用橡皮筋作動力教學(xué)設(shè)計

1、用橡皮筋作動力第二課時教學(xué)內(nèi)容課本 P72-74 。教學(xué)目標(biāo)知識與技能目標(biāo)：彈力是物體形狀改變產(chǎn)生的要恢復(fù)原來形狀動力； 橡皮筋的彈力越大，作用時間越長，小車運動的距離越遠(yuǎn)。過程與方法目標(biāo)： 做橡皮筋繞的圈數(shù)與小車行駛距離關(guān)系的實驗。情感、態(tài)度與價值觀目標(biāo)： 認(rèn)同認(rèn)真實驗、收集數(shù)據(jù)、進(jìn)行解釋的重要性。教學(xué)重點做橡皮筋的圈數(shù)與小車行駛距離關(guān)系的實驗。教學(xué)難點數(shù)據(jù)的整理和解釋教學(xué)方法實驗用小車一輛、橡皮筋、測量距離的直尺、記錄單、粉筆頭教學(xué)準(zhǔn)備實驗觀察教學(xué)過程設(shè)計教學(xué)過程一、 導(dǎo)入1、同學(xué)們，通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)我們知道借助一些物體的重力可以使小車運 動起來，即重力可以驅(qū)動小車。出示汽車、電動車、自行

2、車的圖片。提問：你們知道這些車是用什么力量 使它們運動起來的嗎？2 、相信你們都玩過許多玩具小車， 那你們的玩具小車是靠什么為動力運動起 來的呢？出示小車：我們能不能想辦法給這部小車裝上動力，讓它自己運動起來 呢？你們能想出一些辦法嗎？ 3、揭題：今天我們就來學(xué)習(xí)用橡皮筋作動力使小車運動起來。（板書課題） 二、 安裝用橡皮筋驅(qū)動的小車 1、出示小車：這是一輛玩具小車，我們可以把橡皮筋的一端固定在車架上， 另一端繞在車軸上，然后輕輕放開，看看小車能運動起來嗎？（師演示） 2、我們把橡皮筋固定在車架這端作為車頭就是前，這邊就是后。接下 來老師想考考大家：怎樣使小車往前開，又怎樣使小車往后開呢？（即

3、要使 小車向前運動，橡皮筋在車軸上的纏繞方向應(yīng)是怎樣的？要使小車向后運 動，橡皮筋的纏繞方向又應(yīng)是怎樣的呢？ 3、指兩名學(xué)生上講臺示范，你們想辦法使小車往前行駛，再往后行駛。因 為事先我們不知道小車行駛的方向，所以，我們應(yīng)把小車放在桌面的中間， 以免小車沖出桌面摔壞。 4、剛才他們倆都很棒，小車都能運動起來了。那么老師剛剛提出的難題能解決嗎？5、你們倆誰能給大家說說你們是怎么做的？6、通過剛才小車行駛的方向和他橡皮筋的纏繞方向的觀察， 你發(fā)現(xiàn)了什么？（板書：小車行駛方向與橡皮筋的纏繞方向相反）7、橡皮筋往后繞，小車就朝前開。那誰能夠使小車朝前開， 開的更遠(yuǎn)呢？ 你有什么辦法？ 說明了什么？三、

4、 橡皮筋纏繞的圈數(shù)與小車行駛的距離1、唉，小車行駛距離的遠(yuǎn)近， 可能與什么有關(guān)呢？同學(xué)們可以推測一下。（板書：距離 圈數(shù)）2、小車行駛距離的遠(yuǎn)近，真的和橡皮筋的圈數(shù)有關(guān)嗎？（板書：距離圈數(shù)？ ）你們準(zhǔn)備怎么設(shè)計實驗來驗證你們的推測呢？小組先討論一下。指名匯報：3、實驗時我們還應(yīng)該注意些什么呢？ 指名：（ 橡皮筋圈數(shù)不能纏繞太多，太多的話橡皮筋可能會 斷掉； 不能用力推小車； 在起始位置用粉筆頭畫標(biāo)線； 將桌面上 的東西清理干凈，用尺子測量數(shù)據(jù)） 我們在數(shù)圈數(shù)的時候，怎樣才算繞了一圈？師示范 （我們把橡皮筋繞在小車車軸上齒輪的位置稱為開始位置， 轉(zhuǎn)動車軸 一圈，橡皮筋轉(zhuǎn)到起始位置就算一圈，再繞一

5、圈轉(zhuǎn)到起始位置為 2 圈）會了 嗎？4、出示記錄單：為了更好地進(jìn)行數(shù)據(jù)分析，我們要把測量到的數(shù)據(jù)記錄 在這份表格里，你知道怎么記錄嗎？ 指名讀表格。師適時指導(dǎo)學(xué)生如何填表格。5、先做圈數(shù)少的，再做圈數(shù)中等和多的。全班統(tǒng)一圈數(shù)為1圈、2 圈和 3 圈。為了實驗數(shù)據(jù)更科學(xué)，同一圈數(shù)要反復(fù)做三次，測量后求平均值。 清楚了嗎？那就考考你們的動手能力和計算能力了。6、活動時，還有幾個小要求。師出示，指名讀： 實驗時間為 10 分鐘，注意時間的把握。 每次實驗時要看準(zhǔn)終點，如果起點（用粉筆頭在桌上畫起點線） 是從前輪開始的（師在黑板示范），那么終點也要測量到前輪為止。 及時記錄實驗數(shù)據(jù)。 邊實驗邊思考：橡

6、皮筋纏繞多圈或少圈，產(chǎn)生的力一樣嗎？7、師分發(fā)小車、記錄單和粉筆頭，宣布實驗開始。8、學(xué)生匯報： 通過實驗，你們組有什么發(fā)現(xiàn)？將實驗數(shù)據(jù)報出來，并說說你們 的發(fā)現(xiàn)。指 2 組匯報。其他組的同學(xué)與他們兩組的意見一樣嗎？ 看來，小車行駛的距離的確與橡皮筋纏繞的圈數(shù)有關(guān)。 （師擦掉 ？） 并且板書：距離 遠(yuǎn) 多近少那我想問問同學(xué)們了，圈數(shù)不同小車行駛的距離為什么就不同 呢？為什么有這樣的關(guān)系呢？ 橡皮筋纏繞多圈和纏繞少圈所產(chǎn)生的力一樣嗎？ 所以推動小車行駛的距離就會不一樣。四、 認(rèn)識彈力1、 為什么橡皮筋繞起來，小車就前進(jìn)了呢 ?（這是因為橡皮筋繞起來長度 就變長了， 但它又想回到原來的長度， 所以會產(chǎn)生一種力， 而這種力 能驅(qū)動小車 ） 可是為什么小車行駛了一段距離后又停下來了呢？（因為橡皮筋恢 復(fù)到了原來的長度，力就消失了，就不能驅(qū)動小車了。）師演示課本 P74 頁橡皮筋掛鉤碼實驗。（在相同的前提下，鉤碼掛得越 少橡皮筋發(fā)生形變就越小，它要恢復(fù)到原來形狀時產(chǎn)生的力就越小。反之，它 所要產(chǎn)生的力就越大，這就是彈力。）2、出示“彈力”概念，認(rèn)識彈力。（板書：彈力） 3、其實日常生活中許多物