教學(xué)設(shè)計(教案)模板

1、教學(xué)設(shè)計（教案）模板基本信息課題名稱數(shù)學(xué)呂賀筆算兩位數(shù)乘法u!教學(xué)形式新授課滎陽市第二小學(xué)學(xué)情分析這節(jié)課比較成功的三個方面：1、為課堂教學(xué)中的和諧、高效作初步的探索。教學(xué)設(shè)計經(jīng)過反復(fù)修改，知識的遷移和不同 層次的反復(fù)練習(xí)，每個教學(xué)環(huán)節(jié)的不斷調(diào)整只為一個目的提高有限時間內(nèi)老師教學(xué)與學(xué)生學(xué) 習(xí)的有效性。教學(xué)開展過程中把老師與學(xué)生放在同一水平位置共同學(xué)習(xí)共同進(jìn)步，大量的激 勵語言和適當(dāng)?shù)慕處熡哪瑸檎n堂營造一個寬松、和諧的教學(xué)氛圍。2、本課教學(xué)的關(guān)鍵就是如何引導(dǎo)學(xué)生把兩位數(shù)乘兩位數(shù)的算理和算法遷移到三位數(shù)乘兩位 數(shù)中來。因此，本課的設(shè)計，沒有孤立知識點(diǎn)，而是把教學(xué)重點(diǎn)放在如何讓學(xué)生學(xué)會三位數(shù) 乘兩位數(shù)

2、的筆算上，而是讓學(xué)生通過新舊知識的比較，幫助學(xué)生形成筆算的技能，構(gòu)建算法。3、教學(xué)時，先通過兩道不同復(fù)習(xí)題的比較，喚起學(xué)生己有的知識經(jīng)驗(yàn)，對己學(xué)的知識進(jìn)行 歸納整理，同時為新授作充分的鋪墊。在此基礎(chǔ)上，讓學(xué)生獨(dú)立嘗試計算145x12,學(xué)生在 已有知識經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，順利地將兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法遷移到三位數(shù)乘兩位數(shù)中來, 并引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合現(xiàn)實(shí)的情境，理解三位此文轉(zhuǎn)自斐.斐課件.園ffkj.net數(shù)乘兩位數(shù)的算理， 使抽象的算理具體化，更便于學(xué)生理解和接受。同時，教學(xué)并沒有僅僅停留在如何計算三位 數(shù)乘兩位數(shù)上，而是讓學(xué)生將新知識與原有的知識進(jìn)行比較，在比較中明確新舊知識之間的 聯(lián)系與區(qū)別。在兩次比

3、較中，學(xué)生的知識不斷得到整理重組，知識網(wǎng)絡(luò)得以不斷充實(shí)與完善。教學(xué)重點(diǎn)：掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法。教學(xué)難點(diǎn)：正確規(guī)范地計算和書寫乘法豎式。教學(xué)目標(biāo)1. 經(jīng)歷探索三位數(shù)乘兩位數(shù)計算方法的過程，掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法。2. 通過兩位數(shù)乘兩位數(shù)到三位數(shù)乘兩位數(shù)知識的遷移，感受數(shù)學(xué)知識和方法的內(nèi)在聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生遷移類推的能力和解決簡單實(shí)際問題的能力。3.在自主探索，合作交流中體驗(yàn)成功的愉悅，進(jìn)一步樹立學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心，發(fā)展對數(shù)學(xué)的積極情感。教學(xué)過程（一）舊知鋪墊：.1、口算23x20=42x30=42x3023x2123x19-42x302、筆算下面各題：16x21=43x15=38x44=

4、65 x 34=全體獨(dú)立練習(xí)，請四位學(xué)生演板后，簡評，并請學(xué)生說一說計算 步驟和要點(diǎn)。（二）講授新課：1、（出示題目）：溫州現(xiàn)在正在舉行購物節(jié)，有很多東西都在打 折，有一位姓李的叔叔知道了這一消息后就從自己所在的城市乘火 車來溫州購物，火車每小時行145千米，用了 12小時到達(dá)溫州， 求李叔叔所在的城市到溫州有多少千米？2、讀題，弄清題意。（已知告訴我們什么？求什么？算式怎么列？）3、列式 145 x 124、經(jīng)歷計算過程。（1）估算教師：請你估一估145 x 12的積大概是多少，并說一說你是怎 么估計的？a （a.）估算一：把145看成150（有的把145看成140來算）150x10=150

5、0150x2=300. 1500+ 300=1800。因?yàn)?145 <150所以結(jié)果應(yīng)比1800千米少一些。（b）估算一：把145看成140140x10=1400.140x2=280.1400+280=1680因?yàn)?145>140所以結(jié)果應(yīng)比1680多一些。b. （a）估算二：把12看成10 o 145 x 10=1450因?yàn)?2>10所以結(jié)果應(yīng)比1450千米大。（2）筆算。ml師：你們已經(jīng)學(xué)過了兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法，現(xiàn)在請你們嘗 試列豎式計算145x12a、學(xué)生獨(dú)自嘗試筆算，教師巡視。b、學(xué)生板演匯報結(jié)果，要求學(xué)生回答: 先算什么？（先算145 x 2 ）再算什么？（再

6、算145 x 10 ）最后算什么？ （2個145與10個145的和）板書：145 x 12=1740 （千米）52o9524145x?ol|fe17 4 0c、說一說，在計算的過程當(dāng)中我們要注意什么？（用乘數(shù)個位上的 數(shù)去乘，積的末尾要和乘數(shù)的個位對齊，用乘數(shù)十位上的數(shù)去乘，積 的末尾也要和乘數(shù)的十位對齊。）d與以前學(xué)過的兩位數(shù)乘兩位數(shù)筆算乘法作對比，你發(fā)現(xiàn)了什么？e師生共同總結(jié)得出：=1相同點(diǎn)：（計算方法與兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算乘法相同。） 不同點(diǎn)：（數(shù)位發(fā)生了變化。）（三）鞏固練習(xí),內(nèi)化新知。1、學(xué)校準(zhǔn)備買一些練習(xí)本，發(fā)給15個班，每班144本，還需要留40本作為備用。學(xué)校應(yīng)買多少本練習(xí)本?

7、2、思考：李老師帶了 1500元為學(xué)校選購12只同樣的球，你們想想有多少種購買方案?分別還剩多少錢？u!回顧梳理，課后延伸。排球足球籃球118元118元126元1、這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么，你是怎樣學(xué)的?2、研究新問題，我們可以運(yùn)用以前學(xué)過的知識來解決。如果是四位數(shù)乘兩位數(shù)呢，你會嗎，請你用今天學(xué)到的知識課后試一試。五、作業(yè)1. 完成課后練習(xí)。2. 預(yù)習(xí)下節(jié)課所學(xué)內(nèi)容。板書設(shè)計板書：145 x 12=1740（千米）5241xo9524ulxicm作業(yè)或預(yù)習(xí)1. 完成課后練習(xí)2. 預(yù)習(xí)新內(nèi)容自我評價1、追求課堂的高效而忽略了學(xué)生學(xué)習(xí)知識過程中的知識生成環(huán)節(jié)。 在將兩位數(shù)乘兩位數(shù)的豎式計算方法與三位數(shù)乘兩位數(shù)的豎式計算 方法做知識遷移過程中我參與的程度太大，應(yīng)該將更多的時間和空間 留給學(xué)生，讓學(xué)生大膽的說說自己的想法。2、我的教學(xué)智慧沒有得到充分展現(xiàn)。教學(xué)環(huán)節(jié)預(yù)設(shè)太多我放不開手, 比如：如果將：“你能用豎式計算出準(zhǔn)確答案嗎？"這一提問換一種方 式提問“你能用盡可能多的方法計算出準(zhǔn)確答案嗎？"，那么最后的學(xué) 生給我們所展示的結(jié)果將是百花齊放，學(xué)生的學(xué)習(xí)和我的教學(xué)都將提 升一個層