二年級(jí)第八單元

1、部編年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第八單元導(dǎo)學(xué)案課 題： 23、祖先的搖籃主備課人曾裙裙時(shí)間教學(xué)目標(biāo)： 1、自學(xué)生字新詞，理解“祖先的搖籃、遙遠(yuǎn)、蒼蒼茫茫、天長(zhǎng)地久、污染、文明的起點(diǎn)、天然博物館”等詞語(yǔ)的含義。2、按要求預(yù)習(xí)課文，學(xué)習(xí)運(yùn)用聯(lián)系上下文和查找資料等方法、解決閱讀中的問(wèn)題；有感情 地朗讀詩(shī)歌，理解課文內(nèi)容，體會(huì)詩(shī)的情趣。3、正確搭配詞語(yǔ)；能照樣子學(xué)寫句子；嘗試選擇場(chǎng)景或有特色的景物介紹“天然博物館” 4、體會(huì)大自然的美好，增強(qiáng)自覺(jué)保護(hù)生態(tài)環(huán)境的意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)： 懂得“祖先的搖籃”的含義。教學(xué)難點(diǎn)：激發(fā)熱愛(ài)大自然的情感，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件一、課前預(yù)習(xí)預(yù)習(xí)要求：（ 1）朗讀課文；（2）自學(xué)

2、生字新詞；（3）思考：“祖先的搖籃”指的是什么，課文大意是什么；（4）提出疑難問(wèn)題；（5）根據(jù)需要和可能搜集有關(guān)資料；（6）嘗試背誦課文。二、導(dǎo)入。1、同學(xué)們已經(jīng)預(yù)習(xí)了第 8 課祖先的搖籃。 現(xiàn)在我們來(lái)檢查一下 預(yù)習(xí)的情況。（1）朗讀課文。齊讀。指名讀。（ 2）檢查字詞。 你在預(yù)習(xí)課文時(shí)遇到了哪些生字新詞？你是怎樣 學(xué)習(xí)這些字詞的？（ 3）提出問(wèn)題。 你在預(yù)習(xí)課文中有什么疑難問(wèn)題？提出來(lái)大家一 起解決。2復(fù)習(xí)預(yù)習(xí)方法。二次備課同學(xué)們很好地預(yù)習(xí)了課文?，F(xiàn)在我們一起來(lái)回顧一下預(yù)習(xí)的方法。（課件顯示）齊讀。預(yù)習(xí)課文的方法：a） 讀通課文。b） 自學(xué)字詞。c） 理解內(nèi)容。d） 質(zhì)疑問(wèn)難。e） 搜集資料

3、。三、學(xué)習(xí)課文。1解題。問(wèn)：“祖先的搖籃”指的是什么？ 看，這就是“蒼蒼茫茫的原始森林” 這是多大的搖籃呀，一望無(wú)邊， 讓我們一起走進(jìn)那神奇的森林，齊聲朗讀祖先的搖籃。2朗讀。有感情地朗讀課文。3討論。（ 1）指名回答。問(wèn)： “祖先的搖籃”有怎樣美好而遙遠(yuǎn)的回憶？（ 2）小組討論。問(wèn)： “祖先的搖籃”怎樣才能地久天長(zhǎng)，永遠(yuǎn)不 被污染？4交流。預(yù)習(xí)課文時(shí)，同學(xué)們搜集了許多人類保護(hù)環(huán)境、反對(duì)破壞生態(tài)的資料。大家來(lái)交流一下。5小結(jié)。我們每一個(gè)人都要負(fù)起責(zé)任來(lái)，保護(hù)我們祖先的搖籃，讓大自然永遠(yuǎn)美麗。四、課堂練習(xí)。1詞語(yǔ)連線。注意題目要求：可以多種答案。先在書上試著劃一劃，然后說(shuō)一說(shuō)。2背誦課文。五、課

4、后作業(yè)。仿照課文，試著學(xué)寫一段小詩(shī)。用彩色紙抄寫出來(lái)。教學(xué)后記 ：課 題： 24、當(dāng)世界年紀(jì)還小的時(shí)候主備課人曾裙裙時(shí)間1.教學(xué)目標(biāo)： 會(huì)認(rèn)“紀(jì)、必”等 12 個(gè)生字，會(huì)寫“世、界”等 10個(gè)生字。2.正確、流利地朗讀課文，了解課文內(nèi)容。教學(xué)重點(diǎn)：了解課文內(nèi)容，為什么說(shuō)“只要萬(wàn)物都做它最容易做的事，這世界就很有秩序了”？教學(xué)難點(diǎn)：明白課文告訴我們的道理。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件一、談話導(dǎo)入1. 同學(xué)們，你們知道自己很小的時(shí)候，是怎樣生活的嗎？回家有沒(méi)有問(wèn)問(wèn) 爸爸媽媽？（學(xué)生舉手回答）二、是呀，當(dāng)我們很小的時(shí)候，我們就知道哭、笑、吃東西，慢慢地學(xué)會(huì) 走路、 說(shuō)話。 這是多么神奇的過(guò)程。 那么你們知道

5、當(dāng)世界年紀(jì)還小的時(shí)候， 世間萬(wàn)物是如何學(xué)習(xí)怎么生活的嗎？今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)新課文當(dāng)世界年 紀(jì)還小的時(shí)候。初讀課文，識(shí)記生字1. 教師范讀課文，學(xué)生圈出不懂的字詞。2. 學(xué)生自由讀課文，根據(jù)注音讀準(zhǔn)字音，讀順課文。3. 分組自學(xué)生字，討論識(shí)記字形。（1）小組長(zhǎng)領(lǐng)讀生字，互相檢查字音識(shí)記情況，互相幫助解決難讀的字。 （2）互相交流字形識(shí)記方法，教師巡視檢查。孰字加偏旁：己紀(jì) 頁(yè)須 力功 每敏 間簡(jiǎn) 爭(zhēng)睜二次備課形聲字識(shí)記：譬 糙 （3）教師重點(diǎn)指導(dǎo)。三、譬：念“ pì”，四聲。 糙：平舌音，念“ c o”。 秩：翹舌音， 念“ zhì”。朗讀課文，感受課文的奇妙想象1. 自由讀課

6、文，將課文讀通順。2. 小組賽讀課文，比一比哪個(gè)組讀得最好。 四、自由舉手讀，學(xué)生選擇最感興趣的部分讀。整體感知，質(zhì)疑思考1. 當(dāng)世界年紀(jì)還小的時(shí)候，太陽(yáng)、月亮、水是怎樣學(xué)習(xí)生活的？都學(xué)會(huì)了 什么？2. 你最感興趣的是哪一部分？3. 文中有哪些地方不明白，做上標(biāo)記。4. 質(zhì)疑：下面的兩個(gè)句子怎么理解？ 只要萬(wàn)物都做它最容易做的事，這世界就很有秩序了。 這個(gè)故事沒(méi)有結(jié)局，卻有很多開頭，很多很多開頭。第二課時(shí)一、學(xué)習(xí)第 15 自然段1. 師朗讀第 1 自然段，學(xué)生思考：“每樣?xùn)|西”都指哪些東西？2. 指名學(xué)生說(shuō)出自己感興趣的自然段，并朗讀該自然段，隨機(jī)教學(xué)。 （1）學(xué)習(xí)第 2 自然段太陽(yáng)是怎樣學(xué)習(xí)

7、的？它學(xué)會(huì)了什么？（學(xué)習(xí)發(fā)光，學(xué)著怎么上山下山） 太陽(yáng)為什么學(xué)習(xí)其他的東西都沒(méi)有成功呢？學(xué)習(xí)“譬如”“粗糙”“敏感”等詞語(yǔ)。（2）學(xué)習(xí)第 3 自然段 月亮學(xué)會(huì)的是什么？（不斷的變化） 你認(rèn)識(shí)中的月亮是不是這樣的，有時(shí)圓有時(shí)缺，有時(shí)亮有時(shí)暗？ （3）學(xué)習(xí)第 4 自然水是怎樣學(xué)會(huì)流動(dòng)的？（一直往低處流） 除了太陽(yáng)、月亮、水以外，你還知道哪些事物是怎樣學(xué)習(xí)生活的？它們 又學(xué)會(huì)了什么呢？（學(xué)生自由討論）課件展示：蝴蝶學(xué)會(huì)，小樹學(xué)習(xí)扎根長(zhǎng)葉，小蟲子學(xué)習(xí)爬行等等。3. 師朗讀第 5 自然段。 出示：那時(shí)候，生活就是這么簡(jiǎn)單。每樣?xùn)|西只要弄明白自己做什么最容 易就行了。二、？學(xué)習(xí)第 6 自然段1. 指名學(xué)生

8、朗讀。2. 第二句話中省略號(hào)省略了什么內(nèi)容？有哪位同學(xué)可以來(lái)補(bǔ)充？3. 這段話中，哪句話你不明白？ 出示：只要萬(wàn)物都做它最容易做的事，這世界就很有秩序了。（1）解釋“秩序”的意思。（圖片展示）三、我們小朋友可以做哪些最容易做的事， 然后世界會(huì)比較有秩序呢？ （比 如過(guò)馬路時(shí)要看紅綠燈，在圖書館里看書不吵鬧，等等）學(xué)習(xí)第 79 自然1. 指名學(xué)生朗讀 79 自然段。2. 讀了這個(gè)故事，你知道了什么？（當(dāng)世界年紀(jì)很小的時(shí)候，萬(wàn)物都在學(xué) 習(xí)怎么生活，自由生長(zhǎng)，世界相當(dāng)有秩序。）3. 出示句子：這個(gè)故事沒(méi)有結(jié)局，卻有很多開頭，很多很多開頭。（1）這篇課文給我們講了萬(wàn)物都在學(xué)習(xí)，那么同學(xué)們，你們要怎樣學(xué)

9、習(xí) 呢？（ 2）這個(gè)故事有很多的開頭，課文是以“每樣?xùn)|西都必須學(xué)習(xí)怎么生活” 開頭的， 那么請(qǐng)你們以下面兩個(gè)開頭也來(lái)講一講 “當(dāng)世界年紀(jì)還小的時(shí)候” 的故事吧。出示：這世界還相當(dāng)有秩序 很久很久以前，當(dāng)世界年紀(jì)還小的時(shí)候（ 3）小組合作講故事。四、小組指派代表上臺(tái)講故事，評(píng)選最佳故事。課堂小結(jié)五、同學(xué)們的故事都非常精彩，想象也非常的奇妙。那么學(xué)完課文后，你 們知道了什么呢？這篇課文教我要不斷學(xué)習(xí)，做保持生活中應(yīng)有的秩序。 那么，同學(xué)們，就讓我們從最容易做的事情開始行動(dòng)吧。指導(dǎo)寫字1. 出示生字課件，指導(dǎo)學(xué)生觀察生字在田字格中的占格情況及書寫順序。2. 學(xué)生自學(xué)生字，指出難寫的字。3. 教師重點(diǎn)

10、指導(dǎo)。 世：筆順是， 最后一筆為橫折。必：與“心”字做對(duì)比，三點(diǎn)高低不同，中間的撇要穿過(guò)田字格的中心。4. 學(xué)生臨摹，練習(xí)書寫。5. 教師巡視，相機(jī)指導(dǎo)。 寫得不滿意的字可以再寫幾遍，直到自己滿意為止。教學(xué)板書24 當(dāng)世界年紀(jì)還小的時(shí)候 太陽(yáng)學(xué)習(xí)發(fā)光、上山下山學(xué)習(xí) 秩序世界 月亮學(xué)習(xí)不斷的變化 水學(xué)習(xí)流動(dòng)教學(xué)后記 ：課 題： 25、弈射九日主備課人 曾裙裙時(shí)間教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)目標(biāo)：認(rèn)讀 12 個(gè)字。 能力目標(biāo)：能夠講述羿射九日的神話故事，體會(huì)上古時(shí)代人類征服自 然的美好愿望。情感目標(biāo)：與同學(xué)交流自己知道的神話故事。教學(xué)重點(diǎn)： 了解課文內(nèi)容。教學(xué)難點(diǎn)：能夠講述羿射九日的故事。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件一

11、、導(dǎo)入。1動(dòng)畫片女媧補(bǔ)天片段，這是我們二年級(jí)時(shí)學(xué)過(guò) 的一篇神話故事，神話故事給你什么樣的感覺(jué)？你喜歡神話 故事嗎？2今天我們就再來(lái)學(xué)習(xí)一篇神話故事 出示課題：羿射 九日二、初讀課文。二次備課1自己輕聲讀課文，注意把字音讀準(zhǔn)。邊讀邊標(biāo)出自 然段。2剛剛老師聽到同學(xué)們還有一些字詞讀不準(zhǔn)，我們?cè)?一起來(lái)看看 出示：扶桑 - 那里有一顆無(wú)比高的大樹，叫做扶桑。違反 不肯 有一天，十個(gè)孩子違反了母親的要求，一起跑到樹上去住，說(shuō)什么也不肯下來(lái)。神弓 神箭 他有一張紅色的神弓和十支白色的神箭。疾飛 箭帶著風(fēng)聲呼呼地疾飛，轉(zhuǎn)眼間，一個(gè)大火球無(wú)聲地爆裂開了，流火亂飛，紅光四濺。擁立 出示：烤焦 苦不堪言 三、熟

12、悉課文內(nèi)容。 再讀課文，你都讀懂什么了？ 隨機(jī)教學(xué) 指名反饋1（生 1：我讀懂了原本只有一個(gè)太陽(yáng)，但是十個(gè)太陽(yáng) 不聽話， 所以羿才去射日的。）你是從哪兒讀懂的？ 指名讀第 1、2 段 其實(shí)這里介紹的就是羿射日的原因（教師幫助學(xué)生屢順 人物之間的關(guān)系）2還讀懂了什么？ （生 2：我還讀懂了羿是帝俊派到堯身邊為人們除害的神，及他是怎么射日的。）（ 1） 你是從哪兒讀懂的？為大家讀一讀好么？（生讀第 3 段）其他同學(xué)認(rèn)真聽一聽， 你能聽出羿是怎樣射日的么？（ 2） 你認(rèn)為哪里不好讀，需要老師同學(xué)幫助？ 出示：羿 是 帝俊 派到 堯身邊 為人間 除害的 神。 立即派人 偷偷的 從 羿的 箭囊中 抽出一

13、支箭。 齊讀（ 3） 默讀第三段把描寫羿射日的句子畫一畫（ 4） 讀一讀你畫的句子。（5） 出示圖片 看圖填空，說(shuō)一說(shuō)羿是怎樣射日的？（ 6） 看圖用自己的話說(shuō)一說(shuō)（ 7） 讀到這里，你感覺(jué)羿是個(gè)怎樣的人？（英雄）（ 8） 出示：接著，羿有射掉了第二個(gè)、第三個(gè) 體會(huì)省略號(hào)的用法，省略了什么？3質(zhì)疑：為什么直射了九個(gè)就不射了？（ 1） 指名讀第四段（ 2） 反饋（ 3） 你感覺(jué)堯是個(gè)怎樣的皇帝？ （聰明，關(guān)心百姓）4是呀！多好的皇帝呀！ 生齊讀第五段 四、講述神話故事。1 無(wú)聲動(dòng)畫 整體回顧課文內(nèi)容 2這么好的動(dòng)畫如果加上配音就更好了，像試試么？3小組內(nèi)合作：用自己的話把這個(gè)神話故事描述出來(lái)，

14、議會(huì)我們進(jìn)行小組展示，好嗎？（學(xué)生看動(dòng)畫練講故事，教 師巡視）4小組展示五、課外拓展。你還知道哪些神話故事？ 愿意講給大家聽聽嗎？教學(xué)后記 ：口語(yǔ)交際 推薦一部動(dòng)畫片一、激趣導(dǎo)入播放 5 分鐘動(dòng)畫片片段，導(dǎo)入口語(yǔ)交際。教師：這個(gè)動(dòng)畫片大家都看的十分認(rèn)真和投入，老師相信，你們從小最喜歡 看的就是動(dòng)畫片了。這節(jié)課，就讓我們一起來(lái)討論一下，你喜歡哪些動(dòng)畫片？ 如果讓你向同學(xué)們推薦，你會(huì)推薦哪一部？（板書：推薦一部動(dòng)畫片）二、猜片名教室播放動(dòng)畫片片段混剪， 每段片段 10 秒鐘，讓學(xué)生猜片名， 以小組為單位， 一題一分，得分高的小組將獲得可以播放自選動(dòng)畫片的獎(jiǎng)勵(lì)。1、教室放短片，學(xué)生猜片名。2、計(jì)分評(píng)

15、出得分最高的小組。3、選出最受歡迎的三部動(dòng)畫片三、我喜歡的動(dòng)畫片1、同桌之間相互交流，說(shuō)說(shuō)自己最喜歡哪部動(dòng)畫片？為什么喜歡它？2、指名同學(xué)說(shuō)說(shuō)自己喜歡的動(dòng)畫片，說(shuō)清楚喜歡它的原因。 引導(dǎo)說(shuō)理由：動(dòng)畫片的人物形象設(shè)計(jì)可愛(ài)，故事情節(jié)吸引人言之有理即 可。3、分組討論，選出每個(gè)小組最想推薦的一部動(dòng)畫片、 請(qǐng)小組派代表上臺(tái)演一演推薦動(dòng)畫片的片段。（注意說(shuō)話語(yǔ)速不要太快或者 太慢，讓別人聽清楚）三、課堂小結(jié) 由得分最高的小組選擇一部動(dòng)畫片播放。板書設(shè)計(jì)： 推薦一部動(dòng)畫片 理由充分 說(shuō)話時(shí)注意語(yǔ)速，讓別人聽清楚語(yǔ)文園地八教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)字識(shí)詞，了解金木水火土作為偏旁部首的用法。2、積累表示時(shí)間的詞語(yǔ)。3、

16、充分發(fā)揮想象，創(chuàng)設(shè)情境寫句子。4、探索發(fā)現(xiàn)漢字偏旁與詞意的聯(lián)系。5、朗讀背誦古詩(shī)，培養(yǎng)閱讀興趣。教學(xué)重難點(diǎn)： 重點(diǎn)：發(fā)現(xiàn)漢字偏旁與字意之間的緊密聯(lián)系 難點(diǎn)：發(fā)揮想象創(chuàng)設(shè)情境，寫句子；積累古詩(shī)，理解古詩(shī)的內(nèi)容。教學(xué)課時(shí)： 2 課時(shí)教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、偏旁部首與字意（一）識(shí)字加油站1、出示生字卡，教師領(lǐng)讀生字，學(xué)生跟讀。2、開小火車讀生字，檢查生字認(rèn)讀情況。3、把生字帶入詞語(yǔ)中，學(xué)生自由讀詞語(yǔ)，一個(gè)詞語(yǔ)讀三遍。教師指名讀詞語(yǔ)， 校音指導(dǎo)。4、教師：這五組詞都分別與金、木、水、火、土有關(guān)。請(qǐng)你仔細(xì)觀察字形特點(diǎn)， 說(shuō)說(shuō)你的發(fā)現(xiàn)。指導(dǎo)：“金”字旁的字都跟金屬有關(guān)；木字旁的字都與植物木頭有關(guān)；三點(diǎn) 水的

17、字都與水有關(guān)；火字旁的字都與光亮有關(guān)；提土旁的字都與土地有關(guān)。 （二）我的發(fā)現(xiàn)1、出示第一組字“神、祖、禮、福”，學(xué)生字形觀察這組字，說(shuō)說(shuō)你有什么發(fā)現(xiàn)。指導(dǎo)：這一組字都是“礻”字旁，都與般與神（包括對(duì)神的崇拜活動(dòng)和心理）有關(guān)。2、出示其他三組字。小組討論，說(shuō)說(shuō)你有什么發(fā)現(xiàn)。3、指名小組代表，說(shuō)出自己小組的討論結(jié)果。指導(dǎo)：“冰、冷、凍、涼”這四個(gè)字都是兩點(diǎn)水，都表示氣溫低?！把a(bǔ)、襪、衫、被”這四個(gè)字都是衣字旁，都與布料有關(guān)。 “海、流、灑、滴”三點(diǎn)水的字，都與水有關(guān)。4、方法小結(jié)。我們遇到不認(rèn)識(shí)的字時(shí)，可以通過(guò)分析字的偏旁結(jié)構(gòu)來(lái)猜測(cè)字意，從而理解這個(gè)詞或者句子的 意思，要學(xué)會(huì)歸納總結(jié)，找到漢字的

18、共性和特點(diǎn)，以便擴(kuò)大我們的識(shí)字量。二、字詞句運(yùn)用1、出示關(guān)于時(shí)間的詞語(yǔ)，學(xué)生自由讀詞語(yǔ)。2、理解詞意。教師出示相關(guān)語(yǔ)境，讓學(xué)生來(lái)選詞填空。3、教師講解幾個(gè)較難理解的詞語(yǔ)。示例：徐徐，表示很慢，不慌不忙。4、相近詞辨析。區(qū)別兩個(gè)意思相近的詞語(yǔ)，在使用中，要變化多樣，不要重復(fù)使用幾個(gè)一樣的詞 語(yǔ)。5、寫一寫。選擇其中的一兩個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)一句話，并寫在自己的練習(xí)本上。6、教師巡視指導(dǎo)，對(duì)于使用不當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)要加以講解。7、出示列句：最后一個(gè)太陽(yáng)害怕極了，慌慌張張地躲進(jìn)大海里。 指導(dǎo)：害怕極了才會(huì)慌慌張張的。創(chuàng)設(shè)情境：李明杰遲到了會(huì)怎么樣？（著急）李明杰來(lái)學(xué)校太早了會(huì)如何？（悠閑）8、根據(jù)教師創(chuàng)設(shè)的情景，把句子

19、補(bǔ)充完整。李明杰 , 跑進(jìn)了教室。學(xué)生在；練習(xí)本上寫，教師巡視指導(dǎo)。第二課時(shí)一、舟夜書所見（一）創(chuàng)設(shè)情境，解讀詩(shī)題1、師：同學(xué)們，你們知道嗎 ?清代詩(shī)人查慎行經(jīng)常暢游于山水之間他飽覽過(guò)無(wú)數(shù)奇觀異景。一個(gè)寧?kù)o的夜晚，游玩了一天的他獨(dú)自坐在船上休息， 沒(méi)想到卻被此時(shí)河上美景深深吸引。他不禁詩(shī)興大發(fā)，提筆寫下：舟夜書所見 （板書課題）2、師：聽了老師的介紹，同學(xué)們也預(yù)習(xí)了，你們知道詩(shī)人坐在船上寫 下的是什么嗎 ?師：是什么時(shí)候的景色呢 ? 師：對(duì)，夜晚詩(shī)人坐在船上寫下了美景。來(lái)，一起讀讀詩(shī)題 !3、齊讀課題（二）品味詩(shī)歌1、到底作者看到了怎樣的景色？（抓“理解重點(diǎn)詞句”與“理解”的途徑， 主要有：聯(lián)系上下文，查字典，結(jié)合生活實(shí)際等等）2、小組合作學(xué)習(xí)3、全班交流（出示課件：前兩行及配圖）指名讀，多指名，說(shuō)說(shuō)重點(diǎn)詞語(yǔ)，談?wù)勛约后w會(huì)。（出示