淺談新版初中物理教材中插圖的作用

1、淺談新版初中物理教材中插圖的作用隨著新課程改革的逐步深入，教材的內(nèi)容與時(shí)俱進(jìn)，日益豐富，編排方式也不斷推陳出新，整個(gè)教材體系的各個(gè)環(huán)節(jié)都明顯地體現(xiàn)了新課改的理念。作為新時(shí)期的物理教師，只有善于發(fā)現(xiàn)教材中蘊(yùn)含的信息，認(rèn)真分析，深入研究，才能更好地踐行新理念，搞好新時(shí)期的物理教學(xué)工作。新舊課本相比，你會(huì)發(fā)現(xiàn)改觀無(wú)處不在。其中插圖方面的變化尤為明顯。新版物理教材的插圖種類繁多，生動(dòng)活潑，圖文并茂，簡(jiǎn)明直觀，與過(guò)去相比插圖數(shù)量大大增加。特別是圖中所隱之“迷”，所寄之“理”，所含之“情”，所顯之“行”，所藏之“趣”，更是品質(zhì)極高，妙趣橫生。這種“配之以圖，曉之以理”的新的編排方式，較好地體現(xiàn)了知識(shí)與插圖

2、相匹配、抽象與形象共統(tǒng)一的特點(diǎn)?？v觀全書，新版物理教材的插圖有以下幾個(gè)特點(diǎn)： 一、著力體現(xiàn)章首圖，揭示物理現(xiàn)象，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣。新版教材在每個(gè)章節(jié)的前面都安排了一幅整頁(yè)全畫面彩圖，隱含著對(duì)該章節(jié)內(nèi)容的高度概括、折射、啟迪。例如第一章聲現(xiàn)象之前，配了一幅插圖。畫面上：非洲草原，萬(wàn)籟俱靜。一群大象緩慢行進(jìn)著。仿佛什么原因讓象群停止了腳步，猶豫之后，又繼續(xù)前行。彩圖之后，簡(jiǎn)短而富有啟示的解說(shuō)，揭秘大象時(shí)停時(shí)進(jìn)的原因聲的奧秘。章首圖的合理使用，使學(xué)生充滿激情，迅速走進(jìn)聲現(xiàn)象的探秘之中。節(jié)日夜晚，禮花怒放這是第二章光現(xiàn)象的章首彩圖。禮花怒放，色彩斑斕，千姿百態(tài)，似蛟龍飛舞，如天女散花，姹紫嫣紅，

3、吸引著師生的眼球，使學(xué)生快步走進(jìn)光現(xiàn)象的學(xué)習(xí)之中。第四章章首展現(xiàn)的圖畫：毛茸茸、亮晶晶如珊瑚般的樹枝，在陽(yáng)光下，耀眼奪目。冬天早晨奇特的霧凇景象吸引著同學(xué)們對(duì)自然景象的探究，自然而然地開始了對(duì)物態(tài)變化的學(xué)習(xí)。在教學(xué)過(guò)程中，我適時(shí)地運(yùn)用章首圖，激發(fā)學(xué)生興趣，誘發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)因，極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)物理的積極性和主動(dòng)性。二、合理安排知識(shí)解析圖，以圖釋文，簡(jiǎn)明直觀，符合中學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活特點(diǎn)，有利于學(xué)生對(duì)物理規(guī)律的認(rèn)識(shí)。新版教材中大量運(yùn)用彩色照片、圖片，充分發(fā)揮插圖這一課程資源的作用，借助插圖講解透析知識(shí)點(diǎn)。豐富多彩的插圖以視覺形象地向?qū)W生傳遞更多的信息，能用圖示表達(dá)的意思，就不用文字?jǐn)⑹?，直觀形象

4、地傳達(dá)了知識(shí)信息，使學(xué)生易記樂(lè)學(xué)，便于認(rèn)識(shí)物理規(guī)律。在第一章聲現(xiàn)象中，為了讓學(xué)生弄清“聲音的產(chǎn)生”這個(gè)問(wèn)題，教材中插入了四幅彩圖：鋼琴伴奏、瀑布飛瀉、切割鋼材、鳴蛙跳動(dòng)，由圖引發(fā)學(xué)生思考：物體發(fā)聲時(shí)有什么共同的特征？學(xué)生仔細(xì)觀察圖片，認(rèn)真探究后，自然就會(huì)得出：聲音是由物體的振動(dòng)產(chǎn)生的。第二章光現(xiàn)象中，為了體現(xiàn)光的傳播速度之快，教材中安排了一幅陽(yáng)光直射地球與狂奔賽車的對(duì)比圖，讓學(xué)生了解陽(yáng)光8分鐘可以到達(dá)地球，而1000kmh賽車需17年才能跑完太陽(yáng)到地球的距離。簡(jiǎn)單明了的圖示讓學(xué)生瞬間便明白了光速的傳播速度之快。在第三章透鏡及其應(yīng)用中，為了讓學(xué)生明白透鏡矯正近視、遠(yuǎn)視的原理，教材中運(yùn)用了兩組四幅

5、彩圖，解析了近視眼、遠(yuǎn)視眼及其矯正的過(guò)程和原理，把復(fù)雜的知識(shí)用簡(jiǎn)單明快的圖示清楚地表達(dá)了出來(lái)，降低了學(xué)生理解的難度，便于學(xué)生掌握透鏡的原理。三、科學(xué)設(shè)置操作演示圖，給學(xué)生感知的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和思維能力。實(shí)驗(yàn)操作是培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐能力的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。教材中運(yùn)用的實(shí)驗(yàn)操作演示圖，大都來(lái)自周圍客觀存在的事物，具有較強(qiáng)的實(shí)用性、新鮮感。依照插圖指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，不僅能幫助學(xué)生理解掌握物理知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)腦動(dòng)手的能力，還能豐富學(xué)生知識(shí)，迅速發(fā)展智力水平，提高學(xué)生興趣。有些操作演示圖還能指引學(xué)生制作模型。通過(guò)制作實(shí)踐還能解答一些必須通過(guò)實(shí)驗(yàn)才能回答的問(wèn)題，迅速增長(zhǎng)見識(shí)。在光現(xiàn)象中，“光的折射”一

6、部分安排了一幅實(shí)驗(yàn)操作圖示，將一支鉛筆插入盛有水的茶杯中，鉛筆好像在水面處折斷了。這幅圖示讓學(xué)生易學(xué)易懂易操作，并很快理解了折射這一物理現(xiàn)象。在透鏡及其應(yīng)用中，“生活中的透鏡”一部分，引導(dǎo)學(xué)生自制模型照相機(jī)，操作演示簡(jiǎn)單明了，給學(xué)生提供感性認(rèn)識(shí)照相機(jī)原理的機(jī)會(huì)，進(jìn)而領(lǐng)悟凸透鏡成像這一物理現(xiàn)象。在同一章節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生自制顯微鏡、望遠(yuǎn)鏡的圖示中，給學(xué)生提供了模型制作、操作演示的便捷的方法，使學(xué)生在操作實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，進(jìn)一步明確透鏡在生活中的作用。四、大量采用生活實(shí)際圖，對(duì)教材上的知識(shí)進(jìn)行補(bǔ)充延伸，擴(kuò)大學(xué)生的視野。運(yùn)用是求知的最終目的，聯(lián)系生活實(shí)際的教材才能讓學(xué)生學(xué)以致用。新版教材中，采用許多圖片，很好地

7、與生活聯(lián)系在一起。在噪聲的危害和控制的學(xué)習(xí)中，選用的“噪聲等級(jí)裝置”，在街頭隨處可見，學(xué)生對(duì)照實(shí)物進(jìn)行觀察，了解物理在生活中的運(yùn)用。同時(shí)，小資料中列舉出“人對(duì)不同聲強(qiáng)感覺”的四個(gè)場(chǎng)景進(jìn)行對(duì)比，不僅使學(xué)生對(duì)聲強(qiáng)有了直觀的理解，而且又?jǐn)U大了學(xué)生的視野，所以插圖恰如其分，效果極好。在控制噪聲中列舉的“摩托車消聲器”、“城市道路的隔音板”、“工廠工人用的防噪耳罩”三幅畫面都實(shí)實(shí)在在地說(shuō)明了生活之中處處有物理知識(shí)。在光現(xiàn)象的教學(xué)中，為了讓學(xué)生了解光源，教材安排了“太陽(yáng)”、“螢火蟲”、“水母”三幅自然光源圖片，“點(diǎn)燃的蠟燭”、“北京奧運(yùn)霓虹燈”、“白熾燈”三幅人造光源圖，讓學(xué)生對(duì)光源的不同類別有了清楚的了

8、解。從生活實(shí)際中選用的這些圖片，引導(dǎo)學(xué)生由課內(nèi)走向課外，從課堂走進(jìn)生活，活學(xué)活用物理知識(shí)，使物理知識(shí)在廣闊的生活中放出奇異的光彩。五、適當(dāng)編排趣味動(dòng)漫圖，符合時(shí)代氣息，彰顯時(shí)代特色。五彩繽紛的社會(huì)生活、斑斕無(wú)比的現(xiàn)實(shí)世界，使當(dāng)代中學(xué)生生活在一個(gè)充滿歡樂(lè)、祥和、豐富而又多彩的時(shí)代。趣味化生活是中學(xué)生學(xué)習(xí)的時(shí)代特色。趣味動(dòng)漫插圖，可寓抽象的物理現(xiàn)象、枯燥無(wú)味的物理規(guī)律于生動(dòng)有趣的畫面之中，讓學(xué)生在歡樂(lè)的氣氛中共享寓教于樂(lè)的愉快，滿懷喜悅之情認(rèn)識(shí)相應(yīng)的物理知識(shí)，掌握相關(guān)的物理規(guī)律。譬如，教材在講解光的直線傳播原理時(shí)，讓學(xué)生用這一原理解釋“坐井觀天，所見甚小”，特意用動(dòng)漫手法畫出“井底之蛙”的坐井觀天

9、圖、“手影”的形成圖，讓學(xué)生在輕松愉快中掌握了知識(shí)。教材中凡是涉及太陽(yáng)光照現(xiàn)象，均用笑臉的形式表現(xiàn)出來(lái)，讓學(xué)生在接受知識(shí)時(shí)感到親切自然。在研究平面鏡成像時(shí)，教材中用一幅可笑滑稽的小丑帽做為成像的對(duì)象。在探究照相機(jī)成像原理時(shí)，書中設(shè)置了一幅讓攝影師倒立觀看相機(jī)鏡片的畫面。所有這些都讓學(xué)生感到物理并不枯燥無(wú)味，學(xué)習(xí)原本快樂(lè)。除此之外，教材中還用男孩、女孩、老爺爺三個(gè)固定的卡通人物形象，以滑稽的姿態(tài)帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)嚴(yán)肅的科學(xué)內(nèi)容。貼近學(xué)生生活，符合初中生年齡特點(diǎn)的圖片，無(wú)形中培養(yǎng)了學(xué)生熱愛科學(xué)的情感、樂(lè)觀向上的情懷。六、有效穿插科學(xué)探究圖，激發(fā)學(xué)生探究現(xiàn)實(shí)世界的勇氣和信心。新版教材首頁(yè)科學(xué)之旅展示了一幅

10、畫面：伽利略面對(duì)教堂擺動(dòng)的吊燈，觀察著，思考著，探索著。在聲現(xiàn)象的學(xué)習(xí)上，有穿插了音樂(lè)器材春秋編鐘和北京天壇回音壁、寰丘三幅圖畫。光現(xiàn)象探究中又展示了銀河系仙女座大星云圖片，“海市蜃樓”成因圖。物態(tài)變化一章又選用了電子體溫計(jì)圖片。所有這些，或借用科學(xué)家的成功范例，或援引厚重的歷史文化，或揭示奇特的自然景觀，或展示先進(jìn)的科技成果，無(wú)不給學(xué)生以視覺沖擊，使學(xué)生在思想上萌生積極探索物理奧秘的堅(jiān)定信念，精神上產(chǎn)生了渴望打開科學(xué)寶庫(kù)的執(zhí)著追求。總之，新版教材的插圖，從內(nèi)容到形式都體現(xiàn)了新穎、生動(dòng)、有趣的特點(diǎn)，融知識(shí)性、趣味性、科學(xué)性于一體，是裝點(diǎn)在自然科學(xué)大海上的一朵朵奇異浪花，誘導(dǎo)著學(xué)生積極、主動(dòng)地去學(xué)習(xí)物理，在自然科學(xué)這片海洋中遨游、探索、揭秘