美麗的小小興安嶺教學(xué)設(shè)計(jì)和反思

1、23、美麗的小興安嶺教學(xué)設(shè)計(jì)（第二課時(shí)）教學(xué)目標(biāo)：1. 體會(huì)作者準(zhǔn)確生動(dòng)的語言，學(xué)習(xí)作者抓住景物特點(diǎn)觀察事物的方法。2. 了解小興安嶺美麗的景色和豐富的物產(chǎn)，激發(fā)熱愛祖國(guó)大好河山的思想感情。3. 在閱讀中學(xué)習(xí)作者的寫景方法，并實(shí)行遷移，寫小練筆。教學(xué)重點(diǎn)：體會(huì)作者準(zhǔn)確生動(dòng)的語言，學(xué)習(xí)作者抓住景物特點(diǎn)觀察事物的方法。教學(xué)難點(diǎn)：在閱讀中學(xué)習(xí)作者的寫景方法，并實(shí)行遷移，做仿寫練習(xí)。教學(xué)準(zhǔn)備：教師：課件。學(xué)生：預(yù)習(xí)課文。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入上節(jié)課，我們來到了美麗的小興安嶺，那里什么最多??？多得像什么？（板書）學(xué)生讀第一自然段，讓我們一起走進(jìn)這片廣闊的樹海，去看看它一年四季的美景。二、春天。1春天來了

2、，小興安嶺一片春意，生機(jī)勃勃，我們來到這里會(huì)看到怎樣的美景呢?自由讀課文，找找景物，畫下來2、課文是怎樣描寫這些景物的？找到相關(guān)句子，讀一讀，說說哪個(gè)詞用的好“抽出”能夠換成“長(zhǎng)出”嗎？3、這樣有富有生命力的景色，這樣可愛的小鹿，誰能有感情朗讀課文？指導(dǎo)朗讀三、夏天 春天的美景令人流連忘返，充滿陽光的夏天已悄悄走來。1、默讀課文，找找景物，畫下來2、課文是怎樣描寫這些景物的？找到相關(guān)句子，讀一讀，說說哪個(gè)詞用的好蔥蔥蘢蘢、密密層層、嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)、封、浸、利劍3、小興安嶺的夏天多么著迷?。“涯憧吹降暮拖胂蟮降淖x出來吧？指導(dǎo)朗讀4、總結(jié)學(xué)習(xí)方法：（1）讀一讀，找出這個(gè)季節(jié)中寫了哪些景物，做記號(hào)。（2）

3、讀一讀，說說課文是怎樣描寫這些景物的？哪個(gè)詞用得好。（3）有感情的讀一讀，也能夠帶著表情和動(dòng)作讀四、按照總結(jié)的學(xué)習(xí)方法，同桌合作學(xué)習(xí)秋、冬兩個(gè)自然段1、學(xué)生自學(xué)2、匯報(bào)學(xué)習(xí)成果3、有感情朗讀這兩段五、學(xué)習(xí)最后一段 齊讀最后一段。為什么說小興安嶺是花園又是寶庫呢？六、總結(jié)作者的寫景方法，實(shí)行小練筆1、總結(jié)方法結(jié)構(gòu)特點(diǎn)、修辭手法、用詞的準(zhǔn)確性和抓住實(shí)物的特點(diǎn)實(shí)行描寫2、小練筆：寫寫夏天的校園景色3、展示、評(píng)價(jià)板書設(shè)計(jì)： 23、美麗的小興安嶺 （樹海）春 夏 秋 冬抽出 封、浸 飛舞 積滿花園、寶庫各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師：大家好！ 今天，我將要為大家說課的內(nèi)容是小學(xué)三年級(jí)語文第六冊(cè)三單元的一篇課文美麗的

4、小興安嶺。下面我從教材、教法與學(xué)法、教學(xué)設(shè)計(jì)意圖、教學(xué)效果預(yù)計(jì)這幾個(gè)方面實(shí)行說課。一、教材簡(jiǎn)析： 1、教學(xué)內(nèi)容 美麗的小興安嶺一文，中心突出，結(jié)構(gòu)鮮明，語言優(yōu)美。作者以“春、夏、秋、冬”的順序，抓住景物特點(diǎn)，描繪了小興安嶺一年四季的迷人景色，總結(jié)出小興安嶺是一個(gè)美麗的大花園，也是一座巨大的寶庫。抒發(fā)了作者對(duì)祖國(guó)壯麗山河的熱愛之情。 2、教學(xué)重點(diǎn) 本課的教學(xué)重點(diǎn)是“感受風(fēng)景名勝的美麗，體會(huì)用詞的準(zhǔn)確、生動(dòng)，學(xué)習(xí)作者的觀察、寫作方法” ，并實(shí)行遷移，仿寫一段話。3、教學(xué)目的 學(xué)習(xí)本課的生字和新詞，理解課文內(nèi)容，理解小興安嶺的美麗和富饒，感受到小興安嶺一年四季特有的美； 準(zhǔn)確理解描寫四季美景的詞句，

5、體會(huì)作者用詞造句的準(zhǔn)確，學(xué)習(xí)作者抓住小興安嶺各個(gè)季節(jié)景色特點(diǎn)觀察的方法，并實(shí)行遷移，仿寫一段話； 能有感情地朗讀課文，背誦喜歡的段落。二、教法與學(xué)法 教法：在這堂課中，我采用了情感朗讀理解法，直觀教學(xué)的方法，引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)、討論、交流。 學(xué)法：學(xué)習(xí)方法是學(xué)習(xí)活動(dòng)規(guī)律的理性總結(jié)。為了充分體現(xiàn)“以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體”的新理念，根據(jù)語文新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，這節(jié)課主要引導(dǎo)學(xué)生用比較法、發(fā)現(xiàn)法與探究法的學(xué)習(xí)方式來學(xué)習(xí)，通過學(xué)法指導(dǎo)讓學(xué)生真正懂得如何去觀察、思考、學(xué)習(xí)。三、教學(xué)設(shè)計(jì)意圖： （一）、關(guān)于多媒體信息技術(shù)的應(yīng)用意圖： 1、信息技術(shù)與語文學(xué)科的整合 在“春、夏、秋、冬”各部分教學(xué)中，我將用配有相

6、對(duì)應(yīng)文字的精美圖片體現(xiàn)小興安嶺的美景。這樣，在圖文對(duì)照下，吸引學(xué)生注意力，直觀表現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，有所感慨；直接展示教學(xué)難點(diǎn)，主導(dǎo)學(xué)生對(duì)重難點(diǎn)詞句形象地理解，體會(huì)句子的生動(dòng)描寫，進(jìn)而滿懷喜愛之情，有所抒發(fā)。 比如：學(xué)生欣賞夏天“密密層層的枝葉把森林封得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)的”之后，學(xué)生與作者的情感產(chǎn)生共鳴，有所感慨，就適時(shí)地讓學(xué)生談出自己美的感受這其中就蘊(yùn)含著觀察水平、理解水平和表達(dá)水平的培訓(xùn)。緊接著，順勢(shì)激發(fā)學(xué)生的情感，指導(dǎo)朗讀，使學(xué)生在聲情并茂中反復(fù)揣摩領(lǐng)會(huì)。由此，水到渠成，深刻理解了詞句的準(zhǔn)確性。2、突破重點(diǎn)、難點(diǎn) 當(dāng)教學(xué)中的知識(shí)要點(diǎn)、關(guān)鍵詞句需要理解，而學(xué)生“若有所悟”又“啟而不發(fā)”時(shí)，

7、我將采用信息技術(shù)多媒體輔助教學(xué)，與語文學(xué)科整合，協(xié)助學(xué)生理解，達(dá)到突破重點(diǎn)、難點(diǎn)的目的。在本課教學(xué)中，學(xué)生可通過多媒體展示，圖文對(duì)照形象地理解春天“樹木抽出新的枝條、小鹿在小溪邊欣賞自己的倒影”夏天“森林浸于晨霧、像利箭般的金光”；秋天“松柏更蒼翠、落葉飛舞”；冬天“雪花飛舞、西北風(fēng)呼呼”所描繪的種種景象和詞句中準(zhǔn)確用詞的生動(dòng)含義。3、情感熏陶，審美鑒賞信息技術(shù)多媒體的應(yīng)用突破了時(shí)間、空間、事物變化發(fā)展以及人類感官局限，創(chuàng)設(shè)了情境。真實(shí)的景象，引人入勝的畫面，使學(xué)生置身于小興安嶺的美麗情境中，大大充實(shí)、拓展了教育信息的表現(xiàn)力。我將借用如畫的美景吸引學(xué)生，引導(dǎo)幫助學(xué)生通過觀察、想象，感受小興安嶺

8、一年四季的美妙景象，體會(huì)用詞準(zhǔn)確。（二）、關(guān)于教學(xué)內(nèi)容及環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)意圖：1、激趣導(dǎo)入在一課時(shí)教學(xué)生字和文章的開頭部分，看地圖，讀介紹，讓學(xué)生整體感知課文內(nèi)容。在第二課時(shí)教學(xué)的一開始，展示精美圖片來聯(lián)系一課時(shí)，聲情并茂導(dǎo)入新課，創(chuàng)設(shè)引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與的教育環(huán)境。2、精讀文本，體會(huì)四季美（1）、精讀兩段，授予學(xué)法我重點(diǎn)來講第二課時(shí)。開課后，展開二課時(shí)的訓(xùn)練點(diǎn)：先讓學(xué)生邊讀邊想，春季美，它的美都體現(xiàn)在什么地方？勾畫出來，然后找出你認(rèn)為用詞準(zhǔn)確，生動(dòng)的句子，談體會(huì)，再感情朗讀。按照這種方法學(xué)習(xí)夏天的內(nèi)容，最后總結(jié)兩段的學(xué)習(xí)方法（畫描寫的景物、讀想美在哪些地方、找寫得生動(dòng)準(zhǔn)確的詞語、句子、析好在哪里、讀感情

9、朗讀），這樣教學(xué)的主要意圖在于讓學(xué)生掌握一種學(xué)習(xí)方法“怎樣讀懂一段寫景的文章”，同時(shí)在學(xué)習(xí)過程中感受句子的生動(dòng)描寫。（2）自主選擇、自主學(xué)習(xí)再讓學(xué)生運(yùn)用“學(xué)習(xí)方法”去自學(xué)描寫秋、冬季節(jié)的段落，培養(yǎng)自學(xué)能力，體現(xiàn)一種“以學(xué)生為主體”的教學(xué)理念自讀自悟、自感自言，同時(shí)也是在檢驗(yàn)學(xué)生掌握技能的教學(xué)效果。3、總結(jié)全文、領(lǐng)悟升華在教學(xué)最后，我將利用末尾自然段總結(jié)，簡(jiǎn)明扼要地給本課教學(xué)畫上完美的句號(hào)。4、拓展文本、延伸課堂，總結(jié)作者寫景的方法，并進(jìn)行遷移，仿寫一段話；（三）、關(guān)于板書設(shè)計(jì)意圖：a) 體現(xiàn)文章結(jié)構(gòu)和寫作順序；b) 體現(xiàn)各部分重點(diǎn)；c) 強(qiáng)調(diào)本文以“樹”為主線來展示小興安嶺絢麗多彩的畫面。四，教學(xué)效果預(yù)計(jì)：我想，在本課的教學(xué)中，通過圖文結(jié)合的生動(dòng)畫面，我相信能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使其能夠積極參與教學(xué)，在