《為“我不能”舉行葬禮》參考課件

1、候課要求1、準備好課本、導學案、積累本、雙色筆。2、上課三要：認真聽講、積極參與、書寫美觀！3、聽15課錄音，小聲跟讀！做最好的自己！做最好的自己！同學們，什么是“葬禮”呢？葬禮一般是指為死者舉行的殯葬儀式，它給人們帶來的是悲傷和沉重。 不過也并非所有葬禮都是這樣的，今天呢，我們就來看一場能給我們帶來欣喜和歡樂的葬禮。為“我不能”舉行葬禮學習目標學習目標(1(1分鐘分鐘) )1 1、會認、會認2 2個生字，會寫個生字，會寫8 8個生字。（重點）個生字。（重點）2 2、正確、流利、有感情地朗讀課文，理、正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內容。（重點）解課文內容。（重點）3 3、體會課文蘊含的

2、道理。（難點）、體會課文蘊含的道理。（難點）蘊yn蘊含諸 zh諸位罰 f懲罰艾 i艾草惑 hu疑惑鍬 qio鐵鍬邀 yo邀請點擊生字學習書寫大比拼（書寫大比拼（7分鐘）分鐘） 要求：要求：上板快、靜、齊；上板快、靜、齊； 書寫認真，字跡美觀；書寫認真，字跡美觀； 下面同學合上課本、導學案。下面同學合上課本、導學案。 蘊含蘊含 疑惑疑惑 懲罰懲罰 諸位諸位 鐵鍬鐵鍬 艾草艾草朗讀展示朗讀展示(7(7分鐘分鐘) )方法：小組朗讀方法：小組朗讀提示：讀人物對話時要體現(xiàn)出不同場合提示：讀人物對話時要體現(xiàn)出不同場合人的不同心情。人的不同心情。要求要求：（1 1）讀時：）讀時：大聲、大膽、大方。大聲、大膽

3、、大方。（2 2）有感情地朗讀課文。）有感情地朗讀課文。（3 3）其他同學認真聆聽，并糾錯。）其他同學認真聆聽，并糾錯。 本文是一篇以_為主的記敘文。文章是按照_順序記敘的。敘事事情的發(fā)展自主學習這篇課文主要講的是（）和（）一同這篇課文主要講的是（）和（）一同為（為（ ）舉行葬禮的事，幫助同）舉行葬禮的事，幫助同學樹立了（學樹立了（ ），教會學生用（），教會學生用（ ）的態(tài)度對待生活中的每件事。的態(tài)度對待生活中的每件事。這篇課文主要講的是（這篇課文主要講的是（唐娜老師唐娜老師）和）和（學生們學生們）一同為（）一同為（ “我不能我不能先先生生” ）舉行葬禮的事，幫助同學樹立）舉行葬禮的事，幫助同

4、學樹立了（了（自信心自信心），教會學生用（），教會學生用（積極積極）的態(tài)度對待生活中的每件事。的態(tài)度對待生活中的每件事。合作探究并展示（合作探究并展示（3+3+73+3+7分鐘分鐘） 要求：全員參與要求：全員參與 組長組織組長組織 1 1、課文可以分為幾部分課文可以分為幾部分? ?總結每一部分主總結每一部分主要內容。要內容。2 2、文章使我們懂得了什么道理文章使我們懂得了什么道理？蘊yn蘊含諸 zh諸位罰 f懲罰艾 i艾草惑 hu疑惑鍬 qio鐵鍬邀 yo邀請點擊詞語積累 “墓志銘”一般是對亡者生平事跡的追述，“座右銘”則不斷警醒與激勵著積極的生命。請你為自己寫一則座右銘。拓展延伸 如果你認為

5、你敗了，那你就一敗涂地； 如果你認為你不敢，那你就會退縮畏懼； 如果你想贏但是認為你不能；那么毫無疑問你就會失利。我認為我能行如果你認為你輸了，你就輸了；因為我們發(fā)現(xiàn)人世間成功從一個人的意志開始；成功是一種心態(tài)。 生活之戰(zhàn)中，勝利并非總是屬于更強和更快的人，勝利者終究是認為自己能行的人。全文共十九個自然段，可分為_部分。第一部分（第一至第七自然段）。第二部分（第八至第十六自然段）。第三部分（第十七至第十九自然段）。三理清層次主要講唐娜老師和學生一起寫出自己的“我不能”。寫唐娜老師與學生一起埋掉自己的“我不能”。寫埋葬了“我不能”之后，大家積極地應對生活中的挑戰(zhàn)。第二部分：第三部分：第一部分：2

6、、文章使我們懂得了一個什么道理？、文章使我們懂得了一個什么道理？ 文章使我們懂得了文章使我們懂得了要樹立自信、要樹立自信、樂觀的生活態(tài)度，積極應對生活樂觀的生活態(tài)度，積極應對生活中的種種挑戰(zhàn)！中的種種挑戰(zhàn)！在生活中，大家都可能遇到自己在生活中，大家都可能遇到自己認為不能做到的事情，但這不一定是認為不能做到的事情，但這不一定是事實，事實，“能能”還是還是“不能不能”完全取決完全取決于自己的態(tài)度，我們要埋葬心中的于自己的態(tài)度，我們要埋葬心中的“我不能我不能”，消滅內心深處的自卑，消滅內心深處的自卑膽怯等各種消極的想法，樹立信心，膽怯等各種消極的想法，樹立信心，積極樂觀地去面對生活中的挑戰(zhàn)。相積極樂

7、觀地去面對生活中的挑戰(zhàn)。相信信“我能行我能行”。課文小結 你不能做到的事情有哪些？能做到你不能做到的事情有哪些？能做到的事情有哪些？想一想，說一說。的事情有哪些？想一想，說一說。拓展延伸 當堂訓練當堂訓練(5(5分鐘分鐘) )要求：認真審題，書寫美觀。要求：認真審題，書寫美觀。 學習目標1、能用簡潔的語言概括主要內容，理解唐娜老師的意圖。2、沖破自卑的束縛，消除自卑心理，培養(yǎng)自信的心理品質。蘊yn蘊含諸 zh諸位罰 f懲罰艾 i艾草惑 hu疑惑鍬 qio鐵鍬邀 yo邀請點擊詞語積累詞語積累詞語積累 巡巡視視 榮榮幸幸 積積極極 墓墓碑碑 按照按照 絲毫絲毫 滿滿腹疑腹疑惑惑 朝朝夕夕相相處處

8、振奮振奮精神精神 勇往勇往直前直前 莫莫名名的興奮的興奮 耐耐心勸說心勸說 書寫大比拼（書寫大比拼（7分鐘）分鐘） 要求：要求：上板快、靜、齊；上板快、靜、齊； 書寫認真，字跡美觀；書寫認真，字跡美觀； 下面同學合上課本、導學案。下面同學合上課本、導學案。 巡巡視視 榮榮幸幸 積積極極 墓墓碑碑 滿滿腹疑腹疑惑惑 朝朝夕夕相相處處 振奮振奮精神精神 勇往勇往直前直前 莫莫名名的興奮的興奮 耐耐心勸說心勸說 合作探究并展示（合作探究并展示（3+3+73+3+7分鐘分鐘） 要求：全員參與要求：全員參與 組長組織組長組織 1 1、“當我走進教室的時候當我走進教室的時候.莫名的莫名的興奮興奮”這句話中

9、你感受到了什么？這句話中你感受到了什么？2 2、結合課文和自己的生活談一談、結合課文和自己的生活談一談“我不我不能能”給人們的生活帶來的影響。大家真正給人們的生活帶來的影響。大家真正埋葬的是什么？埋葬的是什么？ “當我走進教室的時候，我覺得這里的氣氛有些不同尋常，空氣中似乎蘊涵著一種莫名的興奮”。透過這句話，你感受到了什么？ 重點分析唐娜老師的這個活動讓學生感到無比興奮，此時此刻，學生的喜悅之情不僅僅是溢于外表，而是全身心的綻放，以至于教室的每個角落都充溢著喜悅。 “我滿腹疑惑地坐下來繼續(xù)觀察。”“我”疑惑的是什么？這樣寫有什么作用？ 唐娜老師和學生都在專注那些消極的事情。 通過“我”和唐娜老

10、師當時兩種態(tài)度的對比，說明了唐娜老師這一新穎而有趣的做法，是一種不著痕跡、走進學生心靈的教育。 “唐娜老師和學生你一鍬我一鍬地挖起坑來。”這一句簡單的描述透露出了什么？ 透露出唐娜老師的一種教育思想，她讓每個學生都親自參與挖坑的過程，一起埋葬“我不能”。這樣，學生才能切身感受到“我不能”已被埋葬了，才能真正解開“我不能”的心結，讓學生心中感到一種徹底的釋然和輕松。 齊聲讀唐娜老師的悼詞，結合課文和自己的生活談一談“我不能”給人們的生活帶來的影響。 “幾乎每天”、“朝夕相處”說明它時刻伴隨著人們，在生活中隨處可見。 “學校、市政度、議會，甚至是白宮”說明了影響范圍之廣，遍及社會，就連讓人們仰慕的

11、高層人物也深受影響。 同學們設想一下與“我可以”、“我愿意”、“我立刻就去做”相伴后，生活將發(fā)生怎樣的變化？結合實際生活談一談。埋葬“我不能”之后，大家的心情是什么樣子的？從什么地方可以看出來？埋葬“我不能”之后，大家回到教室，吃著餅干爆米花，喝著果汁，慶祝他們解開了“我不能”這個心結，由此可 “我不能”被埋葬后，大家都很開心，是發(fā)自內心的喜悅。埋葬的是自卑心理和對生活的消極態(tài)度，找回的是自信和對生活積極樂觀的態(tài)度。 大家真正埋葬的是什么？ “我不能我不能”到底代表的是到底代表的是什么？什么？是一種自卑的心理！是一種自卑的心理！是一種消極的處世是一種消極的處世方式！方式！是一種悲觀的生活是一種

12、悲觀的生活態(tài)度！態(tài)度！學習交流學習交流 “現(xiàn)在，我們把您安葬在這里，為您立下墓現(xiàn)在，我們把您安葬在這里，為您立下墓碑碑對全世界產生積極的影響對全世界產生積極的影響”。自信自信積極積極樂觀樂觀學習交流學習交流 以后，每當學生無意說出以后，每當學生無意說出“我不能我不能”時，便會想起時，便會想起“我不能我不能”先生已經(jīng)死了，先生已經(jīng)死了，進而想出積極的解決辦法。相信我們今后進而想出積極的解決辦法。相信我們今后一定會在一定會在“我可以我可以”“”“我愿意我愿意”“”“我立刻我立刻就去做就去做”的陪伴下，精神更振奮，生活更的陪伴下，精神更振奮，生活更有勇氣。有勇氣。全文總結全文總結請大家齊讀下面一段話

13、請大家齊讀下面一段話在生活中，大家都可能遇到自己認為不能做到的事情，但這不一定是事實，“能”還是“不能”完全取決于自己的態(tài)度，我們要埋葬心中的“我不能”，消滅內心深處的自卑膽怯等各種消極的想法，樹立信心，積極樂觀地去面對生活中的挑戰(zhàn)。相信“我能行”。課文小結 “墓志銘”一般是對亡者生平事跡的追述，“座右銘”則不斷警醒與激勵著積極的生命。請你為自己寫一則座右銘。拓展延伸我們應該有恒心，尤其要有自信心。我們應該有恒心，尤其要有自信心。 居里夫人居里夫人有信心的人，可以化渺小為偉大，化平庸有信心的人，可以化渺小為偉大，化平庸為神奇。為神奇。 蕭伯納蕭伯納堅決的信心，能使平凡的人們，做出驚人堅決的信心，能使平凡的人們，做出驚人的事業(yè)。的事業(yè)。 馬爾頓馬爾頓 自信是一根柱子，能撐起精神的廣漠的天自信是一根柱子，能撐起精神的廣漠的天空，自信是一片陽光，能驅散迷失者眼前空，自信是一片陽光，能驅散迷失者眼前的陰影。的陰影。讀些有關名讀些有關名人自信方面人自信方面的小故事吧！的小故事吧！ 如果你認為你敗了，那你就一敗涂地； 如果你認為你不敢，那你就會退縮畏懼； 如果你想贏但是認為你不能；那么毫無疑問你就會失利。我