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1、小學(xué)英語作業(yè)設(shè)計(jì)案例精編WORD版IBM system office room【A081小學(xué)英語作業(yè)設(shè)計(jì)案例1. 錄音作業(yè)。在英語教學(xué)中,為了讓學(xué)生能夠牢固地掌握標(biāo)準(zhǔn)的語音語調(diào),我會(huì)經(jīng) 常布置學(xué)生課后聽讀錄音,但是如果只是一味地讓學(xué)生單調(diào)機(jī)械地重復(fù)聽讀容易使學(xué)生產(chǎn) 生厭倦心理,較難達(dá)到良好的學(xué)習(xí)效果。我就變換方式,讓學(xué)生模仿課文朗讀制作錄音磁 帶,定期進(jìn)行全班評(píng)比,那么他們就會(huì)不厭其煩地反復(fù)聽讀錄音進(jìn)行制作,以求達(dá)到最佳 效果。這類作業(yè)不僅能使學(xué)生在潛移默化中形成英語的語感,而且也能培養(yǎng)學(xué)生的競爭意2. 基礎(chǔ)性作業(yè)?;A(chǔ)知識(shí)包括詞匯和句型兩個(gè)內(nèi)容。詞匯部分:抄寫每單元的重點(diǎn) 詞匯,加強(qiáng)記憶與鞏
2、固。句型部分:學(xué)生抄寫每一模塊的重點(diǎn)句型,識(shí)記各種句子成分, 接觸各種句型,形成知識(shí)的積累,提高語言表達(dá)能力。3. 創(chuàng)意作業(yè)。小學(xué)生喜歡動(dòng)手操作性的活動(dòng),如畫圖畫和做好手工等。根據(jù)這一特 點(diǎn),我在設(shè)汁作業(yè)時(shí)也為學(xué)生提供充分展示自己的機(jī)會(huì)。例如,教學(xué)水果單類單詞后,可 以設(shè)汁畫圖畫的作業(yè),即要求學(xué)生回家后畫出所學(xué)水果,并用英語在圖旁寫出所畫水果的 名稱;第二天上課展示自己的作品時(shí),要用兒句簡單的英語介紹自己最喜歡的水果,也可 以請(qǐng)同學(xué)配合介紹。比如,展示自己的作品時(shí)有的學(xué)生說:This is a red apple. I like apples.有的說:Look at this picture.
3、 It' s d peach. 乂如,教學(xué)家庭成員 時(shí),讓學(xué)生先介紹自己的家庭成員,然后再把所介紹的人畫出來,并配上剛才介紹的內(nèi) 容,形成一幅色彩鮮明乂有文字介紹的圖畫,這樣激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,并讓學(xué)生在動(dòng) 腦、動(dòng)口和動(dòng)手的活動(dòng)中鞏固了所學(xué)知識(shí)。4. 合作性作業(yè)。在對(duì)話或惜景表演教學(xué)中,讓學(xué)生以小組合作形式來完成這樣的作 業(yè)。首-先小組內(nèi)進(jìn)行角色分配,對(duì)自己要說的話熟記于心,然后再根據(jù)具體的悄境進(jìn)行有 感情地表演。如在Greetings的教學(xué)中,我讓學(xué)生自己選擇角色,根據(jù)小組內(nèi)成員的英語 水平再作相應(yīng)調(diào)整,盡量做到讓每一個(gè)人都能發(fā)揮自己的水平。然后放手讓學(xué)生自己去模 仿各個(gè)人物的表情
4、、動(dòng)作、語言特點(diǎn),經(jīng)過一番準(zhǔn)備后再表演給班級(jí)小朋友看,最終評(píng)出 最佳表演獎(jiǎng),給予獎(jiǎng)勵(lì)。學(xué)生的積極性很快就被調(diào)動(dòng)起來,以后碰到類似的內(nèi)容,學(xué)生會(huì) 自動(dòng)要求來表演,既學(xué)到了知識(shí),同時(shí)也鍛煉了他們的能力。總之,只有有效地布置小學(xué)英語課外作業(yè),才能使課堂教學(xué)得到加強(qiáng)和鞏固,激發(fā) 孩子們學(xué)習(xí)英語的興趣,提高學(xué)生的積極性,使英語課堂教學(xué)延伸到課外。1. 錄音作業(yè)。在英語教學(xué)中,為了讓學(xué)生能夠牢固地掌握標(biāo)準(zhǔn)的語音語調(diào),我會(huì)經(jīng) 常布置學(xué)生課后聽讀錄音,但是如果只是一味地讓學(xué)生單調(diào)機(jī)械地至復(fù)聽讀容易使學(xué)生產(chǎn) 生厭倦心理,較難達(dá)到良好的學(xué)習(xí)效果。我就變換方式,讓學(xué)生模仿課文朗讀制作錄音磁 帶,定期進(jìn)行全班評(píng)比,那
5、么他們就會(huì)不厭其煩地反復(fù)聽讀錄音進(jìn)行制作,以求達(dá)到最佳 效果。這類作業(yè)不僅能使學(xué)生在潛移默化中形成英語的語感,而且也能培養(yǎng)學(xué)生的競爭意2. 基礎(chǔ)性作業(yè)?;A(chǔ)知識(shí)包括詞匯和句型兩個(gè)內(nèi)容。詞匯部分:抄寫每單元的重點(diǎn) 詞匯,加強(qiáng)記憶與鞏固。句型部分:學(xué)生抄寫每一模塊的重點(diǎn)句型,識(shí)記各種句子成分, 接觸各種句型,形成知識(shí)的積累,提高語言表達(dá)能力。3. 創(chuàng)意作業(yè)。小學(xué)生喜歡動(dòng)手操作性的活動(dòng),如畫圖畫和做好手工等。根據(jù)這一特 點(diǎn),我在設(shè)計(jì)作業(yè)時(shí)也為學(xué)生提供充分展示自己的機(jī)會(huì)。例如,教學(xué)水果單類單詞后,可 以設(shè)汁畫圖畫的作業(yè),即要求學(xué)生回家后畫出所學(xué)水果,并用英語在圖旁寫出所畫水果的 名稱;第二天上課展示自
6、己的作品時(shí),要用兒句簡單的英語介紹自己最喜歡的水果,也可 以請(qǐng)同學(xué)配合介紹。比如,展示自己的作品時(shí)有的學(xué)生說:This is a red apple. I like apples.有的說:Look at this picture. It' s a peach. 乂如,教學(xué)家庭成員 時(shí),讓學(xué)生先介紹自己的家庭成員,然后再把所介紹的人畫出來,并配上剛才介紹的內(nèi) 容,形成一幅色彩鮮明乂有文字介紹的圖畫,這樣激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,并讓學(xué)生在動(dòng) 腦、動(dòng)口和動(dòng)手的活動(dòng)中鞏固了所學(xué)知識(shí)。4. 合作性作業(yè)。在對(duì)話或悄景表演教學(xué)中,讓學(xué)生以小組合作形式來完成這樣的作 業(yè)。育先小組內(nèi)進(jìn)行角色分配,對(duì)自己要說的話熟記于心,然后再根據(jù)具體的情境進(jìn)行有 感悄地表演。如在Greetings的教學(xué)中,我讓學(xué)生自己選擇角色,根據(jù)小組內(nèi)成員的英語 水平再作相應(yīng)調(diào)整,盡量做到讓每一個(gè)人都能發(fā)揮自己的水平。然后放手讓學(xué)生自己去模 仿各個(gè)人物的表悄、動(dòng)作、語言特點(diǎn),經(jīng)過一番準(zhǔn)備后再表演給班級(jí)小朋友看,最終評(píng)出 最佳表演獎(jiǎng),給予獎(jiǎng)勵(lì)。學(xué)生的積極性很快就被調(diào)動(dòng)起來,以后碰到類似的
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