克和千克教案

1、克和千克教學設計賈小 劉衛(wèi)紅一、教學內(nèi)容：克和千克二、教學目標：1在具體的生活情境中，使學生感受并認識質(zhì)量單位克和千克。2、通過掂一掂、估一估、稱一稱、找一找等活動，初步建立1克和1千克的觀念，知道1千克=1000克。3使學生知道用秤稱物體的方法，能夠認讀常見秤。三、教學重點：1認識質(zhì)量單位干克和克，建立1千克和1克的質(zhì)量觀念。2掌握干克和克之間的進率。四、教學難點：1建立1干克和1克的質(zhì)量觀念。2培養(yǎng)學生估量物體質(zhì)量的意識和方法。五、教學用具：天平、課件。2分硬幣、紙盒若干（15個）、黃豆若干六、學生學具：2分硬幣、黃豆谷物等；洗衣粉；鹽、糖等1千克物品。七、板書設計：克和千克 g kg1千

2、克=1000克八、教學過程猜一猜同學們，你們喜歡玩蹺蹺板嗎？如果請這位同學和老師一起玩，大家猜猜，那邊會翹起來，那邊會沉下去？生：老師會沉下去，XX學生回翹起來。你真有眼力，能看出老師重，學生輕。掂一掂下面請同學們拿起桌上的記錄單，放在手里掂一掂，有什么感覺？生：紙很輕。請在拿起數(shù)學課本掂一掂，你又有什么感覺？生：書很重。是的，物品也是有輕有重的。情景導入課前，老師請同學們?nèi)コ姓{(diào)查一下物品有多重，老師也去了趟超市，還買回來一些東西，你們瞧，都有什么？（出示課件）生：有紅糖，有餅干。再看看這些物品，你又讀到了社么數(shù)學信息？（出示課件，請學生觀察后回答）再看這些數(shù)字后面用的是什么單位？生：克和千

3、克對，表示物品有多重，可以用質(zhì)量單位克和千克。今天，我們就來認識這兩個新朋友。（板書課題：克和千克）首先，我們先來了解1克有多重。認識克感知1克重同學們，你們知道1克有多重嗎？生：不知道。老師告訴你，生活中我們用到的一枚2分硬幣大約重1克。（出示課件看一看）掂一掂你們想不想感受一下這1克重？生：想?，F(xiàn)在，就請同學們拿起桌面上的這枚2分硬幣，把它放在手里掂一掂，有什么感覺？生：太輕了。是的，這枚2分硬幣的確很輕，也讓我們知道了1克其實很輕很輕。用黃豆感知1克重請同學們放回硬幣，再拿起紙盒里幾粒黃豆放在掂2分硬幣的手里掂一掂，再來感受著克重，然后在合同組的小伙伴交流交流，到底幾粒黃豆大約重1克？生

4、活動，老師巡視。那位同學來說一說，你掂了幾粒黃豆大約重一克？生：我掂了3粒黃豆生：我掂了5粒黃豆生：。還有不同意見嗎？生：。看來大家的意見不同了，那到底幾粒黃豆接近1克重呢？誰來想想辦法，幫大家解決這個問題？生：。（如果不會，可以提示學生：同學們，你們和爸爸媽媽市場買菜時，售貨員阿姨總是要做什么？生：稱一稱對，我們也可以用稱一稱這個辦法。）真是個好主意?，F(xiàn)在，老師就給大家?guī)砹艘患芴炱?。（出示課件）認識天平介紹天平：天平有兩個托盤，左邊的盤里放物品，右邊的盤里放砝碼。天平正中還有個刻度盤，當盤上的指針指向中間的0時，就表示天平左右平衡，所稱的物品就和右邊的砝碼一樣重。如果指針偏向了一側，就表示

5、兩邊不一樣重了。稱黃豆下面老師就用這架調(diào)好的天平稱黃豆。老師用鑷子夾1克砝碼，把它放在右盤，然后在左盤里放上兩粒黃豆，同學們注意觀察天平，有什么變化嗎？生：右盤重這說明兩粒黃豆要比1克輕。再放1粒，2粒，天平有什么變化？生：還是1克重再放一粒，天平有變化嗎？生：有這就說明天平接近了平衡，左盤里的5粒黃豆大約和1克砝碼一樣重。孩子們，請把你手中的黃豆調(diào)成5粒，再來掂一掂，感受1克重吧。掂黃豆生活動同學們記住這種感覺，把黃豆放回到紙盒里。剛才，我們了解了1克很輕很輕，那你知道嗎，生活中還有比1克輕的物品呢。找一找瞧：（出示課件）估一估，那種物品比1克輕？生答同學們在想一想，生活中還有什么象羽毛或者

6、線一樣，比1克輕？生：。提示：一根頭發(fā)，一粒黃豆，一顆瓜子，一粒種子。像這樣比1克輕的物品還有很多，只要你留心觀察，總會發(fā)現(xiàn)的。我們知道了比1克輕的物品，你能再找到比1克重的物品嗎？生：。提示：我們的數(shù)學課本，鉛筆盒，里面的橡皮、尺子、鉛筆等。小結（出示課件）同學們，這幾件物品都比一克重，而且他們還是老師請你課前調(diào)查的物品，你們都知道它們有多重了嗎？生：知道。現(xiàn)在誰來說一說？生：。收兩到三位學生的答案，視頻展示：同學們觀察到了什么？為什么？生：。你還看到這些數(shù)字后面用的是什么？生：克對，這些物品都是相對較輕的物品，人們在測量較輕的物品時，常常用“克”做單位，寫成字母是“g”（板書）。過渡再看這

7、袋面粉，同學們用到了什么單位？生：千克為什么？生：它比較重。是的。你們想知道1千克有多重嗎？生：想。認識千克（出示課件）你們看，這里有一袋糖，重500克。再加上一袋，兩袋糖重多少？生：1000克。（師板書）這樣的1000克也可以說重1千克。（板書）它們是相等的關系。請大家一起讀。生讀：1000克=1千注意：1000克是用克作單位，1千克是用千克作單位，讀的時后要分清。生再讀你們想不想感受這一千克放在手里有多重呢？生：想老師為每組都準備了一樣物品，你們看看是什么，有多重？生觀察交流匯報掂一掂下面，就請各組同學輪流掂一掂這樣物品，感受一下這1千克重。生：掂物品誰來說一說，這一千克重的物品掂在手里什

8、么感覺？生：太重了。是的，一千克很重，再舉起物品，你們看一看，都是重一千克，但是他們的外觀有的大大的，有的小小的，（手勢），但它們都是一樣重。理解凈含量細心的同學再仔細看看包裝袋，寫著1千克的前面還藏著一個小秘密呢，知道嗎？提示：1千克前面有三個字：凈含量（出示課件）就像這盒麥片，標注了凈含量：2千克，凈含量是什么意思？誰知道？生：。凈含量就是外包裝里面的物品實際有多重。就像這盒麥片重2千克，并不包括外面的盒重。找一找剛才，我們知道了1千克很重，在生活中，其實有很多東西重一千克，甚至超過一千克，你們能想到是什么東西嗎？生：。提示：十本書合起來有1千克，我們的書包裝滿書本后重很多，一箱牛奶，一箱

9、飲料，一箱蘋果，還有小朋友的體重等等。這些例子都是生活較重的物體，人們在測量這些較重的物體時，常常用“千克”來作單位。寫成字母是“kg”（板書）練一練接下來，老時想考考大家，有信心嗎？生：有（出示課件）1、 說說下面物品有多重？生口答小結：看來像這些較重的物品用千克作單位，較輕的物品用克作單位。再看下一題，看誰的反應快？2、 計量下面物品用克還是千克？生搶答小結：大家的反應都很快。誰還想再幫老師解決這道題：（出示課件）1000克棉花和1千克鐵比較，誰重呢？生：說說你的理由。生小結：看來不管棉花有多大，鐵塊有多小，只要它們的質(zhì)量都一樣，它們就是一樣重。過渡剛才，我們測量幾粒黃豆大約重1克用的是什

10、么工具？生：天平天平是測量較輕的物品的秤，在測量較重的物品時，要用到這些秤（出示課件）認秤介紹各種秤。這些秤都是用千克作單位的，用這些秤測量物體后，我們該怎樣準確的讀出它的結果呢？下面我們就來試一試。讀秤（出示課件）指導學生讀秤誰能讀出這代洗衣粉有多重？生：1千克你怎樣讀的？生。提示：我們要先看清刻度盤上單位，再看指針指向數(shù)字幾，就表示物品重多少。再看彈簧秤上西紅柿重多少？生：2千克用它最多可以稱多重的物品？為什么？生：。體重秤上的小男孩重多少？生。提示：我們依然要看清刻度盤上的單位和指針，指針指到了20到25之間，這一大格里又被平分成了5小格，每一小個格表示1千克，從20開始數(shù)3小格，就是23千克。所以，小男孩重23千克。同學們會讀秤了嗎？生：會了下面，我們再來讀秤。（出示課件，學生讀秤）小結：看來，讀秤并不是一件困難的事，只要大家記住兩點：1、看清單位，找準指針指向幾，就能知道讀作幾。綜合練同學們學的這樣認真，老師還想出兩道題，讓所有老師都來見識一下我們同學的實力，可以嗎？（出示課件）1、 填單位生口答2、 連一連獨立做訂正小結：同學們真了不起，答題又快又準確。總結：這節(jié)課我們認識了哪兩個新朋友？生：克和千克克和千克是表示物品有多重的質(zhì)量單位