高中物理教學(xué)計(jì)劃范文合集7篇

1、高中物理教學(xué)方案范文合集7篇高中物理教學(xué)方案 篇1一、 指導(dǎo)思想訓(xùn)練對(duì)于全面建設(shè)小康社會(huì)和實(shí)施第三步戰(zhàn)略目標(biāo)，最終實(shí)現(xiàn)中華民族宏大復(fù)興具有特殊重要的意義。依據(jù)黨的要求，落實(shí)訓(xùn)練優(yōu)先進(jìn)展戰(zhàn)略地位，是增加綜合國(guó)力、應(yīng)對(duì)國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)、全面建設(shè)小康社會(huì)的一件大事。為了認(rèn)真落實(shí)，本學(xué)期里，物理學(xué)科將圍繞課程改革這一中心問(wèn)題開(kāi)放工作。以下是一些具體的設(shè)想：二、 切實(shí)推動(dòng)物理課程改革1、進(jìn)一步更新訓(xùn)練觀念新的物理課程標(biāo)準(zhǔn)將目標(biāo)定位在“培育全體同學(xué)的科學(xué)素養(yǎng)”，這就要求我們必需樹(shù)立以人為本的新訓(xùn)練理念。要把每一位同學(xué)潛能的開(kāi)發(fā)，健康共性的進(jìn)展，自我訓(xùn)練、規(guī)劃自身的進(jìn)展，終身學(xué)習(xí)的意識(shí)和力量的初步形成，參與競(jìng)爭(zhēng)包括

2、國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)的意識(shí)，正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀的初步形成作為自己的根本任務(wù)。2、呈現(xiàn)優(yōu)秀課，推廣探究性課堂教學(xué)模式只有這樣，新的課程標(biāo)準(zhǔn)才能得以落實(shí)。否則，必定是舊瓶裝新酒，無(wú)法適應(yīng)課程改革的要求。3、落實(shí)物理實(shí)踐活動(dòng)新課程標(biāo)準(zhǔn)特殊強(qiáng)調(diào)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)校教學(xué)大綱規(guī)定，每學(xué)期必需至少進(jìn)行一次物理實(shí)踐活動(dòng)，高中教學(xué)大綱也規(guī)定每學(xué)期要搞一次課題爭(zhēng)辯活動(dòng)，而且，中考、高考的命題也越來(lái)越重視實(shí)踐題。為了檢驗(yàn)實(shí)踐活動(dòng)的開(kāi)展?fàn)顩r，也為了呈現(xiàn)一下我市前一階段這方面工作的成果，本學(xué)期將進(jìn)行學(xué)校物理實(shí)踐活動(dòng)報(bào)告的征集和評(píng)比活動(dòng)，在此基礎(chǔ)上再進(jìn)行高中物理課題爭(zhēng)辯活動(dòng)報(bào)告的征集和評(píng)比，爭(zhēng)取掀起一個(gè)實(shí)踐活動(dòng)的高潮。三、狠

3、抓畢業(yè)班教學(xué)訓(xùn)練的地位在新的世紀(jì)里不僅得到了鞏固，而且還有了更快的提高。同學(xué)的學(xué)習(xí)也越來(lái)越受到家長(zhǎng)的重視。所以對(duì)畢業(yè)班教學(xué)的爭(zhēng)辯不能弱化。xx年的高考物理，又將實(shí)行間斷了二年的單科考試，而且各高校的選科方案也已公布，物理學(xué)科成了絕大多數(shù)高校絕大多數(shù)專業(yè)的選考學(xué)科。這對(duì)物理學(xué)科來(lái)說(shuō)既是挑戰(zhàn)又是機(jī)會(huì)。我們必需花大力氣爭(zhēng)辯考試的趨勢(shì)，并拿出具有針對(duì)性的復(fù)習(xí)措施，把握高考動(dòng)態(tài)，提高復(fù)習(xí)效率，爭(zhēng)取在xx年的高考中取得好成果。四、搞好師資培育優(yōu)秀、整齊的師資隊(duì)伍是教學(xué)質(zhì)量的根本保證。本學(xué)期里還要協(xié)作學(xué)校搞好新上崗老師的培訓(xùn)工作。連續(xù)在期中分初、高中開(kāi)展一些集體備課和開(kāi)課研討活動(dòng)，讓他們能夠盡快地提高課堂教

4、學(xué)水平，以完成教學(xué)任務(wù)。在去年百節(jié)好課評(píng)比的基礎(chǔ)上，讓好課獲得者開(kāi)課亮相，一方面呈現(xiàn)他們的教學(xué)風(fēng)采，另一方面在實(shí)踐中進(jìn)一步熬煉和培育青年老師。最終還要充分發(fā)揮骨干老師的帶頭作用，要督促并掛念他們總結(jié)教學(xué)實(shí)踐，宣揚(yáng)他們的成功的教學(xué)閱歷，擴(kuò)大他們的影響力。還要千方百計(jì)地制造和爭(zhēng)取機(jī)會(huì)，使少數(shù)特殊有潛力的中青年老師盡快地成為名師。一個(gè)優(yōu)秀的老師，不僅要能上好課，而且還要擅進(jìn)步行教學(xué)科研。也就是要努力成為學(xué)者型的老師。為了促進(jìn)物理學(xué)科的教科研工作，本學(xué)期將進(jìn)行論文及教案評(píng)比 。教學(xué)離不開(kāi)爭(zhēng)辯，爭(zhēng)辯更離不開(kāi)教學(xué)，只有把教學(xué)與爭(zhēng)辯緊密地結(jié)合在一起，才能使教研發(fā)揮出最大的效益，才能使物理老師上騰飛的翅膀。高

5、中物理教學(xué)方案 篇2一、精講精練為了達(dá)成目標(biāo)和方案，首先就是要提高上課和作業(yè)的效率。作為老師首先就要講清楚，這樣的目的是為了讓同學(xué)理解、聽(tīng)懂，同學(xué)只有會(huì)自己解題才能說(shuō)明已經(jīng)聽(tīng)懂了，所以要對(duì)題目編排、講解優(yōu)化組合，而最終目的就是要培育力量。1、精講：首先，概念的引入和講解務(wù)必要清。為此應(yīng)當(dāng)對(duì)重點(diǎn)的內(nèi)容反復(fù)強(qiáng)調(diào)，對(duì)重要概念的引入和理解應(yīng)用要多舉例，結(jié)合情景進(jìn)行教學(xué)。這也是課改的要求。教學(xué)時(shí)應(yīng)留意：明確概念引入的必要性和事實(shí)依據(jù)。只有明確、把握概念的定義，才可能明確把握被定義的概念。了解概念的種類(矢量、標(biāo)量、狀態(tài)量、過(guò)程量、特性量、屬性量，某種物理量的變化率等等)，以便用比較法教學(xué)。若這種概念屬首

6、次學(xué)習(xí)，就必需著重使同學(xué)明確抽象概括的方法。理解概念的定義、意義和跟有關(guān)概念的聯(lián)系與區(qū)分。定義的語(yǔ)言表達(dá)形式可以不同，但數(shù)學(xué)表達(dá)式應(yīng)當(dāng)相同。留意從定義式導(dǎo)出被定義的物理量的單位。其次，把握好進(jìn)度，且勿圖快。尤其在難點(diǎn)的教學(xué)中，要把握好進(jìn)度，不任憑增加難度。2.精練：本學(xué)期的習(xí)題確定不少，如何以最高的效率獲得最好的效果是值得探討的課題。尤其體現(xiàn)在習(xí)題的練習(xí)和講解中。作業(yè)和課堂練習(xí)題都打算在歸類的基礎(chǔ)上分層，做到有縱有橫。回家作業(yè)保證每一次都能讓同學(xué)認(rèn)真認(rèn)真的完成，決不盲目圖多。二、準(zhǔn)時(shí)的反饋本學(xué)期要在課上和課后都有一個(gè)較完整的反饋機(jī)制。比如上課即時(shí)進(jìn)行反饋性的練習(xí)。作業(yè)有問(wèn)題的同學(xué)要與之溝通，從

7、中了解問(wèn)題所在，以便準(zhǔn)時(shí)改進(jìn)。對(duì)于學(xué)習(xí)有困難的同學(xué)要經(jīng)常溝通。三、對(duì)于學(xué)習(xí)最困難同學(xué)的具體措施肯定要讓這些同學(xué)都把該弄懂的基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)弄懂，一發(fā)覺(jué)問(wèn)題馬上掛念他們解決。對(duì)他們正確引導(dǎo)，消退心理防礙，適當(dāng)放慢速度，使他們對(duì)概念的理解和把握隨著生疏力量的提高螺旋式上升。四、師生關(guān)系：良好的師生關(guān)系可以掛念我上好每一堂課;維持同學(xué)樂(lè)觀的學(xué)習(xí)態(tài)度;使同學(xué)保持對(duì)物理學(xué)科的學(xué)習(xí)愛(ài)好。但是余要吸取過(guò)去一年的教訓(xùn)，與同學(xué)搞好關(guān)系決不是與一部分同學(xué)親熱無(wú)間，而是要去關(guān)懷每一個(gè)同學(xué)特殊是學(xué)習(xí)有困難的同學(xué)。高中物理教學(xué)方案 篇3物理學(xué)是一門(mén)以試驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué)。物理試驗(yàn)作為物理教學(xué)的基本手段，有其特殊的教學(xué)功能：不僅能夠

8、為同學(xué)供應(yīng)學(xué)習(xí)的感性材料，驗(yàn)證物理定律，而且能夠供應(yīng)科學(xué)的思維方法，加深對(duì)基本學(xué)問(wèn)的生疏程度，激發(fā)同學(xué)的求知欲，培育同學(xué)的探究力量。而眾多的物理概念、規(guī)律正是通過(guò)觀看和試驗(yàn)再認(rèn)真地加以思考和總結(jié)得到的。在進(jìn)一步深化素養(yǎng)訓(xùn)練的今日，老師應(yīng)當(dāng)結(jié)合創(chuàng)新訓(xùn)練的精神，在物理教學(xué)中加強(qiáng)對(duì)同學(xué)創(chuàng)新力量的培育。當(dāng)然，創(chuàng)新力量的培育也不是一蹴而就的，它是一個(gè)漸進(jìn)的、長(zhǎng)期的培育過(guò)程。認(rèn)真探討物理教學(xué)如何培育同學(xué)的創(chuàng)新精神和提高創(chuàng)新力量的問(wèn)題是格外重要、勢(shì)在必行的。下面主要闡述在高中物理試驗(yàn)教學(xué)中培育同學(xué)創(chuàng)新力量所應(yīng)重點(diǎn)解決的幾個(gè)問(wèn)題。一、轉(zhuǎn)變老師的訓(xùn)練觀念目前實(shí)行的高中物理老師定量工作制中未考慮試驗(yàn)這項(xiàng)繁瑣簡(jiǎn)單的

9、工作任務(wù)，消弱了試驗(yàn)這一環(huán)節(jié)。由此而引發(fā)了某些老師“做試驗(yàn)不如講試驗(yàn)”，“講試驗(yàn)不如背試驗(yàn)”的荒謬作法。這一現(xiàn)象嚴(yán)峻阻礙了培育具有創(chuàng)新力量的人才。老師首先應(yīng)當(dāng)生疏到，訓(xùn)練不應(yīng)當(dāng)僅僅是訓(xùn)練和灌輸?shù)墓ぞ?，它?yīng)當(dāng)是進(jìn)展認(rèn)知的手段。高中物理教學(xué)確定以試驗(yàn)為基礎(chǔ)，用試驗(yàn)來(lái)激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好，充分發(fā)揮同學(xué)參與教學(xué)的主動(dòng)性和樂(lè)觀性，培育他們操作試驗(yàn)、設(shè)計(jì)試驗(yàn)的實(shí)踐力量和制造力量。只有同學(xué)的樂(lè)觀參與，才能使同學(xué)達(dá)到把握物理試驗(yàn)技能、養(yǎng)成科學(xué)的試驗(yàn)態(tài)度和提高自身試驗(yàn)素養(yǎng)的目的，從而學(xué)會(huì)運(yùn)用試驗(yàn)手段解決物理問(wèn)題。其次，隨著科學(xué)技術(shù)的飛速進(jìn)展，現(xiàn)代訓(xùn)練技術(shù)進(jìn)入課堂，給傳統(tǒng)的物理教學(xué)模式注入了活力。但在具體的實(shí)施過(guò)程

10、中，還必需依據(jù)試驗(yàn)教學(xué)的內(nèi)容選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)手段，避開(kāi)因使用現(xiàn)代化的訓(xùn)練技術(shù)而引出新的問(wèn)題。有些老師過(guò)分追求先進(jìn)的教學(xué)手段，沉迷于各種電教儀器和多媒體教學(xué)的模擬試驗(yàn)，讓同學(xué)看看了事，不重視讓同學(xué)看實(shí)物，動(dòng)手實(shí)際操作，放棄了運(yùn)用試驗(yàn)的直觀教學(xué)方法。這一做法只能造成同學(xué)記試驗(yàn)、背試驗(yàn)，使同學(xué)失去了熬煉自己創(chuàng)新力量的機(jī)會(huì)，這樣不僅挫傷了同學(xué)學(xué)習(xí)的樂(lè)觀性，而且嚴(yán)峻影響了培育具有創(chuàng)新力量的人才。二、優(yōu)化試驗(yàn)教學(xué)目標(biāo)在試驗(yàn)教學(xué)中實(shí)施創(chuàng)新訓(xùn)練，老師首先必需優(yōu)化教學(xué)目標(biāo)。教學(xué)目標(biāo)的制定既要考慮到同學(xué)所要把握的學(xué)問(wèn)、動(dòng)手操作力量以及思想品德訓(xùn)練等因素，更應(yīng)當(dāng)考慮到同學(xué)所要進(jìn)展的創(chuàng)新意識(shí)、制造性思維、制造性想象和創(chuàng)

11、新共性。老師在備課的過(guò)程中，要在分析教材、分析同學(xué)狀況的基礎(chǔ)上，有意識(shí)地滲透創(chuàng)新訓(xùn)練的思想。并貫穿整個(gè)試驗(yàn)教學(xué)過(guò)程。因此，老師的教學(xué)設(shè)計(jì)要始終滲透對(duì)同學(xué)創(chuàng)新意識(shí)的培育，并且要制定適用于不同層次同學(xué)的多層次試驗(yàn)教學(xué)目標(biāo)。在整個(gè)試驗(yàn)教學(xué)過(guò)程中，老師都要力求做到“稚化”自身，即從同學(xué)的角度，以同學(xué)的眼光來(lái)端詳所遇到的問(wèn)題，由于有些問(wèn)題在老師看來(lái)是不起眼的小問(wèn)題，對(duì)于同學(xué)來(lái)說(shuō)卻是一次難得的“創(chuàng)新”機(jī)會(huì)。老師要在挖掘試驗(yàn)內(nèi)容的基礎(chǔ)上，細(xì)心設(shè)計(jì)有利于培育同學(xué)創(chuàng)新力量的試驗(yàn)切入點(diǎn)，這些切入點(diǎn)可以是試驗(yàn)中的好玩現(xiàn)象，也可以是物理學(xué)家的創(chuàng)新經(jīng)受和體驗(yàn)，或者是呈現(xiàn)同學(xué)自己的創(chuàng)新成果等，以激發(fā)同學(xué)的求知和創(chuàng)新欲望。

12、老師要擅長(zhǎng)引導(dǎo)和遷移同學(xué)的創(chuàng)新意識(shí)，以使其進(jìn)展成為對(duì)科學(xué)真理的追求與探究。三、改革陳舊的試驗(yàn)教學(xué)模式大膽改革不適應(yīng)新形勢(shì)下中學(xué)物理試驗(yàn)教學(xué)模式，科學(xué)設(shè)計(jì)試驗(yàn)教學(xué)程序，優(yōu)化試驗(yàn)教學(xué)過(guò)程、試驗(yàn)教學(xué)方法和培育創(chuàng)新力量，建立起“引導(dǎo)探究試驗(yàn)把握”的教學(xué)模式。這種教學(xué)模式應(yīng)當(dāng)充分發(fā)揮老師的主導(dǎo)作用，突出同學(xué)的主體地位。老師要充分信任同學(xué)，使同學(xué)主動(dòng)參與試驗(yàn)。課本讓同學(xué)看，試驗(yàn)讓同學(xué)做，問(wèn)題讓同學(xué)提，思路讓同學(xué)想，疑難讓同學(xué)議，錯(cuò)誤讓同學(xué)析。讓同學(xué)獨(dú)立設(shè)計(jì)試驗(yàn)，最大限度地調(diào)動(dòng)同學(xué)自主學(xué)習(xí)的樂(lè)觀性和主動(dòng)性，充分發(fā)揮同學(xué)的制造才能，培育他們的創(chuàng)新意識(shí)，變單向信息傳遞為雙向式、多向式信息傳遞與溝通。老師在課只內(nèi)

13、講重點(diǎn)、關(guān)鍵點(diǎn)和留意點(diǎn)，發(fā)揮好主導(dǎo)調(diào)控作用。老師可以把某些同學(xué)試驗(yàn)和演示試驗(yàn)設(shè)計(jì)為探究性試驗(yàn)，使之達(dá)到不同層次創(chuàng)新力量培育的目標(biāo)。探究性試驗(yàn)教學(xué)較課堂教學(xué)有更寬敞的活動(dòng)空間和思維空間，可以激發(fā)和滿足不同層次同學(xué)的探究與創(chuàng)新欲望。同學(xué)在自己“探究”物理規(guī)律的試驗(yàn)過(guò)程中可以把動(dòng)手和動(dòng)腦結(jié)合起來(lái)，熬煉和培育自己的創(chuàng)新力量。老師應(yīng)選取合適的、需要探究的問(wèn)題作為試驗(yàn)內(nèi)容，在教學(xué)中可以利用新舊學(xué)問(wèn)間的聯(lián)系提出需要解決的問(wèn)題，并設(shè)計(jì)一系列有針對(duì)性、啟發(fā)性的問(wèn)題作為鋪墊，設(shè)計(jì)問(wèn)題時(shí)應(yīng)充分滲透創(chuàng)新力量的培育，要利用同學(xué)的原有學(xué)問(wèn)，引導(dǎo)同學(xué)在運(yùn)用學(xué)問(wèn)的探究過(guò)程中有所“創(chuàng)新”地解決問(wèn)題。老師應(yīng)讓同學(xué)明確探究性試驗(yàn)的

14、基本環(huán)節(jié)，并在試驗(yàn)儀器的選取與操作、試驗(yàn)現(xiàn)象的觀看、試驗(yàn)數(shù)據(jù)的處理、試驗(yàn)故障的排解及結(jié)論的得出等一系列環(huán)節(jié)中，準(zhǔn)時(shí)對(duì)同學(xué)進(jìn)行指導(dǎo)，使同學(xué)在相對(duì)獨(dú)立的試驗(yàn)活動(dòng)中體會(huì)創(chuàng)新的艱辛與愉悅。照試驗(yàn)設(shè)計(jì)思想，物理學(xué)方法，試驗(yàn)技巧等。為了使創(chuàng)新力量的培育長(zhǎng)期化，老師可有方案地組織同學(xué)進(jìn)行系列化的探究性試驗(yàn)，并把試驗(yàn)內(nèi)容和生活中的實(shí)際問(wèn)題聯(lián)系起來(lái)，使創(chuàng)新力量的培育和物理學(xué)問(wèn)的學(xué)習(xí)緊密結(jié)合。四、遵循“問(wèn)題試驗(yàn)”的教學(xué)原則提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的力量是創(chuàng)新力量的一個(gè)重要方面。在中學(xué)物理試驗(yàn)教學(xué)當(dāng)中，老師要在激發(fā)同學(xué)創(chuàng)新意識(shí)的基礎(chǔ)上，加強(qiáng)培育同學(xué)發(fā)覺(jué)、提出和解決問(wèn)題的力量。老師要為同學(xué)供應(yīng)發(fā)覺(jué)問(wèn)題、運(yùn)用學(xué)問(wèn)解決問(wèn)題的機(jī)

15、會(huì)和條件，并使同學(xué)在學(xué)習(xí)過(guò)程中體會(huì)到創(chuàng)新的成就感。老師要充分挖掘試驗(yàn)內(nèi)容在培育與訓(xùn)練創(chuàng)新力量方面的內(nèi)在因素，設(shè)計(jì)恰當(dāng)?shù)奈锢韱?wèn)題，這些物理問(wèn)題應(yīng)滿足如下要求：一要有適當(dāng)?shù)碾y度，二要在試驗(yàn)中富有探究性，三要能培育與訓(xùn)練全部同學(xué)的創(chuàng)新力量。在試驗(yàn)中要啟發(fā)同學(xué)自己發(fā)覺(jué)問(wèn)題，自己解決問(wèn)題，使同學(xué)漸漸養(yǎng)成獨(dú)立獵取學(xué)問(wèn)和制造性地運(yùn)用學(xué)問(wèn)的習(xí)慣。如在演示試驗(yàn)的過(guò)程中，老師要避開(kāi)直接把結(jié)論灌輸給同學(xué)，而是要對(duì)同學(xué)提出分析問(wèn)題所供應(yīng)的物理情境、物理過(guò)程、觀看試驗(yàn)現(xiàn)象等具體要求，并給同學(xué)以適當(dāng)高中物理教學(xué)方案 篇4物課堂的新教法。充分發(fā)揮學(xué)科中心組成員和青年骨干老師的作用，推出自己的名師開(kāi)呈現(xiàn)范觀摩課，著力培育我區(qū)

16、生物學(xué)科的名師，形成生物學(xué)科課型的教學(xué)模式或教學(xué)方法。1、樂(lè)觀探究新課程背景的課堂教學(xué)評(píng)價(jià)體系和方法。制定課堂教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，充分利用其導(dǎo)向性引領(lǐng)老師的訓(xùn)練教學(xué)。2、樂(lè)觀開(kāi)展主題式或?qū)ｎ}式教研活動(dòng)。從課堂教學(xué)實(shí)際中發(fā)覺(jué)爭(zhēng)辯主題，形成課堂教學(xué)的爭(zhēng)辯專題，逐步解決一些教學(xué)中存在的實(shí)際問(wèn)題，提高課堂教學(xué)效率。(一)加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，創(chuàng)設(shè)老師進(jìn)展平臺(tái)，分層引領(lǐng)，促進(jìn)老師專業(yè)進(jìn)展1、加強(qiáng)青年老師培育，努力提高青年老師的業(yè)務(wù)水平。進(jìn)行青年老師優(yōu)質(zhì)課競(jìng)賽，以此為契機(jī)促進(jìn)青年專業(yè)進(jìn)步;對(duì)青年老師進(jìn)行跟蹤輔導(dǎo)，特殊是對(duì)教齡1-4年的青年老師，制訂詳盡的成長(zhǎng)方案和進(jìn)展方案，使優(yōu)秀的青年老師能脫穎而出，盡快成為教

17、學(xué)業(yè)務(wù)中的骨干。2、協(xié)作教研室工作，推動(dòng)學(xué)科名師建設(shè)。指導(dǎo)各級(jí)各類名師及培育對(duì)象能不斷增加自己的教科研力量，逐步形成自己的教學(xué)特色，盡快出成果、出成果。指導(dǎo)各級(jí)各類名師通過(guò)龍崗教研網(wǎng)發(fā)布個(gè)人的教案、課例、課件、訓(xùn)練教學(xué)論文等，充分發(fā)揮名師的示范帶頭作用。(二)完善教學(xué)調(diào)研機(jī)制，確保教學(xué)質(zhì)量。1、常態(tài)教學(xué)調(diào)研。在學(xué)期中間除了教研室統(tǒng)一組織的集體教學(xué)調(diào)研外，不定期開(kāi)展由生物學(xué)科中心組成員參與的“課堂教學(xué)有效性”的教學(xué)調(diào)研。2、跟蹤式教學(xué)調(diào)研。擬將布吉中學(xué)和布吉高中作為跟蹤式調(diào)研對(duì)象，參與校本教研和集體備課，并選擇各學(xué)校的23位老師進(jìn)行跟蹤研修。(三加強(qiáng)高考爭(zhēng)辯，提高高考成果組織高三生物學(xué)科老師對(duì)x

18、x年廣東高考試題及高考考綱、考試說(shuō)明等進(jìn)行認(rèn)真分析，做好xx年高考復(fù)習(xí)備考的指導(dǎo)和教研工作，力爭(zhēng)xx年高考取得更好成果。(四) 以龍崗教研網(wǎng)為平臺(tái)，樂(lè)觀開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)教研教學(xué)活動(dòng)樂(lè)觀探究網(wǎng)上教研，拓展教研時(shí)空范圍，提高教研效率。充分利用龍崗教研網(wǎng)、學(xué)科專題網(wǎng)站和訓(xùn)練博客開(kāi)展網(wǎng)上教研活動(dòng)或評(píng)課、議課、教學(xué)視導(dǎo)的反饋與溝通等活動(dòng)。高中物理教學(xué)方案 篇5新課標(biāo)實(shí)施以來(lái)，各學(xué)科老師都在深化教學(xué)創(chuàng)新，力爭(zhēng)讓教學(xué)效果達(dá)到教學(xué)目標(biāo)要求。在多年的高中物理教學(xué)實(shí)踐中，筆者認(rèn)為，要做好教學(xué)創(chuàng)新，就要在以下幾個(gè)方面做好爭(zhēng)辯和實(shí)踐工作。一、認(rèn)真爭(zhēng)辯新課標(biāo)，更新教學(xué)理念教學(xué)理念是指導(dǎo)教學(xué)工作的根本，可以說(shuō)高中物理到底是圍繞新

19、課標(biāo)來(lái)開(kāi)展還是連續(xù)圍繞高考指揮棒來(lái)開(kāi)展，最根本的還是要靠老師的教學(xué)理念。只有真正認(rèn)同新課標(biāo)，才能用新課標(biāo)的要求來(lái)指導(dǎo)自己的教學(xué)。因此，老師要認(rèn)真爭(zhēng)辯新課標(biāo)，更新自己的教學(xué)理念。1.要留意對(duì)同學(xué)情感和態(tài)度的培育。應(yīng)試訓(xùn)練的一大缺陷是對(duì)同學(xué)的感情和態(tài)度教學(xué)太片面化，沒(méi)有結(jié)合具體的各學(xué)科教學(xué)來(lái)開(kāi)放，而是在思想政治、社會(huì)與歷史等學(xué)科中體現(xiàn)出來(lái)，物理、生物等側(cè)重自然訓(xùn)練和技術(shù)理論方面的課程基本沒(méi)有情感態(tài)度的培育，這是格外不對(duì)的。假如只把握了技術(shù)和理論而忽視了情感、態(tài)度的培育，則同學(xué)就會(huì)迷失方向。因此，老師要留意在高中物理教學(xué)中滲入德育、責(zé)任等情感、態(tài)度內(nèi)容，培育有道德、有學(xué)問(wèn)的新人。2.要留意對(duì)同學(xué)學(xué)習(xí)

20、過(guò)程和方法進(jìn)行考查和評(píng)價(jià)。應(yīng)試訓(xùn)練的缺點(diǎn)在于目標(biāo)導(dǎo)向，對(duì)于其中間的思維過(guò)程不重視，而新課標(biāo)要求活躍同學(xué)思維，培育科學(xué)的生疏論。因此，老師要留意引導(dǎo)同學(xué)思維，培育他們的樂(lè)觀性和主動(dòng)性，從不同的方面入手來(lái)生疏物理現(xiàn)象、接受物理學(xué)問(wèn)，讓探究學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)成為同學(xué)的常態(tài)學(xué)習(xí)方法。3.要留意教學(xué)的實(shí)踐環(huán)節(jié)培育。物理教學(xué)本質(zhì)上是為了生疏自然、改造自然，因此要有猛烈的實(shí)踐導(dǎo)向，讓學(xué)習(xí)和生活、技術(shù)和生產(chǎn)等緊密結(jié)合起來(lái)。老師要引導(dǎo)同學(xué)留意自己身邊的物理學(xué)問(wèn)和現(xiàn)象，引導(dǎo)他們將探究理論和實(shí)踐結(jié)合，從而消退他們對(duì)高中物理的生疏感和畏懼感，從而讓他們學(xué)習(xí)起來(lái)更加有愛(ài)好，培育他們的實(shí)踐意識(shí)。二、更新教學(xué)具體方法

21、，促進(jìn)教學(xué)創(chuàng)新高中物理教學(xué)的內(nèi)容龐雜，對(duì)抽象思維要求較高，對(duì)同學(xué)來(lái)說(shuō)有較大的困難，因此這對(duì)老師的教學(xué)方法提出了更高的要求。老師要依據(jù)新課標(biāo)，優(yōu)化教學(xué)方法，創(chuàng)新教學(xué)方式，將多種方式、方法機(jī)敏使用，從而把新的思想和方法準(zhǔn)時(shí)融入自己的訓(xùn)練教學(xué)實(shí)踐之中。1.從單一運(yùn)用到綜合運(yùn)用，讓封閉式教學(xué)變得更加開(kāi)放。新一輪課改中，涌現(xiàn)出了合作學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)等多種新穎的教學(xué)方法和教學(xué)模式，但是不肯定適用全部的老師和同學(xué)。因此，老師要依據(jù)自己和同學(xué)的特點(diǎn)，結(jié)合學(xué)校軟、硬件條件，做好樂(lè)觀學(xué)習(xí)、認(rèn)真借鑒工作，實(shí)現(xiàn)方法的提升、教學(xué)的提高，并努力探究出自己獨(dú)特的教學(xué)方法。2.要有效使用新教學(xué)技術(shù)，讓科技手段服務(wù)于教

22、學(xué)。隨著經(jīng)濟(jì)實(shí)力的提高和教學(xué)理念的變化，很多學(xué)校都配備了大量的新試驗(yàn)設(shè)備、教學(xué)器具，這為開(kāi)展創(chuàng)新教學(xué)供應(yīng)了較好的物質(zhì)基礎(chǔ)。老師要有效使用這些教學(xué)工具和教學(xué)技術(shù)，讓現(xiàn)代科技有效服務(wù)于教學(xué)。（1）讓多媒體教學(xué)深度參與教學(xué)，讓學(xué)習(xí)更加生動(dòng)活潑。高中物理很多都是抽象概念和理念，對(duì)于同學(xué)來(lái)說(shuō)是看不見(jiàn)、摸不著的，因此老師要用多媒體手段呈現(xiàn)聲、文、圖，讓同學(xué)通過(guò)具體的觀看來(lái)分析歸納，從而從具象走向抽象，讓同學(xué)更加有樂(lè)趣。（2）讓同學(xué)多做試驗(yàn)，通過(guò)試驗(yàn)帶動(dòng)教學(xué)進(jìn)展。比如，傳感器技術(shù)現(xiàn)在很流行，這和高中物理的很多學(xué)問(wèn)點(diǎn)都是有關(guān)的，老師可以帶領(lǐng)同學(xué)爭(zhēng)辯試驗(yàn)方案，通過(guò)各種測(cè)量、觀看活動(dòng)來(lái)實(shí)踐，從而更好地做好高中物理

23、“設(shè)計(jì)型試驗(yàn)專題”模塊教學(xué)工作。三、調(diào)整師生關(guān)系，更好地扮演各自的角色新課標(biāo)對(duì)師生的角色提出了更高的要求，老師和同學(xué)都要適應(yīng)這個(gè)變化，依據(jù)要求來(lái)做扮演自己的新角色。1.老師更多變?yōu)橐粋€(gè)引導(dǎo)者和溝通者。在應(yīng)試教學(xué)中，老師是主宰者和灌輸者，他們的教學(xué)目標(biāo)是單向地向同學(xué)輸入書(shū)本學(xué)問(wèn)，而不是進(jìn)展他們的力量、熬煉他們的思維。而在新課標(biāo)要求下，老師要制造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，引導(dǎo)同學(xué)發(fā)覺(jué)和探究物理現(xiàn)象背后的規(guī)律，讓課堂變成師生互動(dòng)、相互促進(jìn)的場(chǎng)所，讓同學(xué)主動(dòng)去思維和探究，這樣才能掛念同學(xué)進(jìn)展自己。另外，在學(xué)問(wèn)信息爆炸的現(xiàn)在，學(xué)習(xí)是一種終身行為，而不是高中能夠完結(jié)的，因此老師要通過(guò)不斷的溝通，不再以自己為中心，而

24、是努力建構(gòu)民主、公平的師生關(guān)系，和同學(xué)一起查找科學(xué)的規(guī)律和奇特。2.老師要成為一個(gè)成功的問(wèn)題意識(shí)培育者。愛(ài)因斯坦曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，一個(gè)好的問(wèn)題比一個(gè)好的答案更重要，可見(jiàn)科技進(jìn)步的一個(gè)很大動(dòng)力是經(jīng)常問(wèn)一句為什么。因此，老師要從一個(gè)提問(wèn)者的角色變成一個(gè)讓同學(xué)質(zhì)疑的角色，讓問(wèn)題從同學(xué)的心中自己生出來(lái)，而不是外部的提問(wèn)，這樣才能讓同學(xué)多思、多疑、多問(wèn)，從而讓他們的挑戰(zhàn)精神逐步進(jìn)展出來(lái)，讓他們的樂(lè)觀性調(diào)動(dòng)起來(lái)，從而為他們最終自己查找答案、培育科學(xué)的精神奠定基礎(chǔ)?？偠灾胱龊酶咧形锢斫虒W(xué)，老師就要轉(zhuǎn)變自己的固定思維模式，嚴(yán)格依據(jù)新課標(biāo)理念來(lái)開(kāi)展教學(xué)，從而讓自己的教學(xué)理念和模式有所創(chuàng)新，讓同學(xué)有更多的收益。高

25、中物理教學(xué)方案 篇6本學(xué)期我校高中物理教研組教學(xué)，緊緊圍繞提高課堂教學(xué)效率這個(gè)中心，狠抓教學(xué)常規(guī)的落實(shí)，深化課堂教學(xué)改革，全面提高本校物理教學(xué)質(zhì)量。具體教學(xué)主要有以下幾點(diǎn)：一.分解本學(xué)期教學(xué)內(nèi)容，認(rèn)真設(shè)計(jì)導(dǎo)學(xué)案依據(jù)我校實(shí)際學(xué)情，依據(jù)我們奚校長(zhǎng) “有所為有所不為” 的教學(xué)思路，我們物理組內(nèi)分班級(jí)認(rèn)真爭(zhēng)辯教材，爭(zhēng)辯高考，從我同學(xué)實(shí)際狀況動(dòng)身分解教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計(jì)導(dǎo)學(xué)案并在我校教科處的支配下填寫(xiě)導(dǎo)學(xué)案的支配表，將本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)均衡的分給各位老師，組織每位老師每學(xué)年上好一節(jié)示范課、教學(xué)爭(zhēng)辯課，共同探究提高課堂教學(xué)效率的方法和途徑。二.加強(qiáng)組內(nèi)課題爭(zhēng)辯本學(xué)期支配兩周一次的組內(nèi)課題爭(zhēng)辯活動(dòng)，第一周依據(jù)訓(xùn)練教

26、學(xué)過(guò)程中的感想、反思、閱歷確定課題和爭(zhēng)辯方向，其次周課題發(fā)表者將自己的課題及內(nèi)容在組內(nèi)公布，組內(nèi)其他老師認(rèn)真爭(zhēng)辯和分析并加以評(píng)論，課題發(fā)表者再征集大家的意見(jiàn)和建議加以總結(jié)，組內(nèi)人人參與，以上課題的發(fā)表、組內(nèi)的爭(zhēng)辯和意見(jiàn)的征集均要上傳校內(nèi)網(wǎng)，供大家學(xué)習(xí)三.促使青年老師快速成長(zhǎng)起來(lái)1.連續(xù)組織青年老師學(xué)習(xí)訓(xùn)練理論，要求他們堅(jiān)持自學(xué)訓(xùn)練理論，寫(xiě)好學(xué)習(xí)筆記，不斷提高青年老師的訓(xùn)練理論水平。2.加強(qiáng)對(duì)青年老師備課和上課的嚴(yán)格要求，探討課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)、模式和方法，爭(zhēng)取供應(yīng)青年老師參與爭(zhēng)辯、參觀等學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，這樣有助于掛念青年老師生疏教學(xué)業(yè)務(wù)，提高教學(xué)業(yè)務(wù)水平。3.制定本學(xué)期培青方案要求：青年老師要多向指導(dǎo)老

27、師請(qǐng)教每周至少向指導(dǎo)老師學(xué)習(xí)兩節(jié)課;指導(dǎo)老師要認(rèn)真指導(dǎo)青年老師多聽(tīng)課多引導(dǎo)，讓我們青年老師盡快成長(zhǎng)起來(lái)。四、加強(qiáng)高三物理教學(xué)教學(xué)，提高高三教學(xué)質(zhì)量畢業(yè)班物理教學(xué)要把重點(diǎn)放在加強(qiáng)雙基和力量培育上，要求老師運(yùn)用啟發(fā)式、爭(zhēng)辯式教學(xué)方法，留意學(xué)問(wèn)形成過(guò)程教學(xué)和試驗(yàn)教學(xué)，重視同學(xué)思維力量培育，切實(shí)提高同學(xué)的試驗(yàn)操作技能和創(chuàng)新力量。同時(shí)樂(lè)觀進(jìn)行復(fù)習(xí)教學(xué)研討活動(dòng),共同爭(zhēng)辯歷屆高考試卷,多與外界溝通復(fù)習(xí)閱歷,明確復(fù)習(xí)方向，努力提高物理高考成果。高中物理教學(xué)方案 篇7一、指導(dǎo)思想新的學(xué)年我們要樂(lè)觀學(xué)習(xí)中華人民共和國(guó)訓(xùn)練部制定的一般高中物理課程標(biāo)準(zhǔn)（試驗(yàn)），生疏物理課程的性質(zhì)，領(lǐng)悟物理課程基本理念，了解物理課程設(shè)

28、計(jì)的基本思路。通過(guò)學(xué)習(xí)物理課程總目標(biāo)和具體目標(biāo)，使我們的物理教學(xué)工作更科學(xué)化、規(guī)范化、具體化。認(rèn)真學(xué)習(xí)新的物理教學(xué)大綱，明確必修物理課和選修物理課的教學(xué)內(nèi)容和要求，結(jié)合現(xiàn)行使用的教材做好調(diào)整。學(xué)習(xí)有關(guān)訓(xùn)練改革和教學(xué)改革理論和閱歷，從提高同學(xué)全面素養(yǎng)、對(duì)每一個(gè)同學(xué)負(fù)責(zé)的基本點(diǎn)動(dòng)身,依據(jù)各校、各班同學(xué)的具體狀況，制定恰當(dāng)?shù)挠?xùn)練教學(xué)方案與目標(biāo)要求，使每一個(gè)同學(xué)在高中階段都能得到進(jìn)展和進(jìn)步。二、教學(xué)目標(biāo)通過(guò)新課教學(xué)，使同學(xué)把握物理的基本概念和基本規(guī)律。對(duì)于物理概念，應(yīng)使同學(xué)理解它的含義，了解概念之間的區(qū)分和聯(lián)系，對(duì)于物理規(guī)律，在講解時(shí)要留意通過(guò)實(shí)例、試驗(yàn)和分析推理過(guò)程引出，應(yīng)使同學(xué)把握物理定律的表達(dá)形

29、式和適用范圍。使同學(xué)更深層次地把握物理的基本概念和基本規(guī)律，提高同學(xué)的綜合力量和思維力量，為達(dá)到高考要求打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。三、具體做法1、以“本”為本，以“綱”為綱“本”指課本，“綱”指考試說(shuō)明。在物理基礎(chǔ)教學(xué)中必需分清主次，緊跟高考動(dòng)向、突出重點(diǎn)，抓住關(guān)鍵。2、因材施教，“生動(dòng)活潑”在教學(xué)中，為使同學(xué)都能生動(dòng)活潑地主動(dòng)地學(xué)習(xí)，應(yīng)對(duì)不同的同學(xué)提出不同的要求。對(duì)學(xué)習(xí)有困難的同學(xué)，要針對(duì)他們的具體狀況導(dǎo)以急躁的輔導(dǎo)，作業(yè)進(jìn)行面批，使他們都能學(xué)有所得。對(duì)學(xué)有余力的同學(xué)，要鼓舞和掛念他們學(xué)習(xí)更多的學(xué)問(wèn)，使他們達(dá)到更高的水平?？傊?，要使同學(xué)更深層次地把握物理的基本概念和基本規(guī)律，提高各種力量，做到每個(gè)學(xué)問(wèn)

30、點(diǎn)都把握的扎扎實(shí)實(shí)。3、集思廣益，精益求精發(fā)揮備課組的作用，強(qiáng)化了對(duì)象的針對(duì)性，眼睛要盯住全班同學(xué)，具體做法是：（1）堅(jiān)持集體備課，集思廣益。（2）每章要有單元測(cè)驗(yàn)，閱卷完后，依據(jù)同學(xué)答題狀況，逐題分析，特殊“究錯(cuò)”題。（3）對(duì)同學(xué)要把每次講評(píng)完后的答卷收上來(lái)重作分析，掛念他們解決學(xué)習(xí)中的困難。4、重視復(fù)習(xí)，溫故知新學(xué)習(xí)是一個(gè)循序而漸進(jìn)的過(guò)程，也是一個(gè)溫故而知新的過(guò)程，每章后的物理復(fù)習(xí)更是如此。復(fù)習(xí)過(guò)的內(nèi)容要多次見(jiàn)面，同學(xué)才記憶得堅(jiān)固、理解得精確、運(yùn)用得自如。5、加強(qiáng)訓(xùn)練，提高力量要求同學(xué)答題必需嚴(yán)謹(jǐn)、規(guī)范和完善，為此，我們?cè)谄匠Ｖv解習(xí)題時(shí)自身做到語(yǔ)言精煉，板書(shū)規(guī)范，表述完整，言傳身教，對(duì)同學(xué)的作業(yè)批改、試卷的評(píng)分，也從嚴(yán)要求，嚴(yán)格評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，留意答題的要點(diǎn)和文字?jǐn)⑹龅囊?guī)范，專業(yè)術(shù)語(yǔ)和字符的精確。同時(shí)，要求同學(xué)在考試中養(yǎng)成畫(huà)示意圖的習(xí)慣，學(xué)會(huì)用示意圖建立起思維的平臺(tái)；訓(xùn)練同學(xué)在解題過(guò)程中謹(jǐn)慎