中班音樂優(yōu)秀教案及教學(xué)反思《認(rèn)識Re音》

1、word文檔下載后（可任意編輯） 中班音樂優(yōu)秀教案及教學(xué)反思認(rèn)識re音設(shè)計思路： 在認(rèn)識了mi、sol、la三個音寶寶之后，小伴侶對聽音及學(xué)習(xí)這方面的音樂學(xué)問越來越感興趣，從聽辯三個音的不同音高到聽辯五個音寶寶的不同音高，這期間小伴侶也花了不少的時間和精力，但是，他們的時間和精力并沒有白花，因為他們從這些音樂活動中找到了樂趣，同時也找到了很多價值。在認(rèn)識re寶寶之前，小伴侶剛剛接觸認(rèn)識do寶寶，所以過程中的有些形式與認(rèn)識do的時候有點(diǎn)相似，為了進(jìn)一步穩(wěn)固和讓幼兒認(rèn)識不同音的不同音高，所以在認(rèn)識re的過程中，我還設(shè)計了類似"五線譜'的示意圖，把它比作是音寶寶所居住的樓房，從而讓

2、他們感知每個音的不同音高位置，讓他們在今后的歌曲中更好的、更精確的唱準(zhǔn)音高。 一目標(biāo)： 1)在聽聽、唱唱、敲敲的過程中，認(rèn)識音寶寶re，讓幼兒知道re的聲音比mi低比do高。 2)復(fù)習(xí)練聲歌曲"小雞在哪里'，引導(dǎo)幼兒用比較正確的方法發(fā)聲。 二重點(diǎn)與難點(diǎn)： 認(rèn)識re寶寶，知道re的聲音比mi低比do高 三活動預(yù)備： 八塊音塊;黑板圖示;水彩筆; 四流程： 練聲"小雞在哪里'-認(rèn)識re音寶寶-游戲"開汽車'。 五過程： (一)練聲"小雞在哪里' 幼兒隨著故事情節(jié)的改變，從c調(diào)-f調(diào)練聲。(故事情節(jié)：有一群小雞不見了，雞媽媽特別

3、焦急，想請我們小伴侶幫助找。一樓是雞媽媽的家，幼兒來到雞媽媽的家唱這首歌曲"小雞在哪里'假如沒有聽到小雞回答的聲音就代表沒有找到小雞，。以此類推，二樓是鴨媽媽的家，三樓是羊伯伯的家，四樓是牛伯伯的家，五樓是大灰狼的家。到大灰狼的家中找到了小雞，就說明小雞被大灰狼抓住了，幼兒就要關(guān)心小雞逃跑。這時可以請出音寶寶來幫助，即：幼兒唱歌譜從f調(diào)-c調(diào)下行練聲。) (二)認(rèn)識re音 1.聽re的音高 教師出示re的音塊，敲奏它，一邊敲一邊唱re的音高介紹自己："小伴侶,你們好，我的名字叫re、re、re' 2.區(qū)分音高 1)教師邊敲邊唱"小伴侶們好'

4、，幼兒隨著re的音高唱"rerere你好'。(練習(xí)3次后，與個別幼兒打招呼) 2)出示音塊domisolla與re比較音高今日這幾個音寶寶說要來比比誰的聲音高，你們來當(dāng)裁判，好嗎? a).re和la比，幼兒聽著音塊發(fā)出的聲音進(jìn)行比較。;本文.來源：屈，老，師.教案網(wǎng);老師問：他們誰的聲音高誰的聲音低?(幼兒唱唱比較一下) b).re和sol比(方法同上) c).re和mi比(方法同上) d).re和do比 老師：這兩個音寶寶聽上去好象有點(diǎn)一樣，認(rèn)真聽聽他們倆誰的聲音低誰的聲音高? (引導(dǎo)幼兒講出re的聲音比mi低比do高) e).老師敲由這四個音組成的樂句，幼兒跟唱(老師指導(dǎo)

5、幼兒唱準(zhǔn)音) 3.幼兒進(jìn)一步感知音高 1)老師出示黑板上的音階圖示，問：mi住在第幾格?sol住在第幾格?la住在第幾格?do住在第幾格呢? 他們誰住的最高，誰住的最低? 2)re寶寶應(yīng)當(dāng)住在什么地方呢?(引導(dǎo)幼兒講出"re住在mi的下面do的上面) 3)幼兒隨著老師在黑板上點(diǎn)的音高，用好聽的聲音唱出來. 4)老師小結(jié)幼兒學(xué)習(xí)的狀況，鼓舞幼兒多多在音塊或八音琴上練習(xí)re寶寶. (三)游戲開汽車 玩法：請2到3名幼兒扮演司機(jī)，用不同節(jié)奏作為不同的開車方法。音樂響起時，司機(jī)開著自己的小汽車去載客，所載的客人上車后要跟在司機(jī)后面與司機(jī)做一樣的動作(打出一樣的節(jié)奏)，到最終看誰的汽車載的乘客多就算是贏了。 規(guī)則： 1)乘客上車后不能和別的車子上的乘客搞錯，肯定要和自己的司機(jī)所做的動作相同。 2)司機(jī)肯定要等一段音樂結(jié)束時才能站在乘客面前請他們的上車。 教學(xué)反思： 興趣是幼兒學(xué)習(xí)的原動力，幼兒只有有了興趣才能產(chǎn)