中班語言優(yōu)質(zhì)課教案及教學反思《兩朵白云》

1、word文檔下載后（可任意編輯） 中班語言優(yōu)質(zhì)課教案及教學反思兩朵白云設(shè)計意圖 晴朗的天氣里，和孩子們一起坐(躺)在草地上，仰視藍天，湛藍湛藍的天空中白云飄飄忽忽，變化無窮，孩子們喜愛極了，他們經(jīng)常溝通著這朵白云變成了那朵白云變成了有的還仿照白云改變的樣子飛來飛去。順應孩子們的興趣，我選擇了繪本兩朵白云，借以引導孩子們了解繪本中兩朵白云改變的狀況，理解其中的關(guān)系，并在游戲情境中主動體驗改變的歡樂，感知文學作品優(yōu)美的語言，從而深深愛上文學作品。 活動目標 1.學會用我變成我變成在做的句式表達白云的改變，進展語言表達能力和想象力。 2.通過游戲白云變變變，主動體驗、感知兩朵白云的改變規(guī)律-關(guān)系變，

2、從中感受伴侶間的關(guān)系。 活動預備 1.閱歷預備：觀看白云，了解白云變化無窮的特性。 2.材料預備：兩朵自云flash課件、展板、白云記錄表每兩人一份。 3.場地創(chuàng)設(shè)：活動室內(nèi)布置與繪本內(nèi)容相關(guān)的場景。 活動過程 玩一玩自然狀態(tài)下，師幼共同以白云的身份飛進活動室。玩一玩變變變的游戲。 1.教師邊飛邊作風吹狀，幼兒隨著風吹而改變 師：風吹來了，白云變變變，你變成什么了?幼兒表述。師對幼兒的改變與表述進行回應，對孩子們創(chuàng)造性的表演表示鼓舞。 2.師幼再次飛呀飛，風一吹，云變了 師：你變成什么了?;文章出自.屈.老師.教,案網(wǎng)在做什么?(提高語言表達要求)先請表達能力稍強的孩子回答，以便對后面的孩子起

3、示范作用。 3.白云飛累了，找個地方坐下來休息吧。 聽一聽教師以白云的身份，以講解并描述自己的故事的方式，奇妙地引入兩朵白云的故事。 師：我有一個好聽的名字叫白白，我的好伴侶叫茫茫，我們經(jīng)常在一起玩變變變的游戲，想知道我們變了些什么嗎?教師用flash課件完好講解并描述故事，幼兒傾聽。講到白云改變的時候教師適當停頓，讓幼兒猜想白白和茫茫會變成什么，幼兒邊思索邊聽故事。通過傾聽感受散文豐富的語言和優(yōu)美的意境，產(chǎn)生對文學作品的興趣。(改編后的故事內(nèi)容見附件)想一想教師以白白的身份和幼兒一起回憶、梳理故事內(nèi)容。 師：我和茫茫玩得真快樂啊，咦?我們剛剛都變了些什么呢?我都不記得了。分三個層次進行梳理：

4、 1.我變成了什么?(依據(jù)孩子的回答梳理先后順序) 2.我的好伴侶茫茫變成了什么? 3.我變，茫茫變(梳理改變規(guī)律，從中感受關(guān)系)變一變教師和幼兒一起玩變變變的游戲，重點進行關(guān)系變。 師：我的好伴侶茫茫飛走了，沒有人和我玩了，可我還想玩，怎么辦呢?(引發(fā)小伴侶想玩的欲望) 師生一起玩變變變，分三個層次： 1.教師為中心變，幼兒應對變。 師：白云飛呀飛，風吹來了，變變變，我變成了一朵花，你變成什么陪我呢?幼兒想出各種與花有關(guān)的東西應對，如我變成小草，長在你旁邊陪你玩;我變成蜜蜂，采花蜜;我變成蝴蝶，圍著你飛呀飛;我變成水，給你喝，讓你快快長大;我變成肥料，給你施肥，讓你越長越壯 2.幼兒為中心變

5、，其他幼兒應對變。 師：白云飛呀飛，風吹來了，變變變，他變成了一座橋，你變成什么陪他玩呢?幼兒可以想出許多與橋相關(guān)的東西，如我變成汽車在橋上開，我變成摩托車在橋上開，我變成自行車，我變成船在河里陪著橋，我變成小魚在河里游，我變成烏龜在河邊爬 3.幼兒兩兩結(jié)對變。 師：我和茫茫是好伴侶，我們兩人一起變真有意思，你有好伴侶嗎?你情愿和好伴侶一起變嗎?小伴侶兩兩結(jié)對變。 師：你們變得真多呀，就像我和茫茫一樣，我想把你們變的東西記下來，好嗎?幼兒兩人共拿一張記錄表，一邊變一邊請老師幫助將變的內(nèi)容記下來。 說一說孩子們將記錄表全部展示到展板上，教師和幼兒一起觀看記錄表，并用散文詩中優(yōu)美的語言，將這些改變

6、串成一首長長的屬于孩子們自己的詩，激發(fā)他們的成就感。 師：呀，自云們變了這么多，都可以串成一長長的詩了。天真大，天真藍，藍藍的天空一朵云都沒有。白白來了，茫茫來了，我來了，你也來了，我們一起變變變。我變成，你變成，我變成，你變成天黑了，白白回家了，茫?；丶伊?，我回家了，你也回家了。藍藍的天空一朵云也沒有了，沒有云的天空真清靜，清靜的藍天真美。 活動延長 在游戲區(qū)域投放一些有關(guān)聯(lián)的物體圖片，豐富幼兒的閱歷，啟發(fā)他們編出其他有關(guān)聯(lián)的詩句，如：你變成一張紙，我變成一支水彩筆;你變成小雨滴，我變成一把小花傘等。 教學反思： 我還有些缺乏，在孩子們自主閱讀完圖書時，請孩子們回答下列問題時，我應當讓孩子們完好的說出誰變的是什么，它覺得它變得怎么樣，比方:歪歪的，斜斜的汽車，這些學問點我沒有提到，可以給孩子們說說這些