小班游戲優(yōu)秀教案及教學(xué)反思《小雞找朋友》

1、word文檔下載后（可任意編輯） 小班游戲優(yōu)秀教案及教學(xué)反思小雞找朋友活動目標(biāo)： 1、在學(xué)念兒歌過程中，依據(jù)伴侶的名字轉(zhuǎn)變兒歌。 2、激發(fā)幼兒喜愛同伴的情感。 活動重難點： 在游戲情境中學(xué)念兒歌。 替換兒歌中的名稱，嘗試轉(zhuǎn)變兒歌。 活動預(yù)備： 課件，毛絨玩具、小雞、小鴨、小牛頭飾。 活動過程： 一、觀看樹林場景，激發(fā)幼兒興趣。 1、師：這是什么地方呀?原來這是一片樹林。 2、師：今日有個小動物也來了這里，那我們來聽聽看，是誰來了?我們請它出來看看是不是小鴨?(今日的客人是小鴨) 師：原來嘎嘎叫的是小鴨子。你們看這是一只怎樣的小鴨呀? 師：你們看這是一只怎樣的小鴨呀?(引導(dǎo)幼兒用完好的話表述小鴨

2、特征) 3、過渡：寶寶們真有禮貌，告知你們哦!今日，我要去找伴侶玩，找呀找呀找伴侶，(點擊)看看我找到了誰做伴侶啊? 二、觀賞課件，在情境中學(xué)念兒歌。 1、小鴨走呀走，走呀走，瞧!它找到了哪個好伴侶呀?(出現(xiàn)小兔耳朵畫面)你是怎么知道的? 哦!長長的耳朵是小兔。 2、聽聽小鴨對小兔說了什么話?(放錄音) 3、小鴨是怎么說的?哪個寶寶聽清晰了，來告知老師。(個別念兒歌) 我們也來學(xué)學(xué)小鴨跟小兔說一說，好不好?(集體念兒歌) 4、小鴨有這么個好伴侶，她遇見伴侶會用這么好聽的話來說，好伴侶聽了可高興了。她又開始找了，找呀找呀找伴侶，咦，地上有兩只小腳印，會是誰呢?(出示小雞腳印畫面)你是怎么知道的?

3、 小鴨又找到了小雞做伴侶，小鴨剛剛用好聽的話和小兔做了伴侶，她會不會也用一樣的話和小雞做伴侶呢?你來做小鴨，我是小雞，你會對我說什么?(繼續(xù)學(xué)念兒歌) 5、寶寶們真聰慧，小鴨繼續(xù)找伴侶了，看得清是誰嗎? 猜猜小鴨這會兒會對小牛說什么? 6、小鴨一共找到了幾個好伴侶啊?數(shù)一數(shù)。 過渡：小鴨和伴侶們可高興了，它們一起做游戲呢，寶寶們想不想找好伴侶啊? 三、游戲：找伴侶 1、小鴨子有那么多伴侶，好會用好聽的話對好伴侶說，你們有伴侶嗎?。屈，老師.教案.網(wǎng)出處。(幼兒自由說)趙老師也有一個好伴侶，不告知你們，你們聽聽看我的伴侶是誰?找呀找呀找伴侶，找到*做伴侶，*我愛你，你是我的好伴侶。 2、我的好伴

4、侶是誰?我把他的名字說進去了，你們就知道是誰了是吧。那你們也有好伴侶，你們找到伴侶的時候也要把名字說進去哦，那我就知道你的伴侶是誰了，好不好，那一起找伴侶吧。 3、教室里還有好多我們的伴侶，我們一起回教室找找吧。 教學(xué)反思： 亮點： 1、老師考慮了小班孩子的年齡特點，用情景貫穿整個活動，激發(fā)了孩子的興趣。 2、老師的在制定目標(biāo)時考慮了適切性和挑戰(zhàn)性。 缺乏： 1、由于是語言活動，所以老師在對孩子的語言要求上要從頭貫穿，這樣孩子的語言才能得到進展。 2、老師可以有意識的讓幼兒發(fā)散語言，提問：你看到了怎樣的小鴨。豐富幼兒的詞語。 3、地上的小腳印制作的不明顯，可以削減小腳印的數(shù)量，提問時可直接導(dǎo)入。 4、由于是小班孩子，所以念兒歌時可以角色扮演，請幼