2013國家教師資格考試中學(xué)綜合素質(zhì)模擬卷

1、實用標(biāo)準(zhǔn)文檔 文案大全 國家教師資格考試中學(xué)綜合素質(zhì)模擬卷 一、單項選擇題（共29題，每題2分） 1教育學(xué)生的感情基礎(chǔ)（ ）。 愛工作 愛學(xué)生 愛學(xué)校 愛教育事業(yè) 2（ ）是國家統(tǒng)一實施的所有適齡兒童、少年必須接受的教育，是國家必須予以保障的公益性事業(yè)。 義務(wù)教育 中等教育 職業(yè)教育 高等教育 3.義務(wù)教育法規(guī)定，自行實施義務(wù)教育的社會組織，應(yīng)當(dāng)經(jīng)（ ）批準(zhǔn)。 A.地市級人民政府 B.縣級人民政府 C.縣級人民政府教育行政部門 D.國務(wù)院 4宋元時期是我國科技發(fā)展的第二個黃金時期，居于世界領(lǐng)先地位的科技成就有（ ）。 沈括創(chuàng)制的“十二氣歷” 郭守敬的“授時歷” 張衡發(fā)明的“地動儀” 印刷術(shù)、指

2、南針、火藥和火器發(fā)明和使用 5明朝時，我國卓越的科學(xué)家寫出幾部總結(jié)性的科學(xué)著作，它們（ ）。 反映了我國傳統(tǒng)科技居世界領(lǐng)先地位 包含有當(dāng)時中外文化交流的成果 內(nèi)容反映了當(dāng)時的資本主義萌芽 實用標(biāo)準(zhǔn)文檔 文案大全 包含著反封建的民主思想 6.我國傳統(tǒng)表示次序的“天干”共有幾個字？（ ） A.8 B.10 C.12 D.14 7我們用“羞花”來形容歷史上哪位美女？（ ） A.西施 B.楊貴妃 C.貂禪 D.王昭君 8教師資格證書的適用的地域范圍是（ ）。 在全國范圍適用 只在本地區(qū)適用 只在本校適用 在外國也適用 9學(xué)校不履行法律法規(guī)規(guī)定的義務(wù)，情節(jié)嚴(yán)重或者造成嚴(yán)重后果，根據(jù)有關(guān)法律規(guī)定，（ ）要

3、承擔(dān)相應(yīng)的法律責(zé)任。 校長 學(xué)校負(fù)責(zé)人 有關(guān)直接負(fù)責(zé)人 學(xué)校負(fù)責(zé)人和有關(guān)直接負(fù)責(zé)人 10.教師對學(xué)校或者其他教育機(jī)構(gòu)侵犯其合法權(quán)益，或者對學(xué)?；蛘咂渌逃龣C(jī)構(gòu)作出的處理不服的，可以向教育行政部門提出申訴、教育行政部門應(yīng)當(dāng)在接到申訴的（ ）作出處理。 A.15日內(nèi) B.30日內(nèi) C.45日內(nèi) D.60日內(nèi) 11世界上最早頒布義務(wù)教育法的國家是（ ）。 美國 英國 法國 德國 12關(guān)于國畫，以下說法不正確的是（ ）。 中國畫自古分為人物、山水、花鳥三大科 實用標(biāo)準(zhǔn)文檔 文案大全 長沙楚墓出土的人物龍鳳圖、御龍圖是現(xiàn)存最古老的帛畫 元四家是指黃公望、王蒙、倪瓚和文征明 鄭板橋的代表作有蘭石圖、竹石圖

4、 13“以德治民，取信于民”體現(xiàn)了哪家的思想？（ ） 墨家 道家 儒家 法家 14以下不可能成為非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的是（ ）。 針灸 濟(jì)公的傳說 紹興黃酒的釀制 青島“啤酒節(jié)” 15.根據(jù)國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（20102020年）規(guī)定，下列關(guān)于我國教育發(fā)展戰(zhàn)略目標(biāo)的說法不正確的是（ ）。 A.到2020年，全面實現(xiàn)教育現(xiàn)代化，基本形成學(xué)習(xí)型社會，進(jìn)入人力資源強(qiáng)國 B.實現(xiàn)更高水平的普及教育，基本普及學(xué)前教育 C.堅持教育的公益性和惠普性，形成惠及全民的公平教育 D.構(gòu)建體系完備的終身教育 16.把育人為本作為教育工作的根本要求不包括（ ）。 A.堅持德育為先，把社會主義核心價值觀體系融

5、入國民教育全過程，引導(dǎo)學(xué)生形成正確的世界觀、人生觀和價值觀 B.全面推進(jìn)素質(zhì)教育，面向全體學(xué)生，以育人為根本，以提高學(xué)生素質(zhì)為目標(biāo)，以促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展為宗旨，為人的終身學(xué)習(xí)和終身發(fā)展服務(wù) C.以學(xué)生為主導(dǎo)，以教師為主體，充分發(fā)揮學(xué)生的主動性 D.全面提高國民素質(zhì)，努力造就一批拔尖創(chuàng)新人才 17.教師的終身發(fā)展有四個層次，其中，能研究教學(xué)，追求教師在教學(xué)工作中的個人價值的實現(xiàn)，在學(xué)生的成長中求得自我發(fā)展。這屬于哪個層次？（ ） A.較低層次 B.合格層次 C.較高層次 D.最高層次 實用標(biāo)準(zhǔn)文檔 文案大全 18下列規(guī)定“國家培養(yǎng)青年、少年、兒童在品德、智力、體質(zhì)等方面全面發(fā)展”內(nèi)容的是（ ）。

6、中華人民共和國憲法 中共中央關(guān)于教育體制改革的決定 中華人民共和國教育法 中華人民共和國未成年人保護(hù)法 19.我國歷史上最早的一部兵書是指（ ）。 A.孫臏兵法 B.孫子兵法 C.老子 D.易經(jīng) 0被稱之為“書圣”的是我國著名書法家王羲之，其代表作蘭亭序的書體是（ ）。 隸書 楷書 行書 草書 21反映教師職業(yè)與其他職業(yè)不同的本質(zhì)特征是（ ）。 為人師表 獻(xiàn)身教育 教書育人 公而忘私 22“博學(xué)之，審問之，慎思之，明辨之，篤行之”出自何處？（ ） 韓非子 荀子 中庸 詩經(jīng) 23男同學(xué)小陳平時自由散漫，學(xué)習(xí)不認(rèn)真，一天在課堂上用手機(jī)給班上的女同學(xué)發(fā)短信“曾某，我愛你”，被上課的王老師發(fā)現(xiàn)收繳，并

7、將小陳的短信向全班同學(xué)宣讀，同時指責(zé)其“思想墮落，道德敗壞”。下課后小陳要求王老師歸還手機(jī)，王老師說：“這是罪證，不能歸還，要交學(xué)校德育處?！毙ｉL指出，王老師：未經(jīng)學(xué)生同意翻看短信侵犯學(xué)生的隱私權(quán)。批評的話語侵犯學(xué)生的人格權(quán)。收繳手機(jī)侵犯學(xué)生的財產(chǎn)權(quán)。作為老師不能以違法的方式對待學(xué)生的違紀(jì)行為。你認(rèn)為校長的說法正確的是（ ）。 24下列不屬于教育行政法規(guī)的文件是（ ）。 學(xué)位條例 B上海市學(xué)生傷害事故處理條例 教學(xué)成果獎勵條例 教育行政處罰暫行實施辦法 實用標(biāo)準(zhǔn)文檔 文案大全 25我國法律規(guī)定：“學(xué)校不得使未成年學(xué)生在危及人身安全、健康的校舍和其他教育教學(xué)設(shè)施中活動。”明確作出此規(guī)定的是（ ）

8、。 中華人民共和國教育法 中華人民共和國義務(wù)教育法 中華人民共和國教師法 中華人民共和國未成年人保護(hù)法 26兩千多年來，儒家思想之所以能夠長盛不衰，主要是因為（ ）。 中國崇尚以德治國，儒家思想受統(tǒng)治階級重視 中國是禮儀之邦，儒教思想集禮教之大成 儒家思想本身具有兼容和發(fā)展的特性 其他思想對儒家思想不構(gòu)成威脅 27教師的師德修養(yǎng)，只有在（ ）中才能得到不斷的充實、提高和完善。 學(xué)習(xí) 交往 思考 實踐 28.根據(jù)中華人民共和國義務(wù)教育法的規(guī)定，下列說法不正確的是（ ）。 A.我國實行九年義務(wù)教育 B.適齡兒童、少年免試入學(xué) C.對違反學(xué)校管理制度的學(xué)生，學(xué)校應(yīng)當(dāng)予以批評教育，不得開除 D.學(xué)校應(yīng)

9、當(dāng)把素質(zhì)教育放在首位 29教育法第十條規(guī)定：“國家根據(jù)各少數(shù)民族的特點和需要，幫助各少數(shù)民族地區(qū)發(fā)展教育事業(yè)。國家扶持邊遠(yuǎn)貧困地區(qū)發(fā)展教育事業(yè)。國家扶持和發(fā)展殘疾人教育事業(yè)。”這體現(xiàn)了教育法的（ ）原則。 方向性 平等性 公益性 全面性 二、材料分析題（共3題，每題14分） 30孫老師為某高校博士研究生，畢業(yè)后到某高校任教。先是因為住房問題與單位領(lǐng)導(dǎo)發(fā)生口角，后又在職稱評定時，因未過三分之二多數(shù)票而被否決。孫老師非常氣憤，認(rèn)為是院領(lǐng)導(dǎo)有意整她，故到院辦大吵打鬧。因備感委屈，上課時控制不住自己而聲淚俱下，無法繼續(xù)上課，中途回辦公室休息。后又因心情不好，在家休息，只好請別的老師帶課。后又在教師的集

10、體活動中，不顧場合，只要看見院領(lǐng)導(dǎo)就想發(fā)脾氣，宣泄心中的不快。 實用標(biāo)準(zhǔn)文檔 文案大全 問題：如果你是當(dāng)事人，你會怎么做？你認(rèn)為孫老師應(yīng)如何認(rèn)識和處理與領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)系？ 31.蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基在給教師的一百條建議的第一條中，曾提出如下忠告：如果你的“本性”孤僻、沉默寡言，更多地愿意獨處或與少數(shù)朋友交往，如果和人多的集體交往你頭痛，如果你感到工作時獨自一人或兩個朋友一起比和一大批人在一起好，那就不要選擇教師工作作為自己的職業(yè)。 問題：結(jié)合所給材料，論述教師職業(yè)勞動中人際關(guān)系的特殊性及其對教師個性品質(zhì)的特殊要求。 32.蘇步青教授為中國數(shù)學(xué)教育和教育事業(yè)作出了卓越貢獻(xiàn)，從教多年，桃李滿天下，許多

11、學(xué)生也很有成就。早在年代，蘇步青在日本榮獲理學(xué)博士，與同學(xué)陳建功相約，自愿來到新建的浙江大學(xué)數(shù)學(xué)系任教。當(dāng)時系里只有個教師，多個學(xué)生，圖書資料奇缺，實驗設(shè)備全無，經(jīng)費無著落。他名為副教授，連續(xù)幾個月沒有拿到一分錢。但他毫不動搖，他與陳建功每人開四門課，外加輔導(dǎo)、改作業(yè)、編教材、搞科研。他利用暑期到日本去找資料，一個假期找回萬字?？窟@種自覺的事業(yè)心和意志力，為社會培養(yǎng)人才。解放后，他更是孜孜不倦，獻(xiàn)身社會主義教育事業(yè)。 問題：從教師應(yīng)該具有的道德品質(zhì)來看，你從蘇步青的事跡中得到什么啟示？ 三、寫作題（共1題，50分） 33.題目：教師的幸福 要求：觀點正確，語言通順，文體不限，字以上。 國家教師

12、資格考試中學(xué)綜合素質(zhì)模擬卷參考答案與解析 一、單項選擇題 1.【答案】B。解析：正所謂，“親其師，信其道”，學(xué)生能夠喜歡老師，親近老師，才能尊敬和追隨老師，老師的教育才能真正起到作用，所以說教育學(xué)生的感情基礎(chǔ)應(yīng)該是相互的尊重和關(guān)愛。 2.【答案】A。解析：中華人民共和國義務(wù)教育法第一章第二條規(guī)定，義務(wù)教育是國家統(tǒng)一實施的所有適齡兒童、少年必須接受的教育，是國家必須予以保障的公益性事業(yè)。故選A。 3.【答案】C。解析：義務(wù)教育法第十四條規(guī)定，禁止用人單位招用應(yīng)當(dāng)接受義務(wù)教育的適齡兒童、少年。根據(jù)國家有關(guān)規(guī)定經(jīng)批準(zhǔn)招收適齡兒童、少年進(jìn)行文藝、體育等專業(yè)訓(xùn)練的社會組織，應(yīng)當(dāng)保證所招收的適齡兒童、少年

13、接受義務(wù)教育;自行實施義務(wù)教育的，應(yīng)當(dāng)經(jīng)縣級人民政府教育行政部門批準(zhǔn)。 4.【答案】C。解析：張衡是漢朝人，可排除。 實用標(biāo)準(zhǔn)文檔 文案大全 5.【答案】B。 6.【答案】B。解析：天干地支，簡稱“干支”。在中國古代的歷法中，甲、乙、丙、丁、戊、己、庚、辛、壬、癸被稱為“十天干”，子、丑、寅、卯、辰、巳、午、未、申、酉、戌、亥叫作“十二地支”。 7.【答案】B。解析：楊玉環(huán)與西施、王昭君、貂蟬并稱為中國古代四大美女?！靶呋ā闭f的是楊貴妃。 8.【答案】A。解析：教師資格證是全國通用的。故選A。 9.【答案】D。解析：學(xué)校不履行法律法規(guī)規(guī)定的義務(wù)，情節(jié)嚴(yán)重或者造成嚴(yán)重后果，根據(jù)有關(guān)法律的規(guī)定，學(xué)

14、校負(fù)責(zé)人和有關(guān)直接負(fù)責(zé)人要承擔(dān)相應(yīng)的法律責(zé)任。 10.【答案】B。解析：中華人民共和國教師法第三十九條規(guī)定，教師對學(xué)校或者其他教育機(jī)構(gòu)侵犯其合法權(quán)益，或者對學(xué)校或者其他教育機(jī)構(gòu)作出的處理不服的，可以向教育行政部門提出申訴、教育行政部門應(yīng)當(dāng)在接到申訴的三十日內(nèi)作出處理。 11.【答案】D。解析：義務(wù)教育起源于德國，1806年開始實施八年義務(wù)教育，1885年開始實行免費義務(wù)教育。 12.【答案】C。解析：元四家是指黃公望、王蒙、倪瓚和吳鎮(zhèn)，文征明是明四家之一。 13.【答案】C。解析：孔子主張以德治民，反對苛政和任意刑殺，統(tǒng)治者要愛惜民力，取信于民，正身律己。因此，本題答案為C。 14.【答案】D

15、。解析：“非物質(zhì)文化遺產(chǎn)”指被各群體、團(tuán)體、有時為個人所視為其文化遺產(chǎn)的各種實踐、表演、表現(xiàn)形式、知識體系和技能及其有關(guān)的工具、實物、工藝品和文化場所。各個群體和團(tuán)體隨著其所處環(huán)境、與自然界的相互關(guān)系和歷史條件的變化不斷使這種代代相傳的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)得到創(chuàng)新，同時使他們自己具有一種認(rèn)同感和歷史感，從而促進(jìn)了文化多樣性和激發(fā)人類的創(chuàng)造力。A、B、C都有悠久的歷史和社會認(rèn)同感，唯有D除外。故本題答案為D。 15.【答案】A。解析：根據(jù)國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(20102020年)規(guī)定，到2020年，基本實現(xiàn)教育現(xiàn)代化，基本形成學(xué)習(xí)型社會，進(jìn)入人力資源強(qiáng)國。 16.【答案】C。解析：應(yīng)以學(xué)生

16、為主體，以教師為主導(dǎo)，充分發(fā)揮學(xué)生的主動性，把促進(jìn)學(xué)生健康成長作為學(xué)校一切工作的出發(fā)點和落腳點，關(guān)心每一個學(xué)生，為每個學(xué)生提供適合的教育。 實用標(biāo)準(zhǔn)文檔 文案大全 17.【答案】C。解析：教師的終身發(fā)展有四個層次：第一個層次是較低層次，即教師能勝任教學(xué)，滿足學(xué)生的基本學(xué)習(xí)需求;第二層次是合格層次，即能駕馭教學(xué)，能夠較好地因材施教，成為教學(xué)中的骨干;第三層次是較高層次，即能研究教學(xué)，追求教師在教學(xué)工作中的個人價值的實現(xiàn)，在學(xué)生的成長中求得自我發(fā)展。第四層次是最高層次，追求自我超越，致力終身學(xué)習(xí)，博采眾家之長，創(chuàng)造自己的教學(xué)實績和構(gòu)建理論研究特色，成為“學(xué)習(xí)型”的教師。 18.【答案】A。解析：憲

17、法規(guī)定，公民有受教育的權(quán)利和義務(wù)。國家培養(yǎng)青年、少年、兒童在品德、智力、體質(zhì)等方面全面發(fā)展。故選A。 19.【答案】B。解析：孫子兵法成書于春秋末期，是我國古代流傳下來的最早、最完整、最著名的軍事著作，在中國軍事史上占有重要的地位，其軍事思想對中國歷代軍事家、政治家、思想家產(chǎn)生非常深遠(yuǎn)的影響，其已被譯成日、英、法、德、俄等十幾種文字，在世界各地廣為流傳，享有“兵學(xué)圣典”的美譽(yù)。 20.【答案】C。解析：王羲之的蘭亭序為行書字帖，是其代表作之冠，被書法界譽(yù)為“天下第一行書帖”。 21.【答案】C。解析：教書育人是教師的根本任務(wù)。 22.【答案】C。解析：中庸第二十章“博學(xué)之，審問之，慎思之，明辨

18、之，篤行之。”這說的是為學(xué)的幾個層次?！安W(xué)之”意在做學(xué)問首先要廣泛地獵取，培養(yǎng)充沛而旺盛的好奇心，同時要具有世界眼光和開放胸襟，真正做到“海納百川、有容乃大”?！皩弳枴睘榈诙A段，即不恥下問，有所不明就要追問到底，要對所學(xué)加以懷疑。問過以后還要通過自己的思想活動來仔細(xì)考察、分析，是為“慎思”?！懊鞅妗睘榈谒碾A段，學(xué)是越辨越明的，不辨，則所謂“博學(xué)”就會魚龍混雜，真?zhèn)坞y辨?！昂V行”是為學(xué)的最后階段，即是做到“知行合一”。 23.【答案】D。解析：此教師的行為的確侵犯了學(xué)生的隱私權(quán)、人格權(quán)和財產(chǎn)權(quán)，屬于違法行為。故選D。 24.【答案】B。解析：教育行政法規(guī)是指國家最高行政機(jī)關(guān)為實施、管理教育事

19、業(yè)，根據(jù)憲法和教育法律制定的規(guī)范性文件。教育行政法規(guī)在內(nèi)容上是針對某一類教育管理事務(wù)發(fā)布的行為規(guī)則，而不是針對某個具體的事件和具體問題作出決定，在形式和結(jié)構(gòu)上必須比較規(guī)范，在時效上必須有相對的穩(wěn)定性;其制定、審定、發(fā)布須經(jīng)過法定的程序。B項屬于地方性的法律法規(guī)。 25.【答案】D。解析：中華人民共和國未成年人保護(hù)法第三章第十六條規(guī)定，學(xué)校不得使未成年學(xué)生在危及人身安全、健康的校舍和其他教育教學(xué)設(shè)施中活動。故選D。 26.【答案】C。解析：之所以“長盛不衰”，是因為其本身“兼容”、“發(fā)展”的特性，符合歷史的發(fā)展。 實用標(biāo)準(zhǔn)文檔 文案大全 27.【答案】D。解析：教育的本質(zhì)是實踐的，教師的素養(yǎng)只有

20、通過不斷地實踐才能得到提高。教師的教育理論是用來指導(dǎo)實踐的，而實踐也可以反過來發(fā)展理論。故選D。 28.【答案】D。解析：中華人民共和國義務(wù)教育法第三十六條規(guī)定，學(xué)校應(yīng)當(dāng)把德育放在首位，寓德育于教育教學(xué)之中。 29.【答案】B。解析：題干體現(xiàn)了教育法的平等性原則。 二、材料分析題 30.【參考答案】此題評價教師處理領(lǐng)導(dǎo)與被領(lǐng)導(dǎo)關(guān)系及對榮譽(yù)的態(tài)度。按照教師在人際關(guān)系中的道德要求：(1)教師應(yīng)正確地對待領(lǐng)導(dǎo)，正確地對待榮譽(yù)，正確地對待自己，冷靜地處理與領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)系，多從自身尋找原因;(2)教師不應(yīng)該影響正常的課堂教學(xué)，不應(yīng)將不快的情緒告訴學(xué)生。否則，就會影響教師的形象，也影響教書育人的效果;(3)領(lǐng)

21、導(dǎo)對教師也要進(jìn)行深入細(xì)致的思想工作，并根據(jù)規(guī)定與可能維護(hù)教師的正當(dāng)利益。 31.【答案要點】 (1)教師職業(yè)勞動具有許多特殊性，其中在人際關(guān)系中，必須正確處理與學(xué)生、與同事、與領(lǐng)導(dǎo)、與學(xué)生家長等多方面的關(guān)系，有著各種特殊性; (2)個性是指一個人區(qū)別于他人的心理特征，側(cè)重于人的氣質(zhì)和性格方面; (3)教師職業(yè)勞動中人際關(guān)系的特點對于教師提出了多方面的要求。其中對個性的要求是非常突出的。作為教師必須具備一些特殊的性格，其中較為突出的是“樂群性”。樂群性即樂于與他人、與群眾共同相處的性格，作為教師，不僅要與學(xué)生交往，甘為學(xué)生獻(xiàn)身，而且離開了學(xué)生甚至?xí)械讲贿m。 32.【答案要點】 (1)要做一個合

22、格的教師首先要熱愛教育事業(yè)，自覺地履行自己的道德責(zé)任; (2)教師應(yīng)該具有艱苦奮斗的品質(zhì); (3)教師應(yīng)有開拓進(jìn)取的創(chuàng)新精神，不要固步自封、墨守成規(guī)。 三、寫作題 33.【參考例文】 教師的幸福 吃飯時，與同為教師的丈夫閑聊著今年學(xué)生考師范的情況。我用羨慕的口氣告訴他，以前有個同事的一個平時成績看起來不怎么樣的兒子居然考上了師范，挺意實用標(biāo)準(zhǔn)文檔 文案大全 外的。丈夫用很詫異的眼神審視著我，慢條斯理地說：如果讓你的兒子去考師范，你愿意嗎?他這一冷不丁地提出一個這樣的問題，倒讓我思維一下子斷了路。因為我從來沒想過兒子今后該走怎樣的路的問題。良久我告訴他，那得看兒子自己的選擇。丈夫沉默了一下，就立

23、刻用肯定的語氣說，這也由他自己去選擇啊?我肯定不會準(zhǔn)許他去考師范，那會注定讓他苦一輩子的! 我啞然了好久。 是呀，教師是一個清苦的職業(yè)。在外行人看起來，教師是挺清閑的，每天也就只有一兩節(jié)課，每一年還要享受暑假寒假。但是，我是知道的，要當(dāng)好一個負(fù)責(zé)任的老師是不容易的。 每天總是腳步匆匆，感覺沒有空閑，似乎總有做不完的事情，有改不完的作業(yè)，備不完的課，做不完的學(xué)生的思想工作，學(xué)生當(dāng)中總有出不完的問題要去處理。工作的繁忙和身體上的勞累還不是最主要的，最苦的、體驗最少的是業(yè)余生活和文化生活的樂趣。每天你得用電腦做好課件，再用手抄一遍。除了教學(xué)，如果你是班主任，每項工作你還得寫很多應(yīng)付考核評估的資料，否

24、則你做再多的工作，都是白做，這叫“認(rèn)假不認(rèn)真”。每一天你就被這些瑣事填滿著，沒有自己的私人生活空間，甚至就連安靜地坐下來看一本自己中意的書也不太可能。特別重要的是在個性化越來越受到青少年推崇的今天，原來單純的融洽的師生關(guān)系也變得越來越難以協(xié)調(diào)和諧。你幾乎每天得像一個單相思的人一樣，付出了全部感情卻得不到相應(yīng)的回報，于是你只能每天寂寞孤獨地忍受著相思的煎熬，這種精神層面上的苦讓你慢慢地失去所有生活的自信和熱情。 但是，幸福的生活永遠(yuǎn)都是要靠自己去創(chuàng)造的，怨天尤人固然不可取，一味逃避也不能使問題得到解決。況且，幸福其實就是一種感覺，幸福是一種心態(tài)。不能說是哪種職業(yè)不幸福。每一種職業(yè)都有人幸福，也有

25、人痛苦，關(guān)鍵在我們擁有一種怎樣的心態(tài)。晨光中的一縷霞光，烈日下的一蓬綠蔭，夕陽下攜手的一雙身影，深夜燈下的一本好書，對于我們，是一種幸福;干渴之下的一杯清水，蒙蒙雨絲中的一柄雨傘，皚皚白雪中的一行腳印，夜晚歸家時等候的一點燈火，也是幸福。愛人的體貼周到，孩子的天真依偎，父母的健康安樂，都是幸福。即使同為教師，因為心態(tài)的差異，對于幸福的感觸也各不相同。十?dāng)?shù)年如一日，奮斗在農(nóng)村教學(xué)一線，整天面對著簡陋的辦公室，相對貧乏的辦公設(shè)施和教學(xué)資源，有人幸福;相處于裝修豪華空調(diào)的辦公條件下，擁有一臺臺昂貴的辦公電腦，同樣有人痛苦。人人都在追求幸福，又似乎都在經(jīng)歷不幸。越來越多的人發(fā)現(xiàn)，即使擁有更多的物質(zhì)與金錢，并不能保證因此獲得更多的幸福