九年級思想品德第一單元復(fù)習(xí)練習(xí)2

1、福建師大二附中 2010 年九年級上期末復(fù)習(xí)練習(xí)（第一單元之2）一選擇題1、 2005年“感動中國”十大人物之一叢飛于于 2006年 4 月 20 日不幸病逝。之前 10 年，他傾其所有，累計捐款捐物 300 多萬元，資助失學(xué)兒童和殘疾人超過150 人， 自己卻一直過著清貧的生活。 37 歲的他生前立下遺囑捐獻眼角膜， 以他最后的愛心之舉，將光明永遠饋贈社會、長留人間。從叢飛身上，我們可以感受到他（）熱心公益、 扶貧幫困的崇高精神 無私奉獻的精神信守承諾、 勇?lián)^錯的責(zé)任意識 具有強烈的社會責(zé)任感關(guān)愛她人生命與健康的優(yōu)秀品質(zhì)A B C D 2、有人說：“雷鋒再無私、高尚，他也拿了國家發(fā)給的衣服

2、，領(lǐng)了國家發(fā)給的津貼，所以，英雄人物也像普通人一樣有自私的一面?！睂Υ耍铝姓_的說法是 （）A 承擔(dān)責(zé)任就要付出代價B 承擔(dān)責(zé)任，往往伴隨著獲得回報的權(quán)利C 承擔(dān)責(zé)任是一個人走向成熟的重要標志D 承擔(dān)責(zé)任，是不能要回報的3、同一個人在不同的場合，充當(dāng)著不同的角色，承擔(dān)不同的責(zé)任，對此理解正確的是（ ）在家作為子女，應(yīng)孝敬父母在學(xué)校作為學(xué)生，就好好學(xué)習(xí)、遵守學(xué)生守則作為行人，應(yīng)遵守交通規(guī)則作為公民，應(yīng)履行公民義務(wù)A B C D 4、在校運會的接力比賽中，丁紅跑第1 棒，接棒時，她把棒摔掉了，結(jié)果，他們班得了最后一名。 為此， 她好傷心。 跑第 2 棒的小麗對同學(xué)們說： 不怪丁紅，只怪我沒把棒接

3、好，下次，我們一定跑出好成績。在這件事中，小麗的行為：主動承擔(dān)責(zé)任，是自尊自信、自立自強的表現(xiàn)是值得我們學(xué)習(xí)的，是有責(zé)任感的表現(xiàn) 不可取， 是不分是非， 隨便承擔(dān)責(zé)任的表現(xiàn) 是對自己、 對班集體負責(zé)的表現(xiàn)（）A B C D 5、航天英雄聶海勝，這是個傳遍世界的名字，但是他在自己的老母親因重病躺在床上、 老家還處于貧困狀態(tài)時， 拒絕家鄉(xiāng)政府和有錢人的贈予。 聶海勝的高風(fēng)亮節(jié)給我們的啟示是（ ） 聶海勝不用名聲作為交換籌碼的精神比起他成功飛“神六”本身更高尚、更偉大、 更可貴 聶海勝勇于奉獻、 不言代價與回報的精神是中華民族奮發(fā)圖強的象征 聶海勝面對責(zé)任不言代價與回報的精神， 是我們中學(xué)生永遠學(xué)習(xí)

4、的榜樣 實現(xiàn)人生價值，靠的是堅定正確的人生方向和艱苦奮斗。A B C D 6、今年是抗日戰(zhàn)爭勝利65 周年?？谷站窠o我們的啟示是（） 維護國家的尊嚴和利益是對祖國、對人民具有高度責(zé)任感的表現(xiàn) “天下興亡，匹夫有責(zé)”，每一個中國人都應(yīng)承擔(dān)保衛(wèi)祖國的責(zé)任青少年要繼承和發(fā)揚抗日精神，實現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興60年前的抗日精神在改革開放的今天已經(jīng)過時了A B C D 7、在集體中，個人對集體應(yīng)該承擔(dān)的責(zé)任有（） 隨手關(guān)閉水龍頭，節(jié)約資源講求環(huán)保的責(zé)任 文明上網(wǎng)，維護校園網(wǎng)站的責(zé)任 幫助弱者， 愛護低年級小同學(xué)的責(zé)任 愛護公物正確使用校園設(shè)施的責(zé)任A B C D 8、近年來，各種形式的志愿活動在我國蓬勃

5、開展，熱心公益事業(yè)，參與志愿活動的人越來越多，公益事業(yè)和志愿性活動越來越得到社會的認可，為越來越多的人所熟悉和接受。參與志愿者活動（ ）A 是做好自己本職工作的基本要求B 是自覺承擔(dān)社會責(zé)任的表現(xiàn)C 有助于營造“人人為我”的社會氛圍 D 有利于保護個人利益9、下面內(nèi)容中，體現(xiàn)公民承擔(dān)社會責(zé)任的是（） 為印度洋海嘯地區(qū)捐款 向公安機關(guān)舉報某人犯罪行為 為迎接北京奧運會，許多人報名參加志愿者服務(wù) 某企業(yè)為貧困學(xué)生設(shè)立助學(xué)金A B C D 10、 五年前， 一個普通的傳染病醫(yī)生， 揭開了中原地區(qū)艾滋病爆發(fā)流行的實情，五年時間，他克服重重阻力，尋找和救治著無助的病毒感染者。為扭轉(zhuǎn)人們的偏見，他也曾和自

6、己的病人同吃同住。這就是桂希恩，一個用行動重新詮釋職責(zé)的醫(yī)生。桂希恩的行為說明（ ）A責(zé)任只是對成年人的道德要求B面對嚴重的傳染病，每位公民都應(yīng)為他人、為社會、也為自己負責(zé)，更多的承擔(dān)起應(yīng)有的職責(zé)C 災(zāi)難來臨時，有能者要當(dāng)起使命D 責(zé)任感和負責(zé)態(tài)度只是對醫(yī)務(wù)人員的要求二、非選擇題11、一只獵食的豹子盯上了三頭野豬，它想，只要猛撲過去，三頭野豬必然競相逃跑，跑得最慢的就是自己的美餐。它瞅準機會，猛撲過去，可三頭野豬非但沒有跑，反倒一齊迎戰(zhàn)，豹子只得落荒而逃。借助群體的合力，三頭野豬戰(zhàn)勝了兇猛的豹子。這個故事給我們什么啟示？ 6 分12、林秀貞同志視社會責(zé)任為己任，30 年如一日，克服了常人難以想

7、象的各種困難，義務(wù)贍養(yǎng)了 6 位與自己及家庭成員無任何血緣關(guān)系的孤寡老人，在精神和物質(zhì)生活等各方面對6 位老人付出了兒女般的照料和孝道。林秀貞學(xué)科技、學(xué)經(jīng)濟，帶頭創(chuàng)辦個體企業(yè)，并把經(jīng)營企業(yè)作為扶貧濟困奉獻社會的基礎(chǔ)。多年來，為 8 位殘疾人傳授了玻璃鋼和橡膠生產(chǎn)技術(shù)，不但在自己的企業(yè)為他們安排就業(yè)崗位，還幫助他們解決了婚姻、疾病救治等許多生活困難。林秀貞熱心鄉(xiāng)村教育事業(yè)，先后出資4 萬多元幫助鄉(xiāng)村中小學(xué)改善辦學(xué)條件。還資助本村和鄰村 14 名貧困家庭子女步入大中專院校，收養(yǎng)救治了一名出生僅40 天的患病棄嬰。她熱心公益事業(yè)，積極為村里修路、打機井、文化娛樂隊伍建設(shè)等公益事業(yè)捐資出力。（ 1）從林秀貞身上，我們看到了哪些優(yōu)秀品質(zhì)？（至少寫成個） 3 分（ 3 ）學(xué)習(xí)林秀貞，你將如何把先進人物的高尚品格化為自己的實際行動？ 6分一、選擇題： 1、 C 2、 B 3、 A 4、 B 5、 D 6、 D 7、 D 8、 B 9、 D 10、 B二、分析說明題：11、這個故事說明了 : 個體只有緊緊地依靠集體，才能有無窮的力量。善于團結(jié)他人，才能使集體發(fā)揮出更大的力量。集體的力量不僅僅取決于成員數(shù)量的多少，更取決于成員之間的組織和配合。團結(jié)的集體才有凝聚力