教學(xué)樓安全檢查匯報與教學(xué)能手送教下鄉(xiāng)活動總結(jié)匯編.doc

1、教學(xué)樓安全檢查匯報與教學(xué)能手送教下鄉(xiāng)活動總結(jié)匯編教學(xué)樓安全檢查匯報為進一步推動學(xué)校學(xué)校安全工作。 今天我們四人對北樓進行了全面、 細致的 安全檢查，現(xiàn)把具體情況匯報如下：一樓問題如下：中一班：有一塊磁磚要掉我們已取下，別的磁磚需要隨時檢查避免掉下出現(xiàn) 傷害，建意把磁磚補上以免別的磚脫落，一個燈的開關(guān)不能用。中二班：內(nèi)門和防盜門沒有掛鉤有孩子玩和來回走時反門撞上的可能這樣萬 一學(xué)生門口可能出現(xiàn)意外。小班：內(nèi)門和防盜門沒有掛鉤有孩子玩和來回走時反門撞上的可能這樣萬一 學(xué)生門口可能出現(xiàn)意外；地插有的起來了需要加固。樓道：電動車放在樓道和水房內(nèi)充電學(xué)前學(xué)生上衛(wèi)生間去洗手有可能碰倒造 成傷害。大一：樓道

2、的玻璃幕的一窗沒有劃頭。大二：墻后插座壞了不能用。大三：飲水機壞了要修理，飲水機壞了放置傾斜學(xué)生易碰倒造成傷害，已經(jīng) 和老師交流把飲水機放好了。大四：有一電扇晃動大需要加固但不會掉下來。大六：沙窗壞了我已經(jīng)拆下來修好。二樓問題：西男教師廁所有一扇壞門需要清理。三樓問題：英語組：電扇頭不能上下調(diào)整，別的地方吹不到，教師凳子散架了需修理。語音教室：地插起來了需要固定已讓組長到會計室取寬膠帶固定。三樓西側(cè)樓道墻皮脫落，玻璃幕炸了。三樓西側(cè)樓道窗戶沒有封扣，西側(cè)教工男側(cè)磁磚脫落五（6）:班內(nèi)南側(cè)墻皮脫落窗戶沒圭寸扣，樓道窗戶圭寸扣壞了。五（5）:班內(nèi)西南角電扇壞了，后門插不上，天窗封扣沒有。五（4）:

3、樓道窗戶支不住，班內(nèi)有一燈管要掉已給安裝上，后門沒有門鉤五（2）:后窗戶緊。五（1）:頂?shù)膲ζひ撀湟炎尠嘀魅翁幚?。四樓問題：六（1）:前后門磁磚脫落。六（3）:東南角一電扇晃動大，樓道窗戶支不住。六（4）:樓道窗戶支不住，后門沒有掛鉤，北邊三個燈不亮。六（5）:樓道兩個窗戶支不住。六（6）:前門電扇不轉(zhuǎn)。水房：水漏封不嚴漏水，四樓西側(cè)樓道開關(guān)碎了易出現(xiàn)事故。以上由XX、XX、XX、XX共同檢查匯報。教學(xué)能手送教下鄉(xiāng)活動總結(jié)在區(qū)教育局、教研室的統(tǒng)一安排部署之下，小學(xué)英語劉XX工作室于XX年11月14日至26日，在區(qū)教研室教研員張xx和李xx老師的帶領(lǐng)下，在本工作室 成員的積極參與下，圓滿地完成

4、了送教任務(wù)，充分發(fā)揮了工作室的示范、引領(lǐng)、 輻射作用?，F(xiàn)將工作室送教工作總結(jié)如下一、送教時間、地點、具體授課內(nèi)容如下：張歡老師于11月14日、20日分別在xx鎮(zhèn)中心小學(xué)和xx鎮(zhèn)中心小學(xué)展示 了四年級tv and phone ;蔣xx老師于11月18日、21日分別在xx小學(xué)和xx鎮(zhèn) 中心小學(xué)展示了六年級 snow, it ' s winter ;李xx老師于11月26日在xx鎮(zhèn) 中心小學(xué)展示了六年級china。這次工作室送教活動共涉及5個鄉(xiāng)鎮(zhèn)的所有學(xué)校的英語教師，參訓(xùn)人數(shù)達上 百人。二、送教程序：活動前：11月7日-13日1. 召開專題會，確定送教老師。并將送教安排發(fā)至本工作室群。2.

5、進行磨課，共同修改教學(xué)設(shè)計。3. 協(xié)調(diào)溝通工作室參與活動人員?；顒又校?1月14日-26日1. 由工作室教師做示范課。2. 主講教師說課、與參會教師互動議課。3. 圍繞“餐桌式”課堂教學(xué)有關(guān)問題研討交流。三、送教效果：1. 教學(xué)方法與教學(xué)手段呈現(xiàn)出較大的變化。 老師們在教學(xué)中克服了簡單的問 答式，積極地探索“餐桌式”教學(xué)模式在小學(xué)英語教學(xué)中的應(yīng)用。并運用觀察、 討論、實驗、感悟、表演等多種方法，增強了教學(xué)的效果。2. 隊伍得到鍛煉，新秀脫穎而出在這次活動中，我們欣喜地看到了一些青年教師的課堂教學(xué)水平有了明顯的 提高，如XX小學(xué)的蔣XX、XX小學(xué)的張XX、XX中心小學(xué)的李XX等老師，他們組 織的課堂比較活，與課程理念的要求比較近。一方面說明這些新老師的思想上沒 有陳舊教法的烙印，另一方面說明青年教師肯學(xué)習(xí)，進步快。因此，我們從中看 到了希望，3. 此次送教真正起到了引領(lǐng)、示范、輻射的作用，給兄弟學(xué)校的小學(xué)英語教 學(xué)指明了方向。四. 主要問題及努力方向1. 個別作課教師不會說課，把說課等同于說教案或說教學(xué)流程； 提交的教學(xué) 設(shè)計不規(guī)范；對教材的深度把握不夠，對教學(xué)理念鉆研不深，只注重形式，花樣 多