如何讓孩子學(xué)會(huì)自主管理時(shí)間

1、如何讓孩子學(xué)會(huì)自主管理時(shí)間大家好！我是小黑丫媽媽，感謝大家的厚愛，在上次講座之后，很多家長不約而同地提到一個(gè)問題：如何讓孩子學(xué)會(huì)自主管理時(shí)間，才有了這一次新的分享。今天的分享主題是：如何讓孩子學(xué)會(huì)自主管理時(shí)間我相信，世界上任何愛都是為了相聚，只有父母親的愛是為了讓孩子早日獨(dú)立飛向遠(yuǎn)方。這里我要強(qiáng)調(diào)，自主管理時(shí)間不是方法，是理念。如果家長讓孩子過于依賴自己，那么自主管理時(shí)間是不現(xiàn)實(shí)，也實(shí)現(xiàn)不了的。如果希望孩子能夠自主管理時(shí)間，在我看來，家長要做好兩個(gè)準(zhǔn)備：1、允許孩子叛逆，允許孩子說不，有與我們不同的意見；2、允許孩子犯錯(cuò)，自主成長犯的錯(cuò)誤會(huì)比家長嚴(yán)格管理的孩子多很多。先問問自己，我允許這些情況

2、發(fā)生嗎？我覺得，孩子早犯錯(cuò)比錯(cuò)誤隱藏起來要好，因?yàn)楹⒆幽挲g越小，犯的錯(cuò)誤危害越小，糾正起來更比大孩子容易許多。假如您沒有做好如上的心理準(zhǔn)備，僅用我下面所提及的方法，恐怕，效果不會(huì)達(dá)到預(yù)期。言歸正傳，大部分家長把孩子的自主管理時(shí)間等同于作業(yè)時(shí)間如果把時(shí)間狹義化，僅僅是希望孩子在作業(yè)時(shí)間能管理好自己，那么多數(shù)孩子是無法管理好時(shí)間的因?yàn)楣芾頃r(shí)間寫作業(yè)，這本身并沒有帶著多少輕松的氛圍和好情緒當(dāng)然這個(gè)情緒會(huì)帶進(jìn)作業(yè)甚至是管理時(shí)間的能力上。所以我要說明，孩子要管理好的時(shí)間應(yīng)該是全部的時(shí)間包括：玩、學(xué)、發(fā)呆、研究、讀書、生活等等方方面面那么，孩子各年齡時(shí)期對(duì)時(shí)間的概念又是如何，我們能怎樣利用孩子不同時(shí)期的特

3、點(diǎn)來培養(yǎng)孩子的自主管理時(shí)間能力呢？我看到群里有很多低年級(jí)家長。我們先來看看小學(xué)二年級(jí)前的孩子如何算計(jì)時(shí)間？。一天有多長？24小時(shí)對(duì)孩子來說意味著什么呢？問問孩子也許就會(huì)有收獲。“10分鐘后我們就出發(fā)！”你發(fā)現(xiàn)十分鐘后孩子原來做什么，現(xiàn)在還在做吧？是孩子時(shí)間觀念差嗎？先思考一下咱們這些大人們是如何估算時(shí)間的？我能想到有幾種方式：家長們也可以一起想。1、看表；2、靠多年積累下的生物鐘經(jīng)驗(yàn)；3、根據(jù)關(guān)鍵事件判斷比如我們樓下的小學(xué)每天下課鈴聲、課間操、眼操時(shí)間4、依據(jù)平時(shí)自己做事的速度來推斷時(shí)間；5、自然現(xiàn)象常識(shí)性判斷。對(duì)照一下，看看咱8歲前的孩子會(huì)哪一種？所以咱要明白8歲前的孩子不是靠這些來推斷時(shí)間

4、長短的。一樣的24個(gè)小時(shí)，孩子會(huì)覺得哪個(gè)更長呢？A一天內(nèi)孩子經(jīng)歷了很多事情，比如：上午去了游樂場(chǎng)，下午去了爺爺家過生日，晚上又和家人一起看了電影。B平常的一天請(qǐng)三位家長選擇一下。這是咱們的思維方式，無聊嘛，覺得時(shí)間過得慢，是吧？8歲前的孩子是靠一天中做事情的多少和豐富程度來判斷這一天是長是短。其實(shí)，二年級(jí)之前的孩子對(duì)時(shí)間還真沒什么概念，孩子們是靠著做事情的多少來判斷這一天的長短。所以親愛的媽媽們現(xiàn)在知道為什么“10分鐘以后要走”類似的話對(duì)孩子沒有用處。不要亂給孩子孩子貼標(biāo)簽，“磨蹭”、“慢”原本不是孩子的問題這樣評(píng)價(jià)的結(jié)果是原本性格并不容易出現(xiàn)慢或磨蹭的孩子，會(huì)相信我們說的是對(duì)的，慢慢變成慢孩

5、子。在教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)80%的慢孩子是家長養(yǎng)出來的有時(shí)候孩子的缺點(diǎn)其實(shí)是共同的，是某個(gè)年齡段共有的，只不過我們都只養(yǎng)了一個(gè)孩子，沒有比較罷了。了解到孩子的現(xiàn)狀是這樣，我們也就理解了孩子的很多行為和想法。為了讓這個(gè)年齡的孩子更早地過渡到自主管理時(shí)間，必須讓孩子對(duì)時(shí)間長短有概念?，F(xiàn)在就給大家出招！1、以通常的經(jīng)驗(yàn)告訴孩子，做什么事情一般是多長時(shí)間。比如孩子要折紙，告訴孩子，你一般折紙是20分鐘哦，現(xiàn)在是10：00。后一句一定省略！一定別把“10：20就要折完”掛在嘴上，跟孩子說話要懂得吞半句，最后的半句一般質(zhì)量都不高。相信孩子會(huì)自己調(diào)整的，貴在堅(jiān)持和不埋怨！最好別總拿作業(yè)說事兒，二年級(jí)之前保持好對(duì)學(xué)

6、習(xí)的好情緒非常重要2、讓孩子在關(guān)鍵事情上養(yǎng)成看表的習(xí)慣。諸如：提醒孩子注意：作業(yè)是幾點(diǎn)開始寫的，幾點(diǎn)結(jié)束的；幾點(diǎn)起床、上學(xué)。允許孩子有反復(fù)或做不到的時(shí)候，成長總是伴隨著小問題的，只要慢慢改善就可以。低年級(jí)如此堅(jiān)持做兩年，孩子肯定時(shí)間觀念會(huì)比別的孩子強(qiáng)。二、 三四年級(jí)，給孩子一些時(shí)間去浪費(fèi)吧！三四年級(jí)是孩子從兒童向少年轉(zhuǎn)變的關(guān)鍵期。這兩年，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，孩子的問題更多了：偷錢、騙人、抄作業(yè)、欺負(fù)人、分幫結(jié)派似乎壞事兒都是這時(shí)候做的。黑丫這兩年也干了不少。我的小兒子，才九個(gè)月，最近學(xué)了拒絕，不喜歡的東西會(huì)搖頭表示；小黑丫在去年渡過了最叛逆的一年，不寫作業(yè)、和爸爸媽媽對(duì)著來。拒絕說明孩子學(xué)會(huì)了自己判斷是

7、的，孩子長大，長大的標(biāo)志就是：孩子不“聽話”了三四年級(jí)是孩子最需要時(shí)間和空間的年齡，我的做法是每周和黑丫爸爸外出2-3小時(shí)，把整個(gè)屋子交給女兒。每次回來，女兒都會(huì)告訴我她的戰(zhàn)果“今天我悄悄地拉開了抽屜，發(fā)現(xiàn)了這個(gè)！”女兒晃著手中的一本新書，那正是我藏給她的小驚喜；敢于給孩子一些時(shí)間去自由支配，比如每個(gè)周末有半天的時(shí)間，是孩子想做什么就能做什么的。甚至是浪費(fèi)，孩子才能知道時(shí)間是什么，應(yīng)該怎樣利用。對(duì)！這里我要說一點(diǎn)，三四年級(jí)的孩子開始想控制自己的生活、時(shí)間、空間再不像以前的小不點(diǎn)，說什么都聽了。他們的智力發(fā)展是小學(xué)期間最快的兩年。有問題的時(shí)候，總是孩子最長智力的時(shí)候。三四年級(jí)的孩子就是多給時(shí)間和

8、空間支配的權(quán)力。下面我們來看看四五年級(jí)，引導(dǎo)孩子規(guī)劃時(shí)間通常管理得松的孩子，在四五年級(jí)的假期就會(huì)自主安排時(shí)間，我不建議家長去“教”孩子做時(shí)間表。時(shí)間這個(gè)東西，只有孩子自發(fā)地想利用才能有效率。無論是教也好，建議也罷，都不算是孩子突然靈機(jī)一動(dòng)的產(chǎn)物。在教育中，我很看重“潤”和“悟”兩個(gè)字一是潤，用自己的行為潤孩子?？梢耘紶柈?dāng)著孩子的面自己列個(gè)時(shí)間表?？梢欢▌e讓孩子做哈，大部分孩子會(huì)偷偷學(xué)會(huì)的。第二個(gè)字是“悟”，當(dāng)身邊年齡相仿的孩子都開始有時(shí)間計(jì)劃表的時(shí)候，我也從未教過女兒去做什么時(shí)間規(guī)劃。就在四年級(jí)升五年級(jí)的假期里，女兒就發(fā)現(xiàn)了自己時(shí)間效率有問題，于是每天都會(huì)自己規(guī)定什么時(shí)間做怎樣的事情。家長看到

9、這里，想象一下，你的孩子也做時(shí)間表了，是不是會(huì)很高興吧？接下來我們期待什么呢？完成它。我高興在心里卻還是不斷提醒自己：90%的孩子做出時(shí)間表，也是不能執(zhí)行的一定不能因?yàn)榕畠鹤隽藭r(shí)間表再過多苛求她一定要按時(shí)完成。出乎意料的是：女兒自己制定的計(jì)劃，多數(shù)都完成了。 不記得是什么書上說過，如果一個(gè)10歲的孩子能把自己制定的計(jì)劃大部分完成，這孩子自制力、目標(biāo)感便已經(jīng)算好得驚人了，這樣的孩子成功機(jī)率極大。越是催促的孩子，越?jīng)]有自主管理的能力。太監(jiān)太急，皇上就不用急了。當(dāng)孩子做了一個(gè)不靠譜的計(jì)劃，事實(shí)會(huì)告訴他，這次你做的不合適如果家長想說，只說一句“媽媽覺得這次你沒有完成計(jì)劃的原因是你對(duì)時(shí)間估計(jì)得有些不準(zhǔn)確

10、，對(duì)吧？”說話傳遞的信息有兩個(gè)方面：1是情緒，二是內(nèi)容。咱說話，太注重內(nèi)容了，情緒錯(cuò)位，再好的話說了也白說。一定要中立地，心平氣和地和孩子說話。引導(dǎo)孩子自己來改正，如果這時(shí)候，家長說了些讓孩子膩煩的話，那么自主管理只能是一種控制方法。如果把孩子自主管理時(shí)間當(dāng)成家長偷懶的借口孩子恐怕不會(huì)買帳孩子沮喪地表明：媽媽今天我哪個(gè)哪個(gè)作業(yè)沒寫完的時(shí)候，就是咱們最好的引導(dǎo)時(shí)機(jī)。“雪中送炭”不光大人喜歡，孩子也一樣，只是別埋怨！好話一定好好說，急事緩辦效果好。四、 初中，有效給孩子建議，不嘮叨在我看來，初中的時(shí)間管理，主要體現(xiàn)在學(xué)校家庭兩個(gè)方面。這個(gè)時(shí)候的時(shí)間管理直接影響到孩子最后的高中甚至大學(xué)了。學(xué)業(yè)方面的

11、時(shí)間管理上升到一個(gè)大家都不得不關(guān)注的問題。以小黑丫為例，初中的作業(yè)壓力顯然會(huì)比小學(xué)大很多，但我明顯發(fā)現(xiàn)的是，初三作業(yè)是初一時(shí)的近二倍，但小黑丫完成的時(shí)間卻比初一少原因便在于，初一時(shí)對(duì)新學(xué)習(xí)方式的不適應(yīng)。在青島，告學(xué)校作業(yè)留得多的基本都是初一的孩子家長，一是家長不適應(yīng)，二是孩子效率低。還是這句話：“錦上添花”，誰都會(huì)；“雪中送炭”卻只有我們這些無條件愛孩子的家長能做到。即使前期培養(yǎng)得不好，當(dāng)你一旦發(fā)現(xiàn)孩子時(shí)間管理能力有問題的時(shí)候，別埋怨，一定要跟孩子站在一起去解決問題。即使前期培養(yǎng)得不好，當(dāng)你一旦發(fā)現(xiàn)孩子時(shí)間管理能力有問題的時(shí)候，別埋怨，一定要跟孩子站在一起去解決問題。這里我給大家?guī)讉€(gè)初中孩子家

12、長可以用到的方法：1、 幫孩子找背東西的規(guī)律：早晨還是晚上效率高？需要聽著、看著、走著背？每周末要不要提前背下一個(gè)周要學(xué)的東西？是讀著讀著就背下來？還是需要前面提示一兩個(gè)字，后面就順其自然地流利背誦了？是需要前一天晚上背個(gè)差不多，第二天早晨一復(fù)習(xí)便可以了？（黑丫小學(xué)13年級(jí)是這樣的記憶方式） 相信孩子，一定會(huì)有他最適合的記憶方式去提高記憶效率!只是，需要咱們一起尋找。 2、 每周給孩子一個(gè)上午或下午的學(xué)習(xí)時(shí)間，集中復(fù)習(xí)或預(yù)習(xí)一周的內(nèi)容。這時(shí)候時(shí)間管理，不光要培養(yǎng)自主能力，還要幫著孩子盡快梳理好時(shí)間安排畢竟中學(xué)之后，孩子們的學(xué)業(yè)壓力是現(xiàn)實(shí)地?cái)[在眼前的。所以培養(yǎng)孩子自主性最好的年齡是小學(xué)。 黑丫現(xiàn)在每周做什么事情都會(huì)安排得很合適。 3、 鼓勵(lì)孩子在弱科上要給時(shí)間，哪怕就是10分鐘，也是讓孩子意識(shí)到，我要為這個(gè)拉我成績的科目多付出一點(diǎn)努力。 4、 讓孩子有發(fā)呆的時(shí)間 時(shí)間如果利用得過于高效，也許咱們會(huì)高興，但對(duì)于孩子的大腦來說卻是一個(gè)未來無法彌補(bǔ)的生理損傷。給