岳城伏羲教育17日晚修改稿VIP

1、伴洞庭，倚名樓，細說岳城伏羲教育尊敬的各位領(lǐng)導、專家、同仁 大家好！我叫周鍇，來自湖南岳陽市岳城小學。今天我發(fā)言的題目是伴洞庭、倚名樓，細說岳城伏羲教育（1頁）。氣蒸云夢澤,波撼岳陽城（2頁）。坐落在洞庭湖畔，沐浴著名樓名湖靈氣的岳城小學，有18個教學班，學生948人，教師55人。我校于2013年9月，率先在岳陽開設(shè)了伏羲班，現(xiàn)已有3個班。 一、伏羲教育背景：驀然回首，卻在燈火闌珊處（3頁）2012年9月，劉圭校長交流到岳城小學，通過半年調(diào)研，針對教師職業(yè)倦怠嚴重、學生行為習慣欠缺的現(xiàn)狀，明確提出“培養(yǎng)終生受益的德行、終生受益的習慣”的辦學理念，“儒雅岳城、健美岳城、科研岳城”的辦學目標（4頁

2、）。如何讓這個目標得到全體教師更深刻的認同，實施的抓手在哪里呢？苦苦尋覓之時，我們接觸到了伏羲教育（4頁）：教育理念：教人倫，順人性，終生受益育人目標：培養(yǎng)德智體美技全面發(fā)展的人才與我們岳城小學提煉的辦學目標、辦學理念不謀而合。特別是伏羲教育以中華傳統(tǒng)文化為核心構(gòu)建伏羲班課程，這是一個不斷滲透社會主義核心價值觀，幫助教師重建人生觀、幸福觀的可行性途徑；它有針對性地解決兒童成長過程中“食品營養(yǎng)缺乏”問題，順應(yīng)兒童成長規(guī)律！字字珠璣，讓人幡然醒悟。經(jīng)過慎重考慮，學校選派教師參加伏羲教育師資培訓，在更深入了解伏羲教育之后，2013年9月，承載岳城小學伏羲之夢的第一個班級誕生了！二、伏羲教育課程：時過

3、然后學則勤苦而難成（5頁） 伏羲教育課程和教材，就是現(xiàn)在不學會耽誤，現(xiàn)在就學，（6頁）它以傳統(tǒng)文化為核心來構(gòu)建，體現(xiàn)的是大課程的視野，主要是解決“吃什么”的問題，確保“奶粉”的營養(yǎng)，旨在培養(yǎng)德智體美技全面發(fā)展的人才。而且，注重把學習落到實處，把事情做到極致！ （伏羲班課程與實施用七個等式來闡述）（7頁）（8頁）1.大語文=經(jīng)典學習4節(jié)+閱讀1節(jié)+語文課本4節(jié)+演講1節(jié)教育的原點是記憶和背誦，在13歲以內(nèi)記憶力的黃金時期，語文應(yīng)該讓孩子去吸收國學經(jīng)典。課始，在寧靜、澄澈的音樂聲中，老師、學生們都先閉目凝神。隨后，學生在老師的帶領(lǐng)下，吟誦經(jīng)典。我校一到三年級經(jīng)典課學習的內(nèi)容是：童蒙須知三字經(jīng)百家姓

4、千字文聲律啟蒙詩經(jīng)論語大學中庸及一些古詩等。強大的語文學習能力能夠帶動其他科目的學習，不但能從容應(yīng)對高考語文的改革趨勢，而且，童蒙養(yǎng)正，經(jīng)典學習能夠有效提升孩子的人生觀、價值觀。2. 體育藝術(shù)素養(yǎng)課程的三個等式（9頁） 不興其藝，不能樂學。（選自學記）伏羲班不等于“讀經(jīng)班”。體育=武術(shù)4節(jié)+（圍棋或者象棋1節(jié)）+晨練（5節(jié)）每周5節(jié)晨練由家長帶領(lǐng)，早上七點開始，孩子們的身體素質(zhì)整體得到了大大提高。）美術(shù)=書法2節(jié)+美術(shù)1節(jié)3. 音樂=葫蘆絲2節(jié)+音樂1節(jié) 照片展示（10、11頁）這些課程的目的不是為了培養(yǎng)書法家、音樂家、武術(shù)上的行家，而是為了培養(yǎng)學生的綜合素養(yǎng)，讓孩子的身心得到更全面地發(fā)展。

5、3.德性課程習勞=在校習勞+在家習勞（課件第7頁，上課照片）（12頁）洗碗、掃地、拖地、疊衣疊被、整理房間、買菜、擇菜、洗菜、切菜、做菜等，是伏羲班的常規(guī)習勞內(nèi)容。老師極力強化家長的意識，放手培養(yǎng)孩子做事的態(tài)度和能力。4.游學實踐課程=文明禮儀+安全教育+環(huán)保教育+回歸自然+自理能力+團隊精神。（13頁，游學照片）游學是伏羲教育大課堂，是對學校教育和家庭教育的檢驗，要求教師具備高度的教育敏感。最關(guān)鍵的一點是：時時是教育之時，事事是教育之機！因此，特別重視活動小結(jié)！ 伏羲班二年級學生一年多已經(jīng)參加了“湖濱摘桔子”、“游屈子祠”、“游岳陽樓”、“游君山”“游赤壁”“登岳陽氣象站”“爬麻布大山，游張

6、谷英，參觀新墻河抗戰(zhàn)紀念館”等多次游學活動。 5.伏羲班評價=力行本+每月小結(jié)+每期小結(jié)+期末考試（14頁） 伏羲班的孩子都有一個“力行本”，重在養(yǎng)成“主動吟誦、主動習勞、主動禮儀”的習慣，要點在于“主動和每天堅持”！家長們經(jīng)常在班級群中上傳孩子習勞的照片，并每天在“力行本”上記錄孩子在家表現(xiàn)，班級每周根據(jù)家長記錄評選“每周在家好孩子”。從一年級開始，每個孩子都分擔班級事務(wù)，孩子做事的態(tài)度、方法得到了持之以恒的訓練。期末考試：伏羲班的考試與普通班截然不同。學什么就考什么。勞動能力的檢測，如洗碗、掃地、抹桌子、疊被子、整理書包等；經(jīng)典背誦；識字量檢測；數(shù)學能力檢測；體育藝術(shù)檢測等。最后，每個孩子

7、都會得到一份非常具體的檢測成績，結(jié)果就有針對性地運用到假期，哪樣不好補哪樣，沒有空子可鉆，每個孩子就有了各自不同的家庭作業(yè)，做到了“因材施教”。 三、伏羲教育成效：天道酬勤，自有丹桂飄香時（15頁）彈指一揮間，岳城伏羲教育走過了近三年。我們欣喜的看到了伏羲教育帶給我們的深刻變化。 1.構(gòu)建了家校交往的橋梁，增強了家校之間的凝聚力（16頁） （17、18頁） 伏羲教育改變了家校交往的本質(zhì)，交流更深入，更逼近教育的本質(zhì)，家長不只是支持，而是志同道合的伙伴，促進了家長的成長。喚起了伏羲班的家長心中的“分享”和“大愛”。家委會分工明確：負責晨練的，主持每周家長學習課程的，整理家長會交流記錄的，整理班級

8、每月成長記錄，負責游學等活動安排的。家長包攬了雜事，老師得以把全部精力花在教學中。 2.打破了原有教學模式，實現(xiàn)了教師教學相長。（19頁）詩經(jīng)論語聲律啟蒙大學等等，老師們之前，只碎片式地讀過一丁點，從來沒有完整地讀過。如何教？伏羲教育，讓老師必須不斷打破自己！她們參加了小雅古詩文工作室的吟誦學習班，自發(fā)參與網(wǎng)絡(luò)視頻課學習，周三山海經(jīng)，周五史記論語，周六聲律啟蒙，假期學習五字鑒等。（20頁）三年級彭銳敏老師說：“一旦走進傳統(tǒng)文化，你就回不去了，它有強大的力量吸引著你！” 3.搭建了更多的平臺，促進了學生全面發(fā)展。（21頁）現(xiàn)在伏羲班的學生，有了基本的道德理念和禮貌，知道了孝敬父母，尊敬老師，尊老

9、愛幼；初步養(yǎng)成了良好的健體、學習、衛(wèi)生、習勞等習慣；掌握了除語文書本以外的部分經(jīng)典；他們的毅力和自理能力明顯強于其他班級的學生。隨著近年來，對傳統(tǒng)文化的重視，我們岳城伏羲班的孩子得到了更多展示的機會。參加了岳陽祭孔大典，參加岳陽邊檢站清明節(jié)緬懷革命先烈，參加岳陽市春節(jié)晚會等許多活動。伏羲班的學生交替參加活動，已經(jīng)成為了學校對外交流的一張名片。伏羲班重視經(jīng)典，重視海量閱讀，進而帶動了岳城書香校園的建設(shè)，現(xiàn)在，全校讀書習慣逐漸養(yǎng)成，每個學期，各個班級的共讀書和自讀書在十本以上。我們排練的大型吟誦節(jié)目詩經(jīng)之旅獲得省、市一等獎，在迎接國家文明城市檢查中，我校吟誦專題片獲得市、區(qū)宣傳部門領(lǐng)導的高度評價。 課件17參加活動系列照片四、伏羲教育展望：志若山堅，伏羲教育再揚帆（22頁） 伏羲教育致力于培養(yǎng)有責任感有擔當?shù)娜瞬?，需要有大愛、有奉獻精神、熱愛學習的老師，培養(yǎng)出一大批這樣的老師，是我們迫在眉睫的事情。目前，我們正在完善伏羲教育的課程設(shè)置，構(gòu)建伏羲教育的教學模式，五月份，還將面向岳陽市，進行開放活動，進一步傳播伏羲教育理念！怎樣把伏羲教育做的更好，探索落實“以人為本，全面實施素質(zhì)教育之路”！讓我們殫精竭力，不敢絲毫松懈。所以，我們今天不遠千里，來到這里談及伏羲教育，聚焦核心素養(yǎng)，關(guān)注全