教師信息技術(shù)應(yīng)用專業(yè)成長遠(yuǎn)程培訓(xùn)項目

1、全國中小學(xué)幼兒園教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程暨教師信息技術(shù)應(yīng)用專業(yè)成長遠(yuǎn)程培訓(xùn)項目一、指導(dǎo)思想：根據(jù)教育部中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力標(biāo)準(zhǔn)教師20143號的精神（以下簡稱能力標(biāo)準(zhǔn)），充分提升教師信息技術(shù)應(yīng)用能力是信息化社會教師必備的專業(yè)能力，為促進(jìn)信息技術(shù)與教育教學(xué)深度融合，提出基本要求和發(fā)展性要求。其中I.應(yīng)用信息技術(shù)優(yōu)化課堂教學(xué)的能力為基本要求，主要包括教師利用信息技術(shù)進(jìn)行講解、啟發(fā)、示范、指導(dǎo)、評價等教學(xué)活動應(yīng)具備的能力；II.應(yīng)用信息技術(shù)轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式的能力為發(fā)展性要求，主要針對教師在學(xué)生具備網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)環(huán)境或相應(yīng)設(shè)備的條件下，利用信息技術(shù)支持學(xué)生開展自主、合作、探究等學(xué)習(xí)活動所應(yīng)具有的能力。

2、標(biāo)準(zhǔn)將信息技術(shù)應(yīng)用能力區(qū)分為技術(shù)素養(yǎng)、計劃與準(zhǔn)備、組織與管理、評估與診斷、學(xué)習(xí)與發(fā)展五個維度。二、項目介紹：本項目由繼續(xù)教育網(wǎng)、北京師范大學(xué)、臺灣朝陽科技大學(xué)、東方沙游（北京）教育科技有限公司共同發(fā)起，根據(jù)教育部中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力標(biāo)準(zhǔn)教師20143號的精神（以下簡稱能力標(biāo)準(zhǔn)）特制定開發(fā)了本項目的實施方案。打破以往教師培訓(xùn)的缺點，將師資培訓(xùn)與信息技術(shù)應(yīng)用培訓(xùn)相結(jié)合，做到“理論與實踐”相輔相成，真正把信息技術(shù)應(yīng)用融入教與學(xué)全過程中的培訓(xùn)，使教師在“應(yīng)用信息技術(shù)優(yōu)化課堂教學(xué)”、“應(yīng)用信息技術(shù)轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式”、“應(yīng)用信息技術(shù)應(yīng)用信息技術(shù)支持教師專業(yè)發(fā)展”的專業(yè)成長達(dá)到提升，加強(qiáng)實現(xiàn)教育信息化與學(xué)

3、科教學(xué)的深度融合，并解決教師對信息化應(yīng)用的瓶頸。根據(jù)培訓(xùn)原則，預(yù)設(shè)性課程基于教師現(xiàn)有教學(xué)水平，以實做培訓(xùn)為主要的內(nèi)容分為：入門實踐、進(jìn)階實踐、綜合應(yīng)用、教學(xué)融合改造實例，四個階段共十八個模塊共 102 個課時。通過課程的安排與學(xué)習(xí)實現(xiàn): 教師在課前備課、課中上課的互動課件設(shè)計、教室資源整合、教師課堂實錄、微課制作、課堂教學(xué)反饋互動、教師教研分析、國內(nèi)信息化競賽參賽等實時的問題。上述的整體配套通過培訓(xùn)課程內(nèi)所提供的專業(yè)的教學(xué)軟件懿文德E-world來集成解決目前教學(xué)上所需的備課、上課與教學(xué)資源生成環(huán)境，充分發(fā)揮信息技術(shù)對教育發(fā)展的革命性影響，引領(lǐng)學(xué)校進(jìn)一步加快信息技術(shù)與教育的融合與創(chuàng)新，轉(zhuǎn)變教學(xué)

4、理念與行為，適應(yīng)課堂教學(xué)發(fā)展與變革，實踐優(yōu)質(zhì)資源共建共享，推動中小學(xué)校充分利用現(xiàn)代數(shù)字技術(shù)，積極培養(yǎng)出個別化、自主性與互動式的創(chuàng)新型教師。三、研修課程：采用遠(yuǎn)程常態(tài)化研修，分為四個階段各個模塊具體內(nèi)容課程方案如下：階段模塊技術(shù)工具學(xué)習(xí)知識點學(xué)時入門實踐平臺環(huán)境基本認(rèn)識客戶端軟件平臺安裝、驗證激活平臺、1如何展開工具欄、課件如何保存、平臺如何關(guān)閉、如何打開課件檔案、1如何回到桌面(從桌面回到平臺中/擷取桌面圖案/錄制桌面/引入一頁ppt資源、剪題)、垃圾桶。平臺的三種狀態(tài)：執(zhí)行、編輯與選取。資源對象的屬性認(rèn)識：如何移動、重設(shè)大小、 刪除、調(diào)整圖層、調(diào)整旋轉(zhuǎn)角度、透明度、設(shè)置與解除鎖定。2富媒體工

5、具在平臺中導(dǎo)入圖片資源、輸入文字資源(對文字再編輯)、導(dǎo)入flash動畫資源、插入聲音資源、錄制聲音資源、插入視頻資源、打開瀏覽器(關(guān)閉瀏覽器/引用瀏覽器中的資源)、導(dǎo)入攝像頭(切換鏡頭/等比縮放畫面大小/擷取攝像頭的畫面)。對視頻的進(jìn)階操作：大小、透明度、圖層及位置可自由調(diào)整、實時截圖、對視頻內(nèi)容任意裁剪、視頻反轉(zhuǎn)、視頻任意片段實時截取、多視頻拼接、刪除視頻中的音軌、提取視頻中的音軌、對視頻配音、視頻附加特效。7教學(xué)工具板書、相關(guān)功能及屬性設(shè)置鉛筆(切換鉛筆種類/換鉛筆顏色/改變字跡粗細(xì)/改變顏色的透明度/放下鉛筆回到鼠標(biāo)動作)、橡皮擦(改變橡皮擦的大小/除擦筆跡外還會擦掉對象/放下橡皮擦回

6、到鼠標(biāo)動作)。對象操作建立、拷貝、刪除、撤消、恢復(fù)、組合、鎖定、設(shè)定層次截圖、一鍵導(dǎo)出幕布、對齊、附加音頻、附加特效、無限復(fù)制（可設(shè)置復(fù)制后恢復(fù)原尺寸及設(shè)定透明度）。組合中的個別子對象可設(shè)定接受群內(nèi)交互。特效附加對所有對象（包括：視頻、圖片、幕布、文字、動畫）添加效果（透明、卷幕、移動、軌跡移動、縮放、瞳孔、跳頁）。所有對象（包括：視頻、圖片、文字、動畫）變成互動性工具（支持挑選、聚光燈、轉(zhuǎn)盤、打亂效果）?？芍付ㄓ|發(fā)對象，可設(shè)定延遲觸發(fā)時間。小白板(增加小白板/進(jìn)入和退出小白板/移動和刪除小白板)各種小白板應(yīng)用說明遮幕打開遮幕(插入多個遮幕/改變打開方式/改變顏色/將圖片轉(zhuǎn)換為遮幕/改變透明度

7、/隱藏遮幕的功能列/關(guān)閉遮幕)攝像頭如何使用多個攝像頭同時開啟、對攝像頭實時截圖、鏡像反轉(zhuǎn)、大小縮放、透明度、圖層及位置可自由調(diào)整、自由切換攝像頭來源。聚光燈打開聚光燈(改變大小、形狀、移動、關(guān)閉聚光燈)放大鏡放大鏡(使用放大鏡/在放大狀態(tài)下切換鼠標(biāo)動作/添加放大鏡標(biāo)記/關(guān)閉放大鏡)如何全屏幕放大、區(qū)域放大、放大狀態(tài)下對象可以進(jìn)行一般操作、可切換對象操作或移動整體屏幕。記錄放大的區(qū)域，放大鏡鏈接圖標(biāo)可以其它圖形替換。魔術(shù)剪刀(切換矩形和任意形狀的剪刀/設(shè)置剪完后賦予對象動作/連續(xù)剪下/剪下就將原圖挖空/會取消剪刀動作的設(shè)置、會放下剪刀回到鼠標(biāo)動作)如何圖片裁剪，并可設(shè)定是否將裁剪區(qū)域挖空，如何

8、使用任意形狀、圓形、矩形裁剪。一鍵設(shè)置剪下對象效果，含按鈕、透明、縮放、卷簾、頁面操作撤銷動作、恢復(fù)動作、往前一頁(將資源對象拉到前一頁)、加一頁(在當(dāng)前頁之后加新一頁/加新一頁到最后頁)、往下一頁(將資源對象拉到后一頁)、控制鈕(開啟ctrl來選中對象/關(guān)閉ctrl鈕)導(dǎo)入ppt課件進(jìn)行互動課件設(shè)計加工14互動設(shè)置由快捷菜單設(shè)置互動效果：將聲音加入到對象中、將聲音迭加到對象中、改變對象的名稱、改變對象的透明度、設(shè)置無限復(fù)制效果、鎖定與永久保存對象、設(shè)置按鈕動作、設(shè)置效果(透明/卷簾/縮放/瞳孔/移動(直線與任意)/隱藏/跳頁)、設(shè)置觸發(fā)(一般和計時)、替換對象、設(shè)置容器效果(轉(zhuǎn)盤/打亂/挑選

9、/聚光燈/隔離)3微課錄制錄課起始、錄制條件選擇(麥克風(fēng)是否收音/是否自動開始錄制)、錄制模式設(shè)置(以翻頁/知識點)、自行選定錄制范圍、將視頻做擷取、將視頻的音軌存出、將視頻的音軌消去、將視頻做合并、從視頻清單中把視頻存出(設(shè)置保存格式)、調(diào)出微課列表中的視頻紀(jì)錄、將視頻放入微課清單、會應(yīng)用虛實結(jié)合的方式錄制微課。3資源管理引用ppt單頁資源、引用整份ppt資源、將資源對象收入資源庫、調(diào)用資源庫的資源、刪除資源庫的資源、了解資源庫的分類(本地/課件/云平臺/素材資源庫)、縮小/放大資源庫窗口。3操作小技巧左側(cè)工具欄：一個選中多個對象、將對象群組、剪下/復(fù)制/粘貼/刪除對象、將資源對象上/下/左

10、/右/置中/垂直/水平對齊、將多個對象設(shè)置等寬/等高/等寬高/等大小、將多個對象等間距對齊3備課好幫手采集外部資源(網(wǎng)站視頻/光盤/電子書)、將資源對象的特定色塊保留或移除、復(fù)制功能給別的對象、調(diào)用教學(xué)頁的順序、設(shè)置教學(xué)頁的名稱/知識點、用畫圖型工具畫出圓/矩形/三角形(調(diào)整顏色/邊框粗細(xì)/透明度)、將課件單頁導(dǎo)出/導(dǎo)入、使用背景透明、改變背景顏色、查看對象列表找到資源對象、設(shè)置翻頁自動導(dǎo)出頁面(會打開活頁夾導(dǎo)入)7手機(jī)快傳在android手機(jī)上安裝快傳app、設(shè)置教師端計算機(jī)環(huán)境、連接手機(jī)與計算機(jī)、發(fā)送檔案(照片/聲音/視頻)、遠(yuǎn)程操控計算機(jī)、調(diào)整聲音大小與翻頁。1進(jìn)階實踐教學(xué)實時反饋在教學(xué)

11、頁布題、學(xué)生端登入互動(答題/提問/舉手/對話)、教師端登入互動(布題/回收答題/解題/布微課)如何設(shè)定題型，包含單選、復(fù)選、是非填空以及試卷作答。支持課堂中客觀題同步集體應(yīng)答。支持課堂中即時設(shè)定并作答。設(shè)置試題內(nèi)容、解題或交互行為?？稍O(shè)置多知識點；可設(shè)置科目；可設(shè)置答案；可設(shè)置題型 (含單選、多選、填充)；可設(shè)置試題難易度(含易、中、難)。支持一鍵上傳試題至易云平臺。如何登入云平臺，使用云學(xué)生名單。如何學(xué)生使用懿學(xué)App點名。如何設(shè)置知識點與IRS題目，如何學(xué)生使用懿學(xué)App回答器交互。如何支持教學(xué)試題發(fā)布到學(xué)生懿學(xué)App。如何回收學(xué)生使用懿學(xué)App答題內(nèi)容。如何實時發(fā)布微課給學(xué)生懿學(xué)App

12、，學(xué)生可實時觀看微課。如何學(xué)生使用平板反饋學(xué)習(xí)問題。如何學(xué)生反饋學(xué)習(xí)狀況，如聽懂、還好、聽不懂三種狀態(tài)。5線上平臺學(xué)生如何在線學(xué)習(xí)，作試題、試卷，紀(jì)錄學(xué)生答題狀況。使用實時作業(yè)、試卷批改，并紀(jì)錄成績。數(shù)據(jù)統(tǒng)計，供教師了解學(xué)生學(xué)習(xí)狀況、調(diào)整教學(xué)內(nèi)容及方式。教學(xué)資源分類、評分、收藏等管理。教師備課，管理微課、教學(xué)資源的平臺；學(xué)生在線觀看微課進(jìn)行學(xué)習(xí)平臺；家長關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)狀況平臺。實現(xiàn)教學(xué)資源管理，學(xué)習(xí)資源的分享，學(xué)生學(xué)情統(tǒng)計報表。實現(xiàn)教師與學(xué)生間的教學(xué)互動，學(xué)生與學(xué)生間的學(xué)習(xí)交流。5綜合應(yīng)用交互式課件信息化環(huán)境下的課件、交互式課件的要素、交互式課件實例6教學(xué)反饋教學(xué)反饋的理念和發(fā)展、教學(xué)反饋在教學(xué)

13、中的應(yīng)用、教學(xué)反饋的實施步驟、教學(xué)反饋的學(xué)情分析6翻轉(zhuǎn)課堂翻轉(zhuǎn)課堂的理念和發(fā)展、微課與翻轉(zhuǎn)課堂的關(guān)系、翻轉(zhuǎn)后課堂中的改變、翻轉(zhuǎn)課堂的實施步驟、目前翻轉(zhuǎn)課堂遇到的困境、信息化環(huán)境支持的翻轉(zhuǎn)課堂、協(xié)作學(xué)習(xí)、移動設(shè)備支持下的教與學(xué)、多板教學(xué)環(huán)境下的教與學(xué)4教學(xué)融合改造實例幼兒園一線教師課例說明中文整合(含數(shù)學(xué))、英語、科學(xué)4小學(xué)各學(xué)科課例改造說明語文、數(shù)學(xué)、英語、科學(xué)、信息技術(shù)、品德、美術(shù)、音樂、體育與健康9初中各學(xué)科課例改造語文、數(shù)學(xué)、外語、思想品德、物理、化學(xué)、歷史、地理、生物、信息技術(shù)9高中各學(xué)科課例改造語文、數(shù)學(xué)、外語、思想品德、物理、化學(xué)、歷史、地理、生物、信息技術(shù)9以上課程規(guī)劃共計：10

14、2學(xué)時研修時長為1年，詳見研修須知。四、預(yù)期成果：通過一系列成長培訓(xùn)，教師的信息化技術(shù)能力必達(dá)到：I. 應(yīng)用信息技術(shù)優(yōu)化課堂教學(xué)II. 應(yīng)用信息技術(shù)轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式1. 理解信息技術(shù)對改進(jìn)課堂教學(xué)的作用，具有主動運用信息技術(shù)優(yōu)化課堂教學(xué)的意識。1. 了解信息時代對人才培養(yǎng)的新要求，具有主動探索和運用信息技術(shù)變革學(xué)生學(xué)習(xí)方式的意識。2. 了解多媒體教學(xué)環(huán)境的類型與功能，熟練操作常用設(shè)備。2. 掌握互聯(lián)網(wǎng)、移動設(shè)備及其他新技術(shù)的常用操作，了解其對教育教學(xué)的支持作用。3. 了解與教學(xué)相關(guān)的通用軟件及學(xué)科軟件的功能及特點，并能熟練應(yīng)用。3. 探索使用支持學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí)的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺等技術(shù)資源。4

15、. 通過多種途徑獲取數(shù)字教育資源，掌握加工、制作和管理數(shù)字教育資源的工具與方法。4. 利用技術(shù)手段整合多方資源，實現(xiàn)學(xué)校、家庭、社會相連接，拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)空間。6. 依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)、學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)生特征和技術(shù)條件，選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，找準(zhǔn)運用信息技術(shù)解決教學(xué)問題的契合點。6. 依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)、學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)生特征和技術(shù)條件，選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，確定運用信息技術(shù)培養(yǎng)學(xué)生綜合能力的契合點。7. 設(shè)計有效實現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)的信息化教學(xué)過程。7. 設(shè)計有助于學(xué)生進(jìn)行自主、合作、探究學(xué)習(xí)的信息化教學(xué)過程與學(xué)習(xí)活動。8. 根據(jù)教學(xué)需要，合理選擇與使用技術(shù)資源。8. 合理選擇與使用技術(shù)資源，為學(xué)生提供豐富的學(xué)習(xí)機(jī)會和個性

16、化的學(xué)習(xí)體驗。9. 加工制作有效支持課堂教學(xué)的數(shù)字教育資源。9. 設(shè)計學(xué)習(xí)指導(dǎo)策略與方法，促進(jìn)學(xué)生的合作、交流、探索、反思與創(chuàng)造。12.利用技術(shù)支持，改進(jìn)教學(xué)方式，有效實施課堂教學(xué)。12.利用技術(shù)支持，轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式，有效開展學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí)。13.讓每個學(xué)生平等地接觸技術(shù)資源，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，保持學(xué)生學(xué)習(xí)注意力。13.讓學(xué)生在集體、小組和個別學(xué)習(xí)中平等獲得技術(shù)資源和參與學(xué)習(xí)活動的機(jī)會。14.在信息化教學(xué)過程中，觀察和收集學(xué)生的課堂反饋，對教學(xué)行為進(jìn)行有效調(diào)整。14.有效使用技術(shù)工具收集學(xué)生學(xué)習(xí)反饋，對學(xué)習(xí)活動進(jìn)行及時指導(dǎo)和適當(dāng)干預(yù)。16.鼓勵學(xué)生參與教學(xué)過程，引導(dǎo)學(xué)生提升技術(shù)素養(yǎng)并發(fā)

17、揮其技術(shù)優(yōu)勢。16.支持學(xué)生積極探索使用新的技術(shù)資源，創(chuàng)造性地開展學(xué)習(xí)活動。17.根據(jù)學(xué)習(xí)目標(biāo)科學(xué)設(shè)計并實施信息化教學(xué)評價方案。17.根據(jù)學(xué)習(xí)目標(biāo)科學(xué)設(shè)計并實施信息化教學(xué)評價方案，并合理選取或加工利用評價工具。18.嘗試?yán)眉夹g(shù)工具收集學(xué)生學(xué)習(xí)過程信息，并能整理與分析，發(fā)現(xiàn)教學(xué)問題，提出針對性的改進(jìn)措施。18.綜合利用技術(shù)手段進(jìn)行學(xué)情分析，為促進(jìn)學(xué)生的個性化學(xué)習(xí)提供依據(jù)。19.嘗試?yán)眉夹g(shù)工具開展測驗、練習(xí)等工作，提高評價工作效率。19.引導(dǎo)學(xué)生利用評價工具開展自評與互評，做好過程性和終結(jié)性評價。20.嘗試建立學(xué)生學(xué)習(xí)電子檔案，為學(xué)生綜合素質(zhì)評價提供支持。20.利用技術(shù)手段持續(xù)收集學(xué)生學(xué)習(xí)過程及結(jié)果的關(guān)鍵信息，建立學(xué)生學(xué)習(xí)電子檔案，為學(xué)生綜合素質(zhì)評價提供支持。五、授課團(tuán)隊：梁錫卿教授及其團(tuán)隊成員。梁錫卿 北京師范大學(xué)客座教授、臺灣朝陽科技大學(xué)教授博士生導(dǎo)師、朝陽科技大學(xué)信息科技研究所所長。推動臺灣中小學(xué)信息技術(shù)融入教育有20年的經(jīng)驗，