部編人教版一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文全冊(cè)教案（2021年9月修訂）

1、我上學(xué)了本課由三幅圖組成，主題是“我上學(xué)了”。第一幅圖寫(xiě)“我是中國(guó)人”。圖畫(huà)中，穿著不同服飾的五十六個(gè)民族的小朋友歡聚在天安門(mén)前，天安門(mén)前飄揚(yáng)著五星紅旗。通過(guò)觀察此圖，學(xué)生可以看到五十六個(gè)民族的小朋友都要去上學(xué)的情景。也可以初步了解我國(guó)是一個(gè)統(tǒng)一的多民族國(guó)家，五十六個(gè)民族組成了一個(gè)和諧的大家庭。他們都是中國(guó)人。第二幅圖寫(xiě)“我是小學(xué)生”。圖中一群孩子背著書(shū)包，哼唱著上學(xué)歌，愉快地去上學(xué)。圖中還配有上學(xué)歌的歌詞。通過(guò)觀察此圖，讓學(xué)生感受到上學(xué)的快樂(lè)，抒發(fā)上學(xué)快樂(lè)的心情，從而激發(fā)學(xué)生上學(xué)的熱情。第三幅圖寫(xiě)“我愛(ài)學(xué)語(yǔ)文”。這一主題由三張圖片組成。第一張和第二張分別是兩個(gè)孩子端正地坐在課桌前讀書(shū)、寫(xiě)字的

2、場(chǎng)景。第三張圖片描述的是孩子們?cè)谡n外講故事和聽(tīng)故事的畫(huà)面。此圖可以幫助學(xué)生初步了解讀書(shū)、寫(xiě)字的姿勢(shì)，感受學(xué)習(xí)語(yǔ)文的樂(lè)趣。各個(gè)學(xué)校的情況不盡相同，要把觀察圖畫(huà)和學(xué)生的實(shí)際情況結(jié)合起來(lái)。1觀察圖畫(huà)內(nèi)容，初步了解我國(guó)是一個(gè)統(tǒng)一的多民族國(guó)家，認(rèn)識(shí)天安門(mén)和五星紅旗，從而感受到各族人民親如兄弟姐妹，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。2依照?qǐng)D畫(huà)的提示，使學(xué)生了解學(xué)校生活，了解語(yǔ)文課，對(duì)學(xué)生進(jìn)行熱愛(ài)學(xué)校、熱愛(ài)老師和同學(xué)的教育，養(yǎng)成良好的讀書(shū)、寫(xiě)字的習(xí)慣。重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)學(xué)校、熱愛(ài)學(xué)習(xí)的思想感情，養(yǎng)成良好的讀書(shū)、寫(xiě)字的習(xí)慣。難點(diǎn)養(yǎng)成良好的讀書(shū)、寫(xiě)字的習(xí)慣。教師：課件。學(xué)生：收集各民族的圖片資料，了解相關(guān)知識(shí)

3、，預(yù)習(xí)新課。2課時(shí)第一課時(shí)1通過(guò)聽(tīng)讀句子，讓學(xué)生知道中國(guó)是我們的祖國(guó)，感受作為中國(guó)人的自豪。2觀察圖畫(huà)內(nèi)容，讓學(xué)生初步了解祖國(guó)是一個(gè)多民族的國(guó)家，是一個(gè)和睦、幸福的大家庭，認(rèn)識(shí)天安門(mén)和五星紅旗。3感受到各族人民親如兄弟姐妹，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。4教師帶領(lǐng)學(xué)生參觀校園，讓學(xué)生了解學(xué)校生活，教育學(xué)生熱愛(ài)學(xué)校、熱愛(ài)學(xué)習(xí)語(yǔ)文。5學(xué)習(xí)一些簡(jiǎn)單的禮貌用語(yǔ)，懂得尊敬師長(zhǎng)、團(tuán)結(jié)同學(xué)，初步培養(yǎng)口語(yǔ)交際能力。一、激趣導(dǎo)入新課1多媒體播放歌曲愛(ài)我中華，學(xué)生欣賞。2問(wèn)：歌曲里唱了什么內(nèi)容？這個(gè)家里的人是誰(shuí)？(生：中國(guó)人)請(qǐng)把右手食指伸出來(lái)跟著老師一起寫(xiě)“中國(guó)人”。(板書(shū)部分課題：中國(guó)人)我們一齊說(shuō)：我是中國(guó)人

4、。(板書(shū)：我是中國(guó)人)二、合作探究，對(duì)話交流156個(gè)民族56朵花，56個(gè)兄弟姐妹是一家，你知道多少個(gè)兄弟姐妹的名字呢？學(xué)生自由暢談。2走進(jìn)民族風(fēng)情園(組內(nèi)交流)，(師適時(shí)出示多媒體課件)學(xué)生利用課前收集的資料和書(shū)中的資料，以小組為單位進(jìn)行交流，說(shuō)出各民族的生活習(xí)慣和風(fēng)俗習(xí)慣等等。(可以是圖片、文字資料等)學(xué)生從優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)兩方面進(jìn)行評(píng)議，必要時(shí)老師可作示范，注意師生互評(píng)，生生互評(píng)。3你還知道哪些民族的風(fēng)俗習(xí)慣呢？學(xué)生自由暢談。三、出示圖片，交流展示1出示一組天安門(mén)的圖片。2圖上畫(huà)的是什么地方？你是怎么知道的？3在天安門(mén)廣場(chǎng)上有哪些人？他們?cè)诟墒裁矗?天安門(mén)前飄揚(yáng)的是什么旗？為什么叫“五星紅旗”？

5、(可以將國(guó)旗或國(guó)旗圖片拿給學(xué)生看，特別要看五顆金色的五角星)5學(xué)生自由交流。四、課堂拓展1說(shuō)話演練(1)師：早晨，老師見(jiàn)到你們，會(huì)說(shuō)“小朋友們?cè)纭?，這時(shí)，你們應(yīng)該怎樣回答呢？平時(shí)，你們見(jiàn)到老師應(yīng)該怎么說(shuō)呢？放學(xué)了，你們?cè)趺春屠蠋?、同學(xué)道別呢？(2)同桌之間互相討論，再推選一名同學(xué)說(shuō)一說(shuō)。(3)情景模擬：教師創(chuàng)設(shè)多種情境，讓學(xué)生表演。如：早晨去上學(xué)時(shí)，怎么和爸爸、媽媽道別？上學(xué)后見(jiàn)到老師、同學(xué)該說(shuō)什么？教師鼓勵(lì)多名同學(xué)表演，讓學(xué)生在表演中學(xué)習(xí)禮貌用語(yǔ)。2帶領(lǐng)學(xué)生參觀校園，熟悉校園環(huán)境。第二課時(shí)1學(xué)唱上學(xué)歌，朗讀歌詞。2借助插圖，指導(dǎo)學(xué)生有順序地觀察圖畫(huà)，使學(xué)生了解語(yǔ)文課的學(xué)習(xí)，養(yǎng)成良好的讀書(shū)寫(xiě)字

6、的習(xí)慣。一、激趣導(dǎo)入，學(xué)唱歌曲上學(xué)歌1導(dǎo)入：小朋友們，你們能說(shuō)說(shuō)你第一天上學(xué)的心情是怎樣的嗎？(學(xué)生討論：高興的、很開(kāi)心的、又有點(diǎn)緊張。)師：那么，開(kāi)學(xué)第一天，你們是自己來(lái)的，還是家長(zhǎng)送來(lái)的呢？你們來(lái)到校門(mén)口時(shí)，看見(jiàn)了什么？生 ：(學(xué)生回答有自己來(lái)的， 有家長(zhǎng)送來(lái)的)我們看見(jiàn)很多和我們一樣背著書(shū)包來(lái)上學(xué)的小朋友。師：回想一下你們到學(xué)校的情景和教材第4頁(yè)的圖畫(huà)，說(shuō)說(shuō)有什么相似之處。生：這些小朋友和我們一樣都是背著書(shū)包來(lái)上學(xué)的。2今天老師給小朋友們聽(tīng)一首歌曲，聽(tīng)完后告訴老師，你們聽(tīng)到了什么？點(diǎn)名說(shuō)：生：這首歌講了小朋友高高興興去上學(xué)的事情。師：小朋友上學(xué)碰到了誰(shuí)？小鳥(niǎo)怎么說(shuō)的？生：小鳥(niǎo)說(shuō)：“早，早

7、，早，你為什么背上小書(shū)包？”3教師總結(jié)：我們小朋友要每天開(kāi)開(kāi)心心地上學(xué)，要做一個(gè)愛(ài)學(xué)習(xí)、愛(ài)勞動(dòng)的好孩子。4學(xué)生齊聲朗讀歌詞。5教師播放錄音，學(xué)生跟唱上學(xué)歌。二、認(rèn)識(shí)語(yǔ)文，激發(fā)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，練習(xí)正確的讀書(shū)、寫(xiě)字的姿勢(shì)1實(shí)物投影出示：“語(yǔ)文書(shū)”圖。2教師引入：在以后的學(xué)習(xí)中，語(yǔ)文書(shū)會(huì)成為我們的好朋友。(1)出示一些生字，問(wèn)：這些字你們認(rèn)識(shí)嗎？誰(shuí)愿意把這些字讀給大家聽(tīng)？(2)點(diǎn)名讀。(3)說(shuō)一說(shuō)你是怎么認(rèn)識(shí)這些字的？(4)可以找出會(huì)讀這些字的同學(xué)進(jìn)入學(xué)習(xí)小組教給大家學(xué)習(xí)，讓那些認(rèn)識(shí)一些漢字的孩子有充分展示自己的機(jī)會(huì)，激發(fā)他們多認(rèn)漢字的愿望。同時(shí)告訴不認(rèn)識(shí)這些漢字的同學(xué)，學(xué)習(xí)漢字并不難，很快大家都會(huì)

8、認(rèn)識(shí)這些字，通過(guò)語(yǔ)文學(xué)習(xí)大家都能看書(shū)、寫(xiě)字。讓所有的孩子都覺(jué)得學(xué)習(xí)語(yǔ)文很有意義，上語(yǔ)文課很有趣。(5)課堂小結(jié)：表?yè)P(yáng)表現(xiàn)好的同學(xué)。3出示“讀書(shū)姿勢(shì)”插圖。(1)怎樣的讀書(shū)姿勢(shì)才是正確的呢？請(qǐng)大家看著圖，說(shuō)一說(shuō)。(教師小結(jié)并板書(shū)：頭正、身直、臂開(kāi)、肩平、足安。)(2)練一練。教師巡視指導(dǎo)糾正。(3)比一比。看誰(shuí)的姿勢(shì)最正確。4出示“寫(xiě)字姿勢(shì)”插圖。(1)許多小朋友已經(jīng)會(huì)寫(xiě)字了，真了不起！你是怎樣握筆的呢？(2)檢查，表?yè)P(yáng)姿勢(shì)正確的同學(xué)。(3)看圖，指導(dǎo)正確的握筆姿勢(shì)。寫(xiě)字姿勢(shì)要端正，兩臂平放桌子上，眼睛與練習(xí)本的距離為3035厘米。握筆姿勢(shì)也要正確，手離筆尖一寸，筆桿往斜后方傾斜。(4)反復(fù)訓(xùn)練

9、。讓做得好的學(xué)生示范；同桌之間展開(kāi)競(jìng)賽；小組之間比賽。三、課堂拓展讓孩子展示自己已有的知識(shí)和技能，把幼兒園和生活中學(xué)到的都展示出來(lái)。(1)誰(shuí)會(huì)講故事、背古詩(shī)、猜謎語(yǔ)、寫(xiě)漢字、讀拼音、說(shuō)兒歌(2)告訴學(xué)生其實(shí)學(xué)習(xí)語(yǔ)文就是學(xué)習(xí)這些本領(lǐng)，而且在幼兒園和生活中小朋友們已經(jīng)學(xué)到了不少，以此讓學(xué)生知道語(yǔ)文學(xué)習(xí)的內(nèi)容，消除與語(yǔ)文的陌生感，拉近與語(yǔ)文的距離。(3)推選故事大王或背詩(shī)小能手等。我上學(xué)了我是中國(guó)人我是小學(xué)生我愛(ài)學(xué)語(yǔ)文“我上學(xué)了”是小學(xué)生入學(xué)的第一次語(yǔ)文課，本課的設(shè)計(jì)十分符合低年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)。 教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)學(xué)習(xí)、熱愛(ài)勞動(dòng)的品質(zhì)，讓學(xué)生感受語(yǔ)文的美；創(chuàng)設(shè)多種情境，讓學(xué)生在模擬

10、情境中學(xué)習(xí)使用禮貌用語(yǔ)，鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力。第一單元(這是單頁(yè)眉，請(qǐng)據(jù)需要手工刪加)第一單元識(shí)字單元概述本單元是本冊(cè)教材的第一單元，也是第一個(gè)識(shí)字單元，主要安排了天地人金木水火土口耳目日月水火對(duì)韻歌5篇識(shí)字課，內(nèi)容豐富，滲透韻語(yǔ)識(shí)字、看圖識(shí)字、象形字識(shí)字、對(duì)對(duì)子識(shí)字等多種識(shí)字方式，讓學(xué)生在有趣的情境中走進(jìn)語(yǔ)文，樂(lè)于識(shí)字?！翱谡Z(yǔ)交際：我說(shuō)你做”“語(yǔ)文園地一”及“快樂(lè)讀書(shū)吧”則是對(duì)學(xué)生課內(nèi)學(xué)習(xí)內(nèi)容的鞏固和課外聽(tīng)說(shuō)、閱讀能力的鍛煉。1通過(guò)學(xué)習(xí)象形字，感知漢字表意的特點(diǎn)，激發(fā)識(shí)字興趣。2利用圖畫(huà)，認(rèn)字寫(xiě)字，感知漢字的演變過(guò)程，并用漢字進(jìn)行擴(kuò)詞練習(xí)。3學(xué)習(xí)看圖識(shí)字的方法。4能聽(tīng)懂教師的要求，能夠清楚地指

11、出字形的區(qū)別。1看圖，使學(xué)生了解寫(xiě)字的意義，引起學(xué)生寫(xiě)字的興趣。2了解漢字的表意特點(diǎn)及演變過(guò)程，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣。3學(xué)習(xí)看圖識(shí)字的方法。天地人1課時(shí)金木水火土 2課時(shí)口耳目 2課時(shí)日月水火 2課時(shí)對(duì)韻歌 2課時(shí)口語(yǔ)交際：我說(shuō)你做 1課時(shí)語(yǔ)文園地一 2課時(shí)快樂(lè)讀書(shū)吧 1課時(shí)1天地人這是學(xué)生入學(xué)的第一課，內(nèi)容比較簡(jiǎn)單，由六個(gè)字構(gòu)成，學(xué)生學(xué)起來(lái)也輕松些。本課生字結(jié)構(gòu)比較簡(jiǎn)單，學(xué)生容易理解和識(shí)記。教學(xué)中應(yīng)注意發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，保護(hù)他們識(shí)字的積極性?！局R(shí)與技能】1認(rèn)識(shí)6個(gè)生字。2培養(yǎng)學(xué)生識(shí)字的興趣，訓(xùn)練學(xué)生的觀察能力及自主識(shí)字能力?！具^(guò)程與方法】圖片與漢字相結(jié)合，識(shí)記漢字。【情感、態(tài)度與價(jià)值

12、觀】感受學(xué)習(xí)漢字的樂(lè)趣，激發(fā)熱愛(ài)祖國(guó)文字的情感。重點(diǎn)認(rèn)識(shí)6個(gè)生字。難點(diǎn)區(qū)別“你、我、他”的用法。教師：生字卡片。學(xué)生：預(yù)習(xí)新課。(可在家長(zhǎng)幫助下，提前認(rèn)讀生字，觀察課文插圖)1課時(shí)一、激趣導(dǎo)入小朋友們好！(老師好！)老師知道，你們特別喜歡背兒歌，是不是呀？(是)那老師要看一看，哪個(gè)小朋友最勇敢，到前面來(lái)給大家表演一下他們表現(xiàn)得真棒！老師也想和小朋友們一起背兒歌，全體起立，預(yù)備開(kāi)始：小老鼠，上燈臺(tái)，偷油吃，下不來(lái)；喵、喵、喵，貓來(lái)了，嘰里咕嚕滾下來(lái)。好，小朋友們請(qǐng)坐。老師還要告訴小朋友們一個(gè)秘密，今天老師給你們帶來(lái)一組特別簡(jiǎn)單的識(shí)字兒歌，你們想不想聽(tīng)呀？(想)二、學(xué)習(xí)課文1示范讀。請(qǐng)小朋友仔細(xì)聽(tīng)

13、：天地人你我他2領(lǐng)讀。(1)這首兒歌好聽(tīng)嗎？(好聽(tīng))現(xiàn)在老師讀一句，小朋友跟著讀一句。(2)現(xiàn)在，我們來(lái)做個(gè)高低聲的游戲，老師用大的聲音讀，小朋友們就用小的聲音讀；老師用小的聲音讀，小朋友們就用大的聲音讀，我們來(lái)試一試。3接龍讀。(1)單字接龍。小兔子的尾巴特別短，我們來(lái)接一個(gè)短尾巴，老師說(shuō)：天，生接：地。按順序接下去。(2)整句接龍。小猴子的尾巴特別長(zhǎng)，我們?cè)賮?lái)接一個(gè)長(zhǎng)尾巴，老師說(shuō)：天地人，生接：你我他。我們?cè)賮?lái)試一試。4整體齊讀。請(qǐng)小朋友們?nèi)w起立，和老師一起來(lái)背一遍這首兒歌，預(yù)備，開(kāi)始：天地人5小節(jié)反饋。我們?cè)賮?lái)做個(gè)游戲，“開(kāi)火車(chē)”?？凑l(shuí)開(kāi)得最快，第一個(gè)小朋友說(shuō)：“天”，下一個(gè)說(shuō)：“地”

14、，一個(gè)挨著一個(gè)說(shuō)，預(yù)備開(kāi)始三、認(rèn)識(shí)生字小朋友們表現(xiàn)得太棒了，這么短的時(shí)間就背會(huì)兒歌了，快快鼓勵(lì)一下自己：棒棒冰，棒棒糖；棒棒，棒棒，我最棒！你們知道嗎，這首兒歌不但好聽(tīng)，而且里面還藏著好多字寶寶，認(rèn)識(shí)這些字寶寶，就可以和它們交朋友，一起做游戲了。1學(xué)習(xí)第一句。(1)按序讀。(從前往后讀)老師要開(kāi)著小汽車(chē)去找字寶寶做游戲，找到誰(shuí)，請(qǐng)小朋友馬上說(shuō)出它的名字，先來(lái)看第一排的字寶寶都有誰(shuí)？(天地人)(2)倒序讀。(從后往前讀)(3)交叉指讀。2學(xué)習(xí)第二句。(方法同第一句)3隨意指讀。我們要挑選幾個(gè)字寶寶和我們一起做捉迷藏的游戲，老師說(shuō)：“挑兵點(diǎn)將”，手指停在哪個(gè)字寶寶的身上，就請(qǐng)你們叫出它的名字，準(zhǔn)備

15、開(kāi)始4小節(jié)反饋?，F(xiàn)在，我們來(lái)捉迷藏，看看老師把誰(shuí)藏起來(lái)了：“小貓、小狗、小刺猬，請(qǐng)你猜猜我是誰(shuí)？”出示生字卡片，點(diǎn)名讀。四、結(jié)束語(yǔ)1總結(jié)：今天，我們背會(huì)了兒歌，還認(rèn)識(shí)了這么多的字寶寶，你們高不高興？2作業(yè)：那今天回家以后把你們學(xué)會(huì)的兒歌說(shuō)給爸爸媽媽聽(tīng)，讓字寶寶也和他們一起做游戲好不好？本課是識(shí)字的第一課，也是真正開(kāi)始小學(xué)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的第一課，這一課很關(guān)鍵。教師在教學(xué)本課時(shí)既不能涉及過(guò)于深刻的知識(shí)，又不能單調(diào)乏味，可以通過(guò)做游戲、講故事等活潑的教學(xué)方式調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。本課中“你我他”的教學(xué)是難點(diǎn)，教學(xué)時(shí)不要涉及過(guò)多“第一人稱(chēng)”等專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)，可以通過(guò)自我介紹和介紹他人的方式來(lái)強(qiáng)化學(xué)生對(duì)“你我他”的認(rèn)知

16、和運(yùn)用。2金木水火土這是一首對(duì)韻歌。它吸收了韻語(yǔ)識(shí)字的經(jīng)驗(yàn)，讀起來(lái)朗朗上口，便于兒童朗讀記誦。一年級(jí)的孩子由于年齡的關(guān)系，教師在識(shí)字學(xué)習(xí)教學(xué)中要延伸到學(xué)生生活中去，教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，讓學(xué)生到生活中主動(dòng)發(fā)現(xiàn)漢字，學(xué)習(xí)研究漢字?！局R(shí)與技能】1認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“一”“二”“三”“上”4個(gè)生字，認(rèn)識(shí)“一”“丨”2種筆畫(huà)。2正確流利地朗讀課文，背誦課文?！具^(guò)程與方法】在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生在情境中活動(dòng)，在情境中合作，在情境中學(xué)習(xí)?！厩楦?、態(tài)度與價(jià)值觀】感受學(xué)習(xí)漢字的樂(lè)趣，激發(fā)熱愛(ài)祖國(guó)文字的情感。重點(diǎn)認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)4個(gè)生字，認(rèn)識(shí)2種筆畫(huà)。難點(diǎn)在田字格中書(shū)寫(xiě)。教師：生字卡片。學(xué)生：預(yù)習(xí)新課。2

17、課時(shí)第一課時(shí)一、做游戲，激趣導(dǎo)入1做游戲：小朋友們喜歡和老師一起來(lái)做游戲嗎？下面，我們就來(lái)做“跟我學(xué)”的游戲。師：請(qǐng)你跟我拍拍手。(師拍手)生：我就跟你拍拍手。(生跟著拍手)師：請(qǐng)你跟我坐坐好。(師做坐端正的姿勢(shì))生：我就跟你坐坐好。(生跟著坐端正)師：請(qǐng)你跟我來(lái)認(rèn)字。生：我就跟你來(lái)認(rèn)字。2小結(jié)導(dǎo)入：小朋友們喜歡認(rèn)字嗎？這節(jié)課，老師要和小朋友一起學(xué)習(xí)漢字。教師邊板書(shū)課題邊讀：金木水火土，學(xué)生跟著讀題。二、數(shù)字引路，認(rèn)識(shí)漢字1小朋友們，你們會(huì)數(shù)數(shù)嗎？我們先來(lái)個(gè)數(shù)數(shù)比賽，從1數(shù)到5，看誰(shuí)數(shù)得準(zhǔn)。剛才我們認(rèn)讀的是阿拉伯?dāng)?shù)字，我們?cè)跀?shù)學(xué)課上經(jīng)常見(jiàn)到，可是我們學(xué)習(xí)語(yǔ)文時(shí)要用到數(shù)字時(shí)可不這樣寫(xiě)，你們想知道

18、是什么樣子的嗎？2出示漢字。我們把它們叫出來(lái)見(jiàn)一下面好嗎？齊讀：一二三四五。三、自主研讀，自讀自悟1今天啊，有一群漢字娃娃要請(qǐng)小朋友們到他們家去做客，小朋友們，你們想不想去?。?想)但是漢字朋友要我告訴大家，要進(jìn)入他們的家，可不是那么容易哦，漢字朋友們?cè)陂T(mén)前設(shè)了一個(gè)關(guān)卡，在他們的家門(mén)前有一片菜地和一片果園，(出示課件)漢字朋友為了歡迎大家的到來(lái)，把自己的名字掛在了瓜果上，你們要是能認(rèn)識(shí)他們并能記住他們，他們就會(huì)把大門(mén)打開(kāi)，讓你們進(jìn)去做客。你們有信心渡過(guò)難關(guān)嗎？(有)我們出發(fā)吧。2請(qǐng)小朋友打開(kāi)課本第7頁(yè)，咱們一起來(lái)做兩件事兒，看誰(shuí)的小耳朵聽(tīng)得最清楚：先做第一件事兒，請(qǐng)小朋友們拿出筆，在課文中找出

19、瓜果上的這七個(gè)漢字娃娃，一邊大聲自由讀一邊用筆標(biāo)出來(lái)。喜歡做什么記號(hào)，就用什么記號(hào)。如：“、”等。誰(shuí)能讀得又準(zhǔn)確又響亮，漢字朋友就會(huì)把生字瓜果送給他。看誰(shuí)練習(xí)得最認(rèn)真，開(kāi)始。3小朋友們會(huì)讀了嗎？4指名讀，評(píng)議正音。(1)如果你認(rèn)為哪一個(gè)生字你可以讀得又準(zhǔn)確又響亮，漢字朋友們就會(huì)把瓜果送給你(你想讀哪一個(gè))，能吿訴大家你是怎樣認(rèn)識(shí)它的嗎？生：是爸爸媽媽教我認(rèn)識(shí)的。師：你的學(xué)習(xí)方法真是太好了，我們大家都要向你學(xué)習(xí)這次老師要多請(qǐng)幾個(gè)小朋友來(lái)嘗嘗瓜果，把你嘗到的生字瓜果讀給大家聽(tīng)。(2)看來(lái)，咱們班的小朋友挺厲害的，這么快就闖過(guò)了這個(gè)難關(guān)進(jìn)了漢字家。(讀對(duì)了，小朋友就跟他讀，讀得不對(duì)，咱們就給他提建議

20、)(3)強(qiáng)調(diào)“一”的本音讀“y”，但在詞語(yǔ)或句子中會(huì)變音，有時(shí)讀二聲，如“一塊地”“一片?！保挥袝r(shí)讀四聲，如“一棵樹(shù)”“一朵花”，本課讀一聲。其他小朋友還想要瓜果嗎？點(diǎn)名讀。(4)小朋友，你在平時(shí)的生活當(dāng)中遇到過(guò)這些字嗎？選你喜歡的說(shuō)給大家聽(tīng)。師：這些小朋友真是有心人，多留心就會(huì)從生活當(dāng)中學(xué)到很多知識(shí)。5打亂次序，你還認(rèn)得它嗎？“開(kāi)火車(chē)”讀。6接下來(lái)我們做第二件事兒，請(qǐng)小朋友們借助拼音大聲讀一讀這篇課文，不過(guò)老師有個(gè)小小的要求，不能跟著別人一起讀，做得到嗎？看誰(shuí)練習(xí)得最認(rèn)真，開(kāi)始。誰(shuí)愿意來(lái)讀？這么多小朋友舉手，那就這樣吧，我就請(qǐng)四個(gè)小朋友，一人讀一句，其他小朋友認(rèn)真聽(tīng)，聽(tīng)聽(tīng)他們讀得怎么樣。(1

21、)請(qǐng)四個(gè)小朋友一人讀一句。(學(xué)生評(píng)讀)(2)看小朋友們讀的那么熱鬧，老師也想讀一讀，可以嗎？不過(guò)老師有個(gè)要求，請(qǐng)小朋友們豎起耳朵仔細(xì)聽(tīng)，看看老師在哪個(gè)地方停頓的時(shí)間比較長(zhǎng)，咱們比比看誰(shuí)的耳朵尖。師范讀。(3)你們?cè)敢庀窭蠋熯@樣讀嗎？(愿意)那就試著讀給你的同桌聽(tīng)吧。誰(shuí)愿意來(lái)讀？(學(xué)生評(píng)讀)(4)他們讀得真好，我們一起試試吧。一組讀一句，老師讀題目。7小朋友們，讀了這篇課文，你能告訴老師課文里都寫(xiě)了什么嗎？老師講解：這是一首對(duì)韻歌，第一行介紹了數(shù)數(shù)，第二行介紹了五行，第三、四行是介紹天地、日月的。四、朗讀感悟，背誦課文1把課文讀得正確、流利。個(gè)人自由讀，同桌間互相讀，指名朗讀，全班齊讀。2把課文

22、讀得有感情、有韻律。男女生分別齊讀。3全班齊背，點(diǎn)名背誦。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，鞏固生字1我會(huì)認(rèn)。變序抽取字卡，學(xué)生“開(kāi)火車(chē)”讀，全班齊讀。2我會(huì)記。你是怎么記住這些字的？全班交流。3我會(huì)用。“摘果子”說(shuō)詞語(yǔ)或句子。二、認(rèn)識(shí)田字格，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“一”“丨”1認(rèn)識(shí)田字格。2引導(dǎo)學(xué)生了解田字格的作用及橫中線、豎中線、小格。3拍手讀兒歌：田字格，四方方，寫(xiě)好漢字它來(lái)幫。左上格、右上格、左下格、右下格，橫中線、豎中線，各個(gè)方位記心間。4指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“一”“丨”。教師介紹筆畫(huà)名稱(chēng)，并范寫(xiě)。學(xué)生練寫(xiě)。三、學(xué)習(xí)寫(xiě)字1出示生字表：一、二、三、上。2觀察課本中田字格里的范字。3說(shuō)一說(shuō)：通過(guò)觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么？4教師范寫(xiě)

23、一、二、三、上，邊寫(xiě)邊講述書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)。5學(xué)生分別描一個(gè)、寫(xiě)一個(gè)，寫(xiě)完后與范字對(duì)比。教師巡視，個(gè)別指導(dǎo)。四、拓展活動(dòng)把課文背誦給爸爸媽媽聽(tīng)，背完讓爸爸媽媽評(píng)一評(píng)，背誦的是否正確，有沒(méi)有錯(cuò)字漏字，有沒(méi)有讀錯(cuò)字音等。也可以同學(xué)之間互相背誦、檢查。本課的教學(xué)，讓學(xué)生明白兒歌的意思比較困難，教師可以選用展示插圖和緊密聯(lián)系生活實(shí)際的方法來(lái)幫助學(xué)生簡(jiǎn)單了解課文中漢字的意思。對(duì)于認(rèn)識(shí)田字格和規(guī)范寫(xiě)字，教師可以用田字格兒歌來(lái)幫助學(xué)生熟記田字格的用法，然后在學(xué)生寫(xiě)字時(shí)巡回檢查，及時(shí)糾正錯(cuò)誤的寫(xiě)字方式和習(xí)慣。3口耳目本課是看圖識(shí)字，要充分發(fā)揮看圖識(shí)字的優(yōu)勢(shì)。大部分看圖識(shí)字都一目了然，只有少部分需要略加指點(diǎn)。如“足”，

24、學(xué)生看了圖可能誤讀成“腳”，就要告訴學(xué)生：“足”就是“腳”。后面配有一首兒歌，讓學(xué)生了解中國(guó)的京劇文化藝術(shù)。在教學(xué)過(guò)程中要充分利用圖畫(huà)以及其他形象直觀的教學(xué)手段，利用學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，幫助他們識(shí)字和理解字義，滿(mǎn)足低年級(jí)學(xué)生識(shí)字的心理需求，激發(fā)他們識(shí)字的興趣?！局R(shí)與技能】1認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“口”“目”“耳”“手”4個(gè)生字，認(rèn)識(shí)“”“”“亅”3種筆畫(huà)。2讓學(xué)生知道我們的口、耳、目、手、足能做哪些事?！具^(guò)程與方法】在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生在情境中學(xué)習(xí)、識(shí)記生字。【情感、態(tài)度與價(jià)值觀】感受學(xué)習(xí)漢字的樂(lè)趣，激發(fā)熱愛(ài)祖國(guó)文字的情感。重點(diǎn)認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)4個(gè)生字，認(rèn)識(shí)3種筆畫(huà)。難點(diǎn)在田字格中書(shū)寫(xiě)。教師

25、：生字卡片，一張沒(méi)有口、手、足、耳、目的人物圖。學(xué)生：預(yù)習(xí)新課。2課時(shí)第一課時(shí)一、猜謎導(dǎo)入1猜謎語(yǔ)：小時(shí)四只腳，大時(shí)兩只腳，老時(shí)三只腳。點(diǎn)名說(shuō)。(謎底：人)2我們每個(gè)人的身上都有許多不可缺少的部分，比如，這是我們的手。說(shuō)一說(shuō)，你的小手，可以做些什么？二、認(rèn)識(shí)生字1教師貼出一張沒(méi)有口、手、足、耳、目的人物圖，指導(dǎo)學(xué)生觀察：畫(huà)上的這個(gè)人少了些什么呢？(教師結(jié)合學(xué)生的回答，相機(jī)指導(dǎo)識(shí)字。)當(dāng)學(xué)生說(shuō)到“口”時(shí)，教師畫(huà)上“口”，然后出示“口”的識(shí)字圖片：(1)指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)“口”的讀音，注意第三聲要讀到位。(2)“開(kāi)火車(chē)”讀，男女生比賽讀，齊讀。(3)用手指指自己的口，了解“口”。(4)用“口”字組詞，加

26、深對(duì)口的理解。當(dāng)學(xué)生說(shuō)到“手”時(shí)，教師讓學(xué)生上臺(tái)畫(huà)上手，然后出示“手”的識(shí)字圖片：(1)指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音，第三聲要讀到位。(2)指讀，齊讀，分組讀。(3)學(xué)生伸出自己的小手。(4)說(shuō)說(shuō)自己的小手能干什么？當(dāng)學(xué)生說(shuō)到腳時(shí)，教師給圖補(bǔ)上腳，然后告訴學(xué)生“足”就是腳，接著出示“足”的識(shí)字圖片：(1)指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音，范讀，指讀，齊讀。(2)引導(dǎo)學(xué)生用“足”字組詞。當(dāng)學(xué)生說(shuō)到“耳”時(shí)，教師給圖畫(huà)上耳朵，然后出示“耳”的識(shí)字圖片：(1)指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音，范讀，指讀，“開(kāi)火車(chē)”讀，齊讀。(2)游戲：左手捏左耳，右手捏右耳，左手捏右耳，右手捏左耳。(3)教育學(xué)生上課要注意聽(tīng)講。當(dāng)學(xué)生說(shuō)到眼睛時(shí)，讓學(xué)生上臺(tái)畫(huà)

27、上眼睛，告訴學(xué)生眼睛就是“目”，出示“目”的識(shí)字圖片：(1)指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)音，指讀，正音，齊讀。(2)指名說(shuō)說(shuō)應(yīng)該怎樣保護(hù)好眼睛，對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)眼教育。2小結(jié)：剛才，我們把圖上的人畫(huà)完整了，他可高興了。小朋友們看，我們都畫(huà)了什么？指名說(shuō)。3指導(dǎo)學(xué)生看書(shū)誦讀：口、手、足、耳、目這5個(gè)字。三、做練習(xí)，鞏固識(shí)字1我說(shuō)你指：老師說(shuō)身體的某一部位，學(xué)生不出聲，指出身體的相應(yīng)部位。2摘蘋(píng)果。小黑板上事先畫(huà)一棵蘋(píng)果樹(shù)，用硬紙片剪出一些蘋(píng)果，寫(xiě)上“口、手、足、耳、目”，讓學(xué)生上來(lái)認(rèn)讀，讀正確的，摘下來(lái)送給他(她)。四、課后延伸識(shí)字回家后，把今天認(rèn)識(shí)的字讀給爸爸、媽媽聽(tīng)，并做“我說(shuō)你指”的游戲。第二課時(shí)一、玩游戲，

28、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1玩“我指你說(shuō)”的游戲：教師指身體的某一部位，學(xué)生說(shuō)出相應(yīng)的名稱(chēng)。2出示識(shí)字圖片，復(fù)習(xí)上一節(jié)課學(xué)的5個(gè)生字。3導(dǎo)入：這一節(jié)課，我們要繼續(xù)學(xué)習(xí)口耳目。二、學(xué)習(xí)課文1教師范讀課文，學(xué)生跟讀。2出示課文圖片，點(diǎn)名問(wèn)：你從圖片中發(fā)現(xiàn)了什么？(學(xué)生回答)3教師講解：這是中國(guó)著名的國(guó)粹藝術(shù)京劇。分布地以北京為中心，遍及中國(guó)。它的藝術(shù)表現(xiàn)形式為唱、念、做、打。其中“做”包括形體，要求戲曲演員站如松，坐如鐘，行如風(fēng)，臥如弓，也就是說(shuō)站著時(shí)要像松樹(shù)一樣挺拔，坐著時(shí)要像古鐘一樣端莊，走路時(shí)要像風(fēng)一樣迅速，臥著時(shí)要像弓一樣彎曲。4教師趁機(jī)指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)“站”“坐”。5學(xué)生各種形式讀課文。三、書(shū)寫(xiě)生字1出示要寫(xiě)

29、的四個(gè)生字：口、目、耳、手。2點(diǎn)名說(shuō)，你是怎么記住它們的？3教師范寫(xiě)，特別強(qiáng)調(diào)“口”“目”的第二筆是“”，“手”的第一筆是“”，第四筆是“亅”。4學(xué)生自由書(shū)寫(xiě)，教師巡視輔導(dǎo)。四、布置作業(yè)1書(shū)寫(xiě)生字。2把課文讀給家長(zhǎng)聽(tīng)。本課的教學(xué)，教師應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生將字形和身體部位結(jié)合起來(lái)相比較，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，調(diào)動(dòng)各種身體感官達(dá)到學(xué)習(xí)的目的。一年級(jí)小朋友比較活潑好動(dòng)，識(shí)字課對(duì)他們來(lái)說(shuō)略顯枯燥，因此教師應(yīng)多利用多媒體課件這些輔助手段，讓課堂氛圍更加生動(dòng)、有趣，以此抓住孩子們的注意力，提高他們參與的積極性。4日月水火本課是象形字歸類(lèi)識(shí)字。每個(gè)字用圖文結(jié)合的方法展示漢字演變的大致過(guò)程，以便讓學(xué)生理解字義，認(rèn)識(shí)字

30、形，初步了解漢字的造字規(guī)律，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字、熱愛(ài)漢字的思想感情。本課生字結(jié)構(gòu)比較簡(jiǎn)單，又是義形結(jié)合的象形字，學(xué)生容易理解和識(shí)記。教學(xué)中，教師應(yīng)注意發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，保護(hù)他們識(shí)字的積極性。引導(dǎo)學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)，探究字形和字義之間的聯(lián)系，在辨別字形中了解字義，結(jié)合字義了解、識(shí)記字形。【知識(shí)與技能】1認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“日”“田”“禾”“火”4個(gè)字，認(rèn)識(shí)“”“丶”2種筆畫(huà)。2訓(xùn)練學(xué)生的觀察能力及自主識(shí)字能力?！具^(guò)程與方法】圖片與漢字相結(jié)合，識(shí)記生字?！厩楦?、態(tài)度與價(jià)值觀】感悟漢字的形象性，感受學(xué)習(xí)漢字的樂(lè)趣，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)文字的情感。重點(diǎn)認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)4個(gè)生字，認(rèn)識(shí)2種筆畫(huà)。難點(diǎn)在田字格中

31、書(shū)寫(xiě)。教師：生字卡片、課件、展示臺(tái)。學(xué)生：預(yù)習(xí)新課。2課時(shí)第一課時(shí)一、故事導(dǎo)入同學(xué)們，今天老師給你們講一個(gè)故事，故事發(fā)生在很早以前還沒(méi)有漢字的時(shí)候。有兄妹倆，哥哥負(fù)責(zé)打柴，妹妹管洗衣做飯。有一天早晨，哥哥很早起來(lái)要到他家后面的一座山上去砍柴，可是怎樣告訴還在熟睡的妹妹呢？他想了一個(gè)好辦法，拿起樹(shù)枝照著遠(yuǎn)處山的樣子在地上畫(huà)了一座山(貼圖)，旁邊放上一根柴。哥哥走后妹妹醒來(lái)，看到地上的圖知道了哥哥的去向。中午，妹妹要去河邊洗衣，她也向哥哥學(xué)在地上畫(huà)圖，她照著小河的樣子畫(huà)了幾道彎曲的河流(貼圖)，旁邊放上一件衣服。哥哥回來(lái)看到圖后到河邊去果然找到了妹妹，兄妹倆可高興了。從此以后，他們就用山、水圖來(lái)表

32、示字，慢慢地變成現(xiàn)在的字。漢字多有意思呀！古人多聰明?。《?、圖字結(jié)合，突出象形字的特點(diǎn)1看圖：圖上畫(huà)的是什么？(生說(shuō)，師貼上生字卡片)2圖字結(jié)合：字和圖有什么聯(lián)系？三、認(rèn)讀生字1哪些生字你已經(jīng)認(rèn)識(shí)了？你怎么認(rèn)識(shí)的？小組互相交流一下。2認(rèn)讀生字。(1)領(lǐng)讀：學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識(shí)的字可讓學(xué)生領(lǐng)讀，不認(rèn)識(shí)的或讀不準(zhǔn)的可由教師領(lǐng)讀。(2)自由練讀，小組讀，指名讀，加拼音讀，去拼音讀。(3)競(jìng)賽讀，看誰(shuí)認(rèn)得快記得多。(可點(diǎn)名學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己識(shí)記的方法)四、鞏固認(rèn)讀1找一找，下面哪些字你已經(jīng)認(rèn)識(shí)了？哪些字是今天學(xué)習(xí)的？禾苗高山田地石頭大火月兒彎彎掛藍(lán)天。魚(yú)兒在水中游來(lái)游去。2生活識(shí)字：誰(shuí)的名字中有今天學(xué)習(xí)的生字？3玩

33、游戲：找朋友。將漢字、象形字、圖畫(huà)分成三組，學(xué)生有的拿生字，有的拿對(duì)應(yīng)的象形字，有的拿圖片，找到相對(duì)應(yīng)的朋友。五、實(shí)踐作業(yè)回到家里收集一下今天學(xué)習(xí)的生字。(商標(biāo)、電視、廣告)第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)檢查1出示字卡：日、月、水、火、山、石、田、禾。(1)指名抽卡片認(rèn)讀。(2)男女生分開(kāi)認(rèn)讀。(3)連詞語(yǔ)。2交流識(shí)字方法。二、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)1認(rèn)識(shí)“”“丶”兩種筆畫(huà)。2指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“日”“田”“禾”“火”。特別強(qiáng)調(diào)：禾：筆順規(guī)則從上到下。(1)書(shū)空。(用手指在空中虛畫(huà)字形)(2)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)：第一筆是平撇，應(yīng)寫(xiě)得平而短，橫短豎長(zhǎng)，撇、捺起筆應(yīng)相接于豎，左右對(duì)稱(chēng)展開(kāi)，收筆應(yīng)高于豎的收筆。3學(xué)生自由練習(xí)，教師巡視輔導(dǎo)。4展示

34、書(shū)寫(xiě)認(rèn)真的作品，發(fā)小紅花。三、完成課后練習(xí)1課件出示“我會(huì)連”中的圖畫(huà)和漢字。2指名上臺(tái)操作，試著連一連。3集體評(píng)議。四、實(shí)踐活動(dòng)1書(shū)寫(xiě)漢字。2在你認(rèn)識(shí)的漢字中找找哪些字和它所表示的實(shí)物相像，如山、水、馬本課采用個(gè)性化、自主化教學(xué)，以學(xué)生原有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)展開(kāi)教學(xué)。教師通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生自主合作，共同探究學(xué)習(xí)生字。整個(gè)教學(xué)過(guò)程都應(yīng)該體現(xiàn)課堂的開(kāi)放性。在學(xué)生自學(xué)生字時(shí)，可以留給學(xué)生充分的時(shí)間，分小組討論，重視學(xué)生的交流互動(dòng)。同時(shí)課堂也應(yīng)該體現(xiàn)綜合性，在識(shí)字時(shí)可以調(diào)動(dòng)各學(xué)科的知識(shí)儲(chǔ)備，讓學(xué)生充分調(diào)動(dòng)各種感官體驗(yàn)來(lái)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。5對(duì)韻歌本課是一首對(duì)韻歌，以對(duì)對(duì)子的形式，展示了六對(duì)詞

35、性相同、意義相對(duì)的詞語(yǔ)，介紹了與大自然有關(guān)的內(nèi)容，激發(fā)了我們熱愛(ài)大自然的思想感情及培養(yǎng)收集對(duì)子和對(duì)對(duì)子的興趣。對(duì)韻的內(nèi)容都與大自然有關(guān)，情境優(yōu)美，語(yǔ)言精練，讀起來(lái)朗朗上口，有利于培養(yǎng)學(xué)生的閱讀語(yǔ)感以及積累語(yǔ)言的習(xí)慣。從一年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平和思維能力考慮，以讀為主，在讀通、讀好課文的同時(shí)，使學(xué)生掌握字的音、形、義。在教學(xué)中，應(yīng)盡量從整體著眼，引導(dǎo)學(xué)生以自主探究的形式來(lái)解讀課文，感悟課文，并從中獲得語(yǔ)言和精神的整體共識(shí)，全面提高語(yǔ)文素養(yǎng)?！局R(shí)與技能】1認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)3個(gè)生字，認(rèn)識(shí)3種筆畫(huà)。2正確、流利地朗讀課文，背誦課文?！具^(guò)程與方法】自主合作，探究學(xué)習(xí)，觀察圖畫(huà)，借助圖畫(huà)上描繪的事物去理解

36、課文?！厩楦小B(tài)度與價(jià)值觀】朗讀課文，感受語(yǔ)言的優(yōu)美，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文字的思想感情，培養(yǎng)搜集對(duì)子和對(duì)對(duì)子的興趣。重點(diǎn)識(shí)字，寫(xiě)字，朗讀并背誦課文。難點(diǎn)朗讀課文，感受語(yǔ)言的優(yōu)美，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文字的思想感情，培養(yǎng)搜集對(duì)子和對(duì)對(duì)子的興趣。生字詞卡片，關(guān)于大自然景物的圖片，課件。2課時(shí)第一課時(shí)1認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)3個(gè)生字，認(rèn)識(shí)3種筆畫(huà)。2正確、流利地朗讀課文。一、導(dǎo)入新課“人之初，性本善，性相近，習(xí)相遠(yuǎn)?！蓖瑢W(xué)們還記得三字經(jīng)嗎？今天，我們要學(xué)習(xí)一首對(duì)韻歌。(板書(shū)課題)它和三字經(jīng)一樣，是我國(guó)特有的一種文學(xué)形式，讀起來(lái)和諧悅耳，朗朗上口，而且它還描寫(xiě)了地球上的一些自然景觀，讓我們一起去感受它的

37、獨(dú)特魅力吧！二、初讀課文，感知生字1老師范讀課文。2學(xué)生自由朗讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，努力讀通句子。3指名讀課文。(師點(diǎn)評(píng)，糾正字音，指導(dǎo))4齊讀課文。5用筆畫(huà)出生字，自己讀一讀，也可以和同桌交流討論。三、認(rèn)識(shí)筆畫(huà)，識(shí)記生字1認(rèn)識(shí)筆畫(huà)。(1)(出示3種筆畫(huà)的課件)小朋友們，你們知道這3種筆畫(huà)的名稱(chēng)嗎？它們應(yīng)該怎樣正確書(shū)寫(xiě)呢？提()：下筆較重，從左下斜向右上行筆。由重到輕，收筆要出尖。撇折()：下筆寫(xiě)短撇，頓筆后折向右上寫(xiě)提。豎折()：下筆寫(xiě)豎，頓筆后向右寫(xiě)橫，收筆較重。(2)老師在黑板上范寫(xiě)這3種筆畫(huà)，學(xué)生書(shū)空。(3)老師指導(dǎo)學(xué)生讀3種筆畫(huà)的名稱(chēng)。(4)指名學(xué)生讀。(5)學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)，老師點(diǎn)名學(xué)

38、生在黑板上書(shū)寫(xiě)，老師點(diǎn)評(píng)、指正。2識(shí)記生字。(1)自主識(shí)字：(出示生字卡)這些字是我們今天要學(xué)的生字，想想你有什么好辦法來(lái)記住它們。(2)小組合作識(shí)字：小組成員討論交流識(shí)字方法，評(píng)評(píng)誰(shuí)的識(shí)字方法最好。(3)全班交流。(4)檢查識(shí)字情況：(出示生字卡)你們認(rèn)識(shí)這些生字了嗎？來(lái)，看看哪位小朋友認(rèn)識(shí)的最多？(師相機(jī)指導(dǎo))四、再讀課文1小朋友們，本課的生字大家已經(jīng)認(rèn)識(shí)了，那我們現(xiàn)在再讀讀課文，看誰(shuí)讀得更流利？(自由朗讀課文)2指名讀課文，師生共同評(píng)價(jià)。3多種方式練習(xí)朗讀。五、指導(dǎo)寫(xiě)字重點(diǎn)指導(dǎo)寫(xiě)“蟲(chóng)”“云”“山”。1自主觀察，注意字的間架結(jié)構(gòu)。2師提示重點(diǎn)筆畫(huà)，并范寫(xiě)。蟲(chóng)：第五筆是提，點(diǎn)緊挨提。云：第一

39、橫短，第二橫長(zhǎng)，撇折往里收。山：第二筆是豎折，兩邊筆畫(huà)對(duì)稱(chēng)。3生描紅并練寫(xiě)。(師巡視，指導(dǎo)，提醒學(xué)生注意寫(xiě)字姿勢(shì))4展示學(xué)生寫(xiě)的字，全班評(píng)議。六、作業(yè)1朗讀課文。2寫(xiě)出下列生字的筆順。蟲(chóng)云山第二課時(shí)1理解課文內(nèi)容。2背誦課文。一、讀文感悟1出示詞語(yǔ)：云雨雪風(fēng)花樹(shù)鳥(niǎo)蟲(chóng)山清水秀柳綠桃紅2學(xué)生齊讀詞語(yǔ)。3師：同學(xué)們想一想，這些詞語(yǔ)都是描寫(xiě)什么的??？(大自然的事物。)課本是怎么把這些詞語(yǔ)組合在一起的？4齊讀課文。5引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)課文是以對(duì)對(duì)子的形式出現(xiàn)的。(1)讀了以后，你有什么發(fā)現(xiàn)？(2)小結(jié)：小朋友觀察得真仔細(xì)！課文中這種有趣的組合，是我們中國(guó)特有的，叫作對(duì)對(duì)子。6師生交叉讀：老師讀前半句，你們讀后

40、半句，好嗎？7生生交叉讀：同桌之間合作讀對(duì)子，可以邊拍手邊讀。8齊讀全文。二、創(chuàng)設(shè)情境，鞏固練習(xí)1在情境中理解詞語(yǔ)。(1)出示圖片：畫(huà)面的內(nèi)容是美麗的大自然。(2)提出要求：大自然多美??！你們喜歡嗎？你們能把書(shū)上的詞語(yǔ)與圖片一一對(duì)應(yīng)嗎？(3)老師指名學(xué)生回答。(師指圖片，生回答是什么事物)(4)全班齊回答。2在情境中運(yùn)用詞語(yǔ)。(1)請(qǐng)運(yùn)用上面的詞語(yǔ)，看著這些圖畫(huà)，說(shuō)一段話。(2)分小組討論、交流。(3)小組推薦代表發(fā)言。(4)師生共同評(píng)議。3練習(xí)背誦課文。(1)找出“對(duì)”前后詞語(yǔ)的規(guī)律。(詞性相同，意義相對(duì)。)(2)同桌之間練習(xí)背誦。(一人提示“對(duì)”及前面的詞語(yǔ)，一人答出“對(duì)”后面的詞語(yǔ)，相互

41、交換)(3)指名背誦。(4)全班齊背。三、課外延伸1補(bǔ)充學(xué)習(xí)幾則對(duì)韻歌。天對(duì)地，雨對(duì)風(fēng)。大陸對(duì)長(zhǎng)空。山花對(duì)海樹(shù)，赤日對(duì)蒼穹。2試著編編這樣的對(duì)韻歌。本課識(shí)字的形式是對(duì)對(duì)子，教師可以采用多種形式讓學(xué)生盡量讀通句子、讀對(duì)課文，并借此讓他們?cè)谡n文中尋找并認(rèn)識(shí)生字、對(duì)子。然后，可以從音、形、義三方面來(lái)引導(dǎo)學(xué)生自主識(shí)字，讓學(xué)生用喜歡的方式記字形，擁有學(xué)習(xí)的選擇權(quán)、決定權(quán)和主動(dòng)權(quán)。在理解課文內(nèi)容這一點(diǎn)上，教師依然可以采用直觀圖片、創(chuàng)設(shè)情境、利用多媒體等多種方式，讓學(xué)生更清楚地理解6組對(duì)子的含義。口語(yǔ)交際：我說(shuō)你做1通過(guò)“我說(shuō)你做”的游戲，讓學(xué)生在活動(dòng)中，學(xué)會(huì)表達(dá)、傾聽(tīng)，發(fā)展他們的語(yǔ)言交流能力。2通過(guò)游戲的

42、形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生與人合作的意識(shí)，使學(xué)生獲得良好的情感體驗(yàn)。3養(yǎng)成大膽、大方、大聲用普通話說(shuō)話的習(xí)慣。學(xué)會(huì)傾聽(tīng)、表達(dá)，培養(yǎng)學(xué)生與人合作的意識(shí)。1課時(shí)一、情境導(dǎo)入1師帶學(xué)生做“我說(shuō)你做”的游戲。師(笑問(wèn))：同學(xué)們，在上課之前，我們先一起做個(gè)游戲，好嗎？生(大聲齊答)：好！師：游戲的名字叫“我說(shuō)你做”，猜一猜游戲的要求是什么，會(huì)做嗎？(會(huì))請(qǐng)大家做好準(zhǔn)備。師：“舉手”(有的學(xué)生一時(shí)慌了手腳，不知所措。)“摸鼻子”“拎住右耳”，很好，放下。師：“生氣的樣子”“高興”呢？師：好的。同學(xué)們反應(yīng)敏捷，表情豐富。喜歡這個(gè)游戲嗎？(喜歡。生似乎余興未盡，一雙雙眼睛期待地望著老師)師：那好，今天

43、這節(jié)課我們就來(lái)進(jìn)行“我說(shuō)你做”的游戲。2教師板書(shū)：我說(shuō)你做。二、明確要求，小組合作教師點(diǎn)名說(shuō)游戲要求。明確要求：1一個(gè)人發(fā)指令，其他人按要求做。2發(fā)令人要大聲說(shuō)，讓別人能聽(tīng)得見(jiàn)。3其他人要認(rèn)真傾聽(tīng)發(fā)令人的話，動(dòng)作要快。4小組推選一個(gè)人為指令人，其他人按其要求做，看誰(shuí)的反應(yīng)快。三、合作交流玩游戲1以小組為單位，推薦一名同學(xué)上臺(tái)交流。2集體評(píng)議，選出表現(xiàn)最佳的同學(xué)進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。3教師小結(jié)。同學(xué)們，會(huì)玩也是一種本領(lǐng)喲。今天的游戲你會(huì)玩了嗎？如果你還想玩，可以和你的小伙伴再一起玩玩吧。(下位自由交流)四、兒歌升華“做游戲”1做游戲，真有趣。游戲給我們帶來(lái)了快樂(lè)，游戲使小伙伴更加親密。今天這節(jié)課，老師和你們

44、一塊做游戲，說(shuō)游戲，非常的快樂(lè)。就讓我送一首兒歌給大家作為禮物吧。要不要？請(qǐng)大家注意聽(tīng)，這樣才能收下我的禮物喲。2師誦兒歌：做游戲，真有趣，大家一起多開(kāi)心。小伙伴，快快來(lái)，我們一起玩游戲。你笑，他叫！好朋友們哈哈笑！哈哈！3指名讀。齊讀。這是同學(xué)們上學(xué)的第一次口語(yǔ)交際課，“我說(shuō)你做”的指令游戲，不僅能使學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力得到培養(yǎng)，而且使其語(yǔ)言表達(dá)能力在不知不覺(jué)中得到了鍛煉。教師應(yīng)通過(guò)小組內(nèi)的交流與溝通，激發(fā)學(xué)生的探究興趣，讓學(xué)生積極觀察、思考并大膽發(fā)出指令，鍛煉思維能力和口語(yǔ)交際能力。其他學(xué)生聽(tīng)指令并做動(dòng)作，能集中注意力，養(yǎng)成良好的傾聽(tīng)習(xí)慣。語(yǔ)文園地一1把認(rèn)字和猜謎聯(lián)系起來(lái)，培養(yǎng)學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)語(yǔ)

45、文的興趣。2通過(guò)比較、做游戲等，復(fù)習(xí)鞏固生字詞，增加語(yǔ)言積累。3掌握正確的書(shū)寫(xiě)規(guī)則，把字寫(xiě)整齊。4正確有感情地朗讀、背誦古詩(shī)，激發(fā)自覺(jué)誦讀古詩(shī)的興趣。5朗讀短文，分角色進(jìn)行表演。重點(diǎn)復(fù)習(xí)鞏固生字詞，掌握正確的書(shū)寫(xiě)規(guī)則，把字寫(xiě)整齊。比較觀察形近字，提高認(rèn)讀生字的能力。難點(diǎn)有感情地朗讀、背誦古詩(shī)。教師：生字卡片、情景圖片。學(xué)生：預(yù)習(xí)新課。2課時(shí)第一課時(shí)一、識(shí)字加油站1談話激趣：小朋友們，今天老師帶大家來(lái)到語(yǔ)文園地，里面有許多游覽區(qū)，咱們先來(lái)到“識(shí)字加油站”這個(gè)游覽區(qū)。2出示詩(shī)歌。教師提示：這首詩(shī)歌非常有趣，里面藏著好多數(shù)字呢，而且它還是一個(gè)謎語(yǔ)呢。3學(xué)生小聲地讀一讀，把不認(rèn)識(shí)的字用喜歡的符號(hào)標(biāo)出來(lái)

46、。4小組交流。5教師出示生字卡片，點(diǎn)名認(rèn)讀，并說(shuō)說(shuō)自己是怎么認(rèn)識(shí)的？6齊讀詩(shī)歌，交流謎底。教師可作適當(dāng)提醒。7指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)：八、十。(教師強(qiáng)調(diào)寫(xiě)法，學(xué)生練習(xí)。)二、字詞句運(yùn)用讀一讀，比一比。1談話激趣：請(qǐng)你先讀一讀，仔細(xì)觀察，發(fā)現(xiàn)了什么秘密？2學(xué)生邊讀邊觀察，與同桌交流自己的發(fā)現(xiàn)。3比較形近字的差異，練習(xí)說(shuō)一句完整的話。(1)師生共同完成“人天”字形的比較，再分別組詞。(2)四人小組合作，完成其余部分。(3)小組派代表，自選一組讀讀、比比、說(shuō)說(shuō)，教師引導(dǎo)學(xué)生評(píng)價(jià)。4出示這些漢字組成的詞，全班齊讀。三、書(shū)寫(xiě)提示1觀察“書(shū)寫(xiě)提示”中的一幅插圖，說(shuō)說(shuō)圖中小朋友書(shū)寫(xiě)的姿勢(shì)怎樣。(1)指導(dǎo)學(xué)生注意圖中小朋友

47、的坐姿。(2)找?guī)孜煌瑢W(xué)演示，全班評(píng)議。教師要注意糾正學(xué)生的坐姿和拿筆姿勢(shì)。2觀察“二、三、十、禾”在田字格中的位置。(1)教師在田字格中范寫(xiě)。(2)指導(dǎo)學(xué)生觀察這些字是按什么筆順規(guī)則來(lái)寫(xiě)的。(3)小組討論。(4)反饋小組討論情況?！岸薄叭钡墓P畫(huà)規(guī)則：先上后下；“木”“禾”的筆順規(guī)則：先橫后豎。(5)教師小結(jié)：認(rèn)真觀察每一個(gè)字在田字格中的位置，正確掌握每一個(gè)字的結(jié)構(gòu)，注意它的筆順規(guī)則，這樣才能把字寫(xiě)得勻稱(chēng)、漂亮。(6)你還能列舉出哪些這樣的字，全班交流。第二課時(shí)一、日積月累1示圖，你看到鵝，想說(shuō)些什么？(1)指名發(fā)言。(2)這只漂亮的大白鵝被一位小詩(shī)人看見(jiàn)了，他像你們一樣，高興地贊美這只大

48、白鵝。2出示古詩(shī)。(1)教師范讀。(2)誰(shuí)來(lái)和老師比一比，看誰(shuí)讀得好。(3)學(xué)生試讀。(4)組織學(xué)生評(píng)價(jià)。你為什么這樣讀？引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)“鵝”快活、可愛(ài)的樣子，及作者的喜愛(ài)之情。3教師帶讀，學(xué)生自由讀，比賽背。二、和大人一起讀小白兔和小灰兔1談話導(dǎo)入。2出示圖片，圖上畫(huà)的是誰(shuí)？他們?cè)诟墒裁矗瑫?huì)說(shuō)些什么？3指導(dǎo)朗讀，采取各種形式讀。4小結(jié)：你們喜歡哪只小兔子？為什么？本課的教學(xué)教師應(yīng)通過(guò)創(chuàng)設(shè)生活中學(xué)生熟悉的情景，激發(fā)學(xué)生自主探究的興趣，并使學(xué)生認(rèn)識(shí)到語(yǔ)文與生活的密切聯(lián)系。在教授古詩(shī)和兒歌時(shí)，教師要特別注重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)古詩(shī)和兒歌的欣賞能力，通過(guò)有層次的朗讀，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。快樂(lè)讀書(shū)吧1仔細(xì)觀察，看

49、看圖上畫(huà)了哪些人？他們都在做什么？2通過(guò)看圖感悟，讓學(xué)生懂得讀書(shū)是一件讓人感到快樂(lè)的事情，讀書(shū)還可以開(kāi)拓我們的視野、增長(zhǎng)我們的知識(shí)。讓學(xué)生懂得讀書(shū)是件讓人感到快樂(lè)的事情。1課時(shí)一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)讀書(shū)的熱情一天晚上，在安靜的客廳里，我和爸爸媽媽一起看一本有趣的故事書(shū)，遇到好笑的部分，我們?nèi)齻€(gè)人會(huì)一起哈哈大笑；遇到我不認(rèn)識(shí)的字，爸爸媽媽會(huì)教我認(rèn)識(shí)生字。讀完一篇故事后，我們還一起交流討論，爸爸會(huì)問(wèn)我讀完故事后的收獲。你喜歡在寧?kù)o的夜晚和爸爸媽媽一起讀書(shū)嗎？說(shuō)說(shuō)你在這個(gè)過(guò)程中的感受及收獲。二、探究圖意，懂得讀書(shū)的過(guò)程及讀書(shū)后的分享都是快樂(lè)的1簡(jiǎn)介課文第一、二幅插圖。圖一：一位小朋友和爸爸媽媽在家里一起

50、讀有趣的故事書(shū)。圖二：一位小朋友給同學(xué)們講他讀過(guò)的故事。2引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)會(huì)圖畫(huà)內(nèi)容，并用自己的語(yǔ)言簡(jiǎn)潔地說(shuō)說(shuō)畫(huà)面的內(nèi)容。3思考：了解這兩幅圖的內(nèi)容后，說(shuō)說(shuō)你看過(guò)什么有趣的書(shū)？你也可以做一個(gè)“故事大王”嗎？4指名說(shuō)，全班交流。三、探究圖意，知道讀書(shū)的途徑，懂得要多讀書(shū)，就要多識(shí)字1簡(jiǎn)介課文第三、四幅插圖。圖三：一位小朋友在書(shū)店里挑選圖畫(huà)書(shū)。圖四：幾位小朋友在圖書(shū)室里讀書(shū)、學(xué)拼音。2引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)會(huì)圖畫(huà)內(nèi)容，并用自己的語(yǔ)言簡(jiǎn)潔地說(shuō)說(shuō)畫(huà)面的內(nèi)容。3思考：了解這兩幅圖的內(nèi)容后，說(shuō)說(shuō)我們還可以通過(guò)什么途徑讀到我們喜歡的圖書(shū)？你在讀書(shū)的過(guò)程中是不是也遇到“攔路虎”不認(rèn)識(shí)的字？4指名說(shuō)，全班交流。5老師引導(dǎo)、小結(jié)。

51、“新課程標(biāo)準(zhǔn)”十分強(qiáng)調(diào)學(xué)生的課外閱讀，重視語(yǔ)言積累，對(duì)閱讀量也做了明確的規(guī)定?！翱鞓?lè)讀書(shū)吧”設(shè)置的目的就是激發(fā)學(xué)生們的閱讀興趣和愿望，幫助他們養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。這節(jié)課主要以學(xué)生的交流和分享為主，教師通過(guò)“尋找故事大王”等活動(dòng)，讓學(xué)生之間互相交流閱讀的途徑、方法。教師可稍提及拼音，讓學(xué)生意識(shí)到拼音的重要性，為下一個(gè)單元的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。第二單元(這是單頁(yè)眉，請(qǐng)據(jù)需要手工刪加)第二單元漢語(yǔ)拼音單元概述本組以學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音為主，安排了8課漢語(yǔ)拼音a o ei u ü y wb p m fd t n lg k hj q xz c szh ch sh r，還有一個(gè)語(yǔ)文園地來(lái)鞏固學(xué)過(guò)的字母和字詞。

52、本組學(xué)習(xí)6個(gè)單韻母和23個(gè)聲母，教學(xué)時(shí)要充分利用文中生動(dòng)形象、富有啟發(fā)性和趣味性的情境圖，把學(xué)習(xí)拼音、培養(yǎng)觀察能力、提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣有效地結(jié)合起來(lái)，幫助學(xué)生識(shí)記字母。1掌握本組中的6個(gè)單韻母及它們的四個(gè)聲調(diào)的讀法、寫(xiě)法。2學(xué)習(xí)23個(gè)聲母及它們和單韻母的拼寫(xiě)方法。3學(xué)會(huì)兩拼音節(jié)和三拼音節(jié)的讀法，并且能夠認(rèn)識(shí)21個(gè)漢字。4學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)。重點(diǎn)1掌握本組中的6個(gè)單韻母的音和形。2讀準(zhǔn)10個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)，記住它們的形。3學(xué)會(huì)23個(gè)聲母的讀音及其與單韻母相拼的方法。4能帶調(diào)拼讀音節(jié)。難點(diǎn)1掌握聲調(diào)符號(hào)的形狀和四個(gè)聲調(diào)的讀法。2掌握三拼音節(jié)的拼讀方法。3區(qū)別平舌音和翹舌音。aoe2課時(shí)iuü

53、yw 2課時(shí)bpmf 3課時(shí)dtnl 3課時(shí)gkh 3課時(shí)jqx 2課時(shí)zcs 2課時(shí)zhchshr 3課時(shí)語(yǔ)文園地二 2課時(shí)1aoe本課包括三部分內(nèi)容。第一部分是三個(gè)單韻母a、o、e，配有一幅圖畫(huà)。圖中，一個(gè)小女孩在唱歌，她張大嘴巴發(fā)的聲音“啊”提示a的音，小女孩的頭部和小辮子構(gòu)成的圖形提示a的形。一只大公雞正在打鳴，大公雞打鳴的聲音“喔”提示o的音。一只白鵝在水中游，“鵝”提示e的讀音，白鵝在水中的倒影提示e的形。第二部分是聲調(diào)符號(hào)和a、o、e三個(gè)單韻母的四聲。第三部分是a、o、e的書(shū)寫(xiě)格式及筆順。學(xué)生雖然剛?cè)雽W(xué)，但大部分學(xué)生已經(jīng)有了一定的拼音基礎(chǔ)。教學(xué)a、o、e的發(fā)音，可以從引導(dǎo)學(xué)生看圖說(shuō)話入手，利用插圖學(xué)習(xí)a、o、e的讀音。教師要重點(diǎn)指導(dǎo)發(fā)音方法，做好示范，在學(xué)生觀察、模仿的基礎(chǔ)上反復(fù)練讀。還可以編成順口溜幫助學(xué)生記憶發(fā)音方法。【知識(shí)與技能】1學(xué)生學(xué)會(huì)a、o、e，能讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書(shū)寫(xiě)。2知道單韻母有四個(gè)聲調(diào)，認(rèn)識(shí)聲調(diào)符號(hào)，能直接讀出帶聲