參加校長(zhǎng)高級(jí)研修班學(xué)習(xí)培訓(xùn)心得體會(huì)

1、參加校長(zhǎng)高級(jí)研修班培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會(huì)紅星中心學(xué)校 石柱今年我有幸參加了縣教育局組織的校長(zhǎng)高級(jí)研修班培訓(xùn)學(xué) 習(xí)。帶著求知的渴望，接受了為期6天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)。我們聆聽了國(guó)內(nèi)知名教授、專家及知名校長(zhǎng)的專題講座，每一個(gè)講座，都是 一次頭腦風(fēng)暴，都是一次豐盛的思想盛宴，洗滌著我們陳舊的教 育思想，催生著我們新的教育智慧，點(diǎn)燃著我們新的教育激情。 讓我在學(xué)習(xí)中有了更多的思考，不斷反思自己的工作，研究自己 的得失。同時(shí)這次研修學(xué)習(xí)，讓我們有了靜下心來(lái)學(xué)習(xí)、思考的 機(jī)會(huì)?；仡櫴畮啄甑男ｉL(zhǎng)經(jīng)歷，有辛酸，有喜悅，有委屈，有欣慰。 近些年來(lái)，隨著城鎮(zhèn)化建設(shè)的推進(jìn)，農(nóng)村外出務(wù)工人員增多，群 眾對(duì)優(yōu)質(zhì)教育資源需求日益提高，

2、我校生源急劇減少。是典型的 袖珍學(xué)校。新狀況、新形勢(shì)下，遇上了學(xué)校再發(fā)展的瓶頸。要想突破這一瓶頸，必須在自身素養(yǎng)、意識(shí)、理念、手段上 有所突破。逆水行舟，不進(jìn)則退。我們雖說積累了一定的辦學(xué)經(jīng) 驗(yàn)，形成了一定的辦學(xué)特色，面對(duì)國(guó)家全面實(shí)施素質(zhì)教育的要求 和群眾對(duì)優(yōu)質(zhì)教育需求的日益提高，我們還必須努力尋求學(xué)校發(fā) 展的新增長(zhǎng)點(diǎn)和突破口，不斷提升教學(xué)水平和辦學(xué)效益。這次研 修培訓(xùn)，如及時(shí)春雨，為我對(duì)如何著眼本校實(shí)際，突破瓶頸，謀 求學(xué)校發(fā)展啟發(fā)很深。、開闊視野，任重道遠(yuǎn)培訓(xùn)期間，眾多教育專家、教授、校長(zhǎng)給我們做了精彩紛呈 的講座，引領(lǐng)我們接觸教育教學(xué)最新、最前沿的理論和思想，讓 我們能夠更全面的了解當(dāng)前

3、世界教育發(fā)展的大趨勢(shì)，了解國(guó)內(nèi)教 育改革的現(xiàn)狀，認(rèn)真分析、反思本校教育教學(xué)實(shí)際，探尋影響學(xué) 校發(fā)展的瓶頸，尋求解決學(xué)校發(fā)展現(xiàn)狀的有效措施。一場(chǎng)場(chǎng)精彩 的講座，讓我對(duì)自己如何做好一個(gè)校長(zhǎng)；怎樣與教師溝通；怎樣 營(yíng)造一個(gè)良好、和諧的學(xué)校人文環(huán)境有新的認(rèn)識(shí)。學(xué)校管理者應(yīng) 盡快轉(zhuǎn)變觀念，變革學(xué)生評(píng)價(jià)方式，充分發(fā)揮學(xué)生評(píng)價(jià)的激勵(lì)作 用，為學(xué)生成長(zhǎng)創(chuàng)造一個(gè)良好、愉快的成長(zhǎng)環(huán)境。校長(zhǎng)要少一點(diǎn) 功利，為國(guó)家、民族和學(xué)生的一生著想，做一個(gè)有社會(huì)責(zé)任感的 校長(zhǎng)。理論的學(xué)習(xí)使我再一次審視了自己工作中曾經(jīng)的所為，也 使我重新定位自己與學(xué)校的未來(lái)。沒有理論的實(shí)踐只能是盲目的 實(shí)踐，沒有理論支撐的研究不過是虛假的研究。“

4、眼界決定境界”在短短的幾天中，著名的專家和學(xué)者的報(bào)告讓我凝眉深思又豁然 開朗。二、勤于思考，不斷學(xué)習(xí)。蘇霍姆林斯基給教師的建議一書中倡導(dǎo)教師“要把讀書 當(dāng)作第一精神需要，當(dāng)作饑餓者的食物”。為我們培訓(xùn)的所有領(lǐng)導(dǎo)、 專家?guī)缀醵继岬搅诵ｉL(zhǎng)要不斷地加強(qiáng)學(xué)習(xí)。我在實(shí)踐中也深深的 認(rèn)識(shí)到校長(zhǎng)必須是學(xué)校中不斷學(xué)習(xí)的榜樣，成為學(xué)校中喜歡學(xué)習(xí) 的楷模，只有校長(zhǎng)善于學(xué)習(xí)，我們才能營(yíng)造學(xué)習(xí)的氛圍，我們的 教師才能靜下心來(lái)學(xué)習(xí)，我們的校園才能綻放文化的書香。校長(zhǎng)除了學(xué)習(xí)，更要思考，在任何一個(gè)時(shí)代，校長(zhǎng)都必須要 保持清醒的頭腦，必須擁有自己的辦學(xué)思路和辦學(xué)主見。校長(zhǎng)要 站在教育、社會(huì)、經(jīng)濟(jì)發(fā)展的角度，來(lái)俯視學(xué)校教育的

5、現(xiàn)狀，建 構(gòu)學(xué)校發(fā)展的目標(biāo)；而且要對(duì)學(xué)校的教育教學(xué)管理行為進(jìn)行經(jīng)常 性的反思，只有這樣，才能使我們能夠不斷地根植于學(xué)校、教師 中，站在學(xué)校的高度、教師的角度去思考，永遠(yuǎn)保持做校長(zhǎng)的那 份清醒。三、抓好團(tuán)隊(duì)建設(shè)，提升團(tuán)隊(duì)凝聚力。周易說：“眾人同心，其利斷金”告訴我們一個(gè)真理：團(tuán) 隊(duì)的凝聚力是團(tuán)隊(duì)成功的關(guān)鍵所在，一個(gè)缺乏凝聚力的團(tuán)隊(duì)，人 心渙散，終究逃脫不了失敗的命運(yùn)。塑造團(tuán)隊(duì)文化，確立團(tuán)隊(duì)使 命與愿景，是一個(gè)校園教師隊(duì)伍凝聚力塑造的精神之源。學(xué)校的 校長(zhǎng)是團(tuán)隊(duì)管理者，是團(tuán)隊(duì)凝聚力的維系者。作為團(tuán)隊(duì)主管要主 動(dòng)與團(tuán)隊(duì)成員保持良好的溝通。了解學(xué)校教師即團(tuán)隊(duì)成員工作狀 態(tài)和生活狀況，多了解成員的合理需

6、求并盡力滿足他們，創(chuàng)造一 個(gè)良好和諧的溝通氛圍。作為一名學(xué)校的管理者對(duì)教師要給予充分的信任，“用人不疑，疑人不用”的用人法則，一個(gè)學(xué)校，校長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)力是最為重 要和關(guān)鍵，但如果一個(gè)校長(zhǎng)事無(wú)巨細(xì)，事必躬親，任何事都是校 長(zhǎng)一人說了算，這樣的結(jié)果是孤掌難鳴的。其次要充分的給予中 層隊(duì)員授權(quán)，這要求你對(duì)每一個(gè)中層干部的能力和業(yè)務(wù)技能有足 夠的認(rèn)識(shí)與了解，給予團(tuán)隊(duì)成員適度的自行工作空間，方能調(diào)動(dòng) 團(tuán)隊(duì)的主動(dòng)性與積極性。四、提升教育教學(xué)質(zhì)量，狠抓生命線。一所學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量的好壞，其最直接的標(biāo)準(zhǔn)就是學(xué)校的教育 教學(xué)水平。學(xué)校的教學(xué)水平是在先進(jìn)的辦學(xué)理念指導(dǎo)下，通過學(xué) ?？茖W(xué)合理的教學(xué)規(guī)劃指導(dǎo)，最終獲得的教學(xué)成

7、果。作為鄉(xiāng)村校 長(zhǎng)而言，提高教學(xué)質(zhì)量，增加學(xué)校教學(xué)水平是學(xué)校發(fā)展的必然選 擇。校長(zhǎng)只有將學(xué)校教育的發(fā)展作為學(xué)校綜合實(shí)力提升的前提工 作來(lái)做，在教學(xué)上應(yīng)當(dāng)緊跟時(shí)代步伐，通過對(duì)新課程改革的學(xué)習(xí) 與實(shí)踐，在教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)上的優(yōu)化，最終規(guī)范完善學(xué)校的教育體 系。通過這些教學(xué)改革步驟來(lái)提高學(xué)校的綜合實(shí)力，促進(jìn)學(xué)校教 學(xué)質(zhì)量的發(fā)展。五、借鑒名校，提升發(fā)展空間大。俗話說“三流學(xué)?？繖?quán)威，二流學(xué)校靠制度，一流學(xué)校靠文化” 文化像氣、像水，于無(wú)聲處顯神威，學(xué)校文化易如此。 它是學(xué)校的影響力、生產(chǎn)力、凝聚力和核心發(fā)展力，是學(xué)校文化 的靈魂所在。通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)，結(jié)合自己的工作實(shí)際，使我感受到 了名校在學(xué)校發(fā)展內(nèi)涵、學(xué)校文化建設(shè)、全面推進(jìn)素質(zhì)教育的進(jìn) 程中彰顯出的獨(dú)特魅力。我們要學(xué)習(xí)他們?cè)谵k學(xué)思想、高效管理、 質(zhì)量提升、教學(xué)改革、教師專業(yè)化發(fā)展等方面的成功經(jīng)驗(yàn)，讓我 們鄉(xiāng)村的教育發(fā)展得更快、更好。以他們的經(jīng)驗(yàn)破解影響制約我 校教育發(fā)展的種種因素，激發(fā)教師樂于從教、認(rèn)真執(zhí)教的興趣。 進(jìn)一步加強(qiáng)溝通，尊重每一位教師。以教師為中心，創(chuàng)設(shè)有利于 教師身心愉悅的人文環(huán)境，激發(fā)每個(gè)教師的積極性和創(chuàng)造性，使 他們能主動(dòng)自覺感