音樂(lè)教學(xué)設(shè)計(jì)

1、-作者xxxx-日期xxxx音樂(lè)教學(xué)設(shè)計(jì)【精品文檔】渴望春天音樂(lè)教學(xué)設(shè)計(jì) 【教學(xué)目標(biāo)】 1、以“春”為主題，使學(xué)生通過(guò)歌唱春天的歌曲，欣賞春天的樂(lè)曲，來(lái)尋找春天，發(fā)現(xiàn)春天，感悟春天。 2、在反復(fù)聆聽(tīng)、歌唱渴望春天的過(guò)程中，感受歌曲明朗、愉快的情緒。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)經(jīng)典作品的學(xué)習(xí)興趣和熱情，啟發(fā)學(xué)生體驗(yàn)在清新流暢的音樂(lè)中煥發(fā)的青春氣息，喚起學(xué)生對(duì)音樂(lè)、對(duì)大自然、對(duì)生活的熱愛(ài)之情。并引導(dǎo)學(xué)生能夠用甜美、圓潤(rùn)而有彈性的聲音、輕快活潑渴望春的情緒演唱歌曲渴望春天，嘗試用聲音、速度、力度的變化表現(xiàn)贊美春天、渴望春天的心情。 【教學(xué)重點(diǎn)】1、感受和體驗(yàn)歌曲的音樂(lè)情緒及風(fēng)格。    

2、       2、嘗試用聲音、速度、力度的變化表現(xiàn)贊美春天、渴望春天的心情。 【教學(xué)難點(diǎn)】1、歌曲情感的表現(xiàn)。          2、認(rèn)識(shí)變音記號(hào)，學(xué)習(xí)臨時(shí)變化音的唱法。          3、體會(huì)6/8拍子活潑輕快的特點(diǎn)，了解弱起小節(jié)。  【教學(xué)方法】情景教學(xué)法、欣賞法、合作學(xué)習(xí)法、實(shí)踐法。 【教學(xué)準(zhǔn)備】鋼琴、多媒體課件、錄音機(jī)、磁帶、

3、打擊樂(lè)器等。 【教學(xué)理念】 以“感受春天（創(chuàng)設(shè)情景）體驗(yàn)春天表現(xiàn)春天”為主線展開(kāi)教學(xué)，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)唱歌曲渴望春天的興趣，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生從整體感受、體驗(yàn)音樂(lè)的優(yōu)美、流暢，演唱活潑、跳躍的特點(diǎn)，體驗(yàn)并將自己融入春天的懷抱中。 【教學(xué)過(guò)程】 一、創(chuàng)設(shè)情景、感受春天： （一）   播放清新優(yōu)美的音樂(lè)，學(xué)生有序進(jìn)教室。 （設(shè)計(jì)意圖： 創(chuàng)設(shè)良好的氛圍，為音樂(lè)課創(chuàng)造一種閑適、松弛的心情。） （二）   看春、說(shuō)春、聽(tīng)春： 1、通過(guò)多媒體出示一些春景圖片，配有優(yōu)美的背景音樂(lè)。（從冰雪融化到萬(wàn)物復(fù)蘇、春光明媚、到處充滿無(wú)限生機(jī)） 師：同學(xué)們，看一下這幾幅圖有什么變化？你能

4、感受到圖片所表現(xiàn)的內(nèi)容嗎？你從中感受到了什么？     生：略     2、師：是啊，現(xiàn)在正是春天。春光明媚，百花盛開(kāi)，給我們帶來(lái)了無(wú)限的生機(jī)。那么春天在你的心目中是什么樣的呢？你能用一句話來(lái)描述春天的美景嗎？或者你說(shuō)一、二句贊美春天的話或詩(shī)句。    生：略 師：古人云：一年之計(jì)在于春。那么，你喜歡春天嗎，為什么？  生：略 3、師：是啊，正如同學(xué)們所說(shuō)的，春天是那樣的美麗，讓我們靜靜的聽(tīng)一聽(tīng)，你聽(tīng)到了春天大自然的哪些聲音？你能模仿一下嗎？ （設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)情景，從文學(xué)的角度，運(yùn)用聽(tīng)

5、、說(shuō)的情景導(dǎo)入，營(yíng)造春的氛圍，幫助學(xué)生自然地走近春天，讓學(xué)生切實(shí)感受到自己置身在春的懷抱中，為后面的歌曲欣賞作了情感鋪墊。） 二、導(dǎo)入新歌： 師：春是四季之首，她在人們的藝術(shù)創(chuàng)作中是一個(gè)永恒的主題。春天來(lái)了，萬(wàn)物復(fù)蘇，百花爭(zhēng)艷，一切都欣欣然像剛睡醒的樣子，充滿了生機(jī)、充滿了活力。春天是世界上每一個(gè)角落的人都期盼的季節(jié)，我們是多么渴望春天??！ （設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)老師的總體描述，為后面的歌曲欣賞和學(xué)習(xí)作了情感鋪墊，能更好的激起學(xué)生渴望春天來(lái)臨的急切心情和渴望學(xué)習(xí)歌曲的急切心情。） 三、學(xué)唱歌曲渴望春天： 1、播放童聲合唱渴望春天，邊聽(tīng)邊思考以下問(wèn)題（多媒體課件出示）： A、作品的演唱形式：1、男聲合

6、唱   2、童聲合唱    3、女聲合唱 B、作品的情緒：1、熱烈激動(dòng)    2、抒情愉快     3、低沉憂傷  C、歌曲的拍號(hào)：1、3/4  2、6/8  3、3/8 （設(shè)計(jì)意圖：運(yùn)用開(kāi)門見(jiàn)山的方法，直接讓學(xué)生欣賞優(yōu)秀童聲合唱團(tuán)的演唱錄音歌曲，使學(xué)生熟悉旋律，熟悉音樂(lè)，初步體會(huì)和感受和音樂(lè)的意境。讓學(xué)生帶著問(wèn)題聆聽(tīng)、感受音樂(lè)，有助于培養(yǎng)學(xué)生的感性思維，發(fā)揮學(xué)生的想象力。通過(guò)幾個(gè)小問(wèn)題的設(shè)置，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，喚起他們的參與愿望。） 2、聽(tīng)一

7、聽(tīng)，比一比。 （1）學(xué)習(xí)新知識(shí)：什么是6/8拍，6/8的特點(diǎn)是什么？樂(lè)曲開(kāi)始的第一個(gè)字"來(lái)"，是在小節(jié)的第幾拍？ 指導(dǎo)學(xué)生劃拍子唱一唱上面旋律，鞏固6/8拍的節(jié)奏。 （2）比一比歌曲為什么用的是6/8拍子，而不用3/4拍子。（學(xué)生在聽(tīng)中比較，同樣的旋律用不同拍子有何不同的感受。） （設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)不同節(jié)奏拍子的對(duì)比聆聽(tīng)，感受歌曲旋律及其豐富的表現(xiàn)力，提高了學(xué)生對(duì)音樂(lè)的聽(tīng)辨能力及豐富的想象力。）   3、跟著老師的琴聲用"啦"進(jìn)行哼唱旋律。并模仿一下節(jié)奏XXX  XXX    拍手為旋律伴奏，注意6/8拍子

8、的強(qiáng)弱對(duì)比。 （1）學(xué)生隨琴輕聲的用“啦”來(lái)模唱。   （2）師彈奏，生輕聲學(xué)唱，并找出自己認(rèn)為最難唱的一句。教師講解升號(hào)，裝飾音、休止符、連音線等樂(lè)理知識(shí)。 （設(shè)計(jì)意圖：視唱能加深對(duì)歌曲旋律的印象，通過(guò)唱旋律對(duì)分析歌曲打下良好的基礎(chǔ)。通過(guò)哼唱，讓學(xué)生從整體感受、體驗(yàn)音樂(lè)的優(yōu)美、流暢，演唱活潑、跳躍的特點(diǎn)。讓學(xué)生邊聽(tīng)邊劃拍子，能夠使學(xué)生更好地體驗(yàn)音樂(lè)，感受6/8拍的強(qiáng)弱規(guī)律。） 4、請(qǐng)同學(xué)們按照節(jié)奏有感情地朗讀歌詞，感受其中的春天氣息。學(xué)唱歌詞并且能有感情的演唱歌曲。 （設(shè)計(jì)意圖：音樂(lè)教育的根本方式是以情感人，以美育人。）     5、復(fù)聽(tīng)渴望春天。 師

9、生共同分析 1、歌曲中哪些地方表現(xiàn)了對(duì)春天的贊美？ 2、哪些地方表現(xiàn)了渴望春天來(lái)臨的急切心情？ （設(shè)計(jì)意圖：再次熟悉旋律，熟悉音樂(lè)，感受歌曲明朗、愉快的情緒。以歌曲本身去吸引學(xué)生的興趣和注意，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)演唱的熱情。）     6、同學(xué)們你們知道這首好聽(tīng)的歌曲是哪位作曲家創(chuàng)作的？他是哪國(guó)人？寫過(guò)什么作品？什么時(shí)代的音樂(lè)家？有什么成就？稱號(hào)是什么？。下面就請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)收集的資料，我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)一下莫扎特。學(xué)生簡(jiǎn)單介紹音樂(lè)大師莫扎特的出生地、出生時(shí)間和非凡的音樂(lè)天賦。     7、藝術(shù)處理。 師提示學(xué)生從以下幾方面感受音樂(lè)： （1）這首歌

10、曲的曲式結(jié)構(gòu)怎樣？音樂(lè)的速度是什么樣的？（讓學(xué)生結(jié)合詞、曲特點(diǎn)，談一談為什么用這樣的速度來(lái)表達(dá)。） （2）歌曲演唱的力度是什么樣的？（你認(rèn)為歌曲應(yīng)該用哪種力度表現(xiàn)最合適。） （3）應(yīng)該用怎樣的情感才能恰當(dāng)?shù)乇磉_(dá)歌曲的情緒？ （4）你喜歡這首歌曲嗎？為什么？（談?wù)剬?duì)整首作品的感受。） （設(shè)計(jì)意圖：加深對(duì)歌曲的理解和處理，以孩子純真稚氣的甜美口吻，生動(dòng)、明朗的音樂(lè)語(yǔ)言，表現(xiàn)出少年兒童渴望春天到來(lái)、鮮花開(kāi)放、小鳥(niǎo)歌唱的心情，洋溢著青春的氣息。在教學(xué)過(guò)程中教師必須通過(guò)準(zhǔn)確、流暢、自如、富有表現(xiàn)力的演唱和彈唱，從而將作品所蘊(yùn)藏的思想內(nèi)涵和情感意義深刻而有意味地傳達(dá)給學(xué)生。）   &#

11、160;  8、在老師鋼琴伴奏下，全體學(xué)生有感情地完整演唱歌曲渴望春天。 演唱形式可采用領(lǐng)唱、齊唱，邊唱邊加上打擊樂(lè)器，為歌曲伴奏。伴奏型可由師生共同設(shè)計(jì)。      四、  小結(jié)： 春天是一首歌，是一幅畫，是一首永遠(yuǎn)寫不完的詩(shī)篇，春天象征著生命，象征著希望與力量。春天是恬靜的、活潑的、絢麗的。春天屬于你，屬于我，屬于我們大家。希望同學(xué)們能珍惜美好春光，愉快學(xué)習(xí)、健康成長(zhǎng)。 渴望春天教學(xué)設(shè)計(jì)浙江省寧波市鄞州區(qū)橫街鎮(zhèn)中學(xué) 馬國(guó)衛(wèi)教材分析本課選自人教版課標(biāo)教材七年級(jí)下冊(cè)第一單元：春之聲。莫扎特所寫的渴望春天是一首深受全世界青少年喜愛(ài)的歌曲

12、。其音樂(lè)語(yǔ)言樸素、簡(jiǎn)約，富有表現(xiàn)力。旋律線主要由大調(diào)式主和弦分解構(gòu)成，突出音樂(lè)清新、明朗的格調(diào)；68拍既輕快、活潑，又不過(guò)分張揚(yáng)；曲式結(jié)構(gòu)單純、緊湊；音樂(lè)素材運(yùn)用節(jié)省而富于表現(xiàn)力，第一、二、四樂(lè)句采用同一材料加以變化，第三樂(lè)句則運(yùn)用變化音、離調(diào)和音程大跳等手段推動(dòng)樂(lè)句的發(fā)展，典型的啟承轉(zhuǎn)合句式，從而使整首歌曲聽(tīng)起來(lái)既有變化又有統(tǒng)一，在結(jié)構(gòu)上給人簡(jiǎn)練、舒服、完整的滿足感。伴奏織體采用分解和弦的形式，輕快、流暢。和弦選擇以主、屬和弦為主，色彩明亮，手法簡(jiǎn)練，有效地起到了為旋律烘托旋律的作用。在教學(xué)過(guò)程中教師必須通過(guò)自己的二度創(chuàng)作，通過(guò)音樂(lè)的聲音手段恰如其分地將他們?cè)佻F(xiàn)出來(lái)，從而將作品所蘊(yùn)藏的情感意義和思想內(nèi)涵深刻而有意味地傳達(dá)給學(xué)生。教學(xué)目標(biāo)1讓學(xué)生在收集與作品相關(guān)的知識(shí)和自學(xué)關(guān)于春天的歌曲的活動(dòng)中，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力。2在反復(fù)聆聽(tīng)、歌唱渴望春天的過(guò)程中，感受歌曲明朗、愉快的情緒。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)經(jīng)典作品的興趣和熱情，喚起學(xué)生對(duì)音樂(lè)、對(duì)春天、對(duì)生活樂(lè)觀、積極的情感體驗(yàn)。3在了解作品結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單的創(chuàng)作嘗試。在實(shí)踐中提高學(xué)生的合作意識(shí)和創(chuàng)新能力