中班科學(xué)優(yōu)秀教案及教學(xué)反思《顏色變變變》_3

1、word文檔下載后（可任意編輯） 中班科學(xué)優(yōu)秀教案及教學(xué)反思顏色變變變?cè)O(shè)計(jì)意圖： 好奇心是中班幼兒典型的特征表現(xiàn)，而美麗、鮮亮的顏色總是吸引著幼兒的留意和興趣，為了提高幼兒的學(xué)習(xí)興趣，我設(shè)計(jì)了顏色變變變這節(jié)課，就是結(jié)合幼兒對(duì)顏色的寵愛(ài)，利用魔術(shù)、故事這些幼兒喜愛(ài)的方式，加深幼兒對(duì)顏色的認(rèn)識(shí)，使幼兒感受到顏色的改變多端，知道紅黃、黃藍(lán)、紅藍(lán)三種顏色兩兩混合就能變出橘紅色、綠色、紫色的顏色常識(shí)。 活動(dòng)目標(biāo)： 1、穩(wěn)固對(duì)紅、黃、藍(lán)等顏色的認(rèn)識(shí)。 2、通過(guò)變魔術(shù)游戲活動(dòng)，感知兩種顏色混合后變出新顏色的現(xiàn)象。 活動(dòng)預(yù)備： 礦泉水瓶、瓶蓋、顏料。 活動(dòng)過(guò)程： 一、以變魔術(shù)引入，激發(fā)幼兒興趣。 師：今日，老

2、師帶來(lái)了一樣?xùn)|西，我們數(shù)一、二、三，把它請(qǐng)出來(lái)! 師：瓶子里有什么?這個(gè)水有沒(méi)有顏色? 小結(jié)：水是沒(méi)有顏色的，是透亮的，而不是白色的。 師：水寶寶是透亮的。如今，要把瓶子里的水變美麗，我們一起念水寶寶，水寶寶變變變，水寶寶水寶寶，變變變!(教師搖動(dòng)瓶身，讓水接觸瓶蓋里的顏料)師：水寶寶變色了，如今請(qǐng)小伴侶來(lái)當(dāng)一回小魔術(shù)師。 二、第一次探究，初步感知水寶寶變色的隱秘。 1.引導(dǎo)幼兒自由探究。 師：老師預(yù)備了好多瓶子，聽(tīng)好，每個(gè)寶寶從桌子上拿一個(gè)瓶子，我們一起學(xué)老師搖瓶子，要說(shuō)：水寶寶水寶寶，變變變。 師：請(qǐng)幼兒從桌子上取一個(gè)瓶子，用力搖，使其變色。 (老師鼓舞孩子用力搖一搖)師：你們變出來(lái)了嗎?

3、;文章出自.屈.老師.教,案網(wǎng)變出什么顏色了? 2.穩(wěn)固對(duì)紅黃藍(lán)等顏色的認(rèn)識(shí)。 3.集中商量，探究水寶寶變色的隱秘。 師：我們的瓶子怎么能變顏色呢? 請(qǐng)哪個(gè)幼兒上來(lái)嘗試搖動(dòng)沒(méi)有顏料的瓶子，再換上有顏料的瓶子再次試驗(yàn)。 師：這個(gè)怎么都變不出來(lái)，那個(gè)卻變得出?好驚奇哦! 小結(jié)：其實(shí)老師把一個(gè)隱秘放在了瓶蓋里。這個(gè)蓋子里有什么?蓋子里有顏料，水寶寶就可以變出顏色了。 三、第二次探究，交換瓶蓋感知兩種顏色混在一起的改變。 1.教師出示瓶子，并進(jìn)行示范講解。 老師手里有一瓶紅顏色的水，如今我要請(qǐng)另一個(gè)顏色和它做好伴侶，兩種顏色加在一起會(huì)怎么樣呢?你們想知道嗎?我們一起來(lái)認(rèn)真觀看。 2.教師提出操作要求。

4、 師：在請(qǐng)幼兒進(jìn)行操作之前，老師有幾點(diǎn)要求。首先去跟其他顏色交伴侶的時(shí)候肯定要輕輕地，不然其他顏色就不跟你當(dāng)伴侶呢。換好瓶蓋寶寶后肯定要用力把它擰緊，不然當(dāng)你在變魔術(shù)的時(shí)候水就會(huì)都倒出來(lái)了。 3.幼兒交換瓶蓋，嘗試將兩種不同的顏色混合在一起，觀看色彩的改變。 (1)引導(dǎo)幼兒觀看瓶子的顏色，再取不同顏色的蓋子，換上。 (2)幼兒換好瓶蓋后，搖擺瓶子。 (3)師：瓶子里的水有改變嗎?變成什么顏色了?哇，顏色可真好玩，不同的顏色混在一起還會(huì)變成另一種新的顏色呢! 4.小結(jié) (1)個(gè)別幼兒進(jìn)行溝通商量。 (2)對(duì)魔術(shù)進(jìn)行驗(yàn)證。 四、延長(zhǎng)活動(dòng)：找顏色 師：今日我們小熊班的小伴侶都很能干，變出了這么多美麗

5、的顏色，其實(shí)在我們的生活中還有很多其它的顏色。 讓我們?nèi)ソ淌彝饷嬲乙徽移渌利惖念伾伞?活動(dòng)反思： 本次活動(dòng)過(guò)程始終以幼兒為主體，以變魔術(shù)貫穿始終。 創(chuàng)造條件讓幼兒主動(dòng)參加其中，教師為主導(dǎo)，讓幼兒在活動(dòng)中，通過(guò)看一看、說(shuō)一說(shuō)、做一做等方式體驗(yàn)，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)熱情，在實(shí)際操作探究中發(fā)覺(jué)顏色改變的神秘，感受兩種顏色混合改變的樂(lè)趣，從而完成預(yù)設(shè)目標(biāo)的要求。在活動(dòng)中，幼兒充分利用教師提供的顏料進(jìn)行操作，在操作中感知、探究顏色的改變，從中獲得有關(guān)顏色改變的學(xué)問(wèn)閱歷?；顒?dòng)下來(lái)，自我感覺(jué)幼兒對(duì)此活動(dòng)特別感興趣，教師帶動(dòng)起幼兒，使幼兒參加活動(dòng)的主動(dòng)很深厚，每個(gè)環(huán)節(jié)也初步到達(dá)預(yù)設(shè)的目標(biāo)。 本次活動(dòng)但也有許多缺乏之處：首先，最終環(huán)節(jié)結(jié)束的比較混亂沒(méi)有到達(dá)一個(gè)提升，只有讓幼兒通過(guò)用兩種顏色進(jìn)行配色變色，沒(méi)有具體直觀的讓幼兒明白哪兩種顏色混合變出新的顏色，可以預(yù)備操作卡或者ppt在幼兒回答的時(shí)候教師操作，將幼兒說(shuō)到的顏色展示出來(lái)，讓幼兒直觀的看到顏色混合的改變，作為活動(dòng)的延長(zhǎng)。其次，在回答下列問(wèn)題時(shí)，沒(méi)有關(guān)注到全體幼兒。如在水變色后的提問(wèn)以及最終環(huán)節(jié)的提問(wèn)只問(wèn)了個(gè)別幼