小學(xué)五年級科學(xué)下學(xué)期期末試卷分析

1、小學(xué)五年級科學(xué)下學(xué)期期末試卷分析五年級科學(xué) 期末考試試卷分析（一） 試題質(zhì)量分析1、試題難易程度分析本試卷由填空、判斷、選擇、列舉題、實(shí)驗(yàn)題五種題型組成，題型較廣泛， 試題大部分是對學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的考查，又有個(gè)別的拓展創(chuàng)新型題目，注重對學(xué) 生綜合能力和科學(xué)素質(zhì)的考查。關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，滿足不同學(xué)習(xí)層次的學(xué) 生。本試題從學(xué)生的實(shí)際生活發(fā)，注重考查了學(xué)生各方面的能力，題型全面， 完全滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，使學(xué)生對所學(xué)知識(shí)有一個(gè)更好的認(rèn)識(shí)和檢驗(yàn)。 完全符合學(xué)生的認(rèn)知水平和學(xué)習(xí)狀況，體現(xiàn)了試題的開放性，難易程度適中。2、知識(shí)點(diǎn)涵蓋與課程標(biāo)準(zhǔn)對應(yīng)分析新課程標(biāo)準(zhǔn)要求：科學(xué)學(xué)習(xí)要充分體現(xiàn)學(xué)生的主體性，讓他

2、們從生活 中汲取知識(shí)，積極參加科學(xué)探索和社會(huì)實(shí)踐，用多種方式表達(dá)自己的設(shè)想，并 能將所學(xué)知識(shí)充分運(yùn)用到實(shí)際的生活中去。本試卷從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，從而實(shí)現(xiàn)了學(xué)習(xí)和生活相結(jié)合的原則。3、試題與三環(huán)節(jié)的對應(yīng)分析五年級科學(xué)學(xué)習(xí)以培養(yǎng)學(xué)生興趣，激發(fā)學(xué)生的探究欲望為主，全面促進(jìn)學(xué) 生的學(xué)習(xí)積極性，并能將學(xué)習(xí)興趣和欲望進(jìn)行長期保持，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)和生 活習(xí)慣。本試題全面體現(xiàn)了三環(huán)節(jié)改革的實(shí)旨，題目及內(nèi)容都比較新穎，既注 重理論知識(shí)的學(xué)習(xí)掌握，又培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新實(shí)踐能力，全面考查學(xué)生的綜合科 學(xué)素質(zhì)。培養(yǎng)他們搜集資料的習(xí)慣，將生活中的科學(xué)現(xiàn)象進(jìn)行合理正確的解釋， 又能將科學(xué)知識(shí)充分運(yùn)用到生活中去，體現(xiàn)了學(xué)生的主體

3、地位，真正實(shí)現(xiàn)“學(xué) 以致用”的最終目的。二） 試題質(zhì)量評價(jià)3 / 4本份試題是 20132014 學(xué)年度上學(xué)期期末考試五年級科學(xué)試題，時(shí)值30分鐘，該試題能較好地體現(xiàn)新課改理念，符合新課標(biāo)精神，體現(xiàn)了對學(xué)生基礎(chǔ) 知識(shí)與基本技能的綜合考查，題型全面，覆蓋面廣，基本遵循了科學(xué)學(xué)習(xí)和生 活的有機(jī)結(jié)合，符合學(xué)生的年齡特征和思維認(rèn)知規(guī)律，難易程度適中，注重了 對學(xué)生各種能力的考查、培養(yǎng)、提高。（三）今后命題建議：1、本著自主學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方式，所出試題從學(xué)生生活實(shí)際出發(fā)結(jié)合一定的氛 圍讓學(xué)生將所學(xué)到的知識(shí)合理運(yùn)用到生活中。2、試題類型進(jìn)一步靈活多樣，體現(xiàn)命題的科學(xué)性。3、試題要有一定的層次性，科學(xué)客觀地反映

4、出學(xué)生的學(xué)習(xí)水平。二、試卷分析（一） 成 績分析本次期中考試五年級共有 57人參加考試，其中A有45人，B有10人，C有 2 人，從以上等級分析來看，學(xué)生的成績基本符合學(xué)生平時(shí)的學(xué)習(xí)狀況， 成績比較理想。從試卷來看，學(xué)生審題比較認(rèn)真，能夠充分運(yùn)用生活中的科 學(xué)知識(shí)去解決問題。（二）、學(xué)生答題反映的問題與分析1 、從學(xué)生的做題情況來看，學(xué)生對基礎(chǔ)知識(shí)的掌握情況較好，具有了一定 的創(chuàng)造能力，能夠依據(jù)自己所學(xué)知識(shí)去解決一些科學(xué)問題，并有自己的獨(dú)特見 解。還能夠理論聯(lián)系生活實(shí)際，將科學(xué)知識(shí)充分運(yùn)用到實(shí)際的生活中去，取得 了“學(xué)以致用”的良好效果。2、但也存在以下問題：（1）有些學(xué)生將相近問題的答案混淆

5、，還有學(xué)生知道某些題目的答案，但 是在書寫時(shí)寫錯(cuò)別字或漏字，造成失分。從這些現(xiàn)象來看，很多學(xué)生做題時(shí)不小學(xué)五年級科學(xué)下學(xué)期期末試卷分析能認(rèn)真審題，不能用心檢查題目，想當(dāng)然地按照平時(shí)積累的知識(shí)去做題，并且 在答完卷后不能認(rèn)真檢驗(yàn)校對，這需要教師對學(xué)生日常學(xué)習(xí)和做題習(xí)慣進(jìn)行培 養(yǎng)。（2）學(xué)生在做列舉題時(shí)，回答內(nèi)容不夠完整詳細(xì)，句子意思含混不清，一 方面說明學(xué)生審題不夠認(rèn)真，另一方面說明學(xué)生對某些知識(shí)掌握還不是很牢固， 對一些生活中的科學(xué)現(xiàn)象了解不夠透徹，只是含糊其詞。（3）學(xué)生的辨別能力不強(qiáng)，表現(xiàn)在判斷題上，有一些模棱兩可的題目，學(xué) 生在判斷時(shí)出現(xiàn)錯(cuò)誤，說明學(xué)生對基礎(chǔ)知識(shí)沒有真正掌握，學(xué)生應(yīng)用知識(shí)

6、的能 力還有等于提高。（四）具體情況分析 第一題填空題中，學(xué)生錯(cuò)的較多，這是由于學(xué)生平時(shí)知識(shí)的不理解和掌握 不熟練所造成的。第二大題判斷題：學(xué)生不注意理解，不知道運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析一下，沒考 慮應(yīng)該是相同材料，造成了錯(cuò)誤。也是由于學(xué)生不注意觀察生活經(jīng)驗(yàn)太少造成 出錯(cuò)。第三大選擇題 學(xué)生對基礎(chǔ)知識(shí)掌握不牢固及對多選題不熟悉，造成了多 選或者漏選。四、實(shí)驗(yàn)題 學(xué)生實(shí)踐能力不好，對實(shí)驗(yàn)材料和實(shí)驗(yàn)過程不能很好實(shí)施。（五）今后教學(xué)建議1、教師應(yīng)認(rèn)真學(xué)習(xí)科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)，掌握豐富的教育教學(xué)理論。2、教師應(yīng)認(rèn)真鉆研教材，善于探索鉆研，真正做到用教材教。3、教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生搜集相關(guān)資料，并充分用于科學(xué)學(xué)習(xí)。4、在平時(shí)的學(xué)習(xí)和測試中，教師應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的做題習(xí)慣和檢查習(xí)慣。5、引導(dǎo)學(xué)生將生活中的科學(xué)現(xiàn)象與科學(xué)學(xué)習(xí)相聯(lián)系，