留守兒童實(shí)用PPT課件PPT課件

1、關(guān)注留守關(guān)注留守兒童兒童第1頁(yè)/共26頁(yè)何謂“留守兒童”“留守兒童”是指父母雙方或一方外出到城市打工，而自己留在農(nóng)村生活的孩子們。他們一般與自己的父母親中的一人，或者與上輩親人，甚至與其他親戚、父母親的朋友一起生活。第2頁(yè)/共26頁(yè) 這些兒童由于過(guò)早脫離了父母的關(guān)愛(ài)和教育，其生活、學(xué)習(xí)和心理都受到了巨大的影響第3頁(yè)/共26頁(yè)留守兒童的基本情況 農(nóng)村留守兒童面積大,目前我國(guó)農(nóng)村留守兒童已達(dá)5800萬(wàn)人，并繼續(xù)增長(zhǎng)。在一些農(nóng)村勞動(dòng)力輸出大省，留守兒童在當(dāng)?shù)貎和倲?shù)中所占比例已高達(dá)18至22。 第4頁(yè)/共26頁(yè)“留守”究竟使兒童遭遇了什么?第5頁(yè)/共26頁(yè)1、監(jiān)護(hù)人難以履行監(jiān)護(hù)責(zé)任祖父母隔代監(jiān)護(hù)：

2、一是心理代溝太深，祖孫難于溝通；二是祖輩過(guò)度溺愛(ài)，百依百順；三是沒(méi)有正確的教育理念及安全意識(shí)親戚臨時(shí)監(jiān)護(hù)：日子一長(zhǎng)，孩子或多或少有過(guò)失，只要親戚批評(píng)責(zé)備，他們之間就有可能產(chǎn)生心理隔閡，甚至鬧矛盾無(wú)人監(jiān)護(hù)第6頁(yè)/共26頁(yè)2、家務(wù)繁重父母外出打工，家中的各種家務(wù)自然許多落在留守兒童的稚嫩的肩上。在多孩子的家庭，留守兒童還得照顧自己的弟妹。第7頁(yè)/共26頁(yè)3、基本生活難以保障家庭經(jīng)濟(jì)基本都不好，生活狀況不容樂(lè)觀，許多留守兒童只能在極度節(jié)儉的狀態(tài)下過(guò)著維持溫飽的生活。第8頁(yè)/共26頁(yè)第9頁(yè)/共26頁(yè)4、與父母之間關(guān)系淡漠外出務(wù)工者收入普遍不高，居無(wú)定所，難以將子女帶在身邊，與留守兒童聚少離多，溝通少，

3、從而導(dǎo)致兒童與父母間的關(guān)系疏遠(yuǎn)。第10頁(yè)/共26頁(yè)據(jù)調(diào)查顯示：據(jù)調(diào)查顯示：70%的父母年均回家不的父母年均回家不足足3次，有的甚至幾年才回家次，有的甚至幾年才回家1次，次，近近30%留守兒童與父母通話，通信月留守兒童與父母通話，通信月均不足均不足1次。次。第11頁(yè)/共26頁(yè)5、學(xué)習(xí)問(wèn)題 由于父母雙方或一方不在身邊，對(duì)留守兒童學(xué)習(xí)的幫助與監(jiān)督大大減少，使孩子的學(xué)習(xí)處于一種無(wú)人過(guò)問(wèn)的狀態(tài)，漸漸使得孩子對(duì)學(xué)習(xí)失去興趣，導(dǎo)致逃學(xué)，厭學(xué)等。第12頁(yè)/共26頁(yè)6、心理壓力過(guò)大 留守兒童長(zhǎng)期無(wú)法充分得到父母的關(guān)愛(ài)，家長(zhǎng)也不能隨時(shí)了解孩子的心理，思想變化。親情的缺失使孩子變得孤僻，抑郁，冷漠，自卑，產(chǎn)生被遺棄

4、的感覺(jué)，甚至脾氣暴躁，沖動(dòng)易怒，嚴(yán)重影響了孩子心理的健康發(fā)展。第13頁(yè)/共26頁(yè)第14頁(yè)/共26頁(yè)1、留守兒童被拐及受到意外傷害問(wèn)題 監(jiān)護(hù)責(zé)任落實(shí)不到位，或缺乏防范意識(shí)，兒童防范意識(shí)弱，使得留守兒童容易受到意外的傷害，甚至成為不法分子侵害對(duì)象。最近發(fā)生在安徽的案例特征為：人販子了解某些家庭孩子的父母出外打工，家最近發(fā)生在安徽的案例特征為：人販子了解某些家庭孩子的父母出外打工，家里只有老人和孩子的情況下，往往破門(mén)而入，抱走孩子，老人防范能力弱，往里只有老人和孩子的情況下，往往破門(mén)而入，抱走孩子，老人防范能力弱，往往束手無(wú)策。往束手無(wú)策。1、留守兒童被拐及受到意外傷害問(wèn)題第15頁(yè)/共26頁(yè)2、留守

5、兒童輟學(xué)及失學(xué)問(wèn)題1、打工者對(duì)子女的期待過(guò)低，認(rèn)為自己的孩子不聰明，長(zhǎng)大了也沒(méi)有打出息，使孩子缺少支持、約束，逃學(xué)、輟學(xué)，把自己的前途定義在打工上。2、有些外出務(wù)工者在長(zhǎng)期的務(wù)工生涯中慢慢形成了讀不讀書(shū)都一個(gè)樣的思想，極易助長(zhǎng)孩子的厭學(xué)情緒。第16頁(yè)/共26頁(yè)數(shù)據(jù)顯示：數(shù)據(jù)顯示：14周歲留守兒童在校率僅為周歲留守兒童在校率僅為88%第17頁(yè)/共26頁(yè)解決留守兒童教育問(wèn)題 我們能做些什么？第18頁(yè)/共26頁(yè)1、借助媒體力量我們應(yīng)該充分發(fā)揮媒體的作用，增強(qiáng)社會(huì)對(duì)留守兒童的關(guān)注程度，調(diào)動(dòng)全社會(huì)的力量，共同關(guān)注，共同解決。第19頁(yè)/共26頁(yè)2、加強(qiáng)農(nóng)村中小學(xué)對(duì)留守兒童的教育和管理1、教師給予特殊的關(guān)愛(ài)

6、，使他們切實(shí)感受到集體的溫暖。2、豐富課堂知識(shí)及課外活動(dòng)，加強(qiáng)安全法制教育，強(qiáng)化兒童自尊、自立、遵法守法的意識(shí)。3、開(kāi)通家長(zhǎng)熱線，召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，增強(qiáng)學(xué)校、家長(zhǎng)、兒童之間的聯(lián)系。第20頁(yè)/共26頁(yè)3、加強(qiáng)寄宿學(xué)校建設(shè) 在有條件的農(nóng)村地區(qū)，要積極地創(chuàng)建寄宿學(xué)校，為留守兒童提供住宿便利，讓兒童在集體中成長(zhǎng)，既是對(duì)缺失家庭教育的補(bǔ)償，也有助于統(tǒng)一教育及管理。第21頁(yè)/共26頁(yè)4、建立專門(mén)檔案 ，進(jìn)行心理疏導(dǎo) 建立留守兒童專門(mén)檔案，跟蹤他們的成長(zhǎng)歷程，或采取咨詢方式，為他們出謀劃策，或?qū)ζ溥M(jìn)行必要的心理疏導(dǎo)。幫助他們面對(duì)困難，解決困難，樹(shù)立信心，培養(yǎng)正確的人生價(jià)值觀。第22頁(yè)/共26頁(yè)5、愛(ài)心互助行動(dòng)如果人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài)世界將變成美好的人間 對(duì)于留守兒童這個(gè)弱勢(shì)群體，更需要我們的關(guān)愛(ài)！我們應(yīng)該加強(qiáng)志愿者隊(duì)伍建設(shè)，將志愿者群體與農(nóng)村留守兒童問(wèn)題相結(jié)合。志愿者可以從生活、學(xué)習(xí)等各個(gè)方面對(duì)其進(jìn)行幫助，讓孩子們切實(shí)體會(huì)到社會(huì)的溫暖！第23頁(yè)/共26頁(yè)留守兒童是當(dāng)今教育面臨的新問(wèn)題，新難題，我們是未來(lái)的教育工作者，希望大家