《螞蟻和蟈蟈》的教案

1、螞蟻和蟈蟈的教案 篇一：國家優(yōu)秀設(shè)計(jì)螞蟻和蟈蟈 螞蟻和蟈蟈第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì) 教材內(nèi)容： 螞蟻和蟈蟈是蘇教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書小學(xué)語文一年級第二冊第六單元20課 教材分析： 螞蟻和蟈蟈是蘇教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書小學(xué)語文第二冊第七單元的一篇童話故事，講的是螞蟻由于辛勤勞動(dòng)而得以安然過冬，蟈蟈由于懶惰而又冷又餓，再也神氣不起來了。故事告訴我們，只有辛勤勞動(dòng)，才能換來幸福生活。本文篇幅較短，卻富有教育意義。課文還配有精美的插圖，注重創(chuàng)設(shè)課文內(nèi)容所展示的情境，富有兒童情趣，有助于學(xué)生觀察想象，理解課文內(nèi)容。整篇課文不管從文字還是插圖都給人以美的啟迪。 學(xué)生分析： 一年級學(xué)生年齡較小，知識

2、少，處于學(xué)習(xí)的初始階段，缺乏有效的學(xué)習(xí)策略、學(xué)習(xí)方法。在課上，他們思維活躍，好說，好動(dòng)，但注意力不夠集中，又不善分配。因此，教學(xué)方法要新穎，有趣，能夠激發(fā)學(xué)生興趣。 設(shè)計(jì)理念： 語文課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主人。語文教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識和習(xí)慣，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情境，尊重學(xué)生的個(gè)體差異，鼓勵(lì)學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式?！币虼耍Y(jié)合學(xué)生年齡特征和教材特點(diǎn)，我有機(jī)滲透了以下幾種教法：1、情境教學(xué)法：教學(xué)是科學(xué)，也是藝術(shù)。教師應(yīng)采用各種方法創(chuàng)設(shè)和諧美好的學(xué)習(xí)情境，有助于學(xué)生入景生情，在教學(xué)中我通過多媒體演示螞蟻和蟈蟈的活動(dòng)場景，形成鮮明的對比，使學(xué)生直觀

3、感受了螞蟻的勤勞和蟈蟈的懶惰。2、品讀感悟法：朗讀是語言訓(xùn)練，陶冶情操，體會(huì)感情，積淀語感的重要方法。在教學(xué)中，我給學(xué)生充分朗讀的機(jī)會(huì)，采用自由讀，指名讀，齊讀，引讀，比賽讀等各種朗讀形式，通過反復(fù)誦讀，細(xì)心品位，加深對課文的理解，感受了螞蟻搬糧食的辛苦，蟈蟈的悠閑自得，再把理解到的意思和體會(huì)到的情感，通過朗讀表達(dá)出來，達(dá)到感悟語言，培養(yǎng)語感的目的。 教學(xué)目標(biāo)： 1、正確、流利、有感情地朗讀課文。 2、理解課文內(nèi)容，懂得只有辛勤勞動(dòng)、防患未然，才能減少災(zāi)難，換來幸福生活。 3、進(jìn)行句式訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的說話能力。 教學(xué)準(zhǔn)備： 多媒體 教學(xué)過程： 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課 1.這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)“螞蟻和

4、蟈蟈”。讓學(xué)生跟在老師后面書空寫課 題，齊讀課題。 2.螞蟻和蟈蟈給我們帶來了一些生字朋友，誰來讀讀。 出示：一群螞蟻、搬糧食、滿頭大汗、幾只蟈蟈、乘涼、自由自在 指名讀。齊讀兩遍。 【意圖：復(fù)習(xí)生字詞這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)雖然比較老套，但低年級字詞教學(xué)、鞏固是重點(diǎn)，抓好字詞是基礎(chǔ)。】 二、品讀搬糧，感悟螞蟻的勤勞（學(xué)習(xí)第一自然段） 1、齊讀第一自然段 2、課文一開始就寫了夏天（出示：太陽圖），你覺得夏天怎么樣？ （隨機(jī)出示：夏天真熱，一群螞蟻在搬糧食。他們有的背，有的拉，個(gè)個(gè)滿頭大汗。） 指名讀。指導(dǎo)讀。 齊讀。 3、出示圖片，請同學(xué)們看看圖中的小螞蟻在干什么？ 4、出示句子：一群螞蟻在搬糧食。他們

5、有的背，有的拉，個(gè)個(gè)滿頭大汗。指名讀句子。 演讀理解 a.師：小螞蟻在搬糧食，它們是怎樣搬糧食的，誰有本事給大家演演？ （標(biāo)出：背、拉） b.指名上臺表演，師生評議，相機(jī)引導(dǎo)理解，背、拉、滿頭大汗 c.演讀：誰有本事一邊讀一邊演？我們一起來學(xué)小螞蟻搬糧食。 d.你覺得小螞蟻怎么樣？ （板書：勤勞） 5、看圖說話：他們還會(huì)怎樣搬糧食？ （學(xué)生回答后，教師隨即引導(dǎo)做“抬、推、舉、扛、抱” 等動(dòng)作） 師：搬糧食的辦法可真多，你能學(xué)著課文，也來做回小作家嗎？ 句式訓(xùn)練：一群螞蟻在搬糧食。他們有的 ，有的，個(gè)個(gè)滿頭大汗。 6、你想不想對小螞蟻說些什么？ 7、指導(dǎo)讀全段。 【設(shè)計(jì)意圖：由“圖”入手，圖文結(jié)

6、合，邊學(xué)邊演，理解語言文字。讓學(xué)生帶著畫面從多角度講文字與現(xiàn)實(shí)生活接軌，利用表演學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，將抽象的文字變得鮮活可愛，讓學(xué)生自覺地參與到愉快的學(xué)習(xí)中去，不僅進(jìn)行了語文思維訓(xùn)練，又是語文學(xué)習(xí)的遷移，讓學(xué)生張開了想象的翅膀遨游在知識的海洋。】 三、品讀乘涼，感悟蟈蟈的懶惰（學(xué)習(xí)第二自然段） 1、看到螞蟻們在努力搬糧食，蟈蟈們是什么表情？他們?yōu)槭裁葱?？學(xué)著蟈蟈的樣子讀讀這句話。 2、蟈蟈們在干什么？學(xué)生自由讀，指名讀。 出示：他們躲到大樹下乘涼，有的唱歌，有的睡覺，個(gè)個(gè)自由自在。 （1）他們?yōu)槭裁匆阍诖髽湎?？指名說說 （2）他們是在樹下挖洞、搬糧食嗎指名說說 （3）誰來說說什么叫“自由自在”？

7、（4）說得真好，蟈蟈們想唱歌就，想睡覺就，想聊天就，不想聊天就，不想吃飯就餓死了，他們多自由自在?。?（省略號的地方讓學(xué)生填空）從這里你知道蟈蟈是一種什么樣的動(dòng)物？ （板書：懶惰） 【設(shè)計(jì)意圖：對詞語的理解，首先應(yīng)建立在學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)上，所以我選擇用學(xué)生耳熟能詳?shù)脑~語：“唱歌、吃飯、睡覺、聊天”。其次，語言的訓(xùn)練也應(yīng)注意到句子的優(yōu)美，這里我選擇對偶句式。】 3、課文補(bǔ)充 出示：雨季提前到來，一大早，天際便響起了“轟隆隆”的雷聲，緊接著“嘩啦啦”下起了瓢潑大雨，這一下就好幾天。螞蟻們躺在自己溫暖的窩里，有的給小螞蟻喂食，有的吃糧食，還有的睡覺，個(gè)個(gè)自由自在。蟈蟈們沒有窩，躲在樹洞里，不時(shí)被雨點(diǎn)打

8、中，小蟈蟈餓得“蟈蟈”地直哭。 （1）指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)拼音自由讀，思考在這漫長的雨季里，螞蟻和蟈蟈分別是怎樣度過的？然后分別指名回答。 師：小蟈蟈為什么要哭？ 生：他們許多天沒有遲到東西，肚子早就餓了。 師：蟈蟈爸爸媽媽餓不餓？他們?yōu)槭裁礇]有東西吃？ 生： 師：真是“人無遠(yuǎn)慮必有近憂”呀，早知道會(huì)出現(xiàn)沒有糧食全家挨餓的困難，當(dāng)初蟈蟈就應(yīng)該（讓學(xué)生自由補(bǔ)充） （2）指導(dǎo)學(xué)生再次朗讀。 【設(shè)計(jì)意圖：補(bǔ)充的這段文字，只要求學(xué)生在正確朗讀的基礎(chǔ)上能說出螞蟻和蟈蟈在遭遇暴雨之后的不同境遇，初步意識到不同的生活態(tài)度造成不同的人生結(jié)局?！?四、文本對比，感受不同的生活（學(xué)習(xí)第三自然段） 1、時(shí)間過得真快，一轉(zhuǎn)眼

9、，冬天來到了。 （1）聽，（課件播放風(fēng)聲）你聽到了什么？ （2）出示：冬天到了，西北風(fēng)呼呼地刮起來了。 指讀、齊讀 2、這么冷的天，螞蟻和蟈蟈的生活又會(huì)是怎樣的呢？自己讀讀句子，看看圖，用自己的話來說一說。 交流板書：舒服過冬 又冷又餓 3、天氣這么冷，出示：螞蟻躺在裝滿糧食的洞里過冬了。 （1）他們生活得怎么樣？ （2）你們看，小螞蟻們在快樂地做什么呀？你用這樣的句式來說一說嗎？ 冬天，螞蟻躺在裝滿糧食的洞里過冬了。他們有的 ，有的 ，個(gè)個(gè) 。 4、此時(shí)的蟈蟈：出示：蟈蟈又冷又餓，再也神氣不起來了。 （1）你看到了什么？這時(shí)候他們會(huì)說些什么？ （2）是呀，他們一點(diǎn)都不神氣了。誰來讀？指名讀

10、5、合作朗讀：冬天，螞蟻和蟈蟈的生活完全不同呀！老師讀冬天的句子，男生讀螞蟻的句子，女生讀蟈蟈的句子。注意讀出螞蟻和蟈蟈不同的神情。 【設(shè)計(jì)意圖：開頭呼呼北風(fēng)聲音的設(shè)置是營造環(huán)境的變化，與文章的第一自然段“夏天來了”形成反差，接著對比螞蟻和蟈蟈的不同結(jié)果，追根溯源，揭示中心。句式的訓(xùn)練培養(yǎng)學(xué)生發(fā)揮想象，說完整話的能力，進(jìn)行實(shí)實(shí)在在的語言訓(xùn)練。】 五、循根求源，揭示寓意。 1、為什么蟈蟈會(huì)這么慘？ 2、為什么螞蟻冬天能躺在裝滿糧食的洞里過冬了？ 生答后師小結(jié)：是呀，螞蟻在夏天的時(shí)候趕緊搬糧食，為冬天作準(zhǔn)備。這樣到了冬天就能舒舒服服地躺在洞里過冬了，這就叫“有備無患、 防患未然”。 （示詞讀詞）

11、3、故事學(xué)完了，你們認(rèn)為到底誰傻呢？ （只有像螞蟻那樣，用智慧和勤勞才能創(chuàng)造幸福的生活。如果貪圖享樂，懶惰就只能換來蟈蟈一樣痛苦的結(jié)局。這才是真正的傻瓜呢。） 4、現(xiàn)在老師這有兩只又冷又餓，快要不行的蟈蟈，它們十分需要?jiǎng)e人的幫助，你想幫它做些什么？想對它說些什么？ 【設(shè)計(jì)意圖：通過對比讓學(xué)生明理，；通過探究、爭論展示學(xué)生風(fēng)采；通過幫助別人培養(yǎng)學(xué)生愛心，學(xué)會(huì)寬容，樹立正確的生活觀、價(jià)值觀。】 六、作業(yè) 這些得到幫助的蟈蟈幸運(yùn)地活了下來，時(shí)間過得很快，轉(zhuǎn)眼第二年夏天到了，他們會(huì)干些什么呢？課后請你把他畫出來，送給你的伙伴，或者你就新編一個(gè)螞蟻和蟈蟈的故事，講給你的好朋友聽，好嗎？ 【設(shè)計(jì)意圖：學(xué)語

12、文的最終目的是用。如何豐富學(xué)生的想象力，鼓勵(lì)他們將自己的思想用合適的詞語表達(dá)出來？這是一項(xiàng)源遠(yuǎn)流長的工程，教師要從點(diǎn)滴做起，攜領(lǐng)著學(xué)生走向語言的王國?！?板書設(shè)計(jì)： 20螞蟻 和 蟈蟈 夏天 滿頭大汗自由自在 冬天 舒服過冬又冷又餓 （勤勞） （懶惰） 篇二：螞蟻和蟈蟈教案 “引導(dǎo)自學(xué)”型課堂教學(xué)教案 第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì) 篇三：螞蟻和蟈蟈教案 螞蟻和蟈蟈（第 1 課時(shí)教案） 教學(xué)目標(biāo)： 1.正確、流利地朗讀課文，能有感情地朗讀課文第一自然段。 2.認(rèn)讀本課的生字，會(huì)寫“由”、“糧”、 “呼”、“冬”個(gè)字。 3.通過看圖、提取生活經(jīng)驗(yàn)等方法，指導(dǎo)學(xué)生朗讀、理解課文內(nèi)容。 4.體會(huì)螞蟻的辛苦、勤勞。

13、 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 1.正確、流利地朗讀課文，能有感情地朗讀課文第一自然段。 2.通過看圖、提取生活經(jīng)驗(yàn)等方法，指導(dǎo)學(xué)生朗讀、理解課文內(nèi)容。 教學(xué)準(zhǔn)備： PPT 教學(xué)過程： 一、激趣導(dǎo)入，揭示課題 1.今天老師從童話王國請來了兩位小動(dòng)物，想認(rèn)識他們嗎？ 2.出示螞蟻圖，板書：螞蟻 ，讀準(zhǔn)字音。 3.這是老師從童話王國請來的第一個(gè)朋友，另一個(gè)朋友是誰呢，看：出示蟈蟈圖，誰能讀準(zhǔn)字音，注意輕聲。板書：蟈蟈 4.觀察這幾個(gè)字，有什么相同的地方？ 5.：因?yàn)槲浵伜拖X蟈都是昆蟲，所以這幾個(gè)字都是蟲字旁。 6.那螞蟻和蟈蟈會(huì)發(fā)生什么故事呢？補(bǔ)充課題，今天我們就來學(xué)習(xí)第20課，齊讀課題。 二、整體感知，初讀

14、課文 1.螞蟻和蟈蟈之間那有趣的故事就要開始了，聽。（師范讀） 2.故事有趣嗎？想讀嗎？ 3.這個(gè)故事就在我們小朋友的語文書中。 自讀課文,提出要求：（1）讀準(zhǔn)字音,不會(huì)讀的字拼拼音節(jié)。 （2）難讀的句子多讀幾遍。 4.檢查生字： （1）糧食乘涼躺在 洞里 冬天 唱歌 裝滿 刮起來 又冷又餓 自由自在 滿頭大汗（帶拼音） 指名讀，領(lǐng)讀 （2）去掉拼音出示詞語 開火車讀、齊讀 5.自己再小聲地把課文讀一讀，讀正確、通順。特別要注意我們剛才學(xué)習(xí)的生字詞語的讀音。 6.給課文分自然段，指名讀。 聽小朋友讀得正確流利否，出示難讀的句子，師領(lǐng)讀。 三、學(xué)習(xí)生字 1.出示：田 有小朋友覺得很奇怪，這個(gè)字我

15、們已經(jīng)學(xué)過了，所以老師給它變個(gè)魔術(shù)，田里長了一棵苗，變成由，讀一讀。 2.誰會(huì)書空？ 3.寫好“由”關(guān)鍵是豎在豎中線,范寫。 4.田里不僅長出了苗，還會(huì)長出稻谷、小麥等，這些會(huì)變成我們小朋友吃的米飯、面包這些糧食。 出示：糧、呼 5.認(rèn)識“米字旁”，比較與米的不同。觀察三個(gè)字的相同點(diǎn)。 6.教學(xué)冬，復(fù)習(xí)偏旁：東字頭 7.范寫 8.學(xué)生描紅，完成習(xí)字冊 師巡視指導(dǎo)，評議。 螞蟻和蟈蟈（第二課時(shí)） 教學(xué)設(shè)計(jì)：蘇州高新區(qū)金色小學(xué) 楊紅英 教學(xué)目標(biāo)： 1正確、流利、有感情地朗讀課文。 2理解課文內(nèi)容，懂得只有辛勤勞動(dòng)，才能換來幸福生活。 3進(jìn)行句式訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的說話能力。 教學(xué)重點(diǎn)： 通過朗讀、表演

16、來感受螞蟻的勤勞，蟈蟈的懶惰。 教學(xué)難點(diǎn)： 懂得只有像螞蟻一樣勤勞，才會(huì)有幸福生活。 一、 揭示課題，復(fù)習(xí)舊知： 1小朋友，上節(jié)我們認(rèn)識了兩個(gè)動(dòng)物朋友，你還記得它們嗎（螞蟻和蟈蟈） 2經(jīng)過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，這些生字你還記得嗎 搬糧食 背拉滿頭大汗 裝滿糧食 這些詞語是描寫誰的（螞蟻） 你能用上這些詞語來說說看夏天螞蟻怎樣，冬天螞蟻又怎樣呢？ 乘涼唱歌睡覺 自由自在又冷又餓 這些詞語是描寫誰的（蟈蟈） 你能用上這些詞語來說說看夏天蟈蟈怎樣，冬天蟈蟈又怎樣？ 二、精讀課文，深入理解： 過渡：現(xiàn)在，讓我們再次走進(jìn)課文，去仔細(xì)觀察螞蟻和蟈蟈的一舉一動(dòng)。 （一）精讀第一自然段 1先從夏天說起。 書上說夏天的

17、天氣怎樣（出示：夏天真熱。帶有背景）大家都經(jīng)歷過夏天，誰來說說到底有多熱夏天真是熱得讓人喘不過氣來，讀好這個(gè)句子。 2在這么熱的天氣里，螞蟻們在（生接說：搬糧食） （1）他們怎么搬的？請你輕輕地讀一讀第一自然段，找出相關(guān)的句子來。 （出示：他們有的背，有的拉，個(gè)個(gè)滿頭大汗，帶有背景） 師導(dǎo)：他們有的在背，有的在拉，（出示：“背”和“拉”下加紅點(diǎn)）誰來做做這兩個(gè)動(dòng)作？ （2）那如果你是小螞蟻，你還會(huì)怎么來搬糧食呢？（扛、推、抱、拖等） （3）師導(dǎo)：螞蟻長得那么小，但它搬的糧食卻很大，很重，把腰都壓彎了，加上天氣熱，所以搬得很吃力。你從哪個(gè)詞上看出了他們的“辛苦”？（出示：“滿頭大汗”下加紅點(diǎn)）能

18、換個(gè)跟它意思差不多的詞語嗎？（汗流浹背、汗如雨下、渾身是汗、汗流滿面等） （4）螞蟻干得多辛苦呀！你能通過你的朗讀，讓我們一聽，就知道螞蟻很累嗎？自由練讀。指名讀句子。齊讀句子。 （5）老師請大家來學(xué)學(xué)螞蟻們搬糧食時(shí)的樣子。 師導(dǎo)：有的背，有的拉，干活干累了，嘴里會(huì)發(fā)出什么聲音呢？（哼喲、哼喲） （6）采訪：你們這么累，干嗎不歇會(huì)兒呢 ( 學(xué)生表達(dá)自己的意見) 師總結(jié)：看來幸福的生活要靠我們辛勤的勞動(dòng)來創(chuàng)造 （7）你認(rèn)為這是一群怎樣的螞蟻？（勤勞）讓我們一起來讀第一自然段，好好表揚(yáng)這群勤勞的螞蟻。（出示：第一自然段） （二）精讀第二自然段 1正當(dāng)螞蟻在烈日下搬糧食的時(shí)候，那幾只蟈蟈在干嗎？（出

19、示：第二張圖片）生答后出示相應(yīng)的句子。（出示：“幾只蟈蟈看到了，都笑螞蟻是傻瓜?！薄八麄兌愕酱髽湎鲁藳?，有的唱歌，有的睡覺，個(gè)個(gè)自由自在?！保?2根據(jù)學(xué)生回答講讀第二自然段。 “幾只蟈蟈看到了，都笑螞蟻是傻瓜?！?a告訴大家，這里的“笑”是什么意思呀？（嘲笑、譏笑、取笑） （出示：“笑”變?yōu)榧t色） b現(xiàn)在，你就是那幾只蟈蟈中的一只，你會(huì)怎么取笑螞蟻呢？ （“瞧，這么熱的天還干活，真傻！”“睡覺多舒服呀，搬糧食多累呀！”“現(xiàn)在有這么多吃的，還用搬糧食嗎？”等） c齊讀這句話，讀出嘲笑的口氣。 “他們躲到大樹下乘涼，有的唱歌，有的睡覺，個(gè)個(gè)自由自在?！?（出示：“乘涼、睡覺、自由自在”下加紅點(diǎn)。）

20、 a“自由自在”是什么意思呢？（想干什么就干什么） b想干啥就干啥那多舒服！誰來讀這個(gè)句子？ c誰給大家學(xué)學(xué)蟈蟈們自由自在的樣子？ 師述：蟈蟈躲到大樹下乘涼有的唱歌有的睡覺個(gè)個(gè)自由自在。 d 你覺得這是幾只怎樣的蟈蟈？（不愛勞動(dòng)，懶惰） e蟈蟈不肯勞動(dòng)，只知道享受，還自以為聰明呢！我們要把它們那種自以為是、悠閑自得的樣子通過朗讀表現(xiàn)出來。指名朗讀。齊讀第二自然段 （三）比較螞蟻的勤勞和蟈蟈的懶惰 1夏天真熱，咱們來比較一下螞蟻的勤勞和蟈蟈的懶惰。請女小朋友讀第一自然段，男小朋友讀第二自然段，比一比哪組讀得好。 師總結(jié)：啊，你們真棒，被你們一讀呀，螞蟻的勤勞，蟈蟈的懶惰一下子就讓我們感覺到了?？?/p>

21、，表揚(yáng)表揚(yáng)自己吧。 2咱們把兩個(gè)自然段連起來讀一讀。 （四）精讀第三自然段 過渡：日子呀，一天一天過去了，一轉(zhuǎn)眼，冬天到了，你們聽，屋子外面刮起了西北風(fēng)，呼呼好冷啊！這個(gè)時(shí)候，螞蟻和蟈蟈又在干什么呢？ 1輕聲自由朗讀第三自然段，找出相關(guān)的句子。 （出示：第三張圖片） 2咱們先去螞蟻家看看。他們在干什么？請你仔細(xì)觀察圖片。 （在洞里，烤著火，吃糧食） （1）回顧夏天，“他們有的背，有的拉，個(gè)個(gè)滿頭大汗”，多么辛苦。 現(xiàn)在呢？（出示：“他們有的（），有的（），個(gè)個(gè)（）?！保?（唱歌、睡覺、自由自在；大口大口吃糧食、快樂地游戲、開開心心；烤火取暖、跳舞、舒服溫暖等） （2）這么冷的天，螞蟻那來這么多糧食，那么溫暖舒服呢？請你再去看看第一自然段。 小結(jié)：對呀，他們夏天那么辛苦，搬了那么多糧食，就是為了冬天能過上舒服的生活。他們幸?？鞓返纳罹褪怯孟奶斓膭趧?dòng)換來的！ （3）請同桌來演一演冬天螞蟻在洞里干些什么，可以站起來，想怎么演就怎么演， 3再看看夏天自由自在的蟈蟈，現(xiàn)在怎樣了呢？請你看著圖片來說。有的有的 （1）蟈蟈們真后悔呀，你猜他們會(huì)說些什么？ （“早知道這樣，夏天真該留些食物啊！”“我們還笑螞蟻呢，現(xiàn)在他們可舒服了！”“我們才是真正的傻瓜呢！”） （2）誰叫這幾只蟈蟈夏天那么懶惰呢？哪一排小朋友能讀好最后一句要話？要 讀出蟈蟈們又冷又餓。 （3）一起讀，讀出