎo)入 1、板書課題：好學(xué)的爸爸。 2、講“好學(xué)”的“好”是一個(gè)多音字,“喜愛”的年意思。問：“好學(xué)”是什么意思？齊讀課文。 3、“好學(xué)的爸爸”這一課題告訴我們文章寫的是誰？ 過渡：爸爸怎么好學(xué)呢？讓我們來學(xué)習(xí)課文。 二、初讀指導(dǎo) 1、自由讀課文。 要求： （1）畫出生字新詞，讀準(zhǔn)字音，讀通課文，初步理解生字詞的意思。 （2）標(biāo)出自然段的序號，想一想：這篇課

9、文主要寫了哪些內(nèi)容？ 學(xué)生自讀。 2、檢查學(xué)生自讀情況。 （1）這篇課文主要寫了哪些內(nèi)容？ 爸爸很好學(xué)，每天晚上“充電”。（第一自然段） 爸爸上業(yè)余電腦培訓(xùn)半電腦。（第二到六自然段） 爸爸現(xiàn)在是電腦高手。（第七自然段） （2）分部分指名朗讀并提出生字詞 （3）引導(dǎo)理解部分生字詞的意思，重點(diǎn)講“業(yè)余”、“上網(wǎng)”、“資料”。 3、鞏固生字詞。 （1）出示生字詞卡片，指名認(rèn)讀 （2）自主學(xué)習(xí)記住字形，交流記憶字形的方法。教學(xué)新的偏旁并結(jié)合學(xué)生發(fā)言小結(jié)記住字形的方法。 三、作業(yè)。 1、讀讀、寫寫生字詞。 2、正確、流利地朗讀課文，想一想哪些句子是寫爸爸好學(xué)的。 第二課時(shí) 教學(xué)要求： 1、能正確、流利、

10、有感情地朗讀課文。 3、理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)“爸爸”的好學(xué)精神。 一、復(fù)習(xí)檢查 1、指名學(xué)生上講臺讀生字詞卡片，讀一個(gè)放一個(gè) 2、先猜字謎后寫字： 二、精讀訓(xùn)練 1、自由讀課文，互相交流已經(jīng)讀懂了哪些，還有哪些地方不夠明白。 2、學(xué)生提出問題估計(jì)較多，教者可梳理出以下幾個(gè)： （1）“充電”就是“再學(xué)習(xí)”的意思嗎？三個(gè)“充電”為什么有兩種標(biāo)點(diǎn)符號？ （2）好學(xué)的爸爸為什么很少寫爸爸是怎樣好學(xué)的？ （3）什么叫“業(yè)余電腦培訓(xùn)班”？ （4）“上網(wǎng)啦，制圖啦”這后面的六個(gè)點(diǎn)是什么意思？ 學(xué)生繼續(xù)讀書，開展自由討論。下面的內(nèi)容視學(xué)生理解程度有選擇地講解。 問題：什么叫充電？爸爸為什么要充電？業(yè)余指工作時(shí)間

11、以外?！啊苯惺÷蕴?，表示不需要全部說出來。 3、揭示練習(xí)題。 （1）下面兩句話，還可以怎么說？ 你不是早就會在電腦上打字了嗎？ 這還不簡單！ （2）讀下面的兩組句子，說說有什么不同。 光會打字是不夠的。光會打字是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。 爸爸把我要找的資料找到了。 爸爸在電腦前敲了幾下鍵盤，鼠標(biāo)點(diǎn)得飛快，一會兒就把我要找的資料找到了。 （3）學(xué)生再次讀書，開展討論交流，指名當(dāng)眾回答，師生共同評述后教師小結(jié)。 三、作業(yè) 1、填空：我的爸爸很（），最（）（）吃（）晚（），（）夾著包往外走。 2、有感情地朗讀課文。 第三課時(shí) 教學(xué)要求： 1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。 2、學(xué)寫本課8個(gè)生字。 一、復(fù)習(xí)檢查

12、 1、用下列生字?jǐn)U詞：好近業(yè)網(wǎng)現(xiàn) 2、指名有感情地朗讀課文。 二、朗讀指導(dǎo) 1、出示下列句子。 （1）爸爸說：“充電就是再學(xué)習(xí)呀?！?（2）我說：“你不是早就會在電腦上打字了嗎？” （3）我說：“爸爸，你能幫我從電腦上找一點(diǎn)騎牛比賽的資料嗎？” （4）“這還不簡單！”新課 標(biāo) 第一 網(wǎng) 2、各自練習(xí)朗讀，認(rèn)為自己讀得最好的，進(jìn)步最大的小朋友，請大膽舉手要求朗讀。 3、學(xué)生讀后，請他們說說自己的體會。教師小結(jié)。 4、學(xué)生繼續(xù)體會、朗讀，指名朗讀全文，評議。 三、寫字指導(dǎo) 1、怎樣才能把下面這些字寫好呢？請小朋友們看看、想想、說說。 2、學(xué)生發(fā)言后，教師小結(jié)。 業(yè)、網(wǎng)：為了寫得對稱、美觀，一定要安

13、排好開始的兩筆?！皹I(yè)”的兩豎寫在和豎中線等距離的兩側(cè)，第二面的起筆略高于第一筆。第三筆是側(cè)點(diǎn)，第四筆是撇點(diǎn)。 完、學(xué)：給關(guān)鍵筆畫定好位?！巴辍钡牡谝还P、“學(xué)”第二筆要寫在豎中線上。 爸：上下結(jié)構(gòu)。“父”字頭，張開的幅度要比寫?yīng)汅w字時(shí)大些，以便覆蓋住下面的巴。 四、作業(yè)。 1、練習(xí)寫生字詞。 2、正確、流利、有感情地朗讀課文。 板書： 12、好學(xué)的爸爸 充電 （再學(xué)習(xí)） 要學(xué)的東西可多 找資料一會兒就- 電腦高手 識字5 教學(xué)目標(biāo)： 1.學(xué)會本課生字，兩條綠線內(nèi)的生字只識不寫。掌握“了”在課文中的讀音。認(rèn)識一個(gè)新部首：雨字頭。 2.養(yǎng)成細(xì)致觀察圖畫，邊讀邊想的好習(xí)慣，借助圖上描繪的事物去理解詞語

14、。 3.了解夏天這一季節(jié)的特征，積累詞匯。 教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)： 重點(diǎn)：識字，有感情地朗讀并背誦課文。能把生字寫得正確、勻稱，美觀。 難點(diǎn)：如何有效地利用文中的插圖，幫助學(xué)生認(rèn)識事物，初步了解夏天的特征，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，發(fā)展學(xué)生的語言和思維能力。 教學(xué)具準(zhǔn)備： 1.錄音機(jī)：臺風(fēng)，雷雨聲，知了，蟈蟈，歌曲茉莉花，青蛙。 2.荷花小貼圖。 3.多媒體圖示：蟈蟈 4.生字卡片。 第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 1.了解夏天這一季節(jié)的特征，積累詞匯。 2.養(yǎng)成細(xì)致觀察圖畫，邊讀邊想的好習(xí)慣，借助圖上描繪的事物去理解詞語。 一、談話導(dǎo)入： 1.師：小朋友，最近你感覺天氣怎么樣？（晴好）天氣很好，昨天下午的氣溫接近3

15、0度，感覺怎么樣？（很熱）對啊，天氣漸漸熱起來，也就是說春天快要過去了，我們即將迎來炎熱的夏天。（板貼：夏）今天，我們就來學(xué)習(xí)一篇跟夏天有關(guān)的課文識字5。 2.師：下面請大家把書本翻到74頁。（1）先來做第一件事：（訓(xùn)練學(xué)生一聽到就明白要做什么） （2）接著做第二件事：（同上） （3）再做第三件事：邊讀邊看圖，圖文對照，看看書上哪些詞語圖上有的？ 3.師：剛才我們初讀了課文，這個(gè)字認(rèn)識嗎？（指著問）對！夏，夏，什么夏？ 二、精讀理解： （一）學(xué)習(xí)第一行詞串：夏天，臺風(fēng)，雷雨 1.師：夏天有什么特點(diǎn)呢？讓我們來聽一聽。（播放臺風(fēng)的聲音） （1）師：這是什么聲音？對呀！風(fēng)可真大，還不是一般的風(fēng)，是

16、猛烈的什么臺風(fēng)（邊說邊板貼詞語）臺，臺，什么臺？ （2）師：聽聽還有什么？（打雷下雨的聲音） （3）師：聽到什么？對啊，還下起了雷雨（板貼：雷） 雷，雷，什么雷？ 2.師：小朋友仔細(xì)看看書上的插圖，看看哪幅圖說了夏天刮臺風(fēng)，下雷雨？（左上小圖） 3.師：你從哪看出是夏天??？（邊問邊揭遮住左上小圖的白紙）生：打雷下雨。 （1）師：其它時(shí)候也有打雷下雨啊？（教鞭指著小朋友的裙子）從這個(gè)小姑娘的穿著上看看？生：她穿著裙子。 （2）師：對呀！風(fēng)大不大，從哪看出風(fēng)大?（生說：樹搖晃，小姑娘的裙子被風(fēng)吹起來） （3）師：風(fēng)大，雨大，這就是夏天天氣的特點(diǎn)呀！ 4.師：這三個(gè)字組成的詞語，就是書上哪一行的詞串

17、？（第一行） 5.師：下面請小朋友朗讀回答，準(zhǔn)備！夏天有什么特點(diǎn)呢？讀！（兩遍） 6.師：我們來開列小火車讀吧?。ㄕ垉闪行』疖嚕?（二）學(xué)習(xí)第二行詞串：桃子，梅子，西瓜 1師：小朋友，夏天很熱，但是也有許多人們所喜歡的水果可以解渴，小朋友看看圖，有哪些水果??？師根據(jù)學(xué)生的回答相機(jī)出示字卡，分別唱：桃，桃，什么桃？瓜，瓜，什么瓜？梅，梅，什么梅？ 2師：小朋友吃過梅子嗎？（沒有）老師嘗過，味道酸酸甜甜，很好吃。不過，梅子雖然好吃，如果貪嘴吃多了，那牙齒可是要被酸倒的！ 3師：這三個(gè)字組成的詞語，就是書上哪一行的詞串？（第二行） 4師：請小朋友朗讀回答，準(zhǔn)備！夏天書上講的的水果有哪些？讀?。▋杀椋?/p>

18、 6. 師：誰的小火車開起來？（請兩列小火車） 過渡：小朋友瞧，這一家子正開開心心地吃著水果呢，耳邊傳來一陣歡快的叫聲，讓我們來聽聽是誰在唱歌呀?。úシ胖私新暎?（三）學(xué)習(xí)第三行詞串：蟈蟈，青蛙，知了 1師：小朋友都聽出來了，是知了（板貼：了）了，了，什么了？指指看，在圖上哪里？（生看書指，師在板圖上指）哦，在柳樹上呢。知了歡快地叫著，是在和哪個(gè)小動物打招呼呢？（順勢板貼：蛙）蛙，蛙，什么蛙？小朋友肯定知道，青蛙有什么本領(lǐng)啊？（捉害蟲） 2.師：對呀，青蛙很能捉害蟲，真是莊稼的好朋友，農(nóng)民伯伯的好幫手，所以我們小朋友應(yīng)該怎樣保護(hù)青蛙。 3師：夏天除了有知了和青蛙外，還有一種小昆蟲呢？讓我們先

19、來看看它的樣子。（出示蟈蟈圖片）哦，有的小朋友已經(jīng)說出來了，它還有個(gè)名字用我們這的話說就是“叫哥哥”，那是它的小名，它的大名就叫生接：蟈蟈。（板貼）蟈，蟈，什么蟈？ 4.師：一到夏天，蟈蟈就住進(jìn)小竹籠里，不停地叫著，可以給我們解悶！ 5.師：這三個(gè)字組成的詞語，就是書上哪一行的詞串？（第三行） 6.師：請小朋友繼續(xù)朗讀回答，準(zhǔn)備！夏天書上講的昆蟲和小動物有哪些？讀?。▋杀椋?7.師：哪列小火車愿意來喊喊它們的名字？（請兩列小火車） 過渡：夏天除了有好吃的水果，可愛的昆蟲和小動物，還有什么呢？ （四、學(xué)習(xí)第四行詞串：葵花，茉莉，荷花 1師：接下來，老師想請大家聽一首歌，聽聽歌里唱了什么花？（相機(jī)

20、板貼：茉莉）茉，茉，什么茉？莉，莉，什么莉？ （1）師：茉莉花不僅看起來美，聞起來也很香，小朋友想不想聞？（想）請第一行的小朋友從課著里把裝有茉莉花的小杯子輕輕拿出來，放在桌上先別動。聽好，老師請大家看一看，聞一聞，然后往下傳，最后一行的小朋友聞完后輕輕放入課桌里。懂了嗎？ （2）師：誰來說說你的感受？（生說：）是啊，清香的茉莉花還能泡茶喝，味道可香呢！ 2.師：小朋友再看圖，看看還有什么花？（相機(jī)板貼：葵）葵，葵，什么葵？ 3.師：還有嗎？（相機(jī)板貼：荷）荷，荷，什么荷？ 4.師：（教鞭指著書上三個(gè)詞語）小朋友仔細(xì)觀察這三個(gè)詞語，發(fā)現(xiàn)它們的偏旁部首有什么共同的特點(diǎn)？（都有草字頭）為什么是草字

21、頭？（它們屬于花草一類）對??！這些花多漂亮，名字上還都帶著同樣的帽子。 5師：這三個(gè)字組成的詞語，就是書上哪一行的詞串？（第四行） 6.師：請小朋友繼續(xù)朗讀回答，準(zhǔn)備！夏天書上講的花兒有哪些？讀?。▋杀椋?7.師：還有哪列小火車沒輪到？（請兩列小火車） 8.師：小朋友，剛才我們知道了夏天有什么特點(diǎn)，有好吃的生接：水果，有我們?nèi)祟惖呐笥焉樱豪ハx和小動物，還有漂亮的生接：花兒。（師故意說得慢一些，希望學(xué)生接著說出水果、昆蟲、花卉），小朋友喜歡夏天嗎？（喜歡），讓我們把這種喜歡通過朗讀表達(dá)出來，好嗎？老師先來，大家用眼睛看，耳朵聽，看看我的表情，有沒有把這種喜歡讀出來！ 第二課時(shí) 教學(xué)目的： 1、

22、認(rèn)識7個(gè)生字，其中5個(gè)只識不寫，學(xué)會多音字“了”的兩種讀音，認(rèn)識1個(gè)偏旁。 2、按一定順序觀察圖畫，認(rèn)識常見的動植物。 教具準(zhǔn)備： 多媒體課件、生字卡片 教學(xué)過程： 一、復(fù)習(xí) 1、歸類背韻文。 夏天的天氣特征。 夏天的水果。 2、口頭擴(kuò)詞 夏（）（）（）瓜（）（）（） 二、 看圖學(xué)詞語。 1、夏天，不僅僅是小朋友喜歡的季節(jié)，連動物們也歡快地唱呀、跳呀、誰來說說圖上畫了哪些動物？ 2、學(xué)習(xí)新偏旁。 認(rèn)識“蟲”字旁和“雨”字頭，找出帶有“蟲”和“雨”這兩個(gè)偏旁的字，讀一讀。 3、學(xué)生看筆順圖記憶生字筆順。 3、重點(diǎn)反饋“桃、蛙、荷”的筆順。 4、學(xué)生描紅書空生字，播放輕音樂。 識字6 教學(xué)目標(biāo)：

23、1、仔細(xì)觀察圖畫，認(rèn)識圖上描繪的事物，并與所學(xué)詞語聯(lián)系起來。 2、誦讀課文，積累詞語，體會鄉(xiāng)村夏夜的情趣。 3、學(xué)會本課生字及有關(guān)詞語。 教學(xué)重點(diǎn)：通過觀察圖畫，認(rèn)識有關(guān)詞語，通過創(chuàng)設(shè)情景，體會夏夜情趣 教學(xué)準(zhǔn)備：星星小禮物、課件 第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 1、仔細(xì)觀察圖畫，認(rèn)識圖上描繪的事物，并與所學(xué)詞語聯(lián)系起來。 2、誦讀課文，積累詞語，體會鄉(xiāng)村夏夜的情趣。 一、談話導(dǎo)入 夏天到了，天多熱呀！老師帶同學(xué)們隨著小向?qū)灮鹣x去農(nóng)家的小院里乘乘涼，好嗎？ 二、學(xué)習(xí)生字 1圖上的老爺爺說呀，你們先要讀準(zhǔn)螢火蟲向?qū)醽淼纳?，才可以去他們家的小院?請小組長拿出詞卡帶同學(xué)們學(xué)習(xí)。 2說說詞中哪些字的讀音

24、你要提醒大家注意。 “晶、星、丁”的韻母是后鼻音。 “竹、扇”的聲母是翹舌音。 “牛、奶、女”的聲母有鼻音。 “爺爺、奶奶、小丁丁”最后一個(gè)字都要念成輕聲。 3開火車讀生字詞。 4同學(xué)們讀得真好，我們已經(jīng)順利地把生字裝上了車，坐好，馬上出發(fā)了，嗚 三、學(xué)習(xí)韻文 1好，小火車到站了，你們瞧，誰已經(jīng)先到了？ 指名回答。（板書：爺爺奶奶小丁丁） 讀這三個(gè)詞的時(shí)候要注意每個(gè)詞的最后一個(gè)字都要讀成輕聲，我們一起來讀一讀。 2他們在干什么呢？（納涼，乘涼） 指名讀第三行詞語：竹椅蒲扇螢火蟲 3這兩行詞語，就構(gòu)成了農(nóng)家小院里安靜、優(yōu)美的夜晚，你們聽老師讀。 （配樂，教師范讀） 你知道老師為什么能讀得這么好嗎

25、？ 因?yàn)槔蠋熞贿呑x到哪個(gè)詞，一邊就在頭腦里過小電影，想象畫面。 你也像老師這樣試一試，自己練一練。 指讀，評講，再齊讀。 4讓我們和丁丁一起聽爺爺講故事，抬頭仰望，你看到了什么？（星星，許多星星） 出示“亮晶晶”，你能帶大家讀一讀嗎？ 多美的夜晚呀！出示“夜晚”。 試試看，把畫面上的3個(gè)詞連起來說一句話。 （板書：夜晚繁星亮晶晶） 這三個(gè)詞語是我們剛才欣賞到的，你試著讀一讀。 指名讀。 說說你為什么能讀得這么好。（一邊讀，一邊想） 再指讀。 男生讀，女生讀。 你能加上動作再讀一讀嗎？ 5爺爺講了哪些星星的故事？ 指名回答。（板書：牽?？椗倍沸牵?有同學(xué)知道它們的故事嗎？說給我們聽聽。 真好，

26、誰來讀一讀？ 讓我們也來指著天空認(rèn)一認(rèn)，齊讀。 6這么美的夜晚，我們再去感受一下，自己讀一讀。 你發(fā)現(xiàn)了什么？（特別美；特別好讀，順口） 對了，因?yàn)橐?、二、四行的末尾注意了押韻，我們以前就學(xué)過，這叫韻文。 7同學(xué)們讀得真好，老師給你們配上音樂再讀，一定會讀得更棒。 四、學(xué)寫生字 真是太美了，我們就坐在農(nóng)家的小院里，打開書來學(xué)學(xué)這課的生字，好嗎？ 出示生字：星爺奶扇織女斗 認(rèn)讀生字。 這里面，哪一個(gè)生字讓你覺得最美呀？ 出示“星”。 說說你是怎樣記住這個(gè)字的。 你會給它組詞嗎？ 指導(dǎo)寫字，要把上部的“日字頭”寫得扁一點(diǎn)。 打開書，描寫生字“星”的筆順。 打開習(xí)字冊，描寫生字“星”。 第二課時(shí) 教

27、學(xué)目標(biāo)： 學(xué)會本課生字及有關(guān)詞語。 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 1小組長帶同學(xué)們復(fù)習(xí)生字詞。 2開小火車認(rèn)讀老師生字籮里的生字。 3各個(gè)小組準(zhǔn)備一下，馬上我們來比賽讀課文，看哪個(gè)小組讀得最美。 二、學(xué)寫生字 1出示生字：星爺奶扇織女斗 認(rèn)讀生字。 認(rèn)識新部首“戶字頭”。 2小組內(nèi)同伴討論：你會記住哪個(gè)字？怎樣記？ 3交流討論結(jié)果。 注意“奶”的“女字旁”的第三筆是“提”。 （1）生字書空。 （2）數(shù)筆畫。 4游戲擴(kuò)詞生字開花。 5指導(dǎo)寫字。 6播放音樂，學(xué)生寫字，教師行間巡視輔導(dǎo)。 識字7 教學(xué)目標(biāo)： 1學(xué)會本課9個(gè)生字，綠線內(nèi)的3個(gè)字只識不寫。認(rèn)識一個(gè)偏旁：羊（羊字旁）。 2初步了解會意字的特點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生主

28、動識字的興趣。 3朗讀兒歌，理解兩首兒歌的意思，懂得團(tuán)結(jié)起來力量大的道理，并能與實(shí)際生活相聯(lián)系。 4在小組學(xué)習(xí)中，培養(yǎng)學(xué)生合作探究、細(xì)致觀察、大膽交流的能力。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 識字、寫字。理解兩句諺語“眾人一條心，黃土變成金”、“單絲不成線，獨(dú)木不成林”的含義。可安排2課時(shí)進(jìn)行。 教學(xué)準(zhǔn)備： 每個(gè)學(xué)習(xí)小組一盒積木；課文的插圖；歌曲團(tuán)結(jié)就是力量的磁帶；詞語卡片、生字卡片、田字格。 教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)。 第一課時(shí) 一、創(chuàng)設(shè)情境，看圖識字 1出示左上圖。 （1）猜一猜。 師述：這三幅圖里，分別藏著一個(gè)漢字，你能找出來嗎？（相機(jī)出示：人從眾） 表揚(yáng)猜出“眾”的小朋友，并請學(xué)生說說是怎么猜出來的。 （2

29、）找一找。 這三個(gè)字有好多朋友，我們一起來給他們找朋友。 （相機(jī)出示：工人跟從群眾） （3）讀一讀。 小朋友，剛才我們認(rèn)識了幾個(gè)新朋友，請你讀一讀這些詞語。（學(xué)生自由讀，指名學(xué)生讀） （4）比一比。 小朋友的眼睛可亮了！仔細(xì)觀察這三個(gè)字，你發(fā)現(xiàn)了什么？ （引導(dǎo)學(xué)生說出“從眾”這兩個(gè)字是由“人”累加起來的） 二、游戲誦讀，理解兒歌 過渡：有一位會寫詩的叔叔把這三個(gè)字合在一起寫了一首好聽的兒歌，我們一起來學(xué)習(xí)。（相機(jī)出示兒歌：二人從，三人眾。眾人一條心，黃土變成金） 1創(chuàng)設(shè)游戲情境，深入理解兒歌。 （1）分小組，合作搭積木。 比一比，哪一組搭得最漂亮？ （2）談體會，明道理。 a這一組搭的積木可漂

30、亮啦！請你們來談?wù)劤晒Φ捏w會。 b這一組搭的積木倒塌了，你們失敗了，從中你懂得了什么道理？ （3）聽歌曲，感悟讀。 只有齊心協(xié)力，團(tuán)結(jié)合作，才能成功。這就是“眾人一條心，黃土變成金”。（播放歌曲團(tuán)結(jié)就是力量） （4）揭課題，指導(dǎo)讀。 剛才我們學(xué)習(xí)了識字7左半部分的內(nèi)容。（板書：識字7） a學(xué)生在學(xué)習(xí)小組中讀一讀。 b小組推薦學(xué)生朗讀，注重評價(jià)。 c全班一起朗讀。 三、探究合作，學(xué)習(xí)新知 1小組合作學(xué)習(xí)。 師：剛才我們認(rèn)識了新字、新詞，學(xué)習(xí)了一首好聽的兒歌。左邊的課文，老師要請小朋友以小組為單位，用看看圖、識識字、讀讀詞或其他方法來學(xué)習(xí)。人人可以爭當(dāng)小老師，挑自己已讀懂的說給其他小朋友聽。（學(xué)生

31、合作學(xué)習(xí)、交流，教師巡回了解，點(diǎn)撥指導(dǎo)） 2大組交流成果。 師：誰愿意當(dāng)小老師介紹一下你讀懂了什么？ 第二課時(shí) 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 二、比較小結(jié)，拓展延伸 1比一比。 男、女小朋友分別讀這兩首兒歌。 比一比，從這兩首兒歌中，你發(fā)現(xiàn)了什么？（引導(dǎo)學(xué)生通過誦讀，理解這兩首兒歌講了同一個(gè)道路，那就是團(tuán)結(jié)力量大） 2說一說。 學(xué)生聯(lián)系已有的生活經(jīng)驗(yàn)或回憶童話、寓言故事來談?wù)勛约旱捏w會。 3讀一讀。 帶著自己的體會、感受，一起把課文讀一遍。 三、學(xué)習(xí)生字，指導(dǎo)書寫 1出示生字卡片：黃變成金單絲條眾群 2認(rèn)讀生字。 3說說你記住了哪些字，有什么好方法。 4自學(xué)筆順圖，在書上描紅。 5交流書寫時(shí)的注意點(diǎn)。 6習(xí)字

32、冊上描紅、仿影、書寫。 識字8 教學(xué)目標(biāo)： 1學(xué)會本課9個(gè)生字，認(rèn)識一個(gè)偏旁，豎心旁。 2初步了解形聲字的構(gòu)字規(guī)律，創(chuàng)設(shè)情境，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣，樹立學(xué)生學(xué)好漢字的信心。 3誦讀兒歌，培養(yǎng)語感，積累詞語。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 學(xué)會9個(gè)生字，正確書寫以及有感情地誦讀兒歌是本課教學(xué)重點(diǎn)，初步了解形聲字的構(gòu)字規(guī)律是教學(xué)難點(diǎn)。 教學(xué)準(zhǔn)備： 用卡通圖加以修飾的轉(zhuǎn)盤；課文插圖；音樂。 課時(shí)安排： 整課計(jì)劃2課時(shí)完成。 第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo): 借助轉(zhuǎn)盤，創(chuàng)設(shè)故事情境，在已有的知識經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)形聲字，理解字義，指導(dǎo)書寫。 一、激趣，導(dǎo)入 1激趣。 興趣是最好的老師。教學(xué)一開始，可用識字4的謎語導(dǎo)入，教

33、師可先敘述謎語：“有馬能行千里，有土能種莊稼，有人不是你我，有水能養(yǎng)魚蝦。”對于這個(gè)謎語學(xué)生耳熟能詳，既復(fù)習(xí)了舊知，又引入新課。 2導(dǎo)入。 復(fù)習(xí)了識字4的謎語后，教師可直接導(dǎo)入新課：“今天，我們又要來學(xué)習(xí)和識字4同類的形聲字?！保ò鍟n題：識字8） 二、創(chuàng)設(shè)情境，轉(zhuǎn)盤演示，識字、識詞 運(yùn)用轉(zhuǎn)盤識字、識詞，是本課的重點(diǎn)。為了讓學(xué)生學(xué)得很輕松、愉快，教師課前可先在轉(zhuǎn)盤上稍加修飾。在“青”字和“三點(diǎn)水、日、目、言字旁、豎心旁、蟲”下襯上小孩子喜愛的卡通圖，創(chuàng)設(shè)故事情境，讓學(xué)生在樂中學(xué)。 1教師扶，教學(xué)“清”字。 教師演示轉(zhuǎn)盤，指著“青”字，配上輕柔的音樂講述故事：有個(gè)小朋友叫小“青”。有一天，他呆在

34、家里很寂寞，想出去找朋友。他找呀找呀，（師轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)盤）路上碰到了“三點(diǎn)水”，小“青”說：“三點(diǎn)水，咱們做個(gè)好朋友吧？”“三點(diǎn)水”說：“好呀?！庇谑?，他們手拉著手，變成了“清”，（師板書：清）“清”說：“你們知道嗎？我是最干凈的，因?yàn)橛辛巳c(diǎn)水可把東西洗得干干凈凈，非常清潔?！保ò鍟呵鍧崳┩ㄟ^這種故事情境法，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣高，又易于掌握新字、新詞。 2教師放，學(xué)生學(xué)習(xí)“晴、睛、請、情、蜻”。 這幾個(gè)生字在結(jié)構(gòu)上和“清”有相似之處，所以在學(xué)習(xí)這五個(gè)形聲字時(shí)，教師在原來扶的基礎(chǔ)上，充分把主動權(quán)還給學(xué)生，讓學(xué)生按上面學(xué)習(xí)“清”的方法自編“青”和“日、目、言字旁、豎心旁、蟲”交朋友的故事，故事編得好壞不要緊