2016--2017人教版七語上第二單元作文學(xué)會(huì)記事導(dǎo)學(xué)案

1、學(xué)會(huì)記事主備人 總第16課時(shí)目標(biāo)導(dǎo)航1.培養(yǎng)留心生活的習(xí)慣，做生活的有心人。2.掌握敘事作文的寫作順序，對(duì)敘事的六要素要熟記于心。3.能夠把敘事六要素在具體的寫作實(shí)踐中加以運(yùn)用，并在日常的學(xué)習(xí)中能夠獨(dú)立地完成敘事作文，做到思路清晰、中心明確。文題展示以那一次，我真_為題，先將題目補(bǔ)充完整，然后寫一篇以記事為主的作文。不少于500字。寫作指導(dǎo)1.審題立意這是一道半命題作文。首先要把題目補(bǔ)充完整，可以補(bǔ)充一個(gè)表示情感或心理活動(dòng)的詞語，如“感動(dòng)”“后悔”等。同時(shí)題目中的“那一次”又暗示我們要記敘一件過去發(fā)生的事情。通過具體描述這一件事，來表達(dá)內(nèi)心真實(shí)而強(qiáng)烈的感受。2.內(nèi)容選材這個(gè)題目可以選擇的內(nèi)容很

2、寬泛。生活中有多少個(gè)“那一次”，多少事又是發(fā)生在“那一次”，但要寫好這篇作文，寫出新意，重要的事應(yīng)選取最典型的具體事例。比如，可以寫一寫第一次幫媽媽洗腳的事，通過這件事，寫出自己此時(shí)的具體感受，從而突出自己的成長(zhǎng)；也可以寫一寫自己成長(zhǎng)過程中的某一次挫折，并在敘述描寫后，點(diǎn)明自己的感悟。3.技法參考（1）巧用修辭，增強(qiáng)感染力。寫作過程中，要大膽運(yùn)用比喻、擬人、排比等修辭手法，增強(qiáng)文章的感染力。（2）講究技法，寫好開頭結(jié)尾。開頭：打開記憶閘門，點(diǎn)明題目，領(lǐng)起下文。結(jié)尾：合上記憶閘門，總結(jié)全文，照應(yīng)開頭。這樣寫，能夠給人以故事完整的印象。（3）明確點(diǎn)題，讓中心更突出。寫作時(shí)，可以提煉一句富有哲理的話

3、放在結(jié)尾，明確點(diǎn)明自己經(jīng)歷“那一次”事情后獲得的感悟或啟示，從而使中心更加突出。素材積累1.好句好段（1）猶記得那年的冬天，大雪紛紛揚(yáng)揚(yáng)，天早早便暗了。寒風(fēng)凜冽，積雪冰涼。寂靜中，總不斷傳來老阿婆嘹亮的叫賣聲，甚至可聽聞那輛破推車的“嘎吱”聲，是那么清脆，讓人久久回想。（2）因?yàn)槲覀兣^斗，冬季變幻成了溫暖的春天。那一刻，我們沒有失望，因?yàn)槲覀儾辉羞^任何一秒的絕望，因?yàn)槊恳粋€(gè)的動(dòng)作里都是我們內(nèi)心最大的盼望。感謝上帝，在最后的一刻讓我感到快樂。（3）我后悔了，后悔不該說出那樣的話來責(zé)備媽媽。我真的很想說：“媽媽，對(duì)不起。我錯(cuò)了，我不該說那樣的話傷您的心，真的很對(duì)不起，請(qǐng)您原諒我?！笨墒?，話一

4、到嘴邊就被涌出的眼淚所代替。2.精彩開頭（1）“伴著盛開的花蝴蝶才能飛舞，帶著希望夢(mèng)想才能飛向高處，迎著溫暖的風(fēng)我們不再無助”成為舞者中的佼佼者是我和佳佳共同的目標(biāo)，也是我們前進(jìn)的動(dòng)力，我們?cè)跔?zhēng)取，我們?cè)谂Γㄔ鴳泬?mèng)那一次，我真快樂）（2）人的一生，總是會(huì)犯許許多多的錯(cuò)誤。在我從小到大的“犯錯(cuò)記錄本”上，有些錯(cuò)誤經(jīng)過時(shí)間的洗禮也就淡忘了。而那一次讓我后悔的犯錯(cuò)經(jīng)歷，卻讓我至今記憶猶新。 （趙麗君那一次，我真后悔）3.精妙結(jié)尾（1）經(jīng)歷了這件讓我感到內(nèi)疚的事情后，我發(fā)現(xiàn)自己在不知不覺間變了許多，面對(duì)喧囂的世界，我坦然處之；面對(duì)茫茫人生，我找到了正確的道路。（王軍帥那一次，我真內(nèi)疚）（2）那一次，

5、我真快樂，不是因?yàn)楣鈽s榜上有我的名字，也不是因?yàn)槌煽?jī)節(jié)節(jié)高升，而是因?yàn)槲医K于找回了自信。（徐雙雙那一次，我真快樂）我的仿寫 范文賞析那一次，我真快樂“喂，老師似乎真的生氣了！”“是啊，你看，她的臉都紅了呢！”“眼睛瞪得好大，而且好像都是怒火。”同學(xué)們交頭接耳，竊竊私語，但一看到老師的反應(yīng)，都戛然而止了。聽到同學(xué)們的議論，看到老師的反應(yīng)，我的心一陣陣狂跳，我真想大聲說：“老師，我不是故意的，我”咳，這一切都是一個(gè)單詞惹的禍。那是一堂外語公開課，同學(xué)們都憋足了勁兒要好好配合老師講課。學(xué)到love這個(gè)詞的時(shí)候，老師要大家舉例子，一心想要表現(xiàn)一下的我脫口就說：“l(fā)ove you！”本來沒什么，學(xué)生對(duì)老

6、師，就像孩子對(duì)父母一樣，老師把關(guān)心、愛護(hù)都給了我們，我們沒有理由不愛她的?？僧?dāng)時(shí)是一堂公開課，那些老領(lǐng)導(dǎo)們似乎最受不了的就是這個(gè)。他們的臉立即像發(fā)蔫了的橘子，皺起了眉頭，顯出一臉驚奇的樣子。本來笑瞇瞇的英語老師，瞬間凝固了笑臉，為這突如其來的“愛”。我也為自己無心犯下的“錯(cuò)”一陣陣懊惱?？吹筋I(lǐng)導(dǎo)們嚴(yán)厲的表情和算不上幸災(zāi)樂禍的目光，老師的臉唰地紅了，且是通紅。于是，有了開頭的一幕。老師的眼珠飛速地旋轉(zhuǎn)著，她可能在想該怎么收?qǐng)瞿?。只見她沉默了一?huì)兒，然后用肯定的眼神看了看滿臉期待的校領(lǐng)導(dǎo)?！巴瑢W(xué)們，今天是什么日子？”“教師節(jié)！”“你們最想對(duì)老師說的話是什么呢？”“I love you！”“好，lo

7、ve這個(gè)詞看來大家都會(huì)用了，咱們繼續(xù)下一個(gè)?！痹趫?chǎng)的每個(gè)人都松了口氣，我那一顆七上八下緊懸的心總算可以放下來了。我回頭看看那些挑剔的領(lǐng)導(dǎo)們，嘿，他們也一個(gè)個(gè)收起了嚴(yán)厲的表情，代之以微笑的默許。陽光很暖和地從窗外射進(jìn)來，照在我們身上，多么溫馨的場(chǎng)面！老師最后說：“同學(xué)們，我也愛你們。” 我和其他同學(xué)不約而同地大聲說：“老師，我們愛你！”那一次，“闖了禍”的我感到了從未有過的快樂！那快樂緣自純真的愛！我的品析【名師點(diǎn)評(píng)】這是一篇構(gòu)思精妙、內(nèi)容充實(shí)、引人入勝的佳作。1巧設(shè)懸念。文章開頭便通過對(duì)話渲染了緊張的氣氛，吸引讀者：這到底是為什么呀？介紹完事情的起因后，再設(shè)懸念，面對(duì)這樣在學(xué)校老領(lǐng)導(dǎo)們看來嚴(yán)重的教學(xué)“突發(fā)事件”，老師該如何應(yīng)對(duì)呢？這樣的層層渲染，使讀者保持著盎然的閱讀愛好。2側(cè)面烘托。作者把事件安排在一次公開課上，這樣就無形中放大了事件的不同平常，同時(shí)作者還通過領(lǐng)導(dǎo)們的“嚴(yán)厲表情”和“微笑的默許”渲染了現(xiàn)場(chǎng)氣氛，尤其是“陽光很暖和地從窗外射進(jìn)來”一句恰