蘇教版四年級下冊數(shù)學(xué)導(dǎo)學(xué)教案 第1單元 平移、旋轉(zhuǎn)和軸對稱 第 2 課時圖形的旋轉(zhuǎn)

1、第 2 課時 圖形的旋轉(zhuǎn)教學(xué)目標：1.進一步認識圖形的旋轉(zhuǎn)，認識繞點順時針或逆時針旋轉(zhuǎn)90的含義，能在方格紙上畫出把簡單圖形旋轉(zhuǎn)90后的圖形。2.通過學(xué)習(xí)活動，進一步增強學(xué)生的空間觀念，發(fā)展形象思維。3.在認識旋轉(zhuǎn)的過程中，產(chǎn)生對圖形變化的興趣，并進一步感受旋轉(zhuǎn)在生活中的應(yīng)用。教學(xué)重點：掌握圖形旋轉(zhuǎn)的三個要素。教學(xué)難點：在方格紙上畫出把簡單圖形順時針或逆時針旋轉(zhuǎn)90后的圖形。教學(xué)準備：課件 教學(xué)過程： 一、情境引入1.播放有關(guān)風(fēng)車和摩天輪的課件。提問：游樂場的摩天輪和風(fēng)車的運動是一種什么現(xiàn)象？追問：你能說說它們是怎樣旋轉(zhuǎn)的嗎？它們都是繞著中間的點順著旋轉(zhuǎn)的。2.導(dǎo)入新課。對于旋轉(zhuǎn)，你還想了解什

2、么知識？今天我們要繼續(xù)研究旋轉(zhuǎn)的相關(guān)知識。（板書課題）二、交流共享1.認識順時針或逆時針旋轉(zhuǎn)90的含義。（1）創(chuàng)設(shè)情境，提出問題。播放課件：某一高速公路收費站，各種車輛進出場面的錄像。為了維持秩序，收費站口設(shè)置了轉(zhuǎn)桿。引出問題：圖中的轉(zhuǎn)桿打開和關(guān)閉分別是怎樣的運動？它們的運動有什么相同點和不同點？（2）模擬操作，認識含義。同桌合作，拿出活動角模擬轉(zhuǎn)桿打開和關(guān)閉，討論順時針和逆時針旋轉(zhuǎn)。結(jié)合學(xué)具演示交流，明確轉(zhuǎn)桿打開和關(guān)閉都屬于旋轉(zhuǎn)。小結(jié)：與時針旋轉(zhuǎn)方向相同的是順時針旋轉(zhuǎn)，相反的是逆時針旋轉(zhuǎn)。轉(zhuǎn)桿打開是逆時針旋轉(zhuǎn)，轉(zhuǎn)桿關(guān)閉是順時針旋轉(zhuǎn)。（3）深入探討：轉(zhuǎn)桿打開和關(guān)閉，分別是繞哪個點按什么方向旋轉(zhuǎn)

3、的？旋轉(zhuǎn)了多少度？引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合例題2的轉(zhuǎn)桿圖進行思考。學(xué)生觀察、交流，得出：轉(zhuǎn)桿打開是繞O順時針旋轉(zhuǎn)90；轉(zhuǎn)桿關(guān)閉是繞O逆時針旋轉(zhuǎn)90。 （4）全體活動，深化理解。聽口令做動作：讓學(xué)生先平伸右臂，用動作表示順時針旋轉(zhuǎn)和逆時針旋轉(zhuǎn)，再平伸左臂做一次，親身體驗順時針、逆時針旋轉(zhuǎn)。2.在方格紙上進行圖形的旋轉(zhuǎn)。（1）課件出示教材第3頁例題3圖。（2）指名說說：你是怎樣理解題目的要求的？引導(dǎo)學(xué)生進行審題：中心點：點A；旋轉(zhuǎn)方向：逆時針；旋轉(zhuǎn)角度：90。（3）動手操作。學(xué)生利用課前準備的三角形紙片在方格紙上進行旋轉(zhuǎn)操作。教師巡視，了解學(xué)生的操作情況。指名學(xué)生利用實物投影進行旋轉(zhuǎn)演示，鼓勵學(xué)生發(fā)表不同見解

4、。（4）在方格紙上畫出旋轉(zhuǎn)后的圖形。提問：如果不借助具體的實物，該怎樣畫出三角形逆時針旋轉(zhuǎn)90后的圖形？（出示教材第4頁上方情境圖）學(xué)生可能有如下方法：先把三角形的一條直角邊繞點A逆時針旋轉(zhuǎn)90，再畫出另外的線段，最后連成相應(yīng)的圖形。先把三角形的兩條直角邊繞點A逆時針旋轉(zhuǎn)90，再連成相應(yīng)的圖形。借助手、筆等工具一轉(zhuǎn)后再畫一畫。讓學(xué)生在方格紙上嘗試畫圖。（5）組織交流。投影展示學(xué)生畫的圖，讓學(xué)生說說是怎樣畫出來的。（6）師生共同小結(jié)。提問：我們在方格紙上進行旋轉(zhuǎn)操作時，要注意什么？引導(dǎo)學(xué)生通過交流得出：要先找出一條線作為標準，再按“定點、定向、定角度”三個步驟進行操作。三、反饋完善1.完成教材第4頁“練一練”第1題。這道題是利用鐘面的時針、臺秤的指針、轉(zhuǎn)盤的指針等實例來鞏固旋轉(zhuǎn)的方向和角度。教學(xué)時切不可草率對待這些習(xí)題，它們都是旋轉(zhuǎn)平面圖形不可缺少的基礎(chǔ)知識。引導(dǎo)學(xué)生獨立完成，指名口答，集體訂正。2.完成教材第4頁“練一練”第2題。這道題實際上是例題3的補充，它是將一個長方形繞點A順時針旋轉(zhuǎn)90。教學(xué)時可以為不同學(xué)生設(shè)置不同要求，如空間想象能力較強的學(xué)生，可以直接在方格紙上畫出旋轉(zhuǎn)90后的長方形；而直接畫圖有困難