部編人教版三年級下冊語文《8 池子與河流》教學課件

1、 生活中我們常常見到池子和河流，你們能說說它們有哪些不同嗎？池子河流大家來說說自己的看法吧！ 一般來說，一般來說，池子水量小，河池子水量小，河流水量大。流水量大。 池子里的水不流池子里的水不流動，是死水；河流的動，是死水；河流的水經(jīng)常流動，是活水。水經(jīng)常流動，是活水。 今天，我們就要學習一篇發(fā)生在池子和河流之間的寓言故事，讓我們看看會發(fā)生什么有意思的事情吧。 語文 三年級 下冊學習目標學習目標1.1.認識本課的認識本課的8 8個生字。個生字。2.2.分角色朗讀課文。能結(jié)合生活實際對池子分角色朗讀課文。能結(jié)合生活實際對池子與河流的觀點發(fā)表自己的看法。與河流的觀點發(fā)表自己的看法。 克雷洛夫克雷洛夫

2、，俄國作家。俄國作家。代表作有代表作有大炮和風帆大炮和風帆剃刀剃刀鷹與雞鷹與雞快快樂歌聲樂歌聲受寵的象受寵的象等。等。 自由朗讀課文，自由朗讀課文，讀準生字，讀準生字，理解詞語，讀通句子。理解詞語，讀通句子。初讀課文初讀課文 掃清障礙掃清障礙會認字你能讀準嗎？會認字你能讀準嗎？均為：形聲字均為：形聲字生生涯涯滔滔滔滔t t o o t t o oy y 貴貴婦婦人人f f 忙忙碌碌遵循遵循應應驗驗l l z z n n x x n ny y n n尊尊敬敬z z n n遵遵守守 遵遵行行尊尊重重 尊尊者者滔滔涯涯婦婦碌碌遵遵循循尊尊驗驗池塘里的池塘里的荷花開了荷花開了蜿蜒：曲折延伸。曲折延伸。

3、現(xiàn)在我們來交流一下一些詞語的意思吧?，F(xiàn)在我們來交流一下一些詞語的意思吧。造句：造句：蜿蜒蜿蜒盤旋的盤旋的長河就像一條巨龍。長河就像一條巨龍。無憂無慮：沒有一點憂愁和顧慮。沒有一點憂愁和顧慮。 本課指池子的日子悠閑。本課指池子的日子悠閑。造句：造句：孩子們的生活孩子們的生活總是總是無憂無慮無憂無慮的。的。淤塞：（水道）被沉積的泥沙堵塞。（水道）被沉積的泥沙堵塞。遵循：遵從，依照。遵從，依照。推究：推求探究（原因、道理等）。推求探究（原因、道理等）。哲理：關于宇宙和人生的原理。關于宇宙和人生的原理。行吟詩人：中世紀歐洲封建社會的一種中世紀歐洲封建社會的一種詩人，擅長寫抒情詩和敘事詩。詩人，擅長寫抒

4、情詩和敘事詩。 再讀課文，思考：課文可以分為幾部分，再讀課文，思考：課文可以分為幾部分，每部分說了什么？每部分說了什么？ 整體感知整體感知第一部分（1-8）第二部分（9-10）池子與河流的對話，分別說出自己生活觀念。池子與河流的不同結(jié)局?；诱n堂互動課堂 課文第1至8小節(jié)是池子與河流的對話，哪幾個自然段是池子說的話？哪幾個自然段是河流說的話，聰明的你，快去找一找吧?，F(xiàn)在我們來討論一下吧。第第1 1至至6 6節(jié)是寫池子說的話，第節(jié)是寫池子說的話，第1 1至至5 5節(jié)都只有前引號，沒有后引號，直到節(jié)都只有前引號，沒有后引號，直到第第6 6節(jié)才出現(xiàn)后引號。節(jié)才出現(xiàn)后引號。 一個人連續(xù)說了幾段話，且段

5、與段之間沒有一個人連續(xù)說了幾段話，且段與段之間沒有提示語，可以段前標引號，段后不標引號。講完提示語，可以段前標引號，段后不標引號。講完所有的話，最后一個自然段末尾再標后引號。所有的話，最后一個自然段末尾再標后引號。第第7 7至至8 8小節(jié)是寫河流說的話，小節(jié)是寫河流說的話，第第7 7小節(jié)只有前引號，沒有后引小節(jié)只有前引號，沒有后引號，直到第號，直到第8 8小節(jié)才出現(xiàn)后引號。小節(jié)才出現(xiàn)后引號。 按照剛才的方法提示，你能找到哪幾小節(jié)是河流說的話嗎？ 分節(jié)朗讀課文第1-8節(jié)，看一看：池子滿意自己的生活嗎？河流的看法和池子一樣嗎？可是，我安閑地躺在柔軟的泥土里，可是，我安閑地躺在柔軟的泥土里，像貴婦人

6、躺在鴨絨墊上一樣。像貴婦人躺在鴨絨墊上一樣。這清閑的生活無憂無慮，這清閑的生活無憂無慮，還有什么能夠代替？還有什么能夠代替？任憑人世間忙忙碌碌，任憑人世間忙忙碌碌，我只在睡夢中推究哲理。我只在睡夢中推究哲理。從池子的話中，你知道河流怎樣過生活？你總是滾滾滔滔！你總是滾滾滔滔！親愛的姐姐，難道你不會疲勞？親愛的姐姐，難道你不會疲勞？你一會兒背著沉重的貨船，你一會兒背著沉重的貨船，一會兒馱著長串的木筏，一會兒馱著長串的木筏，還有小劃子啊小船，還有小劃子啊小船，簡直數(shù)也數(shù)不完。簡直數(shù)也數(shù)不完。 數(shù)量多、次數(shù)多看圖認識一下這幾種交通工具。貨輪貨輪木筏木筏小船小船 小練筆小練筆 河流奔騰不息，一會兒運河

7、流奔騰不息，一會兒運送成捆的木材，一會兒把一船送成捆的木材，一會兒把一船的游客送到了對岸，忙個不停。的游客送到了對岸，忙個不停。想象河流還會干什么？用上“一會兒一會兒”。 一起說一說： 池子覺得自己的生活池子覺得自己的生活 、 、 ，而河流的生活，而河流的生活 。她。她 河流的生活。河流的生活。安逸安逸清閑清閑平靜平靜太辛苦了太辛苦了不喜歡不喜歡“啊，你在推究哲理？啊，你在推究哲理？”河流回答道，河流回答道，“水要流動才能保持清潔，水要流動才能保持清潔，這個自然規(guī)律，難道你已經(jīng)忘掉？這個自然規(guī)律，難道你已經(jīng)忘掉？ 流水不腐，流水不腐，戶樞不蠹。戶樞不蠹。河流的看法和池子一樣嗎？一起來看看吧！“

8、我是一條偉大的河流，我是一條偉大的河流，那是因為我遵循著這條規(guī)律，那是因為我遵循著這條規(guī)律，不顧自身的安逸。不顧自身的安逸。我用源源不斷的清潔的水，我用源源不斷的清潔的水，年年給人們帶來利益。年年給人們帶來利益。 河流拋棄了河流拋棄了自身的安逸，而自身的安逸，而且年年用源源不且年年用源源不斷的清潔的水，斷的清潔的水，帶給了人們的利帶給了人們的利益，所以河流受益，所以河流受到人們的尊敬。到人們的尊敬。此時此刻，你想對河流說什么？河流，你總是滾滾滔滔，背貨輪，河流，你總是滾滾滔滔，背貨輪，馱木筏，永遠向前。你真是胸懷大馱木筏，永遠向前。你真是胸懷大志，奔騰不息，勤勞勇敢。志，奔騰不息，勤勞勇敢。我

9、能方便人們，給人們帶來我能方便人們，給人們帶來利益，苦點、累點也是值得的。利益，苦點、累點也是值得的。你想對池子說什么？池子，你懶惰，貪圖安逸，得過且池子，你懶惰，貪圖安逸，得過且過，這樣不思進取，會沒有活路的。過，這樣不思進取，會沒有活路的。我這樣的生活無憂無慮，多我這樣的生活無憂無慮，多舒服。河流的生活太累，負擔舒服。河流的生活太累，負擔太重。太重。 同桌練習分角色朗讀第一至八自然段，看誰能讀出兩個角色的不同語氣。朗讀指導朗讀指導滿意的、沾沾自喜的語氣滿意的、沾沾自喜的語氣堅定的、有氣勢的語氣堅定的、有氣勢的語氣 池子與河流各自選擇了怎樣的生活方式？背后各自有怎樣的志向？最后是怎樣的結(jié)局？

10、請同學們默讀課文，填一填下面的表格吧！（可以用課文中的詞語，也可以自己歸納概括）人物生活方式志向結(jié)局池子河流安逸清閑，安逸清閑，無所事事。無所事事。得過且過，無憂得過且過，無憂無慮，貪圖安逸。無慮，貪圖安逸。完全枯干，完全枯干，被人們遺忘。被人們遺忘。忙碌忙碌辛勞辛勞胸懷大志，奔流胸懷大志，奔流不息，給人們帶不息，給人們帶來利益。來利益。長流不斷，長流不斷，受到人們受到人們尊敬。尊敬。 對比了池子與河流的不同后，請同學們找一找哪句話揭示了這首詩闡述的道理？才能不利用就要衰退，才能不利用就要衰退，它會逐漸磨滅；它會逐漸磨滅；才能一旦讓懶惰支配，才能一旦讓懶惰支配，它就一無所為。它就一無所為。不要

11、貪圖安逸、不要貪圖安逸、虛度年華，應當為社虛度年華，應當為社會多作貢獻，為自己會多作貢獻，為自己的生命增光添彩。的生命增光添彩。 根據(jù)課文揭示的道理想一想：池子與河流的觀念，你贊同哪一個？生活中有池子這樣的人嗎？你想對他說什么？我贊同河流的觀念，擁有積極進我贊同河流的觀念，擁有積極進取的人生態(tài)度，才能為社會多做貢取的人生態(tài)度，才能為社會多做貢獻，為自己的生命增光添彩。獻，為自己的生命增光添彩。生活中有這樣好吃懶做的人，生活中有這樣好吃懶做的人，我要勸告他們：懶惰只會讓你虛我要勸告他們：懶惰只會讓你虛度光陰。只有勤奮努力，積極進度光陰。只有勤奮努力，積極進取，才能實現(xiàn)自己的價值。取，才能實現(xiàn)自己

12、的價值。結(jié)構(gòu)梳理結(jié)構(gòu)梳理池子與河流池子：生活安逸生活安逸被遺忘被遺忘干枯干枯 河流：遵循自然規(guī)律遵循自然規(guī)律贏得尊敬贏得尊敬長流不斷長流不斷不要貪圖安逸虛度年華主題概括主題概括 本課通過池子與河流之間的對話，表本課通過池子與河流之間的對話，表達了他們對生活、對人生的不同的態(tài)度，達了他們對生活、對人生的不同的態(tài)度，教育人們不要教育人們不要 ， ，應，應當為社會當為社會 ，為自己的生命增添，為自己的生命增添光彩。光彩。貪圖安逸貪圖安逸虛度年華虛度年華多作貢獻多作貢獻拓展延伸拓展延伸“誰叫你給我規(guī)定道路？誰叫你給我規(guī)定道路？”河水對河岸咆哮，河水對河岸咆哮，“你阻擋我隨意流淌，你阻擋我隨意流淌，限制

13、我自由發(fā)展，我要掙脫你的羈絆，奔向廣闊的田野限制我自由發(fā)展，我要掙脫你的羈絆，奔向廣闊的田野” ” 河岸耐心地勸導：河岸耐心地勸導：“正是由于我的存在，淺淺的溪流才匯成浩瀚的正是由于我的存在，淺淺的溪流才匯成浩瀚的巨瀾，你才有肩負萬噸巨輪的千鈞之力。你才穿澗跳峽，帶動發(fā)電機，巨瀾，你才有肩負萬噸巨輪的千鈞之力。你才穿澗跳峽，帶動發(fā)電機，將青春的力量化為光明，你才贏得兩岸莊稼的禮贊。將青春的力量化為光明，你才贏得兩岸莊稼的禮贊?！薄啊薄澳愕恼f教已你的說教已是老生常談，現(xiàn)在已經(jīng)什么年代了，還想騙我？是老生常談，現(xiàn)在已經(jīng)什么年代了，還想騙我？”河水不聽河岸勸告，不顧一切地沖毀堤岸，漫野橫流，淹沒田野

14、，河水不聽河岸勸告，不顧一切地沖毀堤岸，漫野橫流，淹沒田野，沖毀村鎮(zhèn)，自以為得到了發(fā)展。漸漸地，它停在茫無際涯的原野上，沖毀村鎮(zhèn)，自以為得到了發(fā)展。漸漸地，它停在茫無際涯的原野上，失去了動力，再也沒有辦法向前，終于被泥土吸收，太陽曬干。失去了動力，再也沒有辦法向前，終于被泥土吸收，太陽曬干。河水和河岸河水和河岸課堂演練課堂演練一、讀一讀，連一連。波浪滔天波浪滔天貴婦貴婦遵循遵循忙碌忙碌zn xnmn lu f b ln to tin二、按要求寫句子。這個自然規(guī)律，你忘記了。這個自然規(guī)律，你忘記了。1.1.這個自然規(guī)律，難道你忘記了？這個自然規(guī)律，難道你忘記了？（改為陳述句）（改為陳述句）2.2

15、.水要流動才能保持清潔。水要流動才能保持清潔。（改為反問句）（改為反問句）難道水不是需要流動才能保持清潔嗎？難道水不是需要流動才能保持清潔嗎？三、思考：快要完全枯干的時候，池子可能會想些什么？ 如果我當初聽了河流如果我當初聽了河流的話，改正自己的錯誤想的話，改正自己的錯誤想法，積極進取，就不會落法，積極進取，就不會落到今天這步田地。到今天這步田地。謝謝大家學生課堂行為規(guī)范的內(nèi)容是：按時上課，不得無故缺課、遲到、早退。遵守課堂禮儀，與老師問候。上課時衣著要整潔，不得穿無袖背心、吊帶上衣、超短裙、拖鞋等進入教室。尊敬老師，服從任課老師管理。不做與課堂教學無關的事，保持課堂良好紀律秩序。聽課時有問題，應先舉手，經(jīng)教師同意后，起立提問。上課期間離開教室須經(jīng)老師允許后