人音版第十一冊(cè)教案音樂教案

1、人音版第十一冊(cè)教案 音樂教案 第一單元 同一首歌教學(xué)內(nèi)容： 1、雙聲部歌曲同一首歌。 2、欣賞聲樂作品我的祖國(guó)和大中國(guó)。 教學(xué)目標(biāo)： 1、培養(yǎng)學(xué)生自豪的“中國(guó)情感”，激發(fā)熱愛祖國(guó)，歌唱祖國(guó)的激情。 2、能用抒情的歌聲表現(xiàn)好同一首歌，能參與設(shè)計(jì)演唱形式的處理。 3、通過欣賞，熟悉聲樂作品我的祖國(guó)和大中國(guó)的音樂主題，能辨別兩首歌曲的不同風(fēng)格。 教學(xué)重點(diǎn)： 用充滿深情的歌聲，投入的狀態(tài)演唱好同一首歌。 教學(xué)過程： 第 一 課 時(shí) 一：導(dǎo)入 談話中心：同一首歌，就是深藏在千萬(wàn)人心中的一首共同的歌，那它究竟是首什么歌？它是關(guān)于什么的？（通過學(xué)習(xí)，再作結(jié)論） 二：學(xué)習(xí)歌曲 1、清楚反復(fù)記號(hào)標(biāo)示的演唱順序。

2、 （完整聆聽歌曲，學(xué)會(huì)按演唱順序看譜，記不住的同學(xué)可以在樂譜上用筆注明。） 2、 學(xué)生習(xí)慣用輕柔的方式演唱歌曲，解決詞曲正確搭配的問題。 （跟錄音輕聲哼唱歌詞。個(gè)別地方停下來糾正詞曲搭配方式。） 3、 體把握作品結(jié)構(gòu)。 （學(xué)生劃分樂段劃分樂句“找第一樂段中最令你激動(dòng)的一個(gè)樂句”學(xué)生用激動(dòng)的心情唱一唱找全曲最高潮的樂句唱一唱自己在譜上做情緒變化的標(biāo)記） 三、深入理解作品 1、 談話中心：歌曲中的“你”可以理解為是？千萬(wàn)人心中的一首歌是？ 2、 用包含深情的歌聲唱出全曲的情緒起伏。 3、 完成書上的練習(xí)。 第 二 課 時(shí) 一、復(fù)習(xí)回憶上節(jié)課的核心內(nèi)容 1、 演唱全曲。 （要求達(dá)到：唱對(duì)反復(fù)的順序。

3、唱準(zhǔn)詞曲配對(duì)。用輕柔抒情，且中間有激情起伏的歌聲演唱。） 2、 談話中心：千萬(wàn)中國(guó)人心中一個(gè)共同的歌是 二、欣賞兩首愛國(guó)主題的聲樂作品 1、 導(dǎo)入我的祖國(guó)，讓學(xué)生理解作品的意思。 談話核心問題：“祖國(guó)東南西北這么大，這個(gè)作者從何入筆？” 選擇：A、包羅萬(wàn)象，抓住中國(guó)的各個(gè)特色，各種引以自豪的東西。 B、只寫他生活中親身感受到的東西。 2、 聆聽 得出結(jié)論：“作者寫祖國(guó)，是從他家門前的那條大河寫起，再寫他們村里的姑娘小伙，再到他對(duì)祖國(guó)的熱愛，最后到他要用槍，用生命來保護(hù)這美好的家園?！?3、 跟錄音有感情地唱一遍歌詞。 4、 導(dǎo)入大中國(guó) 談話核心：對(duì)比這首作品與我的祖國(guó)，同樣是表達(dá)對(duì)祖國(guó)的愛，它

4、們有哪些方面的區(qū)別。 5、 聆聽 結(jié)論：音樂風(fēng)格不同。（通俗唱法） 描寫了中國(guó)最令人自豪的一些特點(diǎn)。（珠穆朗瑪峰、黃河長(zhǎng)江等） 1 / 11演唱形式不同。（獨(dú)唱） 6、 跟錄音一起歌唱。 7、 學(xué)習(xí)秧歌舞步。 8、 邊聽邊用秧歌舞步律動(dòng)感受作品韻律和歡快的情緒。 三、用充滿愛國(guó)激情的歌聲再次表現(xiàn)同一首歌。 第 三 課 時(shí) 方案一：學(xué)習(xí)同一首歌的二聲部，訓(xùn)練合唱能力。（過程略） 方案二：讓學(xué)生分小組設(shè)計(jì)不同的演唱方式。 一：導(dǎo)入 1、 跟錄音唱歌唱祖國(guó) 2、 交談歌唱祖國(guó)中出現(xiàn)的演唱形式。 3、 延展交談演唱形式的種類。（用小樂曲來示范不同的演唱形式，如：獨(dú)唱、齊唱、對(duì)唱、輪唱、合唱等。） 二：

5、小組設(shè)計(jì)處理同一首歌的演唱形式。 1、 個(gè)人獨(dú)立思考，在樂譜上做處理標(biāo)記。 2、 小組交流，確定一種交好的設(shè)計(jì)方案。 3、 小組按方案排練。 4、 小組展示。 5、 組織評(píng)價(jià)，確定一中最好的設(shè)計(jì)。 三：集體實(shí)踐 1、 教師對(duì)全班進(jìn)行分工安排。 （安排領(lǐng)唱人選、小組分樂句對(duì)唱，齊唱，合唱等） 2、 集體實(shí)踐，用錄音檢查演出效果。 3、 教師總結(jié)。 第二單元 草原牧歌教學(xué)內(nèi)容： 演唱歌曲小黃鸝鳥、銀環(huán)及聆聽美麗的草原我的家、達(dá)亞波爾、萬(wàn)馬奔騰。 教學(xué)目標(biāo)： 1、知道蒙古族是祖國(guó)大家庭的重要成員，樂于主動(dòng)了解蒙古族文化，喜歡蒙古族音樂。 2、能夠根據(jù)小黃鸝鳥及銀環(huán)的情感演唱歌曲，并能背唱其中的一首；

6、還能用齊唱、輪唱的形式演唱小黃鸝鳥，雙聲部用獨(dú)唱的形式演唱銀環(huán)。 3、聆聽美麗的草原我的家、達(dá)亞波爾及萬(wàn)馬奔騰，感受體驗(yàn)蒙古族短調(diào)歌曲的風(fēng)格；能夠辨別女中音、男高音及馬頭琴的音色；知道本單元歌曲中所使用的音階。 教學(xué)重難點(diǎn)： 設(shè)計(jì)不同的演唱形式表演歌曲，感受體驗(yàn)蒙古族歌曲的風(fēng)格特征。 教學(xué)過程： 第一 課 時(shí)一、導(dǎo)入 充分利用教材的插圖，展示圖片資料，讓生從視覺上感受蒙古族人民的風(fēng)土人情及地理位置。 二、聆聽范唱 師：歌曲的內(nèi)容是什么？ 生：展開討論，不清楚的可再聽范唱。 小結(jié)：這首歌，其歌名，“小黃鸝鳥”是對(duì)戀人的一種愛稱。歌中的主人公是在面對(duì)他們抒發(fā)著自己熱愛草原、熱愛家鄉(xiāng)、熱愛幸福生活的

7、思想感情。歌詞的內(nèi)容大量的用了兩朵、四朵、八朵等量詞，都隱含著成雙成對(duì)的意思，表達(dá)了蒙古族人民憧憬幸福生活的意愿。 三、學(xué)習(xí)歌曲 生：聽?zhēng)煆椙?，并用哼鳴哼唱旋律，第一樂段在熟唱旋律的基礎(chǔ)上學(xué)唱歌詞。 師：糾正生錯(cuò)誤，注意控制歌曲的節(jié)奏、速度及旋律中的大跳，必要時(shí)提示難點(diǎn)節(jié)奏，如：附點(diǎn)音符的時(shí)值。本歌的難點(diǎn)是二聲部合唱，其基礎(chǔ)是二聲部曲調(diào)要唱得和諧，均衡。 1、學(xué)生唱第一聲部，師唱第二聲部，要求相互都能傾聽 2、教師唱第一聲部，生唱第二聲部 3、學(xué)生二聲部合唱 4、生分組討論：歌曲情緒的特征及速度，并設(shè)計(jì)演唱形式。 小結(jié)：歌曲的旋律優(yōu)美流暢，速度稍慢，表現(xiàn)出一種細(xì)膩、爽朗的情緒特征。演唱形式用齊

8、唱、分組唱、男女生分別唱該曲。 生：聽琴有表情的歌唱，注意兩個(gè)聲部間力度上的均衡及層次感，采用以上設(shè)計(jì)形式演唱歌曲。 四、小結(jié)：課業(yè)結(jié)束 第二 課 時(shí) 演唱歌曲銀杯 一、導(dǎo)入 生：觀看圖片，感受蒙古族人民的風(fēng)土人情。 師：介紹蒙古族的風(fēng)俗習(xí)慣：每當(dāng)節(jié)日集會(huì)、招待賓客的時(shí)候，主人之家便會(huì)在飲宴的過程中載歌載舞地高唱宴歌，以示對(duì)賓客的盛情。銀杯就是流傳在鄂爾多斯草原的一首短調(diào)民歌。 二、聆聽范唱 生：觀看錄象，感受歌曲旋律。 師：在悠揚(yáng)的歌聲中，指導(dǎo)生開展聯(lián)想，投入到“草原上”的情景中去。 三、再聽范唱 生：聆聽范唱，用哼鳴哼唱歌曲，注意旋律中的大跳。 師：提示歌曲中的重難點(diǎn)節(jié)奏，要求生看譜先唱唱

9、名。 四、帶詞歌唱 生：在歌唱中唱出音樂歡快、熱烈的情緒特征。 師：在感受、演唱歌曲的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)生認(rèn)識(shí)歌曲的調(diào)式特征。 小結(jié)：請(qǐng)優(yōu)秀的孩子表演唱、齊唱。 五、編創(chuàng)動(dòng)作 分組討論：蒙古族人民的風(fēng)俗習(xí)慣。如：敬酒、唱酒歌時(shí)，要把酒杯舉至頭頂；客人要恭敬地接過酒杯并把酒喝干。 分組練習(xí)：蒙古族同胞唱酒歌時(shí)的習(xí)慣及聳肩、搖肩等蒙族舞基本動(dòng)作。 六、評(píng)價(jià) 師評(píng)，互評(píng) 七、小結(jié)：課業(yè)結(jié)束 第三 課 時(shí) 一、聆聽美麗的草原我的家 1、設(shè)問：美麗的草原我的家這首歌曲勾勒了一幅怎樣的草原美景？ 生 ：討論作答并欣賞音樂 小結(jié)：美麗的草原我的家用詩(shī)的語(yǔ)言勾勒了一幅草原美景綠草如海、鮮花爛漫、碧水清波、晚霞夕照、

10、彩蝶紛飛、百鳥歌唱、氈包有如白連花、駿馬好似彩云朵牛羊猶如珍珠撒這就是蒙古族人民自由、安寧、美滿、舒暢的生活，更是牧民雙手拖起的幸福大廈。 2、再聽音樂 進(jìn)一步感受女中音的音色特征，并隨音樂小聲哼唱旋律。 3、生：討論歌曲情緒及歌曲結(jié)構(gòu)特征。 總結(jié)：歌曲用單二部曲式結(jié)構(gòu)而成。第一樂段的節(jié)奏均勻、穩(wěn)??；第二樂段從弱拍起唱，使原本平穩(wěn)的節(jié)奏帶有了起伏的律動(dòng)感。歌曲的旋律采用了牧歌的素材，并用五聲宮調(diào)式構(gòu)成旋律，給人以遼闊、悠揚(yáng)、婉轉(zhuǎn)、抒情的印象。這種將情感波瀾與意境相融合的創(chuàng)作手法，非常深刻地表現(xiàn)了蒙古族牧民意氣風(fēng)發(fā)的精神面貌及對(duì)幸福生活無比贊美的歡樂心情。 二、聆聽達(dá)亞波爾 1、師簡(jiǎn)介達(dá)亞波爾的

11、背景 達(dá)亞波爾是流傳在內(nèi)蒙古自治區(qū)東部昭烏達(dá)盟的一首民歌。歌中唱到的“達(dá)亞波爾“是一個(gè)蒙古族小孩的名字。歌曲最引人注目的特點(diǎn)是：在句尾的長(zhǎng)音處，不在落拍點(diǎn)上唱出歌詞，卻有意地在落拍點(diǎn)之后將歌詞延遲唱出。這種表現(xiàn)方式給人們帶來一種現(xiàn)代音樂的生活氣息。 2、生聆聽歌曲達(dá)亞波爾，聽聽這個(gè)小孩在傾訴著他對(duì)生活的哪些感想？ 小結(jié)：在舊社會(huì)，那美如錦繡的興安嶺大草原，那蒙古族人民世世代代繁衍生息的地方，竟然是無家可歸、孤獨(dú)凄涼的達(dá)亞波爾哭泣的悲傷之地。這一切，又怎能不使歌者為之傷心、為之惆悵呢？！整個(gè)歌曲的情緒，都給人一壓抑、憂傷的感受。 3、在完整的感受歌曲。引導(dǎo)生感受、體驗(yàn)、判斷歌手或樂器的音色 三、

12、聆聽萬(wàn)馬奔騰 1、故事引入：在一次賽馬活動(dòng)中，有一匹烈馬背負(fù)著它的主人飛馳向前 這匹馬以最快的速度、竭盡全力沖向終點(diǎn)。當(dāng)他們沖過終點(diǎn)的時(shí)候，這 匹馬突然倒地而死。馬主人抱著它的頭痛哭不止。 2、放錄音，生初聽作品 提問：你想到了怎樣的場(chǎng)景？ 生交流感想，抓住音樂要素的特點(diǎn)，感受、體驗(yàn)音樂的情感及其鮮明的民族風(fēng)格。 3、再聽音樂 聆聽時(shí)，生可邊觀察、思考課本上的旋律線圖譜，也可用自己喜愛的方式記錄、表現(xiàn)自己聆聽的印象。 四、小結(jié)：課業(yè)結(jié)束 第三單元 多彩的美洲教學(xué)內(nèi)容： 學(xué)唱:紅河谷、 拉庫(kù)卡拉查 欣賞: 歌曲平原我的心、 輕音樂化裝舞會(huì) 教學(xué)目標(biāo)： 1、 驗(yàn)美洲、拉丁美洲音樂的民族風(fēng)格，喜歡美

13、洲、拉丁美洲的民族音樂。感受不同國(guó)家、不同風(fēng)格的音樂特點(diǎn)，讓學(xué)生在歡樂的氣氛中演唱。 2、用柔和地聲音背唱紅河谷，用歡快、流暢地聲音演唱拉庫(kù)卡拉查。3 、能基本掌握二部和聲的演唱技巧。 教學(xué)重點(diǎn)： 對(duì)歌曲的演唱形式的設(shè)計(jì)，恰當(dāng)?shù)乇憩F(xiàn)出歌曲的感情。做到二部和聲和諧，聲音統(tǒng)一。 第一課時(shí)學(xué)唱歌曲：紅河谷 欣賞歌曲：平原，我的心 教學(xué)進(jìn)程 一、 組織教學(xué)： 以“紅河”為話題導(dǎo)入新課。（簡(jiǎn)單了解“紅河”的地理位置） 二、進(jìn)行新課： 1、 聽歌曲錄音。讓學(xué)生感受歌曲旋律，了解歌曲結(jié)構(gòu)。 2、教師范唱歌曲和曲譜。 3、師生共同分析歌曲的結(jié)構(gòu)（弱起拍），拍子（4/4拍），內(nèi)容（描寫人民開墾荒地，建設(shè)自己家園

14、的喜悅心情），旋律（流暢優(yōu)美、舒緩），節(jié)奏（平穩(wěn)）。 4、教師彈一聲部旋律，學(xué)生輕聲哼唱，強(qiáng)調(diào)弱起拍。 5、學(xué)生跟琴唱譜。 6、學(xué)生跟琴唱二聲部旋律，用“U”來哼唱， 7、兩個(gè)聲部合起來用“ U”來唱，初步體會(huì)和聲效果。（歌詞在下節(jié)課完成） 二、 欣賞歌曲平原，我的心 向?qū)W生介紹歌曲的音樂風(fēng)格及背景，這是委內(nèi)瑞拉最有代表性的歌曲之一，被譽(yù)為委內(nèi)瑞拉“第二國(guó)歌“。歌曲贊頌了委內(nèi)瑞拉的美麗風(fēng)光，抒發(fā)了熱愛祖國(guó)家鄉(xiāng)的感情。 聆聽歌曲。 四、教師小結(jié)。下課。 第一課時(shí) 學(xué)唱拉庫(kù)卡拉喳 復(fù)習(xí)紅河谷（二部合唱） 欣賞化裝舞會(huì) 教學(xué)進(jìn)程： 一、組織教學(xué)： 復(fù)習(xí)歌曲紅河谷（二部合唱） 二、新課進(jìn)行： 1、聆聽

15、歌曲錄音（拉庫(kù)卡拉喳） 問：這首歌的音樂情緒怎樣？（熱情、歡快。節(jié)奏感很強(qiáng)，帶舞蹈性） 2、教師簡(jiǎn)介歌曲的背景、特點(diǎn)。 3、教師范唱譜子，指出難點(diǎn)。 4、學(xué)生跟琴哼唱曲譜。注意抓住強(qiáng)拍。 5、學(xué)生跟琴唱歌詞。啟發(fā)學(xué)生用熱情歡快的情緒演唱。 三、欣賞化裝舞會(huì) 1、初聽樂曲。 2、向?qū)W生介紹“探戈”舞曲的種類和節(jié)奏?；b舞會(huì)是一首著名的探戈舞曲，是阿根廷家喻戶曉的樂曲，被稱為阿根廷的第二國(guó)歌。 3、介紹“探戈”舞曲的節(jié)奏。 4、再聽全曲。讓學(xué)生跟著敲打節(jié)奏。 四、教師小結(jié)。 第四單元 芬芳茉莉教學(xué)內(nèi)容： 學(xué)唱歌曲 江蘇民歌茉莉花 欣賞 東北民歌茉莉花、 河北民歌茉莉花、 歌劇選曲東邊升起月亮 教學(xué)

16、目標(biāo)： 1、接觸多首以“茉莉花”為題的音樂作品，能夠從中認(rèn)識(shí)到以“茉莉花”為代表的中國(guó)民歌是世界音樂寶庫(kù)中一顆璀璨的明珠，激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步收集并了解影響民歌變異的多種因素。 2、能夠用柔美的聲音、細(xì)膩的情感來演唱江蘇民歌茉莉花，能夠較和諧地 演唱兩個(gè)聲部。 3、欣賞歌劇中東邊升起月亮合唱及三首我國(guó)不同地區(qū)的茉莉花，能夠聽辨并能用語(yǔ)言文字表達(dá)出它們?cè)谇楦猩?、風(fēng)格上的差異。 教學(xué)重點(diǎn) ：二部合唱演唱茉莉花 用正確的方法唱好高音。 第一課時(shí) 欣賞 江蘇民歌茉莉花 河北民歌茉莉花 東北民歌茉莉花 歌劇圖蘭多選曲東邊升起月亮 教學(xué)進(jìn)行： 一、組織教學(xué)： 1、放江蘇茉莉花錄音作引子進(jìn)入新課。 2、教師簡(jiǎn)介中

17、國(guó)民歌的分類。（山歌、小調(diào)、勞動(dòng)號(hào)子）。茉莉花屬小調(diào)類。因流傳地域、語(yǔ)言不同，各地的茉莉花在風(fēng)格色彩上有明顯的差異，它體現(xiàn)了民歌的變異。在各地流傳的茉莉花中，以江蘇的茉莉花最為著名。 3、相關(guān)知識(shí)：小調(diào)一般指流行于城鎮(zhèn)集市中的漢族民間歌舞小曲。它具有曲調(diào)細(xì)膩優(yōu)美、婉傳抒情、節(jié)奏規(guī)整、結(jié)構(gòu)均勻等特點(diǎn)。演唱形式以獨(dú)唱為主，也有對(duì)唱和齊唱。 二、欣賞 1、 江蘇的茉莉花 歌曲為起、承、轉(zhuǎn)、合結(jié)構(gòu)，具有小調(diào)體裁的典型特征。歌曲的旋律以級(jí)進(jìn)為主，間以小跳，婉轉(zhuǎn)流暢，給人以抒情秀美之感；歌詞細(xì)膩含蓄的表達(dá)方式，使歌曲更具江南風(fēng)格色彩。 聽歌曲錄音。 2 、河北的茉莉花 在旋律中保留了江蘇茉莉花中的一些主要

18、因素，但它的旋律跳進(jìn)多，并趨于剛直和干脆。顯現(xiàn)出北方爽朗和明快的音樂風(fēng)格特點(diǎn)。歌詞融入較多的敘事說唱性特征。 聽歌曲錄音。 3 、東北的茉莉花 東北的“茉莉花”較以上兩首變化很大，在調(diào)試、旋律的行腔等方面都有很大不同，并顯出東北人開朗的性格和音樂風(fēng)格特點(diǎn)。 聽歌曲錄音。 4 、歌劇圖蘭多選曲東邊升起月亮 這部歌劇描寫的是發(fā)生在中國(guó)元朝的都城北京的故事。茉莉花不僅在中國(guó)廣為流傳，從18世紀(jì)末葉起，還流傳到了歐洲和美洲。為了使圖蘭多（公主）的形象富于東方色彩，作曲家普契尼在這部作品里選用了江蘇民歌茉莉花作為歌劇素材。 普契尼（18581924）意大利作曲家。其代表作有蝴蝶夫人、藝術(shù)家的生涯等。 三

19、、學(xué)生討論： 分析三首民歌的相近之處與不同之處。 歌劇選曲東邊升起月亮與原來的民歌有何不同？ 四、輕聲哼唱江蘇民歌茉莉花。（熟悉旋律，為下節(jié)課學(xué)二部合唱鑒定基礎(chǔ)） 五、教師總結(jié)本課內(nèi)容。 第二課時(shí) 學(xué)唱江蘇民歌茉莉花（二部合唱） 實(shí)踐與創(chuàng)造 教學(xué)過程 一、 組織教學(xué) 二、 把收集到的有關(guān)茉莉花的音響、音像、圖片等資料介紹給大家。 三、 聽錄音范唱 1、學(xué)生跟琴唱二聲部旋律。 2、 再唱一聲部旋律。在兩個(gè)聲部熟悉的基礎(chǔ)上用“U”來合唱，以達(dá)到二聲部的和諧。 3、在基本熟悉后跟琴唱歌詞。 四、 實(shí)踐與創(chuàng)造 學(xué)生分小組進(jìn)行活動(dòng)。按照他們自己的設(shè)想來表現(xiàn)歌曲，在參與表演活動(dòng)的過程中加深對(duì)歌曲風(fēng)格和情感

20、的體驗(yàn)。 五、 教師小結(jié) 第五單元 神奇的童話教學(xué)內(nèi)容： 演唱洛累菜、魔法師的弟子和黃鶴的故事教科書P34 P43 單元目標(biāo)： 基礎(chǔ)目標(biāo)： 1、 歡一音樂方式所描述的童話洛累菜、魔法師的弟子和黃鶴的故事，樂于主動(dòng)了解其創(chuàng)作過程、文化背景、表現(xiàn)形式及作者的情況 2、 以敘述的口吻，平靜的呼吸、有表情地齊唱或獨(dú)唱洛累菜。能運(yùn)用不完全小節(jié)的知識(shí)劃分樂句，標(biāo)記換氣記號(hào)。 發(fā)展目標(biāo)： 1、 依據(jù)三個(gè)小和尚的故事，集體創(chuàng)編并表演，每個(gè)學(xué)生都能在活動(dòng)中承擔(dān)任務(wù)。 2、 養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，并能通過對(duì)樂曲的欣賞培養(yǎng)自我的鑒賞能力 單元重點(diǎn)： 重點(diǎn)： 1、演唱洛累菜讓學(xué)生關(guān)注不完全小節(jié)與弱拍起唱，在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)

21、生自己標(biāo)出換氣記號(hào)。 2、魔法師的弟子、黃鶴的故事注意它主要由什么樂器演奏的？在速度、音色力度上有什么變化？ 難點(diǎn)： 音樂劇三個(gè)小和尚的創(chuàng)作表演 課時(shí)安排：三課時(shí) 第一課時(shí) 演唱洛累菜（聲樂曲） 教學(xué)過程： 一、引入： 老師首先給同學(xué)們講一個(gè)古希臘的神話故事 二、新授： 1、聆聽范唱，讓學(xué)生感受歌曲的情緒，同時(shí)注意歌曲的結(jié)構(gòu)； 2、師生討論歌曲表達(dá)的思想感情，讓學(xué)生充分表達(dá)自己的看 法； 3、介紹洛累菜的背景材料 這個(gè)古老的故事在歐洲廣為流傳，在不同國(guó)家又和本國(guó)民間故事結(jié)合在一起。洛累菜就是德國(guó)詩(shī)人海涅根據(jù)德國(guó)民間的故事編成的一首敘事詩(shī)。 4、學(xué)唱歌曲：老師范唱突出強(qiáng)弱和情感，在學(xué)生的學(xué)習(xí)中發(fā)

22、 現(xiàn)重點(diǎn) 5、歌曲熟悉以后進(jìn)行唱譜訓(xùn)練 第二課時(shí) 聆聽魔法師的弟子和黃鶴的故事 教學(xué)過程： 一、引入： 今天我們繼續(xù)來談?wù)勍捁适隆?二、新授： 1、聆聽魔法師的弟子之后讓學(xué)生猜想曲子所表達(dá)的內(nèi)容 （結(jié)合書上的圖畫） 2、講解魔法師的弟子的故事，提起學(xué)生的興趣，簡(jiǎn)單介 紹作者。 3、再次聆聽魔法師的弟子 注意在速度、力度、音色上有什么變化？這些變化和故事情節(jié)的發(fā)展，魔法師、魔法師弟子的形象、心態(tài)有什么關(guān)系等。 4、師生討論上面提到的問題 5、聆聽黃鶴的故事 這部交響詩(shī)是根據(jù)一個(gè)古老的民間傳說寫的，介紹這個(gè)傳說的作者。黃鶴的故事是施詠康1955年在上海音樂學(xué)院的畢業(yè)作品，1956年首演于北京第一

23、屆全國(guó)音樂周。 6、復(fù)聽黃鶴的故事 課后小記： 第三課時(shí) 分小組合作進(jìn)行音樂劇三個(gè)小和尚的創(chuàng)作表演 教學(xué)過程： 一、 聽音樂劇三個(gè)小和尚 二、 分組討論，然后進(jìn)行表演 三、 通過這個(gè)故事及大家的表演，請(qǐng)學(xué)生討論這三個(gè)和尚應(yīng)怎 樣來相處才會(huì)和睦 四、 連系實(shí)際，說說同學(xué)朋友之間的相處之道 第六單元?jiǎng)趧?dòng)的歌教學(xué)內(nèi)容： 學(xué)唱歌曲軍民大生產(chǎn)、嗡嘿呀 欣賞聲樂曲連連夯、船工號(hào)子 教學(xué)目標(biāo)： 1、通過本單元的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)我國(guó)各民族、各地的勞動(dòng)號(hào)子和勞動(dòng)歌曲的興趣。 2、以歡快情緒唱好軍民大生產(chǎn)和嗡嘿呀 3、了解勞動(dòng)號(hào)子的音樂特點(diǎn)，初步了解勞動(dòng)號(hào)子和創(chuàng)作勞動(dòng)歌曲的關(guān)系。 重點(diǎn)：了解勞動(dòng)歌曲的音樂特點(diǎn)。 課 時(shí) 一 教學(xué)內(nèi)容： 學(xué)習(xí)軍民大生產(chǎn) 欣賞連連夯和船工號(hào)子 教學(xué)過程： 一、導(dǎo)入：師生交流搜集的相關(guān)知識(shí)“勞動(dòng)號(hào)子”初步了解勞動(dòng)號(hào)子的一些特點(diǎn)，其演唱形式為一領(lǐng)眾知。 二、欣賞連連夯和船工號(hào)子兩首聲樂曲 1、介紹作品 2、完整聆聽作品感受勞動(dòng)號(hào)子的特征 3、復(fù)聽隨音樂做模仿性的勞動(dòng)作，進(jìn)一步體驗(yàn)勞動(dòng)號(hào)子的特征。 4、教師引導(dǎo)學(xué)生分析號(hào)子的特征：產(chǎn)生于集體勞動(dòng)中適應(yīng)