部編版高一上冊語文第二課《立在地球邊上放號》課文原文、教案及知識點

1、部編版高一上冊語文第二課立在地球邊上放號課文原文、教案及知識點1.部編版高一上冊語文第二課立在地球邊上放號課文原文立在地球邊上放號郭沫若無數(shù)的白云正在空中怒涌，啊?。『梅鶋邀惖谋北蟮那榫皢?！無限的太平洋提起他全身的力量來要把地球推倒。啊??！我眼前來了的滾滾的洪濤喲！啊??！不斷的毀壞，不斷的創(chuàng)造，不斷的努力喲！啊??！力喲！力喲！力的繪畫，力的舞蹈，力的音樂，力的詩歌，力的律呂喲?。蓞危汗?jié)奏、音律。最初發(fā)表時作Rhythm。）2.部編版高一上冊語文第二課立在地球邊上放號教案教學(xué)目標(biāo)1.語言建構(gòu)與運用了解郭沫若詩歌特點，體會詩歌生動形象的語言。2.思維發(fā)展與提升培養(yǎng)聯(lián)想和想像能力。3.審美鑒賞與

2、創(chuàng)造領(lǐng)略這首詩所表現(xiàn)的意境美和情感美。4.文化傳承與理解體會體會渴望破壞舊世界、創(chuàng)造新世界的熱情和決心。教學(xué)重點分析詩歌所表現(xiàn)的意境美和情感美。教學(xué)難點詩歌主旨的理解。教學(xué)過程一、導(dǎo)讀識人1.對下句，猜人物他幼年在私塾讀書，有一次和同學(xué)們偷吃了廟里的桃子。和尚找先生告狀，先生追責(zé)學(xué)生，沒人承認(rèn)。先生說，我出個對子，誰能對上免罰。先生曰：昨日偷桃鉆狗洞，不知是誰？他思索了片刻，對道：。由于對句不凡,表現(xiàn)了強(qiáng)烈的進(jìn)取精神,結(jié)果全體偷桃學(xué)生，一律免罰了。對句：他年攀桂步蟾宮，必定有我。人物：郭沫若。2.走近作者郭沫若（1892-1978），原名郭開貞，四川樂山人，詩人、學(xué)者。1914年留學(xué)日本，19

3、21年與成仿吾、郁達(dá)夫等人成立創(chuàng)造社；1923年于日本帝國大學(xué)畢業(yè)回國后，編輯創(chuàng)作周報洪水，提出“革命文學(xué)”主張；1928年起旅居日本，直到抗日戰(zhàn)爭爆發(fā)后秘密回國。他是我國新詩的奠基人，是繼魯迅之后革命文化界公認(rèn)的領(lǐng)袖，浪漫主義的天才詩人，代表詩集有女神星空等。他的第一部詩集女神喊出了時代的真聲音，震醒了一代青年，釋放了被壓抑的社會心緒，滿足了時代的精神需求，而且從思想藝術(shù)上顯示一種嶄新面貌，為新詩地位的確定做出重大貢獻(xiàn)的。3.人物評價你是歌德，但你是社會主義時代新中國的歌德。周揚淡抹濃妝總?cè)霑r，兩朝恩遇鬢成絲。曾夸召對虛前席，又見謳歌奉和詞。考古偏能剽甲骨，后今何癖注毛詩。生民疾苦仍如此，孤

4、負(fù)先生筆一支。梁漱溟贈郭某二、朗讀辨境1.指名朗讀。2.問題：這首詩給人的主要感受和印象是什么？宏偉、強(qiáng)力、壯麗、熾熱。3.播放朗誦視頻。4.試用自己的語言描繪詩歌畫面。示例：這首詩展現(xiàn)在讀者面前的，是一個巨人的形象。他站在地球邊上，站在“全方位”俯瞰地球的立足點上，吹響一聲聲響徹寰宇的號角。他的號角聲歡呼在怒涌的白云、壯麗的北冰洋，也歡呼在要把地球推倒的太平洋歡呼來自空間各個方向。排山倒海般的洪濤既具有巨大的破壞力，又蘊(yùn)藏著同樣巨大的創(chuàng)造力，那就看人們能否掌握它、駕馭它?？窗?，滾滾而來的洪濤正在不斷地努力向前，描繪著“力的繪畫”，表演著“力的舞蹈”，演奏著“力的音樂”，抒寫著“力的詩歌”，激

5、蕩著“力的律呂”。5.教師小結(jié)：詩中雄奇的形象和澎湃的激情使人驚贊、仰慕，喚起人們對自身力量的自覺意識和對生活的巨大熱情，激起人們以全部生命的力去努力創(chuàng)造，去追求光明，去獲取力的藝術(shù)，力的美。這是崇高與壯美的統(tǒng)一，作者唱出的是一曲表現(xiàn)崇高美的激情洋溢的贊歌。三、研讀析旨1.再次指名朗誦詩歌，其他同學(xué)思考詩歌表達(dá)了詩人怎樣的感情。2.背景介紹立在地球邊上放號寫于1919年9、10月間。其時郭沫若受五四運動和十月革命的沖擊，決然從日本渡?；貒?。當(dāng)他置身于日本橫濱的海岸，面對浩渺無邊的大海，那驚天的激浪和著時代的洪流一起撞擊著他的胸懷。于是，在詩人的筆下出現(xiàn)了一幅雄奇壯偉、流動奔突的畫面。于是詩人寫

6、下這首對于力的贊歌，正是那種向舊世界、舊文化、舊傳統(tǒng)猛烈沖擊的時代精神的象征。3.問題討論：詩歌為什么要描繪滾滾洪濤？在學(xué)生討論的基礎(chǔ)上教師點撥：寫作這首詩的時候，作者正在日本福岡的九州大學(xué)醫(yī)學(xué)部留學(xué)，那是在中國的“五四”運動爆發(fā)不久的時間?！拔逅摹边\動所產(chǎn)生的偉大的“力波”越過太平洋，直接震動了時刻感應(yīng)著時代脈搏的年青氣盛的郭沫若，使他的如椽之筆，得到了縱橫揮寫的創(chuàng)作契機(jī)。詩中描繪的滾滾洪濤的景象，正是“五四”運動巨大聲勢的象征。再推開一層說，也是世界潮流的大工業(yè)生產(chǎn)規(guī)模的具體象征?！拔逅摹边\動對于中國，正如滾滾而來的洪濤一般，它正以巨大的破壞力，沖決一切半封建、半殖民地的思想羅網(wǎng)，同時以偉

7、大的創(chuàng)造力建樹嶄新的科學(xué)與民主的現(xiàn)代文明?！拔逅摹边\動所展示的中國未來，是光輝燦爛的圖景。從第二個更宏觀的思想層次說，世界潮流的大工業(yè)生產(chǎn)，也正以排山倒海之勢，席卷日本，沖向中國，并且勢將蔓延到全球各個角落，這是歷史前進(jìn)的不可阻擋之勢。詩中所描繪的全部力的形象，同樣可以看作是新興生產(chǎn)力戰(zhàn)勝落后生產(chǎn)力的強(qiáng)起奮進(jìn)圖。比如詩人在同年寫的筆立山頭展望一詩中曾以極大的熱情歌頌這種新興的生產(chǎn)力:“一枝枝的煙筒都開著了朵黑色的牡丹呀!哦哦，二十世紀(jì)的名花!近代文明的嚴(yán)母呀!”4.問題討論：“力的繪畫，力的舞蹈，力的音樂，力的詩歌，力的律呂喲！”怎樣理解這段話的深刻含義？在學(xué)生討論的基礎(chǔ)上教師點撥：這是對力的

8、歌頌和贊美，詩人從多角度描繪了力的內(nèi)涵，強(qiáng)調(diào)色彩，突出形態(tài)，體現(xiàn)其神韻，反映其節(jié)奏，多層面感受力和美。詩人盡情歌頌的力，其實正是五四時期的那種時代精神的特征。5.根據(jù)以上分析談?wù)勀銓υ姼柚髦嫉睦斫?。在學(xué)生討論的基礎(chǔ)上教師點撥：這首詩的描寫的橫跨兩大洋的巨人，其實都是詩人的自我形象，詩歌表達(dá)了詩人渴望破壞舊世界、創(chuàng)造新世界的熱情和決心。這首詩堪稱為郭沫若早期“火山爆發(fā)式”的詩歌代表作之一，從其詩歌中最能感受到“五四”時期狂飆突進(jìn)的時代精神。據(jù)作者說，在那段時間里，“惠特曼的那種把一切的舊套擺脫干凈了的詩風(fēng)和五四時代的暴飆突進(jìn)的精神十分合拍，我是徹底地為他那雄渾的豪放的宏朗的調(diào)子所動蕩了?！?我的

9、作詩的經(jīng)過)這首詩，正是這種惠特曼式的“雄渾的豪放的宏朗的調(diào)子”。它是在感情激蕩時一氣呵成的，是火山爆發(fā)噴涌而出的巖漿，其氣勢洶涌，灼熱逼人。四、拓讀明技1.對比閱讀爐中煤：這兩首詩的主體形象各是誰？表達(dá)了詩人怎樣的感情？爐中煤眷念祖國的情緒（郭沫若）啊，我年輕的女郎！我不辜負(fù)你的殷勤，你也不要辜負(fù)了我的思量，我為我心愛的人兒燃到了這般模樣！啊，我年輕的女郎！你該知道了我的前身？你該不嫌我黑奴鹵莽？要我這黑奴的胸中，才有火一樣的心腸。啊，我年輕的女郎！我想我的前身，原本是有用的棟梁，我活埋在地底多年，到今朝總得重見天光。啊，我年輕的女郎!我自從重見天光，我常常思念我的故鄉(xiāng)，我為我心愛的人兒燃到

10、了這般模樣！明確：爐中煤的主體形象是爐中煤，立在地球邊上放號的主體形象是橫跨兩大洋的巨人，其實都是詩人的自我形象。爐中煤表達(dá)了詩人眷念祖國，愿為祖國奉獻(xiàn)一切的感情。立在地球邊上放號表達(dá)了詩人渴望破壞舊世界、創(chuàng)造新世界的熱情和決心。2.歸納概括郭沫若早期詩歌的特點。詩境想象的奇特。立在地球邊上放號通過對自然景觀的真實反映，展示了大自然雄偉和壯麗的景色。詩中的自然形象具有異乎尋常的規(guī)模、面積、體積、威力，它們引起讀者驚異、贊嘆，一種狂暴的激情蕩滌心胸從而使人由這種自然形象產(chǎn)生對社會生活的某種關(guān)于崇高和偉大的聯(lián)想，表現(xiàn)出一種正面的崇高，一種富于樂觀進(jìn)取精神的壯美。直抒胸臆的特色。爐中煤通篇都是以爐里

11、燃燒著的煤的口氣來抒寫的。所謂“爐中煤”，已經(jīng)由詩的副標(biāo)題“眷念祖國的情緒”所點明，只是一個比喻，實際上就是指詩人自己眷念祖國的那種感情。而詩里一再談起的那個“爐中煤”所“心愛的”“年青的女郎”，就是“五四”時代祖國的象征。由于對祖國的強(qiáng)烈思念，詩人的內(nèi)心燃燒得象旺盛的煤火一樣。全詩首節(jié)總述愛國之情和報國之志，第二節(jié)側(cè)重抒愛國之情，第三節(jié)側(cè)重述報國之志，末節(jié)與首節(jié)是復(fù)疊形式，將全詩情感推向高 潮。3.拓展閱讀：課外閱讀郭沫若的天狗，感受郭沫若早期詩歌的特點。3.部編版高一上冊語文第二課立在地球邊上放號知識點一、作者介紹生平：郭沫若（18921978），原名郭開貞，字鼎堂，號尚武，四川樂山人。他

12、青少年時代接觸了大量古典文學(xué)，喜歡屈原、李白、蘇軾等人的詩，受到浪漫主義影響。1914年，他懷著報國濟(jì)民改革社會的理想東渡日本留學(xué)?！拔逅摹睍r期，郭沫若以極大的政治熱情投身于反帝反封建的新文化運動。1921年，他與成仿吾、郁達(dá)夫等人成立了創(chuàng)造社。1926年參加北伐戰(zhàn)爭，1927年加入中國共產(chǎn)黨。他的思想逐步完成了從民主主義向馬克思主義的飛躍。1928年到1937年，郭沫若流 亡日本，潛心研究中國古代史和古文字學(xué)，撰寫自傳、散文和歷史小說等?？箲?zhàn)爆發(fā)后，郭沫若歸國請纓，為抗日救國奔走呼號，并以強(qiáng)烈的愛國熱情和借古諷今的原則寫了屈原等六部歷史劇，緊密配合了現(xiàn)實斗爭。新中國成立后，郭沫若擔(dān)任了國家和

13、科學(xué)文化機(jī)關(guān)的領(lǐng)導(dǎo)職務(wù)。作品：有詩集女神星空瓶前茅恢復(fù)等，有歷史劇本屈原虎符棠棣之花等，有專著中國古代社會研究甲骨文研究等。評價：郭沫若是我國杰出的作家、詩人和戲劇家，他學(xué)識淵博，才華卓越，是中國新詩奠基人，是繼魯迅之后我國文化戰(zhàn)線上又一面光輝的旗幟。二、創(chuàng)作背景立在地球邊上放號寫于1919年9、10月間。其時郭沫若受五四運動和十月革命的沖擊，決然從日本渡?；貒?。當(dāng)他置身于日本橫濱的海岸，面對浩渺無邊的大海，那驚天的激浪和著時代的洪流一起撞擊著他的胸懷。于是，在詩人的筆下出現(xiàn)了一幅雄奇壯偉、流動奔突的畫面。于是詩人寫下這首對于力的贊歌，正是那種向舊世界、舊文化、舊傳統(tǒng)猛烈沖擊的時代精神的象征。

14、三、常識1新詩與自由詩“新詩”又稱“現(xiàn)代詩”，與舊體詩相對而言，一般是指“五四新文學(xué)”運動以后產(chǎn)生的新體詩歌，包括現(xiàn)代格律詩、自由詩、散文詩等。它的特點是沖破了舊體詩格律的限制，采用與口語相接近的白話和現(xiàn)代音韻，文體整齊，押韻自由，生動活潑，便于表現(xiàn)復(fù)雜的現(xiàn)代生活和思想感情，易為群眾所接受?！白杂稍姟笔且环N在節(jié)數(shù)、行數(shù)、字?jǐn)?shù)、音韻等方面都較為自由的詩體，它不受格律的約束，可以根據(jù)內(nèi)容的需要在形式上自由變化，但要有節(jié)奏，押大致相近的韻。創(chuàng)始人為美國詩人惠特曼。我國“五四”以來十分流行這種詩體。2律呂（1）古代校正樂律的器具。用竹管或金屬管制成，共十二管，管徑相等，以管的長短來確定音的不同高度。從

15、低音管算起，成奇數(shù)的六個管叫作“律”；成偶數(shù)的六個管叫作“呂”，合稱“律呂”。后亦用以指樂律或音律。馬融長笛賦：“律呂既和，哀聲五降?！蔽啼头礁深}李頻莊詩：“猶憑律呂傳心曲，豈慮星霜到鬢根?！保?）比喻準(zhǔn)則、標(biāo)準(zhǔn)。韓愈進(jìn)撰平淮西碑文表：“至於臣者，自知最為淺陋，顧貪恩待，趨以就事，叢雜乖戾，律呂失次?！秉S中黃孫逸仙：“其人誠亞東之珍寶，其言誠革命之律呂哉?！彼?、課文解讀1.當(dāng)我們誦讀立在地球邊上放號這首詩時，會產(chǎn)生兩個疑惑：“地球邊上”在哪里？誰，立在地球邊上放號？“地球邊上”不是地理學(xué)概念，是文學(xué)概念。我們每個人腳下的“立足點”，就是“地球邊上”。當(dāng)你認(rèn)識到“你”與“地球”的這種關(guān)系時，你的“視野”就會放眼“地球邊上”，你的“豪情”就會具有“力的繪畫，力的舞蹈，”。2.毛澤東，立在“地球邊上”，看到“鷹擊長空、魚翔淺底，萬類霜天競自由”時，想到的是：“問蒼茫大地，誰主沉??？”沁園春·長沙周恩來，立在“地球邊上”，看到“夜已闌，天將曉”時，想到的是“赤色之光，早在東方閃動了?！背喙獾男灾斓?，立在“地球邊上”，看到“遠(yuǎn)望春光鎮(zhèn)日陰，太行高聳氣