家庭樹教學設計與評析

1、家庭樹教學設計與評析教學目標：知識目標：知道家庭的概念和組成，并懂得家庭成員之間的關系。能力目標：初步培養(yǎng)學生的調(diào)查能力、合作能力。情感目標：感受家人的親情；發(fā)揚尊老愛幼的傳統(tǒng)美德。教學重點：感受親情，萌生對家庭的熱愛，得到親情的體驗。教學難點：懂得尊敬長輩的一些禮節(jié)。教學準備：多媒體課件、大樹圖、寫有家人稱謂的卡片、智慧心、調(diào)查家庭成員的簡況及家庭成員之間的趣事。教學過程：一、激趣揭題1、激趣導入小朋友們，咱們初次見面，老師沒帶什么禮物給大家，就送大家一首好聽的歌兒，想聽嗎？不過，聽之前，老師可要提個小小的要求哦：找找這首歌里面都提到了哪些家庭成員，把它記在心里，好嗎？播放歌曲：爺爺奶奶和我

2、們好了，歌曲聽完了，誰來說說這首歌里面都提到了哪些家庭成員？（指名答）爺爺、奶奶、爸爸、媽媽和我們組成了一個大家庭，我們小朋友也都生活在屬于自己的家庭里，誰來說說，你家里有哪些家庭成員？（根據(jù)回答貼出：爺爺、奶奶、外公、外婆、爸爸、媽媽、我們）2、小結揭題小朋友都爭先恐后地說出了自己家的家庭成員，有的是和爸爸媽媽生活在一起的，這就是兩代人在一起生活的小家庭，有的是和爺爺奶奶或者外公外婆生活在一起的，這就是三代人組成的大家庭。家是我們生活的地方，是我們成長的搖籃，是我們幸福的彼岸，也是我們避風的港灣，它就像是一棵為我們遮風擋雨的大樹?。ò鍟n題：家庭樹）1 / 6評析：教學伊始，教師以聽歌曲引路

3、，此法可謂是一舉兩得，一是拉近了借班上課的師生之間的距離，消除了學生的緊張感，活躍了課堂的氣氛，二是歌曲無痕地鏈接了教材內(nèi)容，使學生在輕松愉快的氣氛中迅速地進入到本節(jié)課的學習內(nèi)容之中。二、畫畫我的家庭樹做個小畫家1、設疑，啟思小朋友們，如果這（師貼大樹圖）就是我們的家庭，你覺得家里的成員應該填在什么位置，才能使家庭樹更茁壯、更美麗呢？小組內(nèi)交流交流。2、小組交流、討論師適機引導：大樹是先從根部長起的，我們的家庭里應該先有誰呢？3、小組比賽在書上填，指一名學生在大樹圖上貼4、師評價，評出正確率最高組，獎“智慧心”5、巧手作坊，裝扮家庭樹小朋友們真是眼明手快，這些家庭成員很快都被我們請進合適的位置

4、了。“家庭樹”這時真熱鬧，正煥發(fā)出勃勃生機。那么怎樣才能使“家庭樹”永葆青春，永遠朝氣蓬勃，笑語連連呢？（學生自由言說，引導學生說出家庭成員之間要和睦、理解、尊重、包容、互敬互愛）評析：畫畫“家庭樹”這一做法，使枯燥的家庭成員之間的關系變得形象生動。在讓學生通過對樹木的形象感知，明白植物生長規(guī)律的同時，由物及人，從而使學生迅速地了解了家庭成員之間的關系，明白了家庭的組成結構。三、說說我家有趣事做個解說員1激趣導入，引發(fā)交流欲望?！凹彝洹痹诖蠹覑坌牡母姓傧?，正在蓬勃、旺盛地生長著。每個成員手拉著手，親密地團結在一起，他們之間好似有著許多知心話，高興事說都說不完。課前老師讓大家調(diào)查了我們家人的姓

5、名、稱謂、興趣、愛好以及你們之間有趣的事，誰愿意讓大家分享一下你的快樂！提示：為了讓大家能得到更好的交流，請同學們先在小組內(nèi)交流，評選出一名優(yōu)秀代表2、小組交流，推薦優(yōu)秀代表3、全班交流，師適機評價a、在實物投影儀上展示自己帶的全家福照片b、分別向大家介紹家庭成員的稱謂、興趣愛好和你們之間的趣事生講和爸爸媽媽猜謎語的故事。生講自己給睡著了的爺爺畫“眼鏡”的故事。師適機評價：多有趣的一家呀！老師也想?yún)⒓拥侥銈儾轮i語的活動中來了。或多調(diào)皮的孫子呀，竟然給爺爺畫起眼鏡來了評析：此環(huán)節(jié)將學校課堂的教學與社會家庭緊緊地聯(lián)系在一起。課前的調(diào)查活動使學生得到了感受、體驗、探究和領悟，得到了情感的交流；課中的

6、成果展示，又使學生體會到了調(diào)查的樂趣，兩者相得益彰。四、答答家人的稱謂做個答題手小朋友們的家趣事可真多，你們和家人相處得真和諧，想必大家對家人的情況是了如指掌，下面老師就來考考大家，咱們來說說家庭人員的稱謂，比比哪一小組說得既快又好，行嗎？1、宣布比賽規(guī)則小組“開火車”答題，“火車”開到誰那，誰就答題，如果哪列“火車”出現(xiàn)答題中斷或答不出現(xiàn)象就算自動退出比賽，順利開過的各列火車用時最少的獲勝。每列火車答對一題可獲“智慧心”一顆。（溫情小貼士：每列火車在答題時，其他小朋友可要認真聽喲，因為他們答的題目有的也是你們要答的吆?。?、出示賽題，學生自由練答爸爸的爸爸是我的 爸爸的媽媽是我的媽媽的爸爸是

7、我的 媽媽的媽媽是我的爸爸的哥哥是我的 爸爸的弟弟是我的爸爸的姐妹是我的 媽媽的兄弟是我的3、小組成員合作練答 4、“開火車”答題比賽5、師評價，生生評價，評出“季、亞、冠”軍組，并獎“智慧心”6、鞏固練習，完成書上家庭關系圖評價：競爭不是目的，而是為了激起學生的求知興趣，讓學生更好地掌握知識。教師賽前宣布的比賽規(guī)則，激起了學生的參與意識、競爭意識，調(diào)動了學生的學習積極性，在此基礎上教師又給足時間讓學生為了比賽而充分地準備著，更是促進了小組成員之間討論、交流、合作意識的增強。從而使學生在較短的時間內(nèi)掌握了人物的稱謂。五、談談今后的做法做個實踐家1、感悟親情，陶冶性情。小朋友的嘴巴可真甜，要不怎

8、么會把家人的稱呼搞得這么清楚呢？爺爺、奶奶、外公、外婆、爸爸、媽媽都是我們的長輩，為了養(yǎng)育我們，為了維持這個家付出了很大的心血，我們應該尊敬他們，不過呀，對長輩的孝敬不是見面時甜甜地打聲招呼就行了，還要將它付諸于行動之中。有一位小朋友就向我們講述了他和奶奶的愛心故事。2、美文欣賞奶奶的跛腳。3、交流聽后感受。4、啟發(fā)，引導，明白事理 尊敬長輩是我們中華民族的傳統(tǒng)美德，古人也寫了許多語句來教育孩子尊敬長輩。下面我們就來看看短片中的小朋友是怎樣尊敬長輩的？（播放課件結合畫面讓學生理解“出必告，入則面”和“或飲食，或坐走，長者先，幼者后”這兩句話的意思。）5、暢所欲言，指導行為短片中的小朋友用自己的行動證明了自己對長輩的孝敬，那么我們同學在今后的生活中應如何做呢？（引導學生聯(lián)系實際，從身邊點滴小事做起）評析：體驗是最好的老師，教師設計美文欣賞的目的就是要創(chuàng)設一種讓學生體驗的氛圍，讓學生充分體驗被家人關愛的心理感受。在此基礎上，利用多媒體讓學生形象的感知尊敬長輩的一些禮節(jié)，從而明白事理，指導行為。六、總結延伸小朋友們，家庭是我們的第一所學校，父母是我們的第一任老師。父母愛護子女，子女孝敬父母；年長的照顧年幼的，