小學作文方法指導與實踐(精辟作文兒歌)

1、小學作文方法指導與實踐小學生作文，特別是我們農村小學的學生寫作文，普遍水平不高。原因除了與農村孩子見識少，可供課外閱讀的讀物匱乏有關之外，還與有效的作文指導有關。在作文課上，有的拿到作文題目，不加思考，提筆就寫。寫出來的作文不是幾句口水話，就是離題萬里，不能很好的表達中心思路，讓人讀起來感到乏味。有的拿到題目后兩眼發(fā)呆，無從下筆，不知從何寫起。這都與沒有很好的審題有關。 學生作文不同于社會上的人們寫作。社會上人們的寫作大多是有感而發(fā)，先寫好文章后，再擬題目。學生作文卻不同，不論是平時作文還是考試作文，大多是依題作文。有人將這種依題作文，稱為“戴著鐵鐐跳舞”，也就是說，學生作文只能在一定的“規(guī)矩

2、”內“隨心所欲”。在這種情況下作文，對于題目的“審查”，理解就顯得非常重要了。它對一篇作文的成敗起著決定性的作用。如果審題不準，作文便會出現偏離題旨，甚至離題萬里的情況。在應試教育尚未完全摒棄的今天，面對同一命題作文如何審準題旨，如何審出有新意的題旨，更是寫作者應具備的寫作功底。那么怎樣審題呢？下面的幾種方法供同行們參考。審題，就是仔細分析作文題目,弄清題意及要求，明確寫作內容及體裁等。審題的目的:是保證能按題意作文，圍繞觀點選材，不跑題。審題是作文的第一步，十分重要。如果審題失誤，作文便也失誤了。審題準確，你的作文就成功了一半。審題如何做到快速、準確呢？下面教你5種最簡妙的方法： 一、短題補

3、充法題目越短，范圍越大。這樣的短題，往往讓我們覺得最難以下手。沒關系，審題時，讓我們用“補充”的妙招來對付它！ 如<< 雨>> 在前補充：春雨，夏雨、秋雨、聽雨、一場暴雨、一場及時雨前后補充：春雨貴如油、春雨也惱人、暴雨過后、秋雨綿綿 在后補充：雨后、雨思、雨夜、雨中情、雨的訴說、雨季來臨再如，伙伴： 在前補充：兩個好伙伴、我最敬佩的伙伴前后補充：我的伙伴××、這個伙伴才叫棒在后補充：伙伴的心愿、伙伴，你在哪里再如，美在我身邊：在中間補充：美的人在我身邊美的事在我身邊美的環(huán)境在我身邊請記住：補充的文字只是幫我們審題用的，如果沒有要求我們補充到題目上去

4、，就不要隨便寫上去，如果補充好了幾個文題，又不知哪個更好時，究竟該選項哪一個呢？如果明確要求我們把文題補充完整后再作文，那就把補充的文字寫上去。如果補充好了幾個文題，又不知哪個更好時，究竟該選項哪一個呢？選你認為最有話可說的那個；或者選你最先想到的那個。 2、 長題抓住關鍵詞一個長題目，因限定的詞較多，往往也讓我們難以審清。這時，我們只要抓住它的一個關鍵詞，然后圍繞這個關鍵詞來分析就行了。抓住了關鍵詞我們就把握住了文章的中心，不致于出現偏題、跑題，甚至“下筆千言，離題萬里”的現象了。抓關鍵詞的絕招：看哪個詞起“強調”作用的，那個詞就是關鍵詞，關鍵詞也叫“題眼”。1、題目中，一般起修飾作用的詞語

5、是“關鍵詞”。如課間十分鐘、可愛的玩具、難忘的一件事、驕傲的爸爸等，關鍵詞就是“課間”、“可愛”、“難忘”、“驕傲”。 2、作文題目中的動詞一般是“關鍵詞”。如這件事教育了我、我愛我的小鬧鐘、瞻仰烈士陵園、清明節(jié)憶王大伯等，關鍵詞就是“教育”、“愛”、“瞻仰”、“憶”。舉些例子來說，如鐵面無私的趙大爺，關鍵詞就是“鐵面無私”，我們在選擇材料時，就必須圍繞它來展開。 比如，趙大爺是我家的老鄰居，我們天天見面都相互友好地問候，可是當我在馬路上扔了一片雪糕紙時，他卻嚴肅地讓我撿起來，那神態(tài)好像根本不認識我似的。這個選材突出了“鐵面無私”的特點，因此是恰當的。如果我們選趙大爺如何熱心助人就跑題了。又如

6、家庭趣事，關鍵詞是“趣”字，就要抓住“趣”字來寫。再如我和丑丑，關鍵詞是“和”字，就要寫出我和丑丑的關系。有一位學生寫了一篇習作記敘了丑丑吃鼠和與同伴嬉戲兩件事，忽視了題目中的關鍵詞“和”，沒有寫出“我”和“丑丑”的關系。結果把“我和丑丑”寫成了“我的丑丑”，跑題了。 三、抓住標志定體裁有些題目帶有明顯的體裁標志，可幫助我們迅速確定文章的體裁、內容或重點。1、記敘文的標志：題目中凡是帶有“記”、“憶”、“人”、“事”、“見聞”等字眼的，一般都是記敘文。如回憶我的母親、記我的同桌、一件有教益的事、我的小學生活、值的贊美的人、假期見聞等。 2、抒情散文的標志：題目中凡是帶有“贊”、“頌”、“賦”等

7、字眼的，一般都是托物言志、借景抒情的散文。如白楊禮贊、綠葉頌、茶花賦等。3、說明文的標志：題目中凡是帶有“制作”、“簡介”、“說明”、“自述”、“為什么”、“原理”、“話”等字眼的，或直接寫某種事物名稱的，一般應寫成說明文。如文具盒的自述、蜜蜂、森林為什么能防風、手表的使用和原理、秋天話菊花、西紅柿醬的制作方法等。 4、議論文的標志：題目中凡是帶有“說” 、“議”、“談”、“論”、“評”、“辨”、“駁”、“從談起”、“從說開去”、“由想到的”、“的啟示”、“讀有感”等字眼的，一般都是議論文。如說謙虛、談骨氣、讀窮人有感、由“水滴水穿石”想到的等。 四、聯(lián)想法 聯(lián)想，就是由甲想到乙。 對具有象征

8、意義的題目，如圓月、白楊、長城頌等一類題目，就要用聯(lián)想法來審題，迅速由題目中的事物，聯(lián)想到另一個與之相關的事物。比如由“圓月”聯(lián)想到臺灣同胞；由“白楊”聯(lián)想到扎根邊疆的建設者；由“長城”聯(lián)想到戰(zhàn)無不勝的人民解放軍 五、想象法想象，就是虛構、創(chuàng)作，把無想成有?？捎洖椤盁o中生有”。 對于需要發(fā)揮充分想象才能完成作文的題目，如20年后回母校、假如我是一朵云、2030年的一天、我飛上了月球、未來的社會這類題目，所寫的事物并不是發(fā)生在眼前的現實，那就要運用想象法來審題，迅速把自己記憶中的有關事物進行加工，創(chuàng)作出一個全新的故事。 (如何解決小學生寫作文的四大難題) 小學生寫作文的四大難題一、無物可寫二、寫

9、不具體三、假、空、套四、基本功差 一、無物可寫癥狀：一寫作文就發(fā)愁，不知道寫什么，有的學生甚至編造、抄襲。病因：腦子里有小框框，以為寫作文只能寫大事，寫有特殊意義的事，寫小事體現不出思想意義。這樣就造成寫作文常常無話可說，無事可寫。 二、寫不具體癥狀：寫得太籠統(tǒng)，寫人沒有寫外貌、對話、動作及心理活動，干巴巴的；寫事太粗略，沒有把起因、發(fā)展、高潮、結局完全說清楚。沒有把自己的感受寫出來。病因：不了解描寫的作用或不知道如何進行描寫；對事件本身并不了解；沒寫出事件發(fā)生發(fā)展的過程；沒有寫出自己的感受。 三、寫的是假話、大話、空話或套話。癥狀：小孩說大人話，說一些標語口號式、表決心式的話，或過度夸張地抒

10、情，很不自然。病因：不寫自己經歷的平常事、小事、認為沒有意義；總想寫有意義的事、好人好事，如助人為樂、見義勇為、學英雄、學先進等等。 四、基本功差癥狀：學生寫作時，錯字、白字多，用詞有時也不恰當；行文過程中邏輯性差，甚至前言不搭后語；有時把文章寫成了流水賬。病因：基礎知識薄弱，遣詞造句的能力差，思維不清晰。其中的核心問題就是訓練太少。 如何解決這四大難題呢？下面這10種方法可以嘗試。1、寫感受深的平常小事 2、寫出童心平常心3、寫愛說的話，不打文章腔4、動手加動腦，寫自己的體驗5、抓住最有體會的一點來寫，不要寫流水賬6、寫人和記事，寫出對話、動作和心理7、事情過程分步寫，動作環(huán)節(jié)寫仔細8、五官

11、幫你把文章寫具體9、充分發(fā)揮想象10、訓練想象的三種方法 一、寫感受深的平常小事1、不要總想著寫有意義的事不少同學總想寫扶老爺爺過馬路，撿到錢交還失主，老師忘我工作累得病倒了等等。以為只有這樣的事才有意義。但這類事情并不是天天都能碰到，如果只想到寫這類事，就會限制思路，感到無物可寫。2、平常的生活小事也很有意義的小學生每天要吃飯、喝水、穿衣、上學、玩游戲、看卡通片等等。這些小事每天都有，只要選好了角度，也可以成為優(yōu)秀作文的素材。3、要寫出感受來小事天天有，只有挑感受深地寫，比如食物很好吃或難吃；今天真熱或真冷；這事真好玩，這事讓我開心或傷心寫小事寫出感受來，作文才真實可信，才能成為優(yōu)秀的作文。

12、請看下面的習作：喝可樂今天是作文班開學的第一天，天熱得發(fā)了狂，盡管我坐在電扇底下，可還是滿頭大汗。我想，如果此時有杯可樂喝，那該多好呀！老師大概看出了我的心思，一上課便說：“同學們，我們來喝杯可樂好嗎？”老師的話剛說完，我們便歡呼起來，有的手舞足蹈，有的蹦著叫：“K”，還有的唱起了流行的歌曲。老師一個手勢，我們立刻安靜下來。只見老師將棕色的可樂倒入塑料杯中，“咕嚕、咕?！?，可樂一進放杯中，立刻升起了無數個白色的小泡泡?！斑@是怎么回呢？”當我把疑問提出時，老師笑著解釋道：“工人叔叔在瓶裝可樂時加壓，強使二氧化碳溶在可樂里，一旦找開瓶蓋，二氧化碳便會立刻從可樂里昌出來，剛才大家看到的小泡泡就是二氧

13、化碳。當我們喝下可樂時，二氧化碳就會很快從口腔里跑出來，從而帶走體內的一部分熱量，使人有種清涼的感覺。另外，二氧化碳還能刺激胃壁，幫助消化呢！”老師，看我都流口水了，快讓我們喝吧?！苯浳乙惶嶙h，一杯杯可樂便送到了同學們的眼前，有的同學一飲而盡，有的慢慢品嘗，還有的碰杯喝呢！“同學們，味道怎么樣？”老師邊喝邊問，有的說辣，有的說甜，有的說有點中藥味。一個調皮鬼站起來說：“酸甜苦辣全包括。”頓時，教室里又是一陣哄堂大笑?？蓸?，可樂，可把我們樂壞了。點評：你看，像喝口樂這樣的小事，寫進作文里，不是很好嗎？ 下面我們把此種方法匯成一支作文歌:作文歌(一)寫事情，不嫌小，雞毛蒜皮事不少。從起床，到睡覺，

14、生活學習事不少。平常小事天天有，寫進作文真正好。 二、寫出童心平常心1、不要總想著寫體現高尚意義的事情不少同學總想著寫學英雄做好事等等，以為只有這樣的人和事才值得寫。但這類事情并不是每時每刻都有的。如果只寫這樣的內容，也就成為空話、套話了。其實，自己身邊發(fā)生的許多平常事也是很有意思的。如寫自己遇到一道數學難題，急得不得了，接著媽媽進來了，她讓我回想一下上課時老師所講的內容。我按媽媽所說的做，結果恍然大悟，數學難題一下子解決了。2、寫出自己的平常心、真實感受小學生們每天都會遇到許多事情，都會產生一些想法，如爸爸在屋里老吸煙，弄得整個房子里都有煙味，我很反感他等等。只要把這些感受描繪出來，就是好作

15、文。3、寫出自己的童心真實的情感來源于自己真實的看法和感受，如非常希望有和同學一樣的書包，可爸爸就不給你買，自己很生氣很無奈。每個小朋友都有會類似的想法，這才是他們的真實感受。 請看下面的習作：我喜愛的小動物前不久，我的一個同學送給我一只可愛的芙蓉鳥。它圓圓的腦袋上嵌著一雙小睛， 眼睛雖小，但卻十分有神。一身橘黃色的羽毛，遠遠看上去，仿佛是一只小絨毛球，十分惹人喜愛。 小鳥兒十分害羞，給它洗澡的時候任憑你怎么嚇它，唬它，它就是不肯下水，非得等我們走了之后，它才小心翼翼地試探著將腦袋伸下水去，測著水的溫度如何，然后才整個身子跳下去洗澡。別看小鳥洗澡時挺害羞，平時可神氣啦！它總是高昂起頭，挺著胸膛

16、，將尾巴盡力向上揚，大步向前邁著，瞧它那架勢，好像是要與孔雀媲美呢！小鳥晚上睡覺時，最有趣了！一天晚上，我和妹妹拿著手電筒，躡手躡腳地靠近鳥籠，輕輕地打開手電筒一照，哈！只見小鳥一只腳蜷縮著，只靠另外一只腳站立，小腦袋埋在翅膀底下，渾身縮成一只小毛球，真逗人！正當我們繼續(xù)欣賞小鳥那“優(yōu)美”的睡覺姿勢時，它猛然醒來，兩只眼睛警覺地注視著前方。呵！小鳥警惕性真高?。∵@一定是它祖?zhèn)鞯奶煨?，用來防備睡覺時猛禽的襲擊。小鳥真是太靈敏了！小鳥在生活中給我?guī)砹瞬簧俚臉啡?，它為我的生活增添了色彩。我真喜歡它！ 點評：小作者寫了一只普通的芙蓉鳥，以自己的觀察寫出自己的真情實感，非常好！ 下面我們把此種方法匯成

17、一支作文歌:作文歌(二)寫出童心平常心，作文真實又可信。不要總講大道理，不要夸張亂抒情。怎么想就怎么寫， 篇篇寫出真感情。 三、寫愛說的話，不打文章腔1、寫自己愛說的話，才有新意 小學生們有自己的想法，有自己想做的事，有自己喜歡的東西，如寫車上小偷錢被當場發(fā)現，卻沒有人敢把他送派出所，讓他大模大樣地下車了，自己很生氣，也很無奈，決心長大當警察；如寫家里的小貓很聽自己的話，愛鉆自己的被窩，自己很喜歡它。雖然這些想法有很多地方與大人們的不一致，但是是屬于自己想說的話，也符合自己的特點，這樣寫很有新意。2、不打文章腔寫文章時，打作文腔最要不得。所謂作文腔，就是寫作時按照固定的套路，如寫景就美如畫，寫

18、動物就活潑可愛，寫人就心靈美等等，讓人一看開頭，就能知道結尾，這樣的文章不是好文章。 下面我們把此種方法匯成一支作文歌，這樣可以輕輕松松地掌握要領。作文歌(三)平時說話什么樣，我就怎么寫文章。不懂的詞不亂用，不要總耍作文腔。真情真話真感受 ，才能寫出好文章。四、動手加動腦，寫自己的體驗1、動手加動腦，才有真體驗自己做的事，印象深，感受真。因此，在寫作文時，如果能創(chuàng)造條件，親自去嘗試一下，如養(yǎng)動植物，去野外找春天或秋天，炒一次菜，當一回小老師等等，然后去寫作，這樣必然很真實，也很有意義。2、寫作文寫自己的體驗 在自己動手加動腦的基礎上，根據自己的想法去寫，不要鉆模式，找套套，要寫出自己的真實感受

19、。如自己學包水餃，媽媽教自己如何做面皮，姐姐告訴我如何放餡，如何包好。這是自己的體驗，完全描繪出來就很好。請看下面的習作：我學包粽子農歷五月初五,爸爸媽媽帶我到奶奶家去包粽子。奶奶把江米洗干凈，從盆里拿出兩片泡好的深綠色蘆葦葉子，卷成一個上寬下窄的圓錐小桶，把雪白的江米放在里面，再放上幾顆紅彤彤的小棗，上面又蓋上些江米，然后用蘆葦葉把江米裹起來，扎緊，一個三角形粽子就包好了。我心里說，原來包粽子就這么容易呀，真想試試。奶奶好像看出了我的心思，說：“你包一個我看看?！蔽覍W著奶奶的樣兒，先卷蘆葦葉，再放江米、小棗，然后卷起蘆葦葉，用繩兒一系，誰知米都從縫里漏出來了，原來包粽子并不容易。奶奶指點我蘆

20、葦葉要折緊，米不要放太多。我按奶奶說的包起來，果真好了一點兒，可還是有米漏出來。我沒泄氣，接著包，一個又一個，終于包出了合格的粽子。我發(fā)現，包時圓錐形的桶要卷得小一點兒，蘆葦葉兩頭要壓得多一點兒，裹得要緊，扎得要快，這樣就能包出合乎要求的粽子來。我摸到了包粽子的竅門，心里有說不出的高興。包好的粽子放在高壓鍋里，不到一小時就煮熟了。打開綠色的蘆葦葉，白里透黃的江米，紅紅的大棗，隨著噴香的味兒，露了出來，好看極了。我吃著自己包的粽子，心里真是美滋滋的。 點評：看，自己動手動腦，然后把自己的感受寫出來，作文多漂亮！下面我們把此種方法匯成一支作文歌，這樣可以輕輕松松地掌握要領。作文歌(四)勤動手，多動

21、腦，各種體驗真不少。真事真情多豐富，再寫作文沒煩惱。五、抓住最有體會的一點來寫，不要寫流水賬1、不要什么都寫，形成流水賬許多小學生寫作文總想把什么都寫上，如寫看球賽，他就把如何得到消息，如何買到票，以及觀看比賽中發(fā)生的所有事情，通通寫到作文里。但這樣什么都寫不具體。2、找出自己最有體會的一點來描繪只有抓住最有體會的一點來詳細地描繪，才能把文章寫得生動有趣。如寫踢球，一定要抓住自己射球那一刻的動作和心情來描寫，才能把那一刻準確地表現出來。下面我們把此種方法匯成一支作文歌，以掌握這種寫作方法。作文歌(五)寫作文，有重點，不要事事都寫全。感受深的就詳寫，感受不深放一邊。詳略得當寫出來，這樣文章才好看

22、。六、寫人和記事，寫出對話、動作和心理要寫好人和事，就要把人物的對話、動作和心理活動寫出來，如寫自己單獨走夜路，非常害怕，心怦怦地跳，雖然腳步飛快，卻仍然感覺后面有人在追，而且速度比自己還要快，于是拼命趕路。這樣一寫，文章就很生動。當然，這并不要求寫得很細致，只要寫一寫就很好。下面我們把此種方法匯成一支作文歌，以掌握這種寫作方法。作文歌(六)描寫人，敘述事，生動具體不容易。下面三點很重要，動作對話和心理。三點如果都寫出，作文生動又具體。七、事情過程分步寫，動作環(huán)節(jié)寫仔細1、事情經過可以分成若干細小的環(huán)節(jié)來寫，這樣才能把事情寫清楚，才會有清楚的層次，讓人一目了然。比如炒菜這件事。就可以分為擇菜、

23、洗菜、翻炒、品嘗等幾個環(huán)節(jié)來寫。2、動作環(huán)節(jié)寫仔細，這樣才能形象、生動。文中若出現一系列動作，要把動作分為小環(huán)節(jié)寫仔細。比如描寫一個同學的跳高動作，他先壓腿、彈跳做準備，然后助跑，再起跳，最后落地。請看下面的習作：一次精彩的拔河比賽下午下課了，張老師宣布：“今天課外活動內容是舉行拔河比賽?！币宦牭竭@個消息，教室里頓時沸騰起來。我們迅速地到教室外面排好隊，興高采烈地向操場走去。比賽前，張老師簡單地說明了比賽規(guī)則和注意事項，并把同學分為兩組，我被分在第一組。先禮后兵，兩隊隊員互相握手后，分別站到繩子的兩端。比賽開始了，裁判一聲令下，雙方隊員一齊抓緊繩子，一個個手挨著手，腳頂著腳，使出渾身力氣，奮力

24、地拔著。繩子中間的紅布條，一會兒向左，一會兒向右，就像兩只鴨子在搶吃一條蚯蚓一樣，雙方緊緊地咬著拉住不放，實在有意思。拔了一會兒，我的手心直冒汗，繩子在手里開始打滑，腿也開始發(fā)軟了，只覺得頭暈眼花，真想舒服休息一會兒。再一想，如果我一個人松手的話，就一定會影響整個組的士氣。于是，我就奮不顧身地堅持拔下去。就在這緊要關頭，二組有個隊員一不小心，滑倒了。頓時，場外我方拉拉隊“加油！加油”的呼喊聲震耳欲聾。在拉拉隊的鼓舞下，我組全體同學憋足了勁，腳死死地蹬著地，斜著身子，拼命地拉，繩子中間的紅布條，一點兒一點兒地向我們這邊移動。這時，二組的同學有的滑倒在地，有的仍在咬緊牙堅持，有的身子已向前傾。我們

25、懷著即將勝利的喜悅心情，更加齊心合力地拔呀，拔呀“嘟”的一聲哨響，“我們勝利了！”“我們勝利了！”我組全體同學和我們的拉拉隊隊員們，又跳又蹦，好像大地也顫動起來了。拔河比賽在同學們的歡呼聲中結束了。通過這次拔河比賽，我體會到了“團結就是力量，堅持就是勝利”的道理。點評：小作者把事情經過分為賽前、賽中和賽后三個階段，層次非常清楚。更為可貴的是，小作者又把賽中分為兩個環(huán)節(jié)，使描述更加生動具體。下面我們把此種方法匯成一支作文歌，以掌握這種寫作方法。作文歌(七)寫過程，要分開，先寫后寫弄明白。寫動作，要分解，一步一步寫出來。如果能夠這樣寫，作文自然很精彩。八、五官幫你把文章寫具體文章中如果有明顯的顏色

26、、形狀、聲音、味道等描寫，文章就自然而然地生動了，因此要有這樣的描寫。具體地說，就是在寫人記事的文章里，要把自己所看到的動作、神態(tài)，聽到的聲音、話語，聞到的或嘗到的氣味、味道，身體感受或心理感受等盡可能地寫出來。請看下面的習作：外婆笑了“外婆！煤氣公司派人來裝煤氣灶了！”我放開嗓門呼喚正在屋里看報的外婆。外婆聽到喊聲，趕忙放下手中的報紙，快步來到廚房間，一看，果然是煤氣公司來的工人師傅，便笑著說：“噢，老師傅是來裝煤氣灶的，那太好了！快請進屋里先歇一歇。”工人師傅忙說：“謝謝你，我們還是快點把煤氣灶裝好，讓你們早點用吧?！闭f著，他們拿出工具器材，就干了起來。只見他們一會兒就撥弄煤氣管的接頭，一

27、會兒又丁丁當當敲打著什么，真是忙得不可開交。我的外婆更是忙個不停，你瞧，她一會兒給工人師傅遞茶水，一會兒送毛巾給他們擦汗。外婆一邊忙，一邊還一個勁兒地笑，眼睛也瞇成了一條線。嗨，裝煤氣灶這喜事怎么不使外婆高興呢。 前幾年，我們家剛從市區(qū)搬到郊區(qū)，新住房寬敞明亮，空氣清新，樣樣都好，可美中不足的就是沒能用上煤氣。燒水做飯，只得臨時用煤餅爐，這下可苦死了外婆。每天大清早，當我還在暖被窩里做夢時，外婆早已起床了。她起床后的第一件事，就是捅煤餅爐。她稀哩嘩啦一捅爐子，我們屋里就飛滿了灰塵和煤煙氣味，嗆得大家直咳嗽，外婆更是滿臉煙灰，氣喘吁吁。每天晚上，外婆還得封煤餅爐，這也是件十分麻煩的事，先要加好煤

28、餅，再把煤灰摳掉，然后把爐膛底口封住。有時封得不好，到第二天早晨撥開爐門一看，不是煤餅燒光了便是新煤沒燒著，外婆只得重新引爐子。這可是件苦差事，先要準備好木花和廢紙，再要劈好木柴，一點上火，濃煙直冒，總是熏得人鼻嗆眼酸，直淌淚水。所以，每燒一頓飯，“伺候”一次煤餅爐，外婆總是要“哭”一次，嘮叨一陣：何年何月才能用上煤氣呀！如今，我家真的用上了煤氣了，外婆從心底里笑出來。點評：小作者把外婆的動作、神態(tài)，以及所聽到的話語都寫了出來，這就是好文章。 下面我們把此種方法匯成一支作文歌，以掌握這種寫作方法。作文歌(八)寫作文，問五官，眼耳鼻舌都有關。還有身體和心理，各種感受很關鍵。五官感受寫出來，作文一

29、定能過關。九、充分發(fā)揮想象1、從知識出發(fā)展開想象。比如想象自己利用克隆技術克隆出許多對人類有益的東西；克隆樹木，綠化城市；克隆糧食，解決貧困人口的糧食短缺；克隆野生動物，讓生態(tài)得以平衡。2、從愿望出發(fā)展開想象。比如學生希望老師能理解自己，于是就想發(fā)明一種藥，很兇的老師吃了后變成了小學生，理解學生后又可以變回老師。3、要有膽量去想象，不受現實的約束。比如設想一種智能床，它是一個高級按摩師，也是一個保健醫(yī)生；它既可以隨季節(jié)改變顏色，又可隨氣溫改變溫度。 下面我們把此種方法匯成一支作文歌，以掌握這種寫作方法。作文歌(九)我的想象從哪來？看看愿望有哪些。根據愿望去發(fā)揮，美好想象寫出來。展開想象更大膽，

30、一切束縛全拋開。理想夢想和幻想，全靠想象寫出來。十、訓練想象的三種方法1、聯(lián)想練想象也就是由此物聯(lián)想到彼物，由抽象聯(lián)想到具體。比如小鳥飛翔聯(lián)想到自己有一天也長出了翅膀，在空中自由飛翔。2、將動植物擬人化讓動植物也有人的各種特點，如會說話，會思考，有各種神態(tài)，如寫牽?；ê痛髽涞牟煌?，就可以寫牽?；ń柚髽涞牧α康教幋祰u自己，而大樹也不生氣，照樣用身體支撐她。只是風伯伯不高興了，把她從大樹上吹了下來。3、實現愿望練想象讓自己的愿望變成現實，據此編成故事。如想到媽媽每天下班后做飯很辛苦，于是想象有一個機器人每天都會根據家里人的口味做出很好吃的飯菜，媽媽再也不用那么累了。下面我們把這些方法匯成一支作文

31、歌，以便輕松掌握這些訓練方法。作文歌(十)由此物，到彼物，想象作文好思路。動物植物變成人，寫作童話好路途。若從愿望到想象，寫出文章肯定酷。總之,作文教學是一個循序漸進的系統(tǒng)工程,只要我們掌握正確的方法,從實際出發(fā),時時留心,大膽創(chuàng)新并常抓不懈,學生的作文肯定會精彩起來,農村小學作文教學必能有新的突破.指導學生過好考試方法關考場作文與平時作文有很大的不同，主要是考場作文是在氣氛緊張、情緒緊張、心情緊張的情況下進行的，而考試作文的閱卷老師也是極為緊張的（時間緊張）。因此在復習時，教師指導學生在作文內容和形式上掌握一些技巧，會事半功倍，從而占據一定的得分優(yōu)勢。（1）審題要仔細。由于時間較緊張，有些同

32、學往往萆草地一看題目就自以為是，匆匆動筆。這是考場作文的大忌。老師要告訴學生，畢業(yè)考試作文的命題都是由命題者反復推敲、字斟句酌才擬定的，每個字都有它的作用，切不可粗枝大葉，造成“一著不慎，滿盤皆輸”的慘局。如十二冊第五單元檢測卷上的作文題：我學會了關心，重點應抓住怎樣“學會了”來寫，結果我班就有幾個學生寫自己怎樣被人關心的、自己是怎樣關心別人的，就是忽略了“學會了”這個詞，造成了審題發(fā)生偏差。（2）開頭要奪目。常言道：“好的開頭就等于成功了一半”?？荚囎魑牡拈_頭十分重要，它要求語句要優(yōu)美亮麗、引人入勝，要達到古人所說的“開卷之初，當以奇句奪目，使之不敢棄去”的效果。開頭一段一定要細心經營，錘煉

33、詞句，獲取閱卷老師的好感。（3）行文要扣題。所謂扣題，就是緊緊地圍繞題目來做文章。除了內容要緊扣題目外，在行文中必須做到：開頭要破題，中間要順題，結尾要點題。也就是說，開頭要結合題目導人，中間要順應題目展開，結尾要呼應開頭點題。由于時間關系，閱卷老師對文章不能作細細揣摩，反復推敲。學生把自己要表達的主旨，錘煉成簡明的精彩句子，放在文章的顯要處，以便閱卷老師迅速了解你的文思，避免造成評分的誤差。（4）模仿范文和使用“多用文”。作文要得高分，除了掌握以上的作文形式技巧外，更要調動平時對生活自我體驗的積累，喚醒記憶，學會快速構思，把自己平時熟悉的作文從內容上進行包裝?？紙錾媳M可能使用“多用文”和摹仿

34、作文。多用文就是一個基本作文，可以適合多個作文題目。如：寫事的作文：這件事_、一件難忘的事、記親身經歷的一件事、童年趣事等，寫人的作文：我熟悉的人、一個_的人、我尊敬的人、我的_等等。這些作文的材料就是相通的，還有就是平時課外積累的作文素材和范文，在審題、立意、構思、選材的定位上根據作文題意作一番 “ 隨機應變 ”，從而切合文題要求，這樣更容易得到評卷老師的高分。（5）提醒學生以下五種作文容易丟冤枉分：文不對題：作文千萬不能偏題。選材太俗：得分一定不高。分段太多或太少：作文一般46段為好，不能少于3段。字數過多或過少：字數一定要足，字數不足，寫得再好分也不高，也不要太多，不要超出作文紙，萬般無奈，最好在2行以內。書寫潦草涂改：書寫要端正，不得用涂改液，不得隨意修改，千萬別連作文題都涂改，只改明顯的錯別字，能將錯就錯，能不改就不改?？傊?，我認為學生平時作文是觀察事物、分析事物和用詞造句、布局謀篇的能力的培養(yǎng)，是一種悟性，一種興趣的培養(yǎng)。但考試作文卻是應考，要想得高分，就得指導學生掌握一定的應考技巧。作文復習其實是仁者見仁、智者見智，就像“教無定法，只要得法”一樣！我們每個教師應