九年級(jí)語文上冊(cè)第六單元20甄士隱夢幻識(shí)通靈教案2長春版

1、九年級(jí)語文上冊(cè)第六單元20甄士隱夢幻識(shí)通靈教案2學(xué)容 教內(nèi)二0、甄士隱夢幻識(shí)通靈（2）序號(hào)長春版教學(xué) 時(shí)間教具內(nèi)容要求 教學(xué)目標(biāo)1、情感價(jià)值觀：培養(yǎng)正確的人生觀、世界觀。2、知識(shí)與技能：研讀課文，分析課文，把握文章隱晦文字下所蘊(yùn)含的作 者創(chuàng)作的深意。3、過程與方法：自主預(yù)習(xí)、小組交流、教師指導(dǎo)、課堂展示。重難點(diǎn)1、初步了解文章所涉及的人物在整本小說中的經(jīng)歷，進(jìn)而理解作者的創(chuàng) 作意圖.2、把握文章隱晦文.字下所蘊(yùn)含的作者創(chuàng)作的深意。教學(xué) 流程教學(xué)內(nèi)容教法學(xué)法設(shè)計(jì)導(dǎo)入預(yù)習(xí)展示1、請(qǐng)同學(xué)復(fù)述,課文中的故事內(nèi)容。2、這篇課文為我們展示了一個(gè)怎樣的未來世界 呢？研讀課文：1、選文部分的詩詞如何理解？（1

2、）自題一絕“滿紙荒唐言，一把辛酸70o都云作者癡，誰解其中味？ ”（2）石上偈：“無才可去補(bǔ)蒼天，枉入紅 塵若許年。此系身前身后事，倩誰記去作.奇 傳？ ”這是作者依托神話表明石頭記創(chuàng)作緣由的一 首序詩，（3）太虛幻境對(duì)聯(lián)：假作真時(shí)真亦假，無 為有處有還無。2、找出文中的隱諱句或諧音詞，分，析它們的含 義。（lr）大荒山：荒唐（2）無稽崖：無稽之談（3）高經(jīng)十二丈：總應(yīng)十二釵（4）方經(jīng)二十四丈：照應(yīng)副十二釵（5）青坡峰：自謂落墮情根，故無補(bǔ)天之用（6）十里街：開口先說勢利，是伏甄、封二姓之事（7）葫蘆：糊涂（8）英蓮：應(yīng)憐（9）慣養(yǎng)嬌生笑你癡，菱花空對(duì)雪漸漸。”好防 佳通過復(fù)習(xí)課文情fj引 入

3、新課，激發(fā)學(xué)生學(xué) 習(xí)興趣。小組探,究，集體交 流，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)表個(gè) 人的見解與看法。閱讀圈畫法。教學(xué) 流程教學(xué) 內(nèi) 容教法學(xué)法設(shè)計(jì)節(jié)元宵后，便是煙消火火時(shí)。第一句：香菱（英蓮）生在富康人家，是父母的 掌上珠，自然是嬌生慣養(yǎng)。父母拒絕癩和尚的要 求（要其將香菱舍給他），癩和尚說別看你現(xiàn)在 寵她，總有一天她要離開你的，真是癡人啊。第二句：菱花暗指香菱，雪湖淅暗指薛蟠。雪與 薛音相近。第三句：香菱是在元宵佳節(jié)時(shí)被人拐走的。第四句：甄家整個(gè)敗落于大火之中，被一把火燒 得開干凈凈，最后甄老爺也出家了。自然是煙消 云散了。（10）甄土隱：真事隱。3、小說中甄士隱的作用。4、本章節(jié)在整部小說中有怎樣的作用？5

4、、文章夢境與現(xiàn)實(shí)有機(jī)結(jié)合，那么這個(gè)夢境有 什么現(xiàn)實(shí)意.義？明確：夢境本是虛幻，原無真實(shí)可信，但文學(xué)作品中的“夢境”藝 術(shù)，是把現(xiàn)實(shí)生活夢幻化或把夢幻境界現(xiàn)實(shí)化， 用荒誕離奇的手法表現(xiàn)豐富的現(xiàn)實(shí)生活內(nèi)容，表 現(xiàn)作者的人生理想和審美意趣。紅樓夢最大 的現(xiàn)實(shí)意義在于對(duì)封建制度本身的強(qiáng)烈批判。這 種批判性通過寶愈愛情的生離死別，十二釵的紅 顏薄命和賈府的衰敗沒落得以全方位表現(xiàn)，同時(shí) 也達(dá)到了揭示這種制度必然走向滅亡趨勢的效 果。而“夢境”意象由于滲透了這種強(qiáng)烈的批判 性而具有其他作品不可替代的現(xiàn)實(shí)意義。曹雪芹是以一塊懷才不遇、無力補(bǔ)天的頑石的身 份，無可奈何地嘆息這座封建大廈的朽敗傾頹。 魯迅說過：“人生最痛苦的是夢醒了之后無路可 走. ”曹雪芹就處在這樣的痛苦中.希望同