大班音樂(lè)教案及教學(xué)反思《大蛀牙》

1、word文檔下載后（可任意編輯） 大班音樂(lè)教案及教學(xué)反思大蛀牙教學(xué)目標(biāo)： 1、通過(guò)感受和表現(xiàn)音樂(lè)的美感，培育幼兒的審美觀念。 2、初步認(rèn)識(shí)鋼琴鍵盤。 3、通過(guò)創(chuàng)意肢體造型，培育幼兒創(chuàng)造潛能。 4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參與集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。 5、培育幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，進(jìn)展幼兒的表現(xiàn)力。 教學(xué)預(yù)備： 響筒、紙、筆、娃娃、鍵盤墊 教學(xué)過(guò)程： 一、聽(tīng)音樂(lè)，玩泡泡游戲。 (反思：以游戲的引入，可以提高幼兒的興趣，把幼兒帶入音樂(lè)的世界。老師在與幼兒一起玩游戲時(shí)可以更加自由、輕松。) 二、節(jié)奏游戲。 1、老師敲鼓，幼兒用手拍出節(jié)奏。 老師：請(qǐng)小伴侶聽(tīng)鼓聲，用手拍出節(jié)奏。 2、仿照老師拍肢體節(jié)奏。

2、老師：我們玩猴子學(xué)樣的游戲，請(qǐng)小伴侶仿照老師拍出身體節(jié)奏。 (反思：老師在以上的活動(dòng)就是為了下一個(gè)目標(biāo)做鋪墊的。幼兒對(duì)老師所拍的節(jié)奏和動(dòng)作大部分是可以把握的。但當(dāng)幼兒遇到較困難的節(jié)奏時(shí)，老師只是一帶而過(guò)，沒(méi)有繼續(xù)深入。在老師出拍時(shí)，老師應(yīng)考慮到幼兒的接受能力，可以從易到難開(kāi)始。當(dāng)幼兒拍錯(cuò)時(shí)，老師可以重復(fù)35次，動(dòng)作要夸張些，拍子放慢些。) 三、請(qǐng)幼兒聽(tīng)歌曲中有幾顆大蛀牙。 老師：小伴侶你們是怎樣愛(ài)護(hù)自己的牙齒的? 老師：有個(gè)小丑特殊喜愛(ài)吃糖，又不愛(ài)刷牙，結(jié)果長(zhǎng)了大蛀牙。請(qǐng)你們聽(tīng)一聽(tīng)，他長(zhǎng)了幾顆大蛀牙。 四、幼兒邊聽(tīng)音樂(lè)邊用手指表示每句蛀牙的次數(shù)。 (反思：在這個(gè)環(huán)節(jié)中，引起很多聽(tīng)課老師的爭(zhēng)議，

3、認(rèn)為老師的節(jié)奏拍錯(cuò)了。在課前，我聽(tīng)過(guò)多次的音樂(lè)，有一種先入為主的想法，覺(jué)得樂(lè)曲中的牛鈴聲小，速度快，幼兒較難聽(tīng)出來(lái)。老師有太多的不放心，也低估了幼兒的能力。) 五、幼兒邊聽(tīng)音樂(lè)邊用敲出每句蛀牙的次數(shù)。 (反思：在活動(dòng)中我側(cè)重于讓幼兒感受音樂(lè)里的蛀牙次數(shù)，忽視了幼兒心理對(duì)興趣需求，興趣點(diǎn)的激發(fā)不是很高。出現(xiàn)了幼兒不想再次聽(tīng)音樂(lè)的現(xiàn)象。當(dāng)出現(xiàn)這些狀況時(shí)，老師應(yīng)當(dāng)邀請(qǐng)幼兒一起動(dòng)起來(lái)，多預(yù)備游戲，激發(fā)幼兒的興趣。) 六、認(rèn)識(shí)鍵盤。 老師出示第一張小丑，引導(dǎo)幼兒：你們看這個(gè)小丑有幾顆大蛀牙?(兩顆) 老師：你們覺(jué)得小丑的蛀牙象哪種樂(lè)器。 老師介紹鍵盤：這個(gè)是鋼琴鍵盤，有黑有白。白的叫白鍵，黑的叫黑鍵。

4、老師：你能在鍵盤上找出兩個(gè)黑鍵嗎?(幼兒輪番觸摸黑鍵) 老師出示第二張小丑，引導(dǎo)幼兒：你們看這個(gè)小丑有幾顆大蛀牙?(三顆) 老師：你能在鍵盤上找出三個(gè)黑鍵嗎?(幼兒輪番觸摸黑鍵) (反思：幼兒游戲興趣特別濃郁，因?yàn)樵阡撉冁I上玩游戲化的情節(jié)對(duì)幼兒的吸引特別大。文.章出自屈老師教.案網(wǎng)缺乏之處：游戲時(shí)，始終是老師與幼兒玩，沒(méi)有音樂(lè)的加入，略顯呆板。我們每做的一件事情，最終都要回來(lái)音樂(lè)。) 七、蛀牙造型。 老師：有一顆大蛀牙，變一個(gè)造型。 幼兒：原來(lái)你沒(méi)刷牙，仿照一個(gè)造型。 老師：有兩顆大蛀牙，變兩個(gè)造型。 幼兒：原來(lái)你沒(méi)刷牙，仿照兩個(gè)造型。 老師：有三顆大蛀牙，變?nèi)齻€(gè)造型。 幼兒：原來(lái)你沒(méi)刷牙，仿照三個(gè)造型。 (反思：幼兒能夠仿照出老師的動(dòng)作，但幼兒更情愿自己去創(chuàng)造。) 八、牙防所游戲。 (反思：幼兒很喜愛(ài)玩這個(gè)游戲，老師在組織中沒(méi)有留意到游戲的氣氛，結(jié)束也顯得有點(diǎn)倉(cāng)促。) 課后反思： 1、自己應(yīng)當(dāng)更充分信任班中孩子的能力、潛力。在某些環(huán)節(jié)中使教育更加放手與開(kāi)放，削減一