沒有朋友的孩子

1、 案例分析：沒有朋友的孩子 案例記錄描述:翔翔活潑聰明,反應靈敏,可有時候控制不住自己的行為（如：玩玩具時候要挑選自己喜歡的,站隊時總要當?shù)谝?做游戲時總要別人聽從他的指揮,要不然他就搗亂，經(jīng)常有小朋友來告他的狀。 回想：在一次音樂游戲活動中找朋友，翔翔去找別的小朋友，小朋友都說：“我不是他的好朋友，他經(jīng)常搶我的玩具；我也不愿意做他的好朋友，因為他會打我，還會在進區(qū)域時不排隊······”聽到小朋友的這些話，翔翔覺得很尷尬，大哭了起來！案例分析： 1、通過案例中翔翔的表現(xiàn)可以看出，他在同伴交往中存在著以自我為中心的現(xiàn)象，現(xiàn)在的孩子中，

2、這是一個比較普遍的現(xiàn)象。2、翔翔在家庭中形成唯我獨尊心理。除了姥姥、姥爺、爺爺、奶奶的寵愛之外，父母對他也是百般順從（父母已離異），不免對孩子過分的溺愛、嬌慣，養(yǎng)成了孩子唯我獨尊，任性霸道的性格。在自己的興趣和需要受到影響時，他們往往情緒變化過快或過激，出現(xiàn)一些不友好的甚至有攻擊性的行為，如：推人、打人、爭搶玩具等。翔翔在同伴交往中不能夠正確的運用交往的手段。喜歡在與小朋友交往經(jīng)常出現(xiàn)的一些粗魯行為，沖撞行為的動作中取得游戲的快樂，而引起誤會，但是他自己卻渾然不覺。表現(xiàn)得較獨斷、任性、無禮。有些幼兒在同伴交往中有明顯的攻擊性行為，如果不及時矯正這些行為，幼兒會逐漸形成無禮暴躁、冷酷無情等不良情

3、緒。 教育方法與措施： 一、教師要為幼兒創(chuàng)造良好的交往環(huán)境，指導幼兒學習正確的交往方法，為幼兒創(chuàng)設(shè)與他人合作、分享的機會。把交往能力的五個方面合作、謙讓、幫助、遵守規(guī)則、分享等滲透到課堂教學、游戲活動以及日常生活的各環(huán)節(jié)，促進幼兒積極與同伴合作，與同伴交往。 1通過一些教育活動，幫助翔翔學習掌握與同伴交往的基本技能，文明禮貌，互相謙讓，團結(jié)合作，告翔翔只有這樣才會被大家喜歡，才真正有自己的好朋友。 組織各種形式的游戲，促進翔翔與同伴之間合作，逐漸體驗到友好合作帶來的快樂，從而慢慢調(diào)整自己的各種行為，讓自己變得被大家接受，喜歡。 3與家長密切聯(lián)系，指導家長改變一些不正確的教育觀點和方法。建議翔翔的家長改變對孩子過分嬌縱、溺愛的態(tài)度，為幼兒創(chuàng)設(shè)良好的家庭環(huán)境：平等，和諧，親密。特別是四位老人的態(tài)度。 接下來的一段時間里，由于家園配合密切，翔翔表現(xiàn)出了明顯的進步：會幫小朋友在午休時候穿脫衣服，游戲時與小朋友之間的沖突明顯減少，比較能夠控制自己的一些不好行為為了表揚翔翔的進步，我還讓他