滬科版高中物理必修一第24講《整體法與隔離法在平衡問題中的應(yīng)用》教案

1、最新滬科版高中物理必修一第 24講整體法與隔離法在平衡問題中 的應(yīng)用教案精對于由多個(gè)物體組成的系統(tǒng)進(jìn)行受力分析時(shí)，一般要使用“整體法”和“隔離法”.所謂整體法，是把兩個(gè)或兩個(gè)以上的物體組成的系統(tǒng)作為一個(gè)整體來研究的分析方法.所謂隔離法是將所確定的研究對象從周圍物體中隔離出來的分析方法，目的是便于進(jìn)一步對該物體進(jìn)行受力分析，得出與之關(guān)聯(lián)的力.整體法和隔離法是相互依存、相互補(bǔ)充的，兩種方法相互配合、交替使用，能更有效地解決有關(guān)系統(tǒng)的問題.一般只涉及系統(tǒng)外部對系統(tǒng)的作用力時(shí)優(yōu)先選用整體法；而涉及系統(tǒng)內(nèi)物體間相互作用力時(shí)，必須選用隔離法.【對點(diǎn)例題】如圖1所示，傾角為0的斜面體C置于水平地面上，小物塊

2、B置于斜面上，通過 細(xì)繩跨過光滑的定滑輪與物體 A相連接，連接B的一段細(xì)繩與斜面平行，已知A、B C都處 于靜止?fàn)顟B(tài).則（）A. B受到C的摩擦力一定不為零B. C受到地面的摩擦力一定為零C. C有沿地面向右滑動的趨勢，一定受到地面向左的摩擦力D.將細(xì)繩剪斷，若物塊B依然靜止在斜面上，此時(shí)地面對C的摩擦力為0解題指導(dǎo) 若繩對B的拉力恰好與B的重力沿斜面向下的分力平衡 ，則B與C間的摩擦力為 零,A項(xiàng)錯(cuò)誤；將B和C看成一個(gè)整體，則B和C受到細(xì)繩向右上方的拉力作用 ，故C有向右 滑動的趨勢，一定受到地面向左的摩擦力，B項(xiàng)錯(cuò)誤,C項(xiàng)正確；將細(xì)繩剪斷，若物塊B依然靜 止在斜面上，利用整體法判斷，B、C

3、系統(tǒng)在水平方向不受其他外力作用 ，處于平衡狀態(tài)，則地 面對C的摩擦力為0,D項(xiàng)正確.答案 CD易錯(cuò)辨析本題易錯(cuò)選B項(xiàng)，原因是認(rèn)為A、B C整體處于靜止?fàn)顟B(tài)，在水平方向上不受其 他外力作用，所以地面對C的摩擦力為零.其實(shí)在本例中，不能將A、B、C作為整體來分析， 而要把B、C作為整體來研究，這是因?yàn)樯厦娴幕嗊€要受到其他外力的作用.因此整體法和隔離法的選用要依據(jù)題目的具體情境合理選擇.1.有一個(gè)直角支架 AOBAO水平放置，表面粗糙.OB豎直向下，表面光滑.AO上套有小環(huán) P, OB上套有小環(huán) Q兩環(huán)質(zhì)量均為 m兩環(huán)間由一根質(zhì)量可忽略、不可伸長的細(xì)繩相連 ，并在 某一位置平衡，如圖2所示.現(xiàn)將P

4、環(huán)向左移一小段距離，兩環(huán)再次達(dá)到平衡，那么將移動后 的平衡狀態(tài)和原來的平衡狀態(tài)比較 ，AO桿又P環(huán)的支持力N和細(xì)繩上的拉力T的變化情況 是（）圖2A. N不變，T變大B . N不變，T變小C. N變大，T變大 D. N變大，T變小答案 B解析以兩環(huán)和細(xì)繩整體為研究對象，豎直方向只受重力和桿對P環(huán)的支持力NN和兩環(huán)的重力平衡，N= 2mg所以N不變.以 Q環(huán)為研究對象，受力如圖所示，根據(jù)豎直方向受力平衡，可得 Tcos 0 =mg將P環(huán)向左移一小段距離，0變小,cos 0變大，細(xì)繩上的拉力 T變小，B項(xiàng)正 確.2.如圖3所示，木板B放在水平地面上，在木板B上放一重為1 200 N的物體A物體A與

5、 木板B間、木板B與地面間的動摩擦因數(shù)均為 0.2,木板B重力不計(jì)，當(dāng)用水平拉力 F將木 板B勻速拉出，繩與水平方向成 30°角時(shí)，問繩的拉力T多大？水平拉力 F多大？（重力加 速度 g= 10 m/s 2）圖3答案 248 N 430 N解析（1）求繩的拉力T：隔離A其受力如圖所示則水平方向上：Tcos 30 ° - f 1= 0豎直方向上：Tsin 30。+ NG= 0而 f i = N1聯(lián)立以上三式解得 T- 248 Nfi = Tcos 30 ° =2 15 N(2)求水平拉力F:隔離B,其受力如圖所示A對B的摩擦力大小為fi',地又B的摩擦力為f地，地對B的彈力大小N2=