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1、2010-2011學(xué)年度第一學(xué)期期中質(zhì)量檢測(cè)九年級(jí)語(yǔ)文試卷 （時(shí)間：120分鐘 分?jǐn)?shù)：120分）朱集中學(xué) 高聰慧一、積累運(yùn)用（27分）1、給加點(diǎn)字注音或根據(jù)拼音寫(xiě)漢字。（4分）近年來(lái)，我們依據(jù) （hún）然天成的棗林風(fēng)光，發(fā)展旅游觀(guān)光農(nóng)業(yè)，建成了30萬(wàn)畝的棗園風(fēng)景區(qū)。風(fēng)景區(qū)內(nèi)，田園結(jié)合，田中有園，園中有村，村中有園，園、林、村錯(cuò)落有(zhì)，風(fēng)光旖旎( )( )，景色別致。先后開(kāi)發(fā)出“李先念題詞碑”、“乾隆御賜棗王牌”、“母子樹(shù)”、“百棗園”、“結(jié)義園”、“棗林幽徑”等20多處旅游景點(diǎn)2、下列詞語(yǔ)中有兩個(gè)書(shū)寫(xiě)有錯(cuò)誤,請(qǐng)把它們找出來(lái)并改正。(2分)洋洋大觀(guān) 浮想連翩 目不暇

2、接 首當(dāng)其沖死心塌地 張燈結(jié)彩 相安無(wú)事 溫文而雅 改為 ; 改為 3、選出下列句子中加點(diǎn)詞語(yǔ)運(yùn)用有誤的一項(xiàng)( )(2分)A.他們?cè)诿詫m般的坑道中探索道路,參與地下深處的工作,并樂(lè)此不疲,甚至忘記了歲月是怎樣流逝的。B.大家認(rèn)為他沒(méi)有真才實(shí)學(xué),只是浪得虛名而已,對(duì)他的印象也就極差。C.在福州很少有人知道她,但在美國(guó),她卻是個(gè)赫赫有名的才女。D.玉樹(shù)地震發(fā)生后,許多青年志愿者紛紛奔赴災(zāi)區(qū),我市的醫(yī)務(wù)工作者也蠢蠢欲動(dòng)。4、下面兩個(gè)句子各有一處語(yǔ)病,將改正后的句子寫(xiě)在原句的下面。(2分)(1)在上海世博會(huì)中國(guó)館的設(shè)計(jì)和建造上,充分體現(xiàn)了設(shè)計(jì)者和匠師們非凡的智慧。(2)市有關(guān)部門(mén)聯(lián)合檢查組發(fā)現(xiàn)在例行檢

3、查時(shí),個(gè)別網(wǎng)吧接納了未成年人。5、水滸中一百零八位好漢個(gè)個(gè)都有一個(gè)特征鮮明的外號(hào)，人人都有一段精彩的故事。請(qǐng)你寫(xiě)出水滸中你喜歡的一位好漢的外號(hào)，并說(shuō)出與這個(gè)人物相關(guān)的故事名稱(chēng)(除課文外).好漢的外號(hào)：_（1分）故事名稱(chēng)：_（1分）6、下面標(biāo)點(diǎn)符號(hào)運(yùn)用正確的一項(xiàng)是：（ ）（2分）A、他們的“一飛沖天”，來(lái)自“三年不飛”，他們的“一鳴驚人”，來(lái)自“三年不鳴 ”。B 、我母親嚇了一跳，直望著我說(shuō)：“你簡(jiǎn)直是瘋了！拿十個(gè)銅子給這個(gè)人，給這個(gè)流氓?！盋、“大家都注意聽(tīng)，這件事很重要?！背汤蠋熐鹗持篙p輕敲著講臺(tái)。 D、范進(jìn)把兩手拍了一下，笑了一聲，道：“噫，好了！我中了！”7、古詩(shī)文默寫(xiě)（8分） 白居易

4、的觀(guān)刈麥中的“ ， ”跟“鋤禾日當(dāng)午，汗滴禾下土”類(lèi)似，都反映了農(nóng)民勞動(dòng)的艱辛。漁家傲 秋思中統(tǒng)領(lǐng)全部景物特點(diǎn)、突出塞下秋景與中原的不同的一句是：望江南 中表現(xiàn)女主人公從希望到失望的心理變化過(guò)程與內(nèi)心的痛苦的名句是：江城子 密州出獵 中借用典故，表達(dá)希望朝廷能夠重用他，給他機(jī)會(huì)去建功立業(yè)的兩句是：武陵春敘述詞人哀傷的原因和哀傷的程度的詞句是：破陣子為陳同甫賦壯詞以寄之表達(dá)詞人要為朝廷完成北伐金人、收復(fù)失地的大業(yè)的遠(yuǎn)大理想的詞句是：月夜中 ，只有香如故諸葛亮集中有這樣一句話(huà)“賞不可不平，罰不可不均”，這與出師表中的 ， 意思一致。8、詩(shī)歌鑒賞冰 壺 洞胡應(yīng)麟一線(xiàn)懸崖鳥(niǎo)道通，石床鐘乳斗玲瓏。飛流萬(wàn)

5、尺無(wú)人到，誰(shuí)宿廬山此洞中。“石床鐘乳斗玲瓏”中的“斗”字用的很有意思，說(shuō)說(shuō)你的理解。（2分） 詩(shī)歌后兩句表達(dá)了詩(shī)人怎樣的感情？（3分） 二、閱讀（ 43分）唐雎不辱使命（13分）秦王使人謂安陵君曰：“寡人欲以五百里之地易安陵，安陵君其許寡人！”安陵君曰：“大王加惠，以大易小，甚善；雖然，受地于先王，愿終守之，弗敢易！”秦王不悅。安陵君因使唐雎使于秦。秦王謂唐雎曰：“寡人以五百里之地易安陵，安陵君不聽(tīng)寡人，何也？且秦滅韓亡魏，而君以五十里之地存者，以君為長(zhǎng)者，故不錯(cuò)意也。今吾以十倍之地，請(qǐng)廣于君，而君逆寡人者，輕寡人與？”唐雎對(duì)曰：“否，非若是也。安陵君受地于先王而守之，雖千里不敢易也，豈直五百

6、里哉？”秦王怫然怒，謂唐雎曰：“公亦嘗聞天子之怒乎？”唐雎對(duì)曰：“臣未嘗聞也?！鼻赝踉唬骸疤熳又偃f(wàn)，流血千里?！碧砌略唬骸按笸鯂L聞布衣之怒乎？”秦王曰：“布衣之怒，亦免冠徒跣，以頭搶地耳?！碧砌略唬骸按擞狗蛑?，非士之怒也。夫?qū)ＶT之刺王僚也，彗星襲月；聶政之刺韓傀也，白虹貫日；要離之刺慶忌也，倉(cāng)鷹擊于殿上。此三子者，皆布衣之士也，懷怒未發(fā)，休祲降于天，與臣而將四矣。若士必怒，伏尸二人，流血五步，天下縞素，今日是也?！蓖Χ稹Ｇ赝跎珦?，長(zhǎng)跪而謝之曰：“先生坐！何至于此！寡人諭矣。夫韓、魏滅亡，而安陵以五十里之地存著，徒以有先生也?！?解釋下面句子中的加點(diǎn)詞（2分） 

7、60;安陵君其許寡人     其：    以五百里之地易早安陵  易：    豈直五百里哉      直：    長(zhǎng)跪而謝之       謝：  10請(qǐng)?jiān)谖恼吕镎页霰憩F(xiàn)秦王玩弄詐騙伎倆，裝出一副施恩加惠面孔的句子和他驕橫無(wú)理、盛氣凌人的句子，并將其抄寫(xiě)下來(lái)。（

8、2分）11將下面句子譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)（4分）  （1）安陵君因使唐雎使于秦。  （2）懷怒未發(fā)，休祲降于天。12簡(jiǎn)析劃線(xiàn)句子在文中的表達(dá)作用。（2分）13請(qǐng)結(jié)合上下文仔細(xì)揣摩分析“公亦嘗聞天子之怒乎？”這句話(huà)，寫(xiě)出該句話(huà)的“潛臺(tái)詞”。（3分）（二 ）悟（5分）供電局的柳書(shū)記每天下班一進(jìn)屋，孫女小娟就捧過(guò)一杯茶，甜甜地說(shuō)：“爺爺，您喝茶?！倍缶陞s在里屋埋頭做作業(yè)。因此，柳書(shū)記非常喜愛(ài)小娟。哪怕只有兩個(gè)蘋(píng)果，也要先盡小娟挑，剩下的再給大娟。他怕大娟生氣，常常給大娟講“孔融讓梨”的故事。其實(shí)，她們是孿生姐妹，大娟比小娟只大四十分鐘。一天，柳書(shū)記頭暈發(fā)燒。小娟媽怕

9、她們_爺爺講故事，就謊說(shuō)爺爺?shù)牟魅尽Ｐ【赀h(yuǎn)遠(yuǎn)地躲著爺爺。大娟見(jiàn)爺爺臉紅喘粗氣，就仿效媽媽以往的樣子，把毛巾用涼水浸濕擰干，輕輕地放在半睡著的爺爺?shù)念~頭，然后用蒲扇給爺爺扇風(fēng)。柳書(shū)記覺(jué)得清爽了許多，漸漸地睡實(shí)了。夢(mèng)里夸著：“小娟真是好孩子。”他醒來(lái)一看，咦?坐在身邊的是大娟。他揉揉眼定定神，確實(shí)是大娟。小娟見(jiàn)大娟一直在爺爺身邊，才知道爺爺?shù)牟〔粋魅?，?zhǔn)是媽媽騙她。又聽(tīng)見(jiàn)爺爺?shù)恼f(shuō)話(huà)聲，知道爺爺醒了，便急忙進(jìn)去說(shuō)：“爺爺，你喝”“茶”字還沒(méi)出口，發(fā)現(xiàn)捧在手里的杯子是空的。她匆忙之間居然倒了半杯茶葉，她不知所措，呆望著大娟。這時(shí)大娟走過(guò)去，麻利地糾正了這一切柳書(shū)記一怔，每天的茶莫非只見(jiàn)大娟熟練地取茶

10、倒水，一縷茶香頓時(shí)飄過(guò)來(lái)，小娟趕忙捧過(guò)杯子微笑著送到爺爺手里。柳書(shū)記看著她倆，突然想起耿秘書(shū)常說(shuō)的那句叫人半懂不懂的話(huà)：“上有所好，下必甚焉?！绷鴷?shū)記_出了其中的滋味，又想起了前天那個(gè)重要會(huì)議，趕忙下床穿鞋。大娟見(jiàn)此，忙扶住爺爺，說(shuō)：“您頭暈，要注意?！绷鴷?shū)記搖搖頭，說(shuō)：“清醒了清醒了?！闭f(shuō)著出門(mén)直奔組織部長(zhǎng)家去了。14文中橫線(xiàn)處應(yīng)填入的詞語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是(   ) （2分）A拉  想 B纏  想 C纏  悟 D拉  悟15柳書(shū)記為什么要“直奔組織部長(zhǎng)家去”，聯(lián)系前文，說(shuō)說(shuō)他去干什么?（1分）答：_ 。16小說(shuō)以悟?yàn)轭}有什么深刻的含

11、義?（2分）答：_ _ 學(xué)習(xí)語(yǔ)文不能要求速成（12分）我常常接到這樣的信，信上說(shuō)，“我很想學(xué)語(yǔ)文，希望你來(lái)封信說(shuō)說(shuō)怎樣學(xué)?！币馑际?，去一封回信，他一看，就能學(xué)好語(yǔ)文了。又常常有這樣的請(qǐng)求，要我談?wù)剬?xiě)作的方法。我談了，談了三個(gè)鐘頭。有的人在散會(huì)的時(shí)候說(shuō)：“今天聽(tīng)到的很解決問(wèn)題?！苯鉀Q問(wèn)題哪有這么容易?哪有這么快?希望快，希望馬上學(xué)到手，這種心情可以理解；可是學(xué)習(xí)不可能速成，不可能畫(huà)一道符，吞下去就會(huì)了。學(xué)習(xí)是急不來(lái)的。為什么?學(xué)習(xí)語(yǔ)文目的在運(yùn)用，就要養(yǎng)成運(yùn)用語(yǔ)文的好習(xí)慣。凡是習(xí)慣都不是幾天工夫能夠養(yǎng)成的。比方學(xué)游泳。先看看講游泳的書(shū)，什么蛙式、自由式，都知道了。可是光看書(shū)不下水不行，得下水。初下

12、水的時(shí)候很勉強(qiáng)，一次勉強(qiáng)，兩次勉強(qiáng)，勉強(qiáng)浮起來(lái)了，一個(gè)不當(dāng)心又沉了下去。要等勉強(qiáng)階段過(guò)去了，不用再想手該怎么樣，腳該怎么樣，自然而然能浮在水面上了，能往前游了，這才叫養(yǎng)成了游泳的習(xí)慣。學(xué)語(yǔ)文也是這樣，也要養(yǎng)成習(xí)慣才行。習(xí)慣是從實(shí)踐里養(yǎng)成的，知道一點(diǎn)做一點(diǎn)，知道幾點(diǎn)做幾點(diǎn)，積累起來(lái)，各方面都養(yǎng)成習(xí)慣，而且全是好習(xí)慣，就差不多了。寫(xiě)完一句話(huà)要加個(gè)句號(hào)，誰(shuí)都知道，一年級(jí)小學(xué)生也知道。但是偏偏有人就不這么辦。知道是知道了，就是沒(méi)養(yǎng)成習(xí)慣。一定要把知識(shí)跟實(shí)踐結(jié)合起來(lái)，實(shí)踐越多就知道得越真切，知道得越真切就越能起指導(dǎo)實(shí)踐的作用。不斷學(xué)，不斷練，才能養(yǎng)成好習(xí)慣，才能真正學(xué)到本領(lǐng)。有人說(shuō)，某人“一目十行”，眼

13、睛一掃就是十行。有人說(shuō)，某人“倚馬萬(wàn)言”，靠在馬旁邊拿起筆來(lái)一下子就寫(xiě)一萬(wàn)字。讀得快，寫(xiě)得快，都了不起。一目十行是說(shuō)讀書(shū)很熟練，不是說(shuō)讀書(shū)馬馬虎虎；倚馬萬(wàn)言是說(shuō)寫(xiě)得又快又好，不是說(shuō)亂寫(xiě)一氣，胡縐不通的文章。這兩種本領(lǐng)都是勤學(xué)苦練的結(jié)果。要學(xué)好語(yǔ)文就得下工夫。開(kāi)頭不免有點(diǎn)勉強(qiáng)，不斷練，練的工夫到家了，才能得心應(yīng)手，心里明白，手頭純熟。離開(kāi)多練，想得到什么秘訣，一下子把語(yǔ)文學(xué)好，是辦不到的。想靠看一封回信，聽(tīng)一回演講，就解決問(wèn)題，是辦不到的。有好習(xí)慣，也有壞習(xí)慣。好習(xí)慣養(yǎng)成了，一輩子受用；壞習(xí)慣養(yǎng)成了，一輩子吃它的虧，想改也不容易。譬如現(xiàn)在學(xué)校里不少學(xué)生寫(xiě)錯(cuò)別字，學(xué)校提出要糾正錯(cuò)別字，要消滅錯(cuò)別字

14、。錯(cuò)別字怎么來(lái)的呢?不會(huì)寫(xiě)正確的形體嗎?不見(jiàn)得。有的人寫(xiě)錯(cuò)別字成了習(xí)慣，別人告訴他寫(xiě)錯(cuò)了，他也知道錯(cuò)，可是下次一提筆還是錯(cuò)了。最好是開(kāi)頭就不要錯(cuò)，錯(cuò)了經(jīng)別人指出，就勉強(qiáng)一下自己，硬要注意改正。比方“自己”的“己”和“已經(jīng)”的“已”搞不清楚，那就下點(diǎn)兒工夫記它一記，隨時(shí)警惕，直到不留心也不會(huì)錯(cuò)才罷休。 17、這篇選文的中心論點(diǎn)是什么？（3分）18、請(qǐng)根據(jù)選文的第段的論證思路，填寫(xiě)出相應(yīng)的內(nèi)容（3分）選文的第段先針對(duì) 的現(xiàn)象，提出中心論點(diǎn)；接著以 為例，論證了 的觀(guān)點(diǎn)。19、選文第段中，作者反復(fù)說(shuō)“是辦不到的”，這樣寫(xiě)有什么表達(dá)效果？（3分）20、舉出你學(xué)習(xí)語(yǔ)文的一個(gè)好習(xí)慣（或壞習(xí)慣），并談?wù)勥@一

15、習(xí)慣對(duì)你的影響。（3分）捆綁苦難（13分）朱成玉 在那次關(guān)于礦難的采訪(fǎng)中，我接觸到一位被雙重苦難擊中的中年婦女：瞬息之間，她失去了丈夫和年僅18歲的兒子。她在一夜之間變成孤身一人，一個(gè)家庭硬生生地被死亡撕成兩半，一半在陽(yáng)光下，一半在塵土里。悲傷讓她的頭發(fā)在短短幾天就全白了，像過(guò)早降臨的雪。一個(gè)人的頭發(fā)可以重新被染成黑色，但是，堆積在一個(gè)人心上的雪，還能融化嗎? 同樣不幸的還有很多，一個(gè)剮滿(mǎn)八歲的孩子，父親在井下遇難，而母親在上面開(kāi)絞車(chē)也沒(méi)能幸免于難，強(qiáng)大的沖擊波將地面上的絞車(chē)房震塌了，母親在被送往醫(yī)院的途中離開(kāi)人世。 在病房里，我們不敢輕易提起這場(chǎng)噩夢(mèng)。我們沉默著，找不到可以安慰她的辦法，語(yǔ)言

16、在那里顯得是那樣蒼白無(wú)力，就像一個(gè)蹩腳的畫(huà)家面對(duì)美景時(shí)的束手無(wú)策。由于過(guò)分悲傷，她整個(gè)人都有些脫形了。但是最后還是她打破了沉寂，在得知了我們的來(lái)意后，她說(shuō)，活著的人總是要繼續(xù)活下去的，但愿以后不會(huì)再有礦難發(fā)生，不會(huì)再有這樣的一幕幕生離死別的悲劇。 我在筆記本上收集著那些苦難，那真是一份苦差事。每記下一筆，都仿佛是在用刀子剜了一下她的心。那一刻，我的筆滴下的不是墨水，而是一滴滴血和一滴滴眼淚。在我問(wèn)到關(guān)于以后生活方面的問(wèn)題時(shí)，她做出了一個(gè)讓我們意想不到的決定，她要收養(yǎng)那個(gè)失去父母的孩子。 “我不能再哭了，我要攢點(diǎn)力氣，明天還要生活啊”我聽(tīng)到了足以震撼我一生的話(huà)，“我沒(méi)了丈夫和孩子，他沒(méi)了父母那就

17、把我們兩個(gè)人的苦難綁到一塊吧，這樣總好過(guò)一個(gè)人去承擔(dān)啊。” 把兩個(gè)人的苦難捆綁到一塊，那是她應(yīng)對(duì)苦難的辦法。厄運(yùn)降臨，她沒(méi)有屈服，她在這場(chǎng)苦難申懂得了一個(gè)道理，那些逝去的生命只會(huì)讓活著的人更加珍惜生命。 采訪(fǎng)行程結(jié)束了，臨走的時(shí)候，我去了她的家，我看到她把院子收拾得干干凈凈，幾盆鮮花正在那里無(wú)拘無(wú)束地怒放，絲毫不去理會(huì)塵世閩發(fā)生的一切。那個(gè)失去父母的孤兒正在院子里和一只小狗快樂(lè)地玩耍。我如釋重負(fù)般松了一口氣，抬頭就看到房頇的炊煙又裊裊地飄蕩起來(lái)了，那是在生命的絕境中升起的炊煙啊，像一根熱愛(ài)生命的繩子，在努力將絕境中的人們往陽(yáng)光的方向牽引，雖然纖弱，但頑強(qiáng)不息：21請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括文中“兩個(gè)人

18、”所經(jīng)歷的苦難。 (2分)22請(qǐng)簡(jiǎn)要分析最后一段中環(huán)境描寫(xiě)的作用。(3分)23文中的“中年婦女”是一個(gè)怎樣的人?請(qǐng)你作簡(jiǎn)要的評(píng)價(jià)。(4分)24讀了全文之后，文中的“捆綁苦難”對(duì)你有什么啟發(fā)?請(qǐng)結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活談?wù)勀愕母惺堋?4分)三、寫(xiě)作、（50分）春種秋收,一分耕耘一分收獲。艱辛的付出之后,你必有所得。谷進(jìn)糧倉(cāng)是收獲,點(diǎn)滴進(jìn)步是收獲,真誠(chéng)友誼是收獲,心靈感悟是收獲請(qǐng)以“收獲”為話(huà)題,寫(xiě)一篇作文,題目自擬。要求: 1.文體不限。2.不少于600字。(如呆寫(xiě)詩(shī)歌,不少于20行) 3.字跡工整,書(shū)寫(xiě)清楚。4.文中不得出現(xiàn)真實(shí)人名、校名、地名等。附答案：1、渾 致 y n2.“連”改為“聯(lián)”， “而”改

19、為“爾”（改對(duì)一個(gè)字1分，共2分）3.D（2分)4.（1）去掉“在”和“上”（2）把“在例行檢查時(shí)”移到“發(fā)現(xiàn)”的前面（改對(duì)一句得1分,共2分）6、C7、略8、用擬人的手法生動(dòng)的寫(xiě)了鐘乳的美麗精巧。對(duì)冰壺洞磅礴的氣勢(shì)的贊美和無(wú)人賞識(shí)的感慨。9（2分）加重語(yǔ)氣的助詞（可譯為恐怕、大概、一定要）交換 只（僅僅） 道歉10（1分）“寡人以五百里之地易安陵”或“今吾以十倍之地，請(qǐng)廣于君”“安陵君不聽(tīng)寡人言，何也，輕寡人與？”11（4分）（1）安陵君于是就派唐雎出使秦國(guó)。（兩個(gè)“使”1分、翻譯通順1分）（2）（2）胸懷憤怒尚未發(fā)作的時(shí)候，天上就降下了預(yù)示吉兇的征兆。（“休祲”1分，翻

20、譯通順1分）12（2分）用反問(wèn)激怒秦王，揭穿秦王的騙局，維護(hù)本國(guó)國(guó)土的尊嚴(yán)。13（2分）你最好是將你們的土地奉送給我，不然的話(huà)我將發(fā)怒，那后果將不堪設(shè)想。14C(“纏”比“拉”更形象更符合身份；“悟”比“想”更準(zhǔn)確)15意在告訴人們：如果滿(mǎn)足于讓人迎合自己，就會(huì)形成偏見(jiàn)，把明明白白的事情弄顛倒 16由小娟的事聯(lián)想到自己做錯(cuò)了什么，決定馬上糾正17學(xué)習(xí)語(yǔ)文不能速成，要養(yǎng)成運(yùn)用語(yǔ)文的好習(xí)慣。（答成“學(xué)習(xí)語(yǔ)文不能要求速成”也可得滿(mǎn)分）18有些人學(xué)習(xí)語(yǔ)文急于求成；（1分）學(xué)游泳；（1分）學(xué)習(xí)語(yǔ)文要養(yǎng)成好習(xí)慣。（1分）（意思對(duì)即可）19強(qiáng)調(diào)了學(xué)好語(yǔ)文沒(méi)有秘訣，就得下功夫。（意思對(duì)即可）20示例一：課外閱讀；（1分）我從小就養(yǎng)成了課外閱讀的好習(xí)慣。這一習(xí)慣，使我閱讀了大量的優(yōu)秀作品。既開(kāi)闊了視野，學(xué)到了知識(shí)，又豐富了詞匯量，提高了寫(xiě)作水平，真可謂一