六年上學(xué)期思品教案

1、第一單元 美麗的地球（8課時) *單元教學(xué)目標(biāo) 1，了解有關(guān)地球的基本知識，感受地球是人類賴以生存的家園。 2，知道人類對地球的探索經(jīng)歷了巨大的艱辛和努力，感受人類探索自然的毅力和勇氣，激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識和探索地球的興趣和愿望。 3知道地球上的主要國家和地區(qū)，主要人種及其不同的生活習(xí)俗和宗教信仰，初步形成平等意識。 *單元設(shè)計思路 根據(jù)品德與社會課程標(biāo)準(zhǔn)中?！案髂昙壗虒W(xué)內(nèi)容分布圖”的要求，學(xué)生進(jìn)入六年級后，將側(cè)重于有關(guān)“世界”內(nèi)容的教學(xué)，因此，我們在第一單元設(shè)置了“美麗的星球”這一單元，重點讓學(xué)生初步了解地球的相關(guān)知識，滲透人文地理知識的教學(xué)。因此，本單元在設(shè)計思路上，圍繞地球上的海洋地球上的

2、陸地生活在地球上的居民這一設(shè)計思路，第一、二課重點了解有關(guān)地球的基本知識和常識，感受地球的美麗，培養(yǎng)學(xué)生熱愛地球的情感，第三課主要讓學(xué)生了解生活在地球上的居民，知道地球上的主要國家和地區(qū)，主要的人種及其分布，樹立種族平等的觀念。本單元在設(shè)計上力求避免將課文設(shè)計成單純的地理知識課程，而是將其社會性貫穿其中，巧妙地將地理、歷史、政治等知識融于一體，充分體現(xiàn)教材的綜合性特點。藍(lán)色的星球（2課時)教學(xué)目標(biāo) 1知道地球的基本形狀、大小、海陸分布等基本知識，初步了解地球上的七大洲四大洋。 2知道海洋擁有人類重要的食物和能源資源，感受保護(hù)海洋資源的重要性。 3了解人類對海洋的探索歷程，感受人們的探索勇氣，激

3、發(fā)熱愛海洋的情感。設(shè)計思路，對于六年級的學(xué)生而言，他們已經(jīng)有了對地球形狀的基本認(rèn)識，知道地球是一個球體，但它為什么是球體，對于大多數(shù)學(xué)生而言可能他們從來沒有去進(jìn)行深入的探究。因此，本課從“新聞鏈接”人手，讓學(xué)生通過觀察從太空拍攝到的地球圖片感知地球是一個球體，史是一個水球，再通過“小資料”的呈現(xiàn)激發(fā)學(xué)生去了解人類認(rèn)識地球的漫長歷程。本課以海洋作為本課的設(shè)計重點，從地球是一個水球地球的水陸分布海洋陸地水循環(huán)人類對海洋的探索人類對海洋的開發(fā)和利用海洋的可持續(xù)發(fā)展等方面使學(xué)生對·海洋有了一個初步的了解。本課在設(shè)計的過程中，力求避免純地理知識的灌輸，而是充分考慮到了課程的綜合性、活動性要求，

4、滲透了相關(guān)的歷史、環(huán)保等知識內(nèi)容，并通過一些活動設(shè)計，讓學(xué)生在活動中激發(fā)熱愛海洋的情感，從而使情感、態(tài)度、價值觀、知識、能力等課程目標(biāo)得到了充分的體現(xiàn)。教學(xué)活動過程（一課）2 / 23（1）活動一：海洋知識擂臺賽讓學(xué)生課前搜集有關(guān)海洋的基本知識，并將其設(shè)計成問題，然后將所有的問題交給主持，在小組間展開知識競賽。（2）活動二：航海故事展讓學(xué)生搜集中外歷史上曾經(jīng)發(fā)過的重大航海故事，然后以小組為單位，將它們的主要資料用板報的形式展示出來，內(nèi)容可以包括時間、國別、主要領(lǐng)航人、航海過程中遭遇到的危險及他們面對危害時的表現(xiàn)、最后的結(jié)果、航海線路等。也可以由學(xué)生自行設(shè)計。（3）活動三：探究活動：成為世界良港

5、應(yīng)具備的自然條件讓學(xué)生了解當(dāng)前世界有哪些著名的港口，在地圖上找找它們的地理位置，并將每一個港口的優(yōu)勢羅列出來，最后歸納出作為一個良港應(yīng)具備怎樣的自然條件。（4）活動四：海底探寶通過相關(guān)的圖書和影像資料，了解海洋豐富的資源，在教師的知道下加以歸納和總結(jié)。（5）活動五：探究活動：生命的起源生命的起源對于學(xué)生而言是一個新奇的問題，但他們往往面對這個問題會無所適從，因此，在一活動中需要教師發(fā)揮其主導(dǎo)作用，給學(xué)生一個具體明確的知道，然后讓學(xué)生自己搜集相關(guān)的資料和圖片，去探究這一問題的答案。（6）活動六：海洋保護(hù)手冊請同學(xué)們搜集相關(guān)的海洋保護(hù)知識，然后以小組為單位就某一主題設(shè)計一份海洋保護(hù)手冊，最后在全班

6、評選出最佳設(shè)計獎和最佳創(chuàng)意獎。地球上的陸地教學(xué)目標(biāo)：1知道地球上的七大洲及分布和位置，知道地球的經(jīng)線、緯線、東設(shè)計思路：教學(xué)活動過程（1）活動一：認(rèn)識地球儀讓有條件的同學(xué)將家中的地球儀帶來，觀察地球儀上有什么，說說自己的發(fā)現(xiàn)。說得不對的地方，老師和同學(xué)們可以糾正和補(bǔ)充，在說的過程中，教師可以有意識地讓學(xué)生掌握經(jīng)線、緯線、東西半球、赤道等知識。（2）活動二：南極探險之旅讓學(xué)生搜集相關(guān)的南極探險故事，通過故事了解南極的地形地貌、氣候等相關(guān)知識，感受人們征服南極所付出的巨大努力和決心。（3）活動三：世界奇觀圖片展讓同學(xué)們搜集世界各地表現(xiàn)不同地形地貌的圖片資料，以小組為單位將這些圖片按不同的類型加以整

7、理，并附以文字介紹，制作成展版，讓同學(xué)們由此領(lǐng)略世界各地的自然奇觀。（4）活動四：探究活動：為什么荷蘭是風(fēng)車之國？讓同學(xué)們在地圖上找到荷蘭所在的地理位置，分析荷蘭的地形特點，在此基礎(chǔ)上，探討風(fēng)車在當(dāng)?shù)仄鸬皆鯓拥淖饔谩Ｓ纱耍治龅乩砦恢煤偷匦翁攸c對一個國家及人民生活、生產(chǎn)的影響。地球村的居民(3課時) 教學(xué)目標(biāo) 1知道世界上主要的人種及其分布，探究不同的種族有著不同的體貌特征，樹立種族平等的觀念。 2知道世界上有許多國家和地區(qū)，了解它們所在的地理位置及基本情況，感受不同國家和地區(qū)人們的生活，尊重他們的生活習(xí)慣和宗教信仰。 3知道有關(guān)聯(lián)合國的基本知識和世界主要國際組織。 設(shè)計思路 本文在同學(xué)們對地

8、球上的海洋和陸地有 了一個基本的了解之后，將視野轉(zhuǎn)向生活在地球上的人類，以表達(dá)人與地球和諧共生的美好愿望。地球作為人類唯一的生存空間，它的資源是有限的，它能夠養(yǎng)活的人也是有限的，因此，本文：陣地球上的第60億位居民出生這一新聞作為引子，以此引出地球村的居民這一主題，通過讓同學(xué)們計算世界人口每增加10億所需要的時間，感受人口的增長給地球帶來的重負(fù)。在此基礎(chǔ)上，：再讓學(xué)生去了解世界主要的人種及其特點和分布，探究不同的人種特點與其所處的地理位置之間存在的關(guān)聯(lián)性，并樹立人種無優(yōu)劣貴賤之分的觀念。最后，讓同學(xué)們通過認(rèn)識世界上的國家和地區(qū)，感受不同種族和國家的人們有著不同的生活習(xí)慣和宗教信仰，樹立尊重的意

9、識和觀念。教學(xué)活動過程（1）活動一：探究活動：為什么全球人民增長的速度越來越快？建議：讓同學(xué)們先完成課文第16頁的表格，計算出每增長10億人所需要的時間，然后，再讓同學(xué)們討論為什么人口增長的速度越來越快。教師可以讓同學(xué)們自由發(fā)言，并將其發(fā)言的觀點歸納于黑板上，如醫(yī)療水平的進(jìn)步等，學(xué)生說得不充分的地方教師可做適當(dāng)補(bǔ)充。（2）活動二：探究活動：為什么不同的人種會有不同的體貌特征？建議：著重引導(dǎo)同學(xué)們從其所處的地理位置、氣候等方面去尋找答案。（3）活動三:認(rèn)識多人種的國家請同學(xué)們以美國和澳大利亞為例，說說為什么這兩個國家的人種多樣，探究其歷史原因及背后的故事。（4）活動四：認(rèn)國旗識國家請同學(xué)們課前準(zhǔn)

10、備一些自己感興趣的國家的國旗圖片和一張世界政區(qū)圖。同學(xué)們自由出示，其他同學(xué)回答，回答者要說出國旗所代表的國家名稱、首都、所在洲、主要人種及國旗的含義，回答正確者可以將國旗圖片放在地圖相應(yīng)的位置上，不正確或不完整的可由其他同學(xué)加以補(bǔ)充。第二單元 文明的足跡(8課時) *單元教學(xué)目標(biāo) 1了解人類文明的發(fā)端，激發(fā)對世界歷史文化的興趣，培養(yǎng)文化遺產(chǎn)的保護(hù)意識。 2感受一些國家、地區(qū)、民族不同生活習(xí)俗和文化傳統(tǒng)的多樣化特征，學(xué)會尊重不同文化的差異，養(yǎng)成世界公民意識和胸懷。 3了解對人類文明進(jìn)步作出重大貢獻(xiàn)的人物，學(xué)習(xí)他們熱愛、獻(xiàn)身人類美好事業(yè)的精神和品格。 *單元設(shè)計思路 本單元內(nèi)容是世界歷史文化的學(xué)習(xí)

11、領(lǐng)域。對于六年級學(xué)生而言，學(xué)習(xí)該內(nèi)容有兩個現(xiàn)實的價值取向：一是培養(yǎng)學(xué)生作為世界公民的人文素養(yǎng)，啟蒙放眼世界的胸懷和志向；二是觸摸世界歷史文化的肌膚，為中學(xué)歷史、地理專業(yè)學(xué)習(xí)奠基。但對于初步接觸世界歷史文化的小學(xué)生而言，學(xué)習(xí)目標(biāo)的社會性與知識的專業(yè)性、學(xué)習(xí)內(nèi)容的經(jīng)典性與擴(kuò)展性、學(xué)習(xí)難度的基礎(chǔ)性與可受性的關(guān)系的處理，是考驗教科書的素材選擇、基礎(chǔ)把握、梯度建構(gòu)、趣味驅(qū)動等合理性科學(xué)性的著力點。鑒于對學(xué)習(xí)內(nèi)容要求和學(xué)生認(rèn)知能力兩個方面的思考，本單元設(shè)計了“文明的搖籃”、“文明的巨星”、“世界風(fēng)情”三篇相互承接的課文，依照“文明創(chuàng)造文明巨人文明在當(dāng)代多姿多彩的發(fā)展”這樣的認(rèn)知邏輯順序，分別從了解經(jīng)典確實

12、的人類文明、感受推動文明巨人的偉大和當(dāng)今多樣化的世界文明風(fēng)情三個層次，引領(lǐng)學(xué)生由基礎(chǔ)到發(fā)展、由理性到現(xiàn)實地感受人類文明的起源、延續(xù)與發(fā)展。培養(yǎng)學(xué)生獻(xiàn)身人類文明事業(yè)的志向，引導(dǎo)學(xué)生追尋進(jìn)步、進(jìn)取的方向。文明的搖籃(3課時)教學(xué)目標(biāo)了解四大文明古國和古希臘羅馬文明的標(biāo)志性成就，初步感受文明的感受世界文化遺產(chǎn)的價值，培養(yǎng)保護(hù)文化遺產(chǎn)的態(tài)度與責(zé)任意識。設(shè)計思路 四大文明古國和古希臘羅馬文明是當(dāng)前被廣泛公認(rèn)的、相對完整、有較大影響力的人類文明的搖籃，這些內(nèi)容是學(xué)習(xí)人類文明最基本的起點性知識。六年級小學(xué)生初步接觸世界文明，興趣在首，了解核心居其次，感受文明價值在最后，追求文明則為拓展提升點。由此，課文由古

13、希臘神話猜謎激趣引入，接下來分別學(xué)習(xí)古埃及、巴比倫、印度、希臘羅馬文明。中國雖然是四大文明古國之一，但中華文明在以前有關(guān)課文中進(jìn)行了分散專題學(xué)習(xí)，故此處以搜集整理的活動形式加以聯(lián)系、回顧和自我探究提升。每個古文明模塊學(xué)習(xí)內(nèi)容的選材、學(xué)習(xí)方式的建構(gòu)都極力遵循學(xué)生的能力水平和興趣特點，一般按照認(rèn)知引領(lǐng)、古文明探謎、主要文明成就展示、文明成就拓展的學(xué)習(xí)結(jié)構(gòu)性思路組織課文。文化遺產(chǎn)保護(hù)則在課文最后讓學(xué)生在事實材料中領(lǐng)悟感受，自我習(xí)得體會。教學(xué)建議教學(xué)內(nèi)容課時 第一課時：古埃及和古印度文明第二課時：古巴比倫和古希臘羅馬文明第三課時：中國古代文明及文化遺產(chǎn)與保護(hù)教學(xué)活動過程（1）活動一：金字塔探迷活動活動

14、目的以金字塔的小制作活動為主線，領(lǐng)路古埃及文明的博大。活動過程金字塔模型制作、古埃及建筑技巧探迷、古埃及科學(xué)與神話探迷、古埃及社會探迷。（2）活動二：模擬玄奘之路活動目的以學(xué)生熟悉的任務(wù)為索引，圍繞玄 西游地圖及成果展開探究活動，感受古印度文明的精華?；顒舆^程西游記取經(jīng)片段欣賞、對比真實印度佛教寺廟及僧人生活、拓展古印度科技成果。（3）活動三：古樹新芽話文明活動目的感受古文明傳承的偉大?；顒舆^程現(xiàn)代奧運會、建筑藝術(shù)、文字追溯。文明的巨星（2課時)教學(xué)目標(biāo) 1了解歷史上不同領(lǐng)域的有代表性的偉大人物。 2初步感受一些文明巨星的思想和品德，崇敬他們?yōu)槿祟愇拿魉鞒龅慕艹鲐暙I(xiàn)。 3培養(yǎng)資料搜集、整理和

15、初步分析能力。設(shè)計思路 文明需要大眾的創(chuàng)造、傳播和發(fā)展，關(guān)鍵時期還需要杰出人物的提煉和升華，因此，在一定意義上，偉大的人物是推動文明進(jìn)步的重要力量。本課文承接“文明的搖籃”，將對人類文明作出杰出貢獻(xiàn)的人物專門甄選出來，供學(xué)生學(xué)習(xí)、崇拜、景仰。這不僅有利于學(xué)生樹立先進(jìn)正確的榜樣，立志進(jìn)取，而月-還有利于學(xué)生深入了解人類文明發(fā)展的諸多領(lǐng)域，感受文明的意義和價值。課文具體呈現(xiàn)了文學(xué)、藝術(shù)、思想、政治領(lǐng)域的文明巨星。其他方面如英雄、科技、社會公益、愛國人土等則引領(lǐng)學(xué)生探究。需要特別提出的是，科學(xué)巨星是當(dāng)代社會學(xué)習(xí)的重點，但考慮到五年級教科書專門設(shè)置了相關(guān)課文，故此不具體涉及。在選材上，盡量貼近學(xué)生的興

16、趣和能力，如文學(xué)選取了伊索寓言、安徒生童話等兒童喜聞樂見的題材，藝術(shù)選取了卓別林、莫扎特等學(xué)生熟悉的代表人物等。教學(xué)建議教學(xué)內(nèi)容課時分解第一課時：文學(xué)藝術(shù)星光第二課時：思想政治星光世界風(fēng)情（3課時)教學(xué)目標(biāo) 1領(lǐng)略一些地區(qū)、民族的不同生活習(xí)慣、風(fēng)土人情、風(fēng)光古跡。 2感受世界文化多樣化的美妙，培養(yǎng)對不同文化開放、接納、欣賞、尊重的態(tài)度。 3養(yǎng)成觀察、留心記錄的好習(xí)慣，培養(yǎng)善于學(xué)習(xí)的態(tài)度和精神。設(shè)計思路 世界風(fēng)情因不同的自然環(huán)境、風(fēng)俗習(xí)慣、信仰追求等而異彩紛呈。這種多樣化的世界風(fēng)情具體表現(xiàn)在人們?nèi)粘Ｉ畹囊?、食、住、行以及娛樂、慶典活動等方面。這類教育內(nèi)容十分鮮活而能引起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。因此，本

17、課文興趣的激發(fā)不是難點，難點在于從瑣碎的細(xì)節(jié)中提煉面向世界公民的品格和態(tài)度的啟蒙。由此，課文表面上將世界風(fēng)情劃分為節(jié)日風(fēng)情、飲食風(fēng)情、居住風(fēng)情、自然風(fēng)光、學(xué)會領(lǐng)略等若干方面，但本質(zhì)上把大干世界的萬種風(fēng)情和文明禮儀、學(xué)習(xí)觀察等結(jié)合起來，引導(dǎo)學(xué)生感受世界風(fēng)情的同時體驗人類對真善美的追求。特別是課文中“流行世界的文明”主題活動，是本課文最有教育價值的內(nèi)容，它在表現(xiàn)優(yōu)秀文化有生命力的同時，引導(dǎo)學(xué)生形成開放、進(jìn)取的態(tài)度和積極情感。 教學(xué)建議教學(xué)內(nèi)容課時分解第一課時：節(jié)日文化風(fēng)情第二課時：飲食居住等特色風(fēng)情第三課時：世界自然風(fēng)光與游記意義教學(xué)活動過程（5課）（1）活動一：寓言、童話故事會活動目的通過寓言、

18、童話故事追溯作者的生平。活動過程了解長輩兒童時代接觸的寓言與童話，小組選擇推薦一些寓言、童話，了解寓言、童話的作者及其貢獻(xiàn)和影響。（2）活動二：我心中的歷史偉人活動目的通過學(xué)生自我感受歷史偉人的功績，體會巨大推動文明發(fā)展的作用。活動過程搜集偉人資料并準(zhǔn)備介紹提綱、自愿講解自己崇拜的偉人、探究偉人的精神和品格。（3）活動三：校園里該掛哪些偉人的肖像活動目的深入了解學(xué)校懸掛偉人肖像的意義，建設(shè)校園文化。活動過程觀摩校園偉人肖像、探詢這些偉人的功績、討論這些偉人對我們的影響，提出懸掛校園偉人肖像的建議。教學(xué)活動過程（6課）（1）活動一：世界節(jié)日盛裝舞會活動目的通過舞會形式，引導(dǎo)學(xué)生體驗世界重大節(jié)日及

19、其慶祝的方式和內(nèi)涵；準(zhǔn)備節(jié)日的服飾、環(huán)境布置、特色裝飾等；分組表演節(jié)目活動。（2）活動二：觀摩（參觀）西餐活動目的通過活動感受西餐文化和習(xí)慣。活動過程播放片段或參觀西餐店、比較中餐與西餐在禮儀、內(nèi)涵等方面的不同、探究不同飲食與人們生產(chǎn)生活和自然環(huán)境的關(guān)系。（3）活動三：游記比拼活動目的通過嘗試寫游記，培養(yǎng)好學(xué)的良好習(xí)慣?；顒舆^程自己的游記或搜集別人的游記，談讀后收獲；了解徐霞客、馬克波羅等游記名人的游記價值；通過搜索世界風(fēng)光，虛擬寫游記。教學(xué)活動過程（9課）第三單元 牽手地球村(10課時)單元教學(xué)目標(biāo)1通過身邊常見的商品，體會世界經(jīng)濟(jì)的發(fā)展與聯(lián)系及其給人們生活帶來的影響。2通過中國商品的發(fā)展及

20、其國際競爭力，感受我國經(jīng)濟(jì)的崛起，激發(fā)愛國熱情和民自豪感。3簡單了解我國加入的國際經(jīng)濟(jì)組織，感受全球化發(fā)展的趨勢。4培養(yǎng)開放的國際意識，加強(qiáng)社會責(zé)任感，學(xué)做世界公民。5學(xué)習(xí)從多角度觀察和思考問題，培養(yǎng)探究意識和搜集、整理資料的能力。單元設(shè)計思路隨著經(jīng)濟(jì)全球化的發(fā)展，今日世界仿佛成為了一個“地球村”，各個國家和地區(qū)的人在地球村里共同生活，相互依存。本單元以了解世界經(jīng)濟(jì)的發(fā)展與聯(lián)系為切入點，引學(xué)生放眼看世界，感受人類社會全球化、一體化的大趨勢，學(xué)習(xí)以寬廣的心胸接納世、積極地融入世界。對于小學(xué)高年級的學(xué)生而言，“經(jīng)濟(jì)”雖然是個抽象的概念，但也他們在實際生活中可以觸摸到的事實。本單元的前兩課便試圖通過

21、一些身邊常見的商走進(jìn)中國的“洋貨”、走向世界的“國貨”引導(dǎo)學(xué)生橫向感受世界經(jīng)濟(jì)的緊密系及其對人們生活的影響，知道中國的發(fā)展離不開世界，世界的發(fā)展也離不開中國。而三課則從“哥德堡號回來了”這一新聞?wù)勂?，從絲綢之路講到WTO，縱向引領(lǐng)學(xué)感受世界經(jīng)濟(jì)的發(fā)展與聯(lián)系，認(rèn)識到各國經(jīng)濟(jì)的“互通有無”由來已久，并且有繼續(xù)展的趨勢。至此，結(jié)合前兩個單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生已從地理、文化、經(jīng)濟(jì)等層面對精彩大世界有了初步的認(rèn)識和感受。我們說，“幫助學(xué)生參與社會、學(xué)習(xí)做人”是品德與社課程的核心理念，因此，本單元最后一課即在上述基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生樹立開放的國際意，關(guān)心全人類的共同命運，學(xué)做世界公民，從而落實了以育人為本的現(xiàn)代教育價

22、值取。小商標(biāo)，大世界(2課時)教學(xué)目標(biāo) 1通過身邊常見的進(jìn)口商品，體會世界經(jīng)濟(jì)的發(fā)展與聯(lián)系及其給人們生活帶來的影響。 2培養(yǎng)搜集、整理資料的能力，以及初步的綜合分析問題的能力。 3。培養(yǎng)關(guān)注生活的熱情和樂于探究的意識。設(shè)計思路 走進(jìn)全球化時代，“生活在世界中”已經(jīng)是小學(xué)生在實際生活中可以觸摸到的事實。他們在日常生活隨時隨地可以接觸到來自世界各地的物品，遇到來自世界各地的朋友，感受到多元的世界文化。世界對于他們來說不再是一個抽象的概念，而是實實在在的生活經(jīng)驗，更是渴望探索的重要目標(biāo)。本課即由激活學(xué)生的生活經(jīng)驗人手，引導(dǎo)他們通過身邊常見的進(jìn)口商品(包括外國品牌商品)，感受世界經(jīng)濟(jì)的緊密聯(lián)系?！敖?jīng)濟(jì)

23、生活”概念抽象、現(xiàn)象復(fù)雜，對于小學(xué)生而言不宜過多展開，堆砌知識。但六年級的學(xué)生已有一定的分析能力和探究能力，因此，本課在引出話題后便巧妙安排了幾個有層次的探究活動，啟發(fā)學(xué)生深入思考與自主學(xué)習(xí)：調(diào)查家庭中的外國商品，探究“外國品牌中國造”及“世界各地的零件拼裝商品”等現(xiàn)象；在世界地圖上為各國商品找家鄉(xiāng)，一方面感受世界經(jīng)濟(jì)的緊密聯(lián)系，另一方面鞏固了第一單元涉及的有關(guān)國家的知識，并為之注入了人文內(nèi)涵；制作“國家小檔案”，由自己熟悉的商品出發(fā)，探究自己感興趣的國家。通過這樣的靈活編排，我們便由小商品人手，為學(xué)生打開了一扇認(rèn)識世界的大門，同時也滲透了關(guān)注生活、探究生活的理念。教學(xué)活動過程（1）活動一：我

24、們身邊的外國商品小調(diào)查1、將學(xué)生按興趣分組，分衣、食、住、行、體育文化用品等幾個小組開展調(diào)查，了解市場上的國外商品（包括國外品牌商品）有哪些，受歡迎程度如何。2、分組交流調(diào)查情況，討論國外商品給人們生活帶來的影響。（2）活動二：解析商品“混血兒”1、結(jié)合商品調(diào)查情況，說說我們身邊有哪些外國品牌中國產(chǎn)以及由各國零件組裝的商品“混血兒”。2、結(jié)合課文P50問題探討，思考產(chǎn)生這種現(xiàn)象的原因是什么，可提供以下答案給學(xué)生選擇打開思路：（1）外國商品選擇在中國生產(chǎn)是因為中國的勞動力成本低。（2）在銷售地組裝或生產(chǎn)商品可以節(jié)約運輸成本，（3）中國生產(chǎn)的商品用上外國品牌就能提高價值利潤。（4）在現(xiàn)代社會，國際

25、合作有利于提高生產(chǎn)效率，促進(jìn)各國的經(jīng)濟(jì)發(fā)展。（5）從世界各地選擇零件用于組裝產(chǎn)品，有利于提高產(chǎn)品質(zhì)量，降低生產(chǎn)成本。（可鼓勵學(xué)生用自己的話表述，大膽提出自己的見解，在遇到困難時再提供上述選項）（3）活動三：為商品找家鄉(xiāng)1、分小組在世界政區(qū)圖上為國外商品找家鄉(xiāng)，并用“”等符號做好標(biāo)記。2、每找到一個國家，大家就相互交流自己對該國家的了解。3、全班交流完成課文P52“趣味統(tǒng)計”。（4）活動四：國家檔案小展覽1、確定一個打算進(jìn)一步了解的國家，并說出自己的理由。2、利用網(wǎng)絡(luò)或百課全書、專業(yè)地理雜志等查找資料，為自己感興趣的國家制作“國家小檔案”，重點了解該國的地理環(huán)境和重要物產(chǎn)。3、在班上分組展覽，評

26、選“最佳資料獎”、“最佳設(shè)計獎”等。（5）活動五：異域風(fēng)情商標(biāo)展商標(biāo)也能承載不同的民族文化。結(jié)束本課教學(xué)后，可鼓勵學(xué)生收集各國商品標(biāo)簽，了解著名商標(biāo)的背景故事，利用課余時間舉辦商標(biāo)展，感受多彩的商業(yè)文化。(8)“中國制造”走向全球(3課時)教學(xué)目標(biāo)1了解中國商品形象的變遷，感受“中國制造”對國際市場的影響。2感受中國經(jīng)濟(jì)的蓬勃發(fā)展與美好前景，激發(fā)愛國熱情和民族自豪感。3簡單了解家鄉(xiāng)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展?fàn)顩r，愿意為家鄉(xiāng)的發(fā)展出力。設(shè)計思路 日益強(qiáng)大的“中國制造”揭示了中國經(jīng)濟(jì)發(fā)展的驚人成就，走向全球的“中國制造”正對世界人民的生活產(chǎn)生著巨大影響。本課編排目的有三，一是結(jié)合上一課，幫助學(xué)生初步感受“你中有我

27、，我中有你”的世界經(jīng)濟(jì)格局，知道中國經(jīng)濟(jì)是世界經(jīng)濟(jì)鏈上的重要一環(huán)；二是通過“中國制造”的崛起，讓學(xué)生感受到中國經(jīng)濟(jì)發(fā)展的成就，并為之感到自豪；三是以從“中國制造”到“中國創(chuàng)造”的思考，激發(fā)學(xué)生發(fā)展祖國經(jīng)濟(jì)、打造中國品牌的熱情與理想，培養(yǎng)其作為中國公民的責(zé)任意識。最后的“我為家鄉(xiāng)創(chuàng)品牌”活動，就既能幫助學(xué)生初步感知現(xiàn)代商業(yè)活動的一般常識，擴(kuò)大認(rèn)識社會的視野，又能幫助他們簡單了解家鄉(xiāng)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展?fàn)顩r，樹立建設(shè)家鄉(xiāng)、服務(wù)家鄉(xiāng)的美好理想，用實際行動為家鄉(xiāng)的發(fā)展出力。教學(xué)參考過程（8課）（1）活動一：熱點訪談：我們眼中的“中國制造”邀請外籍教師或歸國人士，請他們談?wù)勚袊圃斓纳唐焚|(zhì)量如何，在國外受歡迎的情

28、況怎樣。同時搜集相關(guān)的新聞報道，了解中國制造對世界經(jīng)濟(jì)發(fā)展和世界人民生活的影響。（2）活動二：中國制造數(shù)據(jù)庫1、收集年產(chǎn)量世界第一的中國商品情況，了解其所占的市場份額，填寫課文P56表格。2、小組交流，建立中國制造數(shù)據(jù)庫，在班上展出。3、討論：這些在世界市場中名列前茅的中國商品有什么特點？（3）活動三：中國制造名鎮(zhèn)“行”1、課前訪問父母或外出務(wù)工人員，了解一些著名產(chǎn)業(yè)基地的基本情況，知道其主要產(chǎn)品和在國內(nèi)國際上的影響力。2、在課文P57地圖中將自己了解到的產(chǎn)業(yè)基地標(biāo)出來并向大家簡要介紹。（4）活動四：快樂PK1、課前學(xué)生分小隊到超市進(jìn)行“中國制造”大搜索，對商品的價位、銷售量、受歡迎程度、顧客

29、的評價等方面進(jìn)行記錄并與同類型的進(jìn)口商品進(jìn)行比較，讓同學(xué)們近距離地感受“中國制造”的魅力。2、各小隊進(jìn)行資料的整合、歸納、分析繪制、填寫表格對同類型的進(jìn)口商品進(jìn)行比較，了解“中國制造”的優(yōu)勢，為中國經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展感到驕傲。（5）活動五：小辯論：人口多在現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)社會有無優(yōu)勢？（6）活動六：“中國制造”魅力展臺從報紙、網(wǎng)絡(luò)等媒體搜集信息，了解近年來活躍在國際經(jīng)濟(jì)舞臺上的中國知名企業(yè)，如TCL、海爾、華為集團(tuán)等。了解它們的成就，為祖國的經(jīng)濟(jì)建設(shè)成就感到驕傲和自豪。結(jié)合課文P59“中國民族品牌明星榜”活動，在班上進(jìn)行交流，展示“中國制造“的魅力。（7）活動七：我為家鄉(xiāng)創(chuàng)品牌1、訪問父母，開展市場調(diào)查，

30、了解家鄉(xiāng)有哪些優(yōu)勢產(chǎn)品，分析其優(yōu)缺點，了解其競爭力。2、分組合作，從質(zhì)量改造、包裝設(shè)計、商標(biāo)設(shè)計、廣告宣傳、產(chǎn)品銷售等方面出謀劃策，嘗試為某種家鄉(xiāng)優(yōu)勢產(chǎn)品打造品牌。3、老師幫助學(xué)生將品牌打造方案進(jìn)行整合，然后請專業(yè)人士進(jìn)行點評，或提供給相關(guān)廠家進(jìn)行參考，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生參與社會、為家鄉(xiāng)貢獻(xiàn)智慧的熱情。從絲綢之路到WTO(建議3課時)教學(xué)目標(biāo)1、初步認(rèn)識到“互通有無”是世界經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要，感受全球化的發(fā)展簡單了解WTO及其作用，感受我國加入WTO的積極意義。2、初步認(rèn)識到開放的世界充滿機(jī)遇和挑戰(zhàn)。設(shè)計思路如果說前兩課是橫向感受世界經(jīng)濟(jì)的聯(lián)系，那么，本課即旨在縱向引領(lǐng)學(xué)生了解世界經(jīng)濟(jì)的緊密聯(lián)系是人們

31、生活的需要，是歷史發(fā)展的必然。“絲綢之路”與“WTO”，古今，遙相呼應(yīng)，貌似毫無關(guān)系的它們，其實都是聯(lián)系世界 濟(jì)的無形紐帶?？紤]到四、五年級對絲綢之路已有相關(guān)介紹，同時為了尋找歷史與現(xiàn)實的鏈接點，本課以“哥德堡號回來了”這一新聞切人，然后引導(dǎo)學(xué)生探尋絲綢之路在東西方經(jīng)濟(jì)與文化交流方面的貢獻(xiàn)，認(rèn)識到“互通有無自古以來就是世界各國人民生活的需要。接著，課文仍將學(xué)生的視線引入現(xiàn)代社會，認(rèn)識到快捷的現(xiàn)代傳媒和海、陸、空立體組合的現(xiàn)代交通方式搭建了新的絲綢之路，使世界經(jīng)濟(jì)的交往與合作更加廣泛和頻繁。然后，課文便著重介紹了“WTO”以及我國加入WTO后在國家建設(shè)和人們生活等方面發(fā)生的變化，幫助學(xué)生感受到，

32、正是由于經(jīng)濟(jì)交流的日益頻繁，世界各國人民在文化生活等各方面也增強(qiáng)了交流與聯(lián)系，從而初步樹立全球化的觀念，初步形成開放的國際意識。這樣就為順利過渡到下一個學(xué)習(xí)主題“你好，世界公民”打下了基礎(chǔ)。你好，世界公民(2課時)教學(xué)目標(biāo)1知道在全球化背景下，人類的命運休戚與共。2初步樹立開放的國際意識，學(xué)做世界公民。3積極成長，為適應(yīng)未來的國際化社會做好準(zhǔn)備。設(shè)計思路 早在18世紀(jì)，“世界公民”就是康德鐘愛的理想個人。20世紀(jì)末，隨著世界化和全球化時代的到來，聯(lián)合國教科文組織在教育實踐領(lǐng)域正式提出了“各國人民需要逐漸成為世界公民”戰(zhàn)略目標(biāo)。培養(yǎng)世界公民是當(dāng)今教育歷史的選擇，更是品德與社會教材的重要任務(wù)。實際

33、上，本冊的前兩個單元“美麗的地球”和“文明的足跡”旨在引導(dǎo)學(xué)生以開放的眼光去認(rèn)識世界，知道每個國家和民族都有自己獨特的地理環(huán)境和歷史文化，學(xué)會對多元的異域文化產(chǎn)生理解和尊重、欣賞和認(rèn)同，這正是成為世界公民的基礎(chǔ)。而本單元的前三課則通過世界經(jīng)濟(jì)的緊密聯(lián)系，進(jìn)一步幫助學(xué)生認(rèn)識到全球化的發(fā)展趨勢。在這樣的基礎(chǔ)上，本課即提出了“做世界公民”的成長目標(biāo)，首先引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注人類共同的命運，知道在全球化社會，人類必須相互依存、緊密合作、互相關(guān)愛，接著從政治與文化名人中選取了世界公民的典范，作為個人成長的參照，最后啟發(fā)學(xué)生胸懷祖國、放眼天下，學(xué)做合格的世界公民，積極融人全球化社會。第四單元 我們的地球家園(建議

34、9課時)*單元教學(xué)目標(biāo) l、知道大自然主要的自然災(zāi)害及其對人們的生產(chǎn)生活帶來的破壞，能夠運用所學(xué)的知識防御災(zāi)害，降低損失。 2、感受人為破壞對環(huán)境造成的危害，樹立“人類只有一個地球”的憂患意識。 3、了解人類為保護(hù)環(huán)境所做的巨大努力，學(xué)會科學(xué)合理地利用自然資源，保護(hù)環(huán)境。*單元設(shè)計思路 隨著人類社會的發(fā)展和科技的進(jìn)步，人與環(huán)境如何和諧共處的問題變得越來越重要。因此，愛護(hù)我們生存的環(huán)境，保護(hù)我們的地球家園成為本單元的設(shè)計主題。我們從大自然的災(zāi)害一一對自然的人為破壞一一保護(hù)地球這三方面分別設(shè)計了“災(zāi)難見真情”、“超載的地球”和“愛護(hù)我們的地球家園”三課，使大家看到我們生存的地球不僅有天災(zāi)更有人禍，這些都加劇了環(huán)境的惡化，因此，保護(hù)環(huán)境，愛護(hù)我們的生存家園成為每個地球人義不容辭的責(zé)任。另外，本單元在取材上選用了大量具有對比性和震撼力的數(shù)據(jù)、圖片和資料，重