小班語(yǔ)言優(yōu)秀教案及教學(xué)反思《大象和蚊子》

1、word文檔下載后（可任意編輯） 小班語(yǔ)言優(yōu)秀教案及教學(xué)反思大象和蚊子活動(dòng)目標(biāo)： 1.理解故事的進(jìn)展情節(jié)，能用動(dòng)作、表情表達(dá)自己的理解。 2.認(rèn)識(shí)呱呱筒、手鈴、小鼓的名稱，感知對(duì)比鮮亮的聲音強(qiáng)弱與快慢的改變。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 重點(diǎn)：理解故事的進(jìn)展情節(jié)，鼓舞幼兒用動(dòng)作、表情表達(dá)自己的理解。 難點(diǎn)：能感知對(duì)比鮮亮的聲音強(qiáng)弱與快慢的改變。 活動(dòng)過(guò)程： 一、開(kāi)始部分 1.聽(tīng)聲音，感受樂(lè)器的音色，認(rèn)識(shí)新樂(lè)器-呱呱筒。 老師將樂(lè)器藏在身后，發(fā)出刮奏樂(lè)器的聲音，請(qǐng)小伴侶聽(tīng)一聽(tīng)、學(xué)一學(xué)這種聲音，并猜一猜這個(gè)樂(lè)器的名字。 2.玩游戲小鼓會(huì)唱歌，感受聲音的輕與重和快與慢。 (以聽(tīng)辨三種不同樂(lè)器的聲音進(jìn)入活動(dòng)，鍛

2、煉幼兒傾聽(tīng)的能力，并為后面的活動(dòng)做鋪墊。) 二、基本部分 1.看提線紙偶戲大象和蚊子。 教師事先做好一群小蚊子，用線將小鈴鐺和紙折的蚊子串在一起;紙偶大象，留意突出大象胖胖的形象。 (伴隨著樂(lè)器進(jìn)行木偶表演，使木偶表演更加生動(dòng)好玩，突出了角色形象的特征，還能讓幼兒了解到樂(lè)器的使用方法。) 2.以樂(lè)器在故事中發(fā)出的聲響為線索，引導(dǎo)幼兒回憶故事的主要情節(jié)。 (咚-咚-咚-、呱-呱-呱-、咚!咚!三種不同的聲音起到了關(guān)心幼兒理解故事情節(jié)和記憶故事的作用。) 3.分角色表演故事。 (小小的手鈴使幼兒很快進(jìn)入到角色之中，并將自己對(duì)故事情節(jié)的理解表現(xiàn)出來(lái)。) 三、結(jié)束部分 再次表演，大象、小蚊子的形象都由

3、孩子扮演。 (從認(rèn)識(shí)樂(lè)器到自選角色的表演，總有新內(nèi)容、新要求，幼兒始終有最近進(jìn)展區(qū)。屈老師教案網(wǎng)由老師帶著、引導(dǎo)，到幼兒自由選擇角色表演，幼兒的傾聽(tīng)、理解、表演能力都得到了進(jìn)展。) 四、延長(zhǎng)活動(dòng) 在表演區(qū)投放樂(lè)器、木偶和靠墊，鼓舞幼兒在表演區(qū)進(jìn)行表演。 教學(xué)反思： 活動(dòng)目標(biāo)的制定：活動(dòng)目標(biāo)是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對(duì)活動(dòng)起著導(dǎo)向作用。因此我根據(jù)本班幼兒的語(yǔ)言進(jìn)展特點(diǎn)制訂了以下目標(biāo)： 1.理解故事的進(jìn)展情節(jié)，能用動(dòng)作、表情表達(dá)自己的理解。 2.認(rèn)識(shí)呱呱筒、手鈴、小鼓的名稱，感知對(duì)比鮮亮的聲音強(qiáng)弱與快慢的改變。 3.養(yǎng)成傾聽(tīng)的興趣和習(xí)慣。 重難點(diǎn)的突破：本次活動(dòng)的重點(diǎn)是：理解故事的進(jìn)展情節(jié)，鼓舞幼兒

4、用動(dòng)作、表情表達(dá)自己的理解。難點(diǎn)是：能感知對(duì)比鮮亮的聲音強(qiáng)弱與快慢的改變?；顒?dòng)前我做了充分的預(yù)備，對(duì)幼兒和教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行細(xì)致的分析后，就如何突破重難點(diǎn)提出了有效的指導(dǎo)方法。如在第二個(gè)環(huán)節(jié)中，我伴隨著樂(lè)器進(jìn)行表演，使表演更加生動(dòng)好玩，不但突出了角色形象的特征，還能讓幼兒感知對(duì)比鮮亮的聲音強(qiáng)弱與快慢的改變。關(guān)心幼兒理解故事的進(jìn)展情節(jié)，輕松突破了重難點(diǎn)，優(yōu)化了活動(dòng)內(nèi)。 教學(xué)方法:教學(xué)中，我主要采納了情景體驗(yàn)法和介入法。情景體驗(yàn)法是以興趣為催化劑，以樂(lè)器的聲音、肢體的動(dòng)作、故事的情節(jié)帶動(dòng)幼兒一起參加角色游戲，注重讓幼兒體驗(yàn)到勝利的歡樂(lè)。使他們具有主動(dòng)參與語(yǔ)言活動(dòng)的興趣。通過(guò)介入法有效地突破了重難點(diǎn),進(jìn)一

5、步提升了幼兒語(yǔ)言的運(yùn)用能力。 活動(dòng)過(guò)程的組織:結(jié)合幼兒園教育工作原則和本次活動(dòng)的目標(biāo)，我設(shè)計(jì)了以下幾個(gè)環(huán)節(jié)。第一個(gè)環(huán)節(jié)是以聽(tīng)辨三種不同樂(lè)器的聲音進(jìn)入活動(dòng)，鍛煉幼兒傾聽(tīng)的能力，并為后面的活動(dòng)做鋪墊。第二個(gè)環(huán)節(jié)是教師伴隨著樂(lè)器進(jìn)行表演，使表演更加生動(dòng)好玩，不但突出了角色形象的特征，還能讓幼兒了解到樂(lè)器的使用方法。第三個(gè)環(huán)節(jié)是以樂(lè)器在故事中發(fā)出的聲響為線索，引導(dǎo)幼兒回憶故事的主要情節(jié)。咚-咚-咚-、呱-呱-呱-、咚!咚!三種不同的聲音起到了關(guān)心幼兒理解故事情節(jié)和記憶故事的作用。角色表演中孩子們戴上小手鈴表演小蚊子。小小的手鈴使幼兒很快進(jìn)入到角色之中，并將自己對(duì)故事情節(jié)的理解表現(xiàn)出來(lái)。從認(rèn)識(shí)樂(lè)器到角色的表演，總有新內(nèi)容、新要求，幼兒始終有最近進(jìn)展區(qū)，他們的傾聽(tīng)、理解、表演能力都得到了不同程度提升和進(jìn)展。 活