第30課牧場(chǎng)之國(guó)教案設(shè)計(jì)

1、牧場(chǎng)之國(guó)牧場(chǎng)之國(guó)說(shuō)課課件說(shuō)課課件一、說(shuō)教材二、設(shè)計(jì)思路：三、教法與學(xué)法四、教學(xué)設(shè)計(jì)五、教學(xué)反思一、說(shuō)教材 語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)指出語(yǔ)文課應(yīng)立足于培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng),應(yīng)重視和提高學(xué)生的品德修養(yǎng)和審美情趣的提高，使他們逐步養(yǎng)成良好的個(gè)性和健全的人格，促進(jìn)德、智、體、美和諧發(fā)展。提高學(xué)生的審美情趣是語(yǔ)文教學(xué)的一項(xiàng)重要目標(biāo)。 1、教材分析 牧場(chǎng)之國(guó)是人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)四年級(jí)下冊(cè)第六單元的一篇課文。文章描寫(xiě)了荷蘭美麗的田園風(fēng)光，全文緊緊圍繞荷蘭牧場(chǎng)白日的遼闊無(wú)際、寧?kù)o和諧和夜晚的祥和寂靜來(lái)寫(xiě)，展現(xiàn)了荷蘭藍(lán)天、白云、牛羊成群的優(yōu)美迷人、自然和諧的景觀。因此我根據(jù)文本特點(diǎn)，在教學(xué)中實(shí)施了美的教育，有效

2、的調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，豐富其想象力，激發(fā)其靈感與頓悟。2、教學(xué)目標(biāo)自主朗讀，認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，正確、流利、有感情地朗讀課文。個(gè)性化閱讀，感悟文章語(yǔ)言的生動(dòng)性，積累語(yǔ)言。體會(huì)作者擬人、比喻手法的巧妙運(yùn)用。邊讀書(shū)邊想象畫(huà)面，感受荷蘭牧場(chǎng)的風(fēng)光美，了解荷蘭牧場(chǎng)的特點(diǎn)，體會(huì)動(dòng)物與人、環(huán)境和諧統(tǒng)一的美好意境。體會(huì)作者對(duì)荷蘭的無(wú)比喜愛(ài)之情，激發(fā)對(duì)美好大自然的向往之情。3、教學(xué)重難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生了解荷蘭牧場(chǎng)的特點(diǎn)，進(jìn)一步感受鄉(xiāng)村生活的可愛(ài)：體會(huì)作者擬人手法的巧妙運(yùn)用，感受文章語(yǔ)言的生動(dòng)，豐富學(xué)生的語(yǔ)言積累。教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生明白課文為什么四次講到這就是真正的荷蘭。二、設(shè)計(jì)思路：根據(jù)四年級(jí)兒童特點(diǎn)

3、和文本特色，本著提高學(xué)生的審美情趣，我把本課的教學(xué)目標(biāo)定為：1、自主朗讀，認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，正確、流利、有感情地朗讀課文。2、個(gè)性化閱讀，感悟文章語(yǔ)言的生動(dòng)性，積累語(yǔ)言。體會(huì)作者擬人、比喻手法的巧妙運(yùn)用。3、邊讀書(shū)邊想象畫(huà)面，感受荷蘭牧場(chǎng)的風(fēng)光美，了解荷蘭牧場(chǎng)的特點(diǎn)，體會(huì)動(dòng)物與人、環(huán)境和諧統(tǒng)一的美好意境。體會(huì)作者對(duì)荷蘭的無(wú)比喜愛(ài)之情，激發(fā)對(duì)美好大自然的向往之情。三、教法與學(xué)法（一）教法設(shè)計(jì)：1、采用自讀自悟，半扶半放的教學(xué)方法。本文是一篇略讀課文，而且語(yǔ)言生動(dòng)，意境開(kāi)闊優(yōu)美，充滿詩(shī)情畫(huà)意，處處給人以美的享受。非常適合學(xué)生朗讀。所以教學(xué)中，在學(xué)生理解想象的基礎(chǔ)上加強(qiáng)朗讀，運(yùn)用多種形式的朗讀,引導(dǎo)他們

4、把課文讀通、讀懂、讀深，進(jìn)而達(dá)到書(shū)讀百遍，其意自見(jiàn)的目的。并通過(guò)有感情地朗讀感受景色美，語(yǔ)言文字美，從而受到美的熏陶，美的感染，陶冶學(xué)生的情操，進(jìn)一步提高學(xué)生的審美能力和感情朗讀的技巧 。2、情境教學(xué)法：我利用現(xiàn)代教育技術(shù)手段，為學(xué)生播放荷蘭優(yōu)美的田園風(fēng)光圖片，同時(shí)教師配樂(lè)讀文渲染情境，以語(yǔ)言描繪的方法深深打動(dòng)學(xué)生的心靈，極大程度的調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和積極性。課堂氣氛輕松活躍。讓學(xué)生感受課文語(yǔ)言文字美，真正領(lǐng)略到荷蘭牧場(chǎng)的美麗，得到美的享受。（二）學(xué)法設(shè)計(jì)：因?yàn)榻虨閷W(xué)服務(wù)，所以我不能越殂代庖。根據(jù)我采用的教學(xué)方法，以及新課標(biāo)對(duì)四年級(jí)學(xué)生的要求設(shè)計(jì)學(xué)生的學(xué)法。首先初步感受作品中生動(dòng)的語(yǔ)言，與他

5、人交流自己的閱讀感受。其次讓學(xué)生讀、劃、思、悟，通過(guò)動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手等方式，培養(yǎng)學(xué)生讀、思、議的能力，促進(jìn)學(xué)生思維品質(zhì)的發(fā)展，提高學(xué)生的自學(xué)能力。為下階段獨(dú)立自主的學(xué)習(xí)奠定扎實(shí)的基礎(chǔ)，真正體現(xiàn)學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體。以想像畫(huà)面、品讀感悟的學(xué)習(xí)方法貫穿整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程。有效突破教學(xué)重、難點(diǎn)，全面完成教學(xué)任務(wù)。四、教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)準(zhǔn)備：課文配樂(lè)朗讀、多媒體課件教學(xué)課時(shí)教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)教學(xué)過(guò)程教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境，激情導(dǎo)入：（荷蘭風(fēng)景圖片欣賞）教師簡(jiǎn)介：這是荷蘭的國(guó)花郁金香，有200多種，每年3-9月郁金香開(kāi)了，水仙花開(kāi)了，風(fēng)信子開(kāi)了整個(gè)荷蘭就是一個(gè)萬(wàn)紫千紅的世界。所以便有了花之國(guó)的美譽(yù)。荷蘭境內(nèi)

6、的運(yùn)河縱橫交錯(cuò)。大小不一的風(fēng)車隨處可見(jiàn)，于是又有水之國(guó)，風(fēng)車之國(guó)的雅稱。荷蘭的牧場(chǎng)遼闊無(wú)垠，占全國(guó)領(lǐng)土的三分之一，所以人們又稱它為牧場(chǎng)之國(guó)。今天我們就一起走進(jìn)荷蘭的牧場(chǎng)。（板書(shū)課題）（荷蘭資料介紹、播放課文配樂(lè)朗讀）二、初步閱讀，感知牧場(chǎng)之美1、自由朗讀課文，提出讀書(shū)要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，不好讀的地方多讀幾次。一定要做到字字入目。（根據(jù)本班學(xué)生錯(cuò)別字多的現(xiàn)象，適當(dāng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行新字生詞、多音字訓(xùn)練）2、說(shuō)說(shuō)牧場(chǎng)之國(guó)給你留下了怎樣的印象？3、感受文章的總分結(jié)構(gòu)。三、深入閱讀，欣賞牧場(chǎng)之美（一）走進(jìn)白天的牧場(chǎng)1、選擇其中的一幅畫(huà)面細(xì)細(xì)欣賞，用自己喜歡的方式品讀課文。2、學(xué)生自讀自悟，教師引領(lǐng)，學(xué)生

7、邊讀邊想象畫(huà)面。3、組織全班交流：打破文本敘述順序作跳躍式閱讀交流，結(jié)合多形式、有感情朗讀，如：個(gè)人讀、互讀、引讀、范讀、默讀、自由讀等。教師做適當(dāng)?shù)睦首x指導(dǎo)，每一個(gè)片斷學(xué)完都要引導(dǎo)學(xué)生補(bǔ)充感嘆：這就是真正的荷蘭，好一個(gè)牧場(chǎng)之國(guó)！做回環(huán)朗讀。4、抓住契機(jī)向?qū)W生進(jìn)行保護(hù)環(huán)境、愛(ài)護(hù)家園的思想品德教育。（二）領(lǐng)略牧場(chǎng)夜晚靜謐之美，再次感嘆。1、教師配樂(lè)范讀，學(xué)生閉眼感受荷蘭牧場(chǎng)夜晚靜謐之美。2、學(xué)生交流感受。（三）作者為什么四次講到這就是真正的荷蘭？你明白了嗎？請(qǐng)找一找。這既是作者在向人們介紹荷蘭的特點(diǎn)，更是對(duì)荷蘭美景發(fā)出的贊嘆。荷蘭荷蘭 人們常把荷蘭稱為人們常把荷蘭稱為“風(fēng)車之國(guó)風(fēng)車之國(guó)”、“花之

8、國(guó)花之國(guó)”、“運(yùn)河之國(guó)運(yùn)河之國(guó)”，他的真正國(guó)名叫他的真正國(guó)名叫“尼德蘭尼德蘭”，“尼德蘭尼德蘭”是是“低低”的意思，的意思，“蘭蘭”是是“土地土地”，合起來(lái)稱為，合起來(lái)稱為“低洼之國(guó)低洼之國(guó)”，荷蘭總面積，荷蘭總面積41 548平方公里，平方公里，三分之一的領(lǐng)土只高出北海海面三分之一的領(lǐng)土只高出北海海面1米，近四分之一低于海平面，真是米，近四分之一低于海平面，真是名副其實(shí)的名副其實(shí)的“尼德蘭尼德蘭”。荷蘭地勢(shì)非常平坦，但在東部和南部有幾。荷蘭地勢(shì)非常平坦，但在東部和南部有幾座山丘。西歐的三大河流萊茵河、馬斯河以及斯海爾德河均通過(guò)荷座山丘。西歐的三大河流萊茵河、馬斯河以及斯海爾德河均通過(guò)荷蘭境內(nèi)

9、入海。由于荷蘭位居歐洲理想位置，素有蘭境內(nèi)入海。由于荷蘭位居歐洲理想位置，素有“歐洲大門歐洲大門”之稱。之稱。荷蘭的首都阿姆斯特丹是最大的城市和第二大港口，荷蘭的首都阿姆斯特丹是最大的城市和第二大港口，“丹丹”是水城是水城的意思，其中最重要的三條運(yùn)河分別是紳士運(yùn)河、國(guó)王運(yùn)河、王子的意思，其中最重要的三條運(yùn)河分別是紳士運(yùn)河、國(guó)王運(yùn)河、王子運(yùn)河，阿姆斯特丹素有運(yùn)河，阿姆斯特丹素有“北方威尼斯北方威尼斯”之稱，有之稱，有90個(gè)小島，個(gè)小島，160條運(yùn)條運(yùn)河，河，1281座橋梁。市區(qū)道路多而不亂，層次井然，船只可以在市區(qū)座橋梁。市區(qū)道路多而不亂，層次井然，船只可以在市區(qū)運(yùn)河中自由航行到市區(qū)的任何地方。

10、運(yùn)河中自由航行到市區(qū)的任何地方。荷蘭三分之一的地區(qū)為牧場(chǎng)，主要飼養(yǎng)黑白花牛奶牛。奶牛業(yè)相當(dāng)荷蘭三分之一的地區(qū)為牧場(chǎng)，主要飼養(yǎng)黑白花牛奶牛。奶牛業(yè)相當(dāng)發(fā)達(dá)，全國(guó)共有發(fā)達(dá)，全國(guó)共有6萬(wàn)個(gè)奶牛飼養(yǎng)場(chǎng)，飼養(yǎng)奶牛萬(wàn)個(gè)奶牛飼養(yǎng)場(chǎng)，飼養(yǎng)奶牛450萬(wàn)頭，在畜牧業(yè)中萬(wàn)頭，在畜牧業(yè)中奶牛及其奶制品占畜牧業(yè)產(chǎn)值的奶牛及其奶制品占畜牧業(yè)產(chǎn)值的70以上，其次是羊、豬及家禽，以上，其次是羊、豬及家禽，肉類和奶制品是重要的出口商品，農(nóng)場(chǎng)為肉類和奶制品是重要的出口商品，農(nóng)場(chǎng)為11.97萬(wàn)個(gè)。萬(wàn)個(gè)。荷蘭荷蘭花之國(guó)花之國(guó)荷蘭荷蘭水之國(guó)水之國(guó)荷蘭荷蘭風(fēng)車之國(guó)風(fēng)車之國(guó)荷蘭荷蘭牧場(chǎng)之國(guó)牧場(chǎng)之國(guó)鑲鑲 嵌嵌 駿駿 馬馬 膘肥體壯膘肥體壯

11、遼闊無(wú)垠（遼闊無(wú)垠（ ） 公公 爵爵 悠然自得悠然自得 牲畜（牲畜（ ）y y n nchch m m ( () )m m ( (）juju n n ( () )ququ n n ( (）1.1.真正的荷蘭真正的荷蘭：牧場(chǎng)上一片碧草，：牧場(chǎng)上一片碧草，上面有黑白兩色花牛，他們?cè)诔陨厦嬗泻诎變缮ㄅ?，他們?cè)诔圆荩崎e自得。草，悠閑自得。2.真正的荷蘭真正的荷蘭：碧綠色的低地上：碧綠色的低地上有成群的駿馬，它們膘肥體壯，有成群的駿馬，它們膘肥體壯，是遼闊原野的主人。是遼闊原野的主人。 3.真正的荷蘭真正的荷蘭：在綠色的草地上，：在綠色的草地上，綿羊悠然自得，豬群不停地呼綿羊悠然自得，豬群不停地呼嚕

12、，小雞、長(zhǎng)毛山羊安閑自在。嚕，小雞、長(zhǎng)毛山羊安閑自在。4.4.真正的荷蘭真正的荷蘭：傍晚，有人駕駛船：傍晚，有人駕駛船默默擠奶，船只行駛舒緩平穩(wěn)默默擠奶，船只行駛舒緩平穩(wěn)一片靜謐，一幅沉寂的靜夜圖。一片靜謐，一幅沉寂的靜夜圖。 1、小組合作，說(shuō)說(shuō)牧場(chǎng)之國(guó)給你留下的印象。碧綠草原，黑白花牛碧綠草原，黑白花牛成群駿馬，膘肥體壯成群駿馬，膘肥體壯綿羊豬群，悠然自得綿羊豬群，悠然自得晚霞滿天，牛羊歇息晚霞滿天，牛羊歇息你從哪些地方體會(huì)到牧場(chǎng)是動(dòng)物們的自由王國(guó)？成群的駿馬，匹匹膘肥體壯。除了深深的野草遮掩著的運(yùn)河，沒(méi)有什么能夠阻攔它們飛馳到遠(yuǎn)方。 老牛好似牛群的家長(zhǎng)，無(wú)比尊嚴(yán)。極目遠(yuǎn)眺，四周全是絲絨般的

13、碧綠草原和黑白兩色的花牛。 在天堂般的綠色草原上，白色的綿羊，悠然自得。四、小結(jié)升華，感悟牧場(chǎng)之美針對(duì)板書(shū)進(jìn)行小結(jié)，再一次加深理解四次出現(xiàn)“這就是真正的荷蘭?！边@是一幅多么優(yōu)美的、動(dòng)人的、動(dòng)物與環(huán)境與人的和諧畫(huà)卷啊！此時(shí)，我們和作者一樣發(fā)出了由衷地感嘆：這就是真正的荷蘭，好一個(gè)牧場(chǎng)之國(guó)！將課堂再一次推向高潮。五、拓展視野，延伸牧場(chǎng)之美有興趣的同學(xué)下去可查找荷蘭水之國(guó)、花之國(guó)、風(fēng)車之國(guó)、牧場(chǎng)之國(guó)的有關(guān)資料，做一期異國(guó)風(fēng)情的手抄報(bào)，并配以簡(jiǎn)短的說(shuō)明，拿到班里和同學(xué)們互相交流一下。六、板書(shū)設(shè)計(jì)：牧場(chǎng)之國(guó)馬 牛 羊和 諧 美這就是真正的荷蘭五、教學(xué)反思本課的內(nèi)容結(jié)束了，根據(jù)本課教材特點(diǎn)，還算圓滿地完成

14、了本課的教育教學(xué)任務(wù)。培養(yǎng)和提高了學(xué)生對(duì)牧場(chǎng)之國(guó)荷蘭的認(rèn)識(shí)，感受荷蘭牧場(chǎng)的田園風(fēng)光，體會(huì)動(dòng)物與人、與環(huán)境和諧統(tǒng)一的美好意境，領(lǐng)悟本文在寫(xiě)景方面的一些特點(diǎn)，體會(huì)課文優(yōu)美的語(yǔ)言。靜心思索，本課在教育教學(xué)工作中有成功之處，也存在著很多不足之處，為了認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，吸取教訓(xùn)，進(jìn)一步提高教育教學(xué)質(zhì)量，為以后的教學(xué)工作打下基礎(chǔ)?，F(xiàn)將本課的教學(xué)反思如下：（一）成功之處1、重視教學(xué)情景的創(chuàng)設(shè)，關(guān)注學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，提供豐富的感性材料，使課文顯得生動(dòng)有趣，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2、認(rèn)真?zhèn)湔n，做好課前準(zhǔn)備，保障課堂教學(xué)的有效實(shí)施。3、課前要求學(xué)生預(yù)習(xí)，課程實(shí)施中取得了一定的學(xué)習(xí)效果。4、要求學(xué)生有感情的朗讀課文并摘抄寫(xiě)得好的句子，增加學(xué)生的知識(shí)積累和學(xué)會(huì)把感情色彩帶入到課文中更好的理解和學(xué)習(xí)。5、帶學(xué)生一同感受了文章中運(yùn)用排比、擬人和比喻的修辭方法的作用，引導(dǎo)學(xué)生在生活中學(xué)語(yǔ)文、用語(yǔ)文。6、引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考、交流學(xué)習(xí)，讓學(xué)生體驗(yàn)探究的樂(lè)趣。恰當(dāng)、適時(shí)地運(yùn)用小組合作學(xué)習(xí)方式，重視培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。（二）不足之處1、本課是略讀課文，首先應(yīng)放手讓學(xué)生自己朗讀，在課堂教學(xué)實(shí)施中，朗讀