學(xué)科教學(xué)滲透法制教育說課設(shè)計(jì)

1、.學(xué)科教學(xué)滲透法制教育說課設(shè)計(jì)人民版七年級上冊思想品德畢節(jié)市梨樹二中 羅正富說教材：誰都不能剝奪我們受教育的權(quán)利是人民版七年級上冊思想品德第一單元走進(jìn)新天地的新天地新感覺中的第三框題。(一課時(shí))教材分析：本框內(nèi)容通過引入現(xiàn)實(shí)中一些教育權(quán)被剝奪的案例，創(chuàng)設(shè)了情境，再讓學(xué)生幫助主人翁為維護(hù)受教育權(quán)出謀劃策等活動(dòng)，讓學(xué)生快速明白了受教育是每個(gè)公民的權(quán)利。最后，還通過“法律鏈接”等活動(dòng)，讓學(xué)生明白受教育不僅是每個(gè)公民的權(quán)利，也是一項(xiàng)義務(wù)，所以每個(gè)公民都應(yīng)該珍惜受教育機(jī)會(huì)，自覺履行受教育義務(wù)。學(xué)生分析：七年級新生剛剛進(jìn)入初中階段的學(xué)習(xí)，各方面都需要一個(gè)適應(yīng)的過程。特別我們?nèi)械男律谛袨?、?xí)慣、紀(jì)律等方

2、面更需要加強(qiáng)。在思想品德課中加強(qiáng)法制教育，能培養(yǎng)學(xué)生的法制意識、增強(qiáng)其法制觀念，讓學(xué)生能達(dá)到學(xué)法、知法、懂法、守法、護(hù)法。教學(xué)目標(biāo)：知識與能力：1、知道我們享有平等的受教育權(quán)。2、知道受教育權(quán)既是權(quán)利又是義務(wù)。 3、了解教育不公平及侵權(quán)行為的表現(xiàn)及危害。 4、初步培養(yǎng)學(xué)生依法維護(hù)自身合法權(quán)益的法制觀念，懂得應(yīng)用法律維護(hù)自己的受教育權(quán)。5、通過教學(xué)，學(xué)生懂得自覺履行受教育的義務(wù)，珍惜自己的受教育權(quán)。過程與方法:通過互動(dòng)交流學(xué)習(xí)懂得如何應(yīng)用法律維護(hù)自己的受教育權(quán)。情感態(tài)度價(jià)值觀:1、通過學(xué)習(xí)懂得要珍惜受教育的機(jī)會(huì)，努力學(xué)習(xí)，不斷提高科學(xué)文化自己的知識水平。2、培養(yǎng)學(xué)生對國家和民族的責(zé)任意識，培養(yǎng)合

3、作交流能力。3、讓學(xué)生體驗(yàn)、感受受教育權(quán)是自己的權(quán)利和義務(wù)。4、討論、交流、認(rèn)識自己的受教育權(quán)神圣不可侵犯，自覺珍惜受教育權(quán)。5、結(jié)合實(shí)際，學(xué)會(huì)利用法律武器解決問題。6、積極參與學(xué)習(xí)，主動(dòng)探究，能夠根據(jù)情景進(jìn)行模擬表演，主動(dòng)與他人合作。教學(xué)點(diǎn)重：受教育是公民的一項(xiàng)權(quán)利，我國公民有受教育的權(quán)利教學(xué)難點(diǎn)：受教育是公民的一項(xiàng)權(quán)利，也是公民的一項(xiàng)義務(wù)。教學(xué)方法：師生合作、探究、討論。課前準(zhǔn)備 ：學(xué)習(xí)預(yù)習(xí)課文，了解身邊中途退學(xué)、輟學(xué)的情況。學(xué)教設(shè)過程及計(jì)理念【教師活動(dòng)】創(chuàng)設(shè)期情景 ：近年來，有一些家長只顧眼前利益，讓孩子棄學(xué)經(jīng)商、從工。社會(huì)上出現(xiàn)了一個(gè)特殊的工作群體：“小保姆、小商販、小童工”。試問這樣

4、對待未成年子女公平嗎？為什么？ 【學(xué)生活動(dòng)】 聽、思考、回答問題 【設(shè)計(jì)意圖】 （使學(xué)生知道身邊存在教育不公平和侵權(quán)行為的現(xiàn)象。） 【教師活動(dòng)】請同學(xué)們預(yù)習(xí)教材P911頁內(nèi)容，收集所發(fā)現(xiàn)的問題?！緦W(xué)生活動(dòng)】 學(xué)生閱讀教材，發(fā)現(xiàn)并提出問題。學(xué)生討論、梳理問題 培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)問題的能力。預(yù)設(shè)問題 1、身邊存在的教育不公及侵權(quán)的具體表現(xiàn)。2、受教育既是我們的權(quán)利，也是義務(wù)。 3、面對教育的不公平和侵權(quán)行為應(yīng)該怎么做？ 可能出現(xiàn)的問題 1、為什么男孩能上學(xué)，女孩卻不能上學(xué)？ 2、我們該對輟學(xué)的未成年人說些什么？【設(shè)計(jì)意圖】目標(biāo)合成 教師引導(dǎo)、梳理、補(bǔ)充，使所提出的問題與學(xué)習(xí)目標(biāo)一致。 主動(dòng)思考

5、、明理導(dǎo)行 【師生互動(dòng)】一、受教育既是公民的權(quán)利，又是公民的義務(wù)（板書）1.什么是受教育權(quán)（板書）受教育權(quán)的含義（板書）我國公民受教育權(quán)的主要內(nèi)容（板書）（學(xué)生閱讀教材后回答，教師歸納。）a.學(xué)齡前兒童有接受學(xué)前教育的機(jī)會(huì)；b.適齡兒童、少年有接受九年義務(wù)教育的權(quán)利；c.符合一定條件的公民，有接受高級中等教育及繼續(xù)深造的機(jī)會(huì)；d.成年人有接受成人教育的權(quán)利e.公民可以從社會(huì)其他合法教育機(jī)構(gòu)、合法途徑接受教育。2.受教育既是公民的基本權(quán)利，又是公民的基本義務(wù)（板書）【師生互動(dòng)】二、國家實(shí)行九年義務(wù)教育制度（板書）1.我國普及九年義務(wù)教育（板書）材料：與我國一衣帶水的日本在歷史上曾一直落后于中國，

6、唐朝時(shí)，日本曾19次派人來中國求學(xué)，日本的“大化革新”還照搬了中國的經(jīng)驗(yàn)。但從近代日本就開始強(qiáng)盛了，尤其是當(dāng)代日本成為世界上的經(jīng)濟(jì)強(qiáng)國。為什么呢？一個(gè)重要的原因就是日本非常重視教育，注重提高國民的素質(zhì)。在1873年，日本義務(wù)教育階段的入學(xué)率就達(dá)到了28%（我國解放初才達(dá)到20%），1907年入學(xué)率就高達(dá)97%，二戰(zhàn)后日本更是大辦教育。目前日本正在普及高等教育。義務(wù)教育的含義普及九年義務(wù)教育的原因義務(wù)教育的特征a.義務(wù)教育具有國家強(qiáng)制性。b.義務(wù)教育具有普遍性。c.義務(wù)教育具有免費(fèi)性。【師生互動(dòng)】三、義務(wù)教育的主體責(zé)任主體 國家 社會(huì) 學(xué)校 家庭 個(gè)人【學(xué)生活動(dòng)】自主探究：1、學(xué)生依據(jù)所設(shè)目標(biāo)，閱讀、熟悉教材內(nèi)容。2、 分組討論： （1） 我們享有平等的受教育權(quán)。（2）受教育權(quán)既是權(quán)利又是義務(wù)。（3）教育不公平及侵權(quán)行為的表現(xiàn)及危害。他們的學(xué)習(xí)環(huán)境他被取消了入學(xué)資格（4）應(yīng)用法律維護(hù)自己的受教育權(quán)。 思考、討論、探究【教師活動(dòng)】歸納總結(jié)：接受教育,不僅僅是我們的愿望和要求,更是憲法賦予每一位公民的權(quán)利.今天,我們在學(xué)校讀書,就