生態(tài)文明中思政教育的價值

1、生態(tài)文明中思政教育的價值黨的十七大提出了“建設(shè)生態(tài)文明，基本形成節(jié)約能源資源和保護(hù)生態(tài)環(huán)境的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)、增長方式、消費(fèi)模式。的要求，還進(jìn)一步論述了生態(tài)文明，并從經(jīng)濟(jì)建設(shè)入手，提出了解決當(dāng)前緊迫的環(huán)境方略，最后落腳于“生態(tài)文明在全社會牢固樹立。建設(shè)生態(tài)文明必必需要社會方方面面的努力，但使生態(tài)文明觀念在全社會牢固樹立更具有長遠(yuǎn)的意義。思想政治教育作為我們黨的宣揚(yáng)教育的一貫優(yōu)勢，在我國生態(tài)文明建設(shè)中仍然具有不可替代的作用。大力強(qiáng)化全社會的生態(tài)文明的思想政治教育，促進(jìn)生態(tài)意識，生態(tài)道德和生態(tài)法治的培養(yǎng)，帶動生態(tài)文明風(fēng)尚在全社會的形成和生態(tài)文明觀念在全社會的牢固樹立，關(guān)于落實科學(xué)發(fā)展觀，推動生態(tài)文明建設(shè)的

2、發(fā)展具有十分重要的意義。一、思想政治教育在我國生態(tài)文明建設(shè)中的價值意義我國現(xiàn)在的經(jīng)濟(jì)一直保持著平穩(wěn)快速的發(fā)展，但同時也伴隨著高消耗、高污染和資源環(huán)境約束問題，尤其是我國人均資源占有量極低，環(huán)境容量不容樂觀。隨著社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的全面發(fā)展，我國的環(huán)境問題從區(qū)域性、局部性向全國性、整體性演變。環(huán)境問題不再是邊緣問題，而是成為制約發(fā)展的中心問題和主要障礙。在這種背景下，我國開始尋求經(jīng)濟(jì)增長模式的全面轉(zhuǎn)變，走節(jié)約型發(fā)展道路以實現(xiàn)國民經(jīng)濟(jì)又好又快地發(fā)展。依據(jù)生態(tài)現(xiàn)代化的“第三次理論，現(xiàn)代社會的生態(tài)問題，絕大多數(shù)是人為的問題。解鈴還須系鈴人。人為的問題，必必需要人來解決。建設(shè)生態(tài)文明，不是簡單地從污染治

3、理入手，而是從改變?nèi)说男袨槟Ｊ匠霭l(fā)，通過改變經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展模式，達(dá)到環(huán)境保護(hù)和經(jīng)濟(jì)發(fā)展雙贏的目的。而且國際上，生態(tài)現(xiàn)代化走在前列的國家的成功經(jīng)驗也說明，公眾的參加是生態(tài)文明建設(shè)的關(guān)鍵。如日本，是世界上最早提出和推廣“循環(huán)經(jīng)濟(jì)并取得顯著成效的國家之一。其經(jīng)驗是“我們吸取的最重要看法是人民的參加。無論有政府的政策措施和框架，如果沒有公民的參加，這種努力是徒勞無功的，是效率低下的?？梢哉f，提升公眾的現(xiàn)代生態(tài)意識，加速從物質(zhì)社會向生態(tài)社會轉(zhuǎn)變是我國生態(tài)文明建設(shè)的最重大挑戰(zhàn)。那么，中國公眾生態(tài)意識如何？中國環(huán)境文化促進(jìn)會今年公布了“2007中國公眾環(huán)保民生指數(shù)，其中中國公眾的“環(huán)保意識總體得分為42.1

4、分、“環(huán)保行為、“環(huán)保滿意度得分分別為36.6分、44.7分，三項指標(biāo)均“不及格。由聯(lián)合國開發(fā)計劃署、國家環(huán)?？偩中麚P(yáng)教育中心和商務(wù)部中國國際經(jīng)濟(jì)技術(shù)交流中心共同發(fā)起的“中國環(huán)境意識項目簡稱ceap2007年12月的調(diào)查數(shù)據(jù)也說明，“總體來看，公眾關(guān)于環(huán)境科學(xué)知識的實際知曉率偏低，目前人們關(guān)于環(huán)境科學(xué)的認(rèn)知廣度較低這無疑給中國公眾生態(tài)意識行為又一次敲響了警鐘。兩份調(diào)查報告的分析都說明了中國公眾的生態(tài)意識總體較低的原因在于生態(tài)意識教育和培養(yǎng)的薄弱，公眾主動參加意識不夠。因此，通過行之有效的宣揚(yáng)和教育，喚起公眾的生態(tài)文明意識，強(qiáng)化公眾主動參加的熱情，是時下我國生態(tài)文明建設(shè)迫切的現(xiàn)實問題。思想政治教

5、育是我們黨的合格傳統(tǒng)和政治優(yōu)勢，是革命和社會主義現(xiàn)代化建設(shè)順利進(jìn)行的重要確保?，F(xiàn)階段，思想政治教育仍然是我國宣揚(yáng)和教育的最直接、最有效和最廣泛的方式，其作用是其他任何方式所不能取代的?！八枷胝谓逃媾R新科技革命所帶來的人類生存的新危機(jī)，面臨自身領(lǐng)域所發(fā)生的新變化，必必需沖破原有的價值局限，除了為物質(zhì)文明、政治文明、精神文明建設(shè)服務(wù)外，還可以也應(yīng)該為生態(tài)文明建設(shè)服務(wù)。思想政治教育的生態(tài)文明教育不僅是思想政治教育在新時代的發(fā)展必必需要，也是當(dāng)前我國生態(tài)文明意識宣揚(yáng)教育的最正確現(xiàn)實途徑。它將使生態(tài)文明教育獲得了全社會最廣泛和系統(tǒng)的宣揚(yáng)教育資源和對象范圍，有效地促進(jìn)生態(tài)文明觀念在全社會的牢固樹立，為

6、我國生態(tài)文明建設(shè)奠定了不可或缺的人的基礎(chǔ)。二、思想政治教育的生態(tài)文明教育的內(nèi)容生態(tài)文明教育以思想政治教育為宣揚(yáng)和教育途徑，這要求思想政治教育的內(nèi)容必必需發(fā)生相應(yīng)的變化，才干適應(yīng)時代的要求而發(fā)揮其應(yīng)有的價值。思想政治教育的生態(tài)文明教育必必需在保持原來的基本原則下，適當(dāng)?shù)丶尤肷鷳B(tài)意識、生態(tài)道德、生態(tài)法治的教育內(nèi)容：一生態(tài)意識教育生態(tài)意識的強(qiáng)弱，直接決定了公眾生態(tài)行為的積極與否。進(jìn)行生態(tài)意識教育的目的是使人明確人是自然界這個系統(tǒng)中的一員，應(yīng)當(dāng)建立人與自然的和諧關(guān)系。生態(tài)意識教育應(yīng)該包括以下4個方面的內(nèi)容：首先是憂患意識。在當(dāng)前，環(huán)境、資源、人口等生態(tài)問題日益嚴(yán)峻的形勢下，生態(tài)意識教育最基礎(chǔ)部分就是幫

7、助人們真正了解生態(tài)環(huán)境問題的嚴(yán)重性，使公眾樹立憂患意識和生態(tài)危機(jī)意識。要使公眾熟悉到，如果不保持科學(xué)發(fā)展觀而繼續(xù)過度的開發(fā)利用資源，任憑人口的膨脹和環(huán)境的惡化，其后果將威脅我們自身的生存和發(fā)展。生態(tài)的憂患意識有助于確立人與自然協(xié)調(diào)共存的生態(tài)觀，激發(fā)公眾的生態(tài)文明建設(shè)的責(zé)任心。其次是主體意識。目前中國公眾環(huán)保意識和行為總體上都不盡人意，主要是公眾生態(tài)文明建設(shè)的主體意識不強(qiáng)的反映，生態(tài)文明建設(shè)的“搭便車心理大有存在。生態(tài)教育的主體意識就是要讓公眾明確，保護(hù)自然就是保護(hù)人類自己，生態(tài)文明建設(shè)沒有局外人，“今天你環(huán)保了嗎應(yīng)當(dāng)深入每個人的心里。具有生態(tài)文明建設(shè)的主體意識的公民將像中國生態(tài)文明建設(shè)高層論壇

8、廣州宣言倡議的那樣：“每個公民都要爭做生態(tài)文明建設(shè)的積極倡導(dǎo)者、熱心宣揚(yáng)者和忠施行行者。匯細(xì)流以成江海，積小善以成大德，為生態(tài)文明建設(shè)作出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)，以我們的行動和智慧創(chuàng)造生態(tài)文明建設(shè)的美好將來。最后是生態(tài)審美。生態(tài)文明是人類遵循真、善、美相統(tǒng)一準(zhǔn)則而從事社會施行的產(chǎn)物，是人的本質(zhì)力量的凝集和體現(xiàn)。生態(tài)審美正是對自我生命與和諧狀態(tài)以及普遍的生命關(guān)聯(lián)和交融的感情和體認(rèn)。公眾不僅應(yīng)具有生態(tài)的科學(xué)知識還應(yīng)有高尚的生態(tài)審美情趣，這不僅能喚起公眾熱愛自然、生態(tài)的豐富情感，還可以使生態(tài)文明教育提升到更高的層次。二生態(tài)道德教育“生態(tài)道德是一切環(huán)境素養(yǎng)的第一素養(yǎng)。公民生態(tài)道德意識的薄弱和缺失是生態(tài)問題產(chǎn)生

9、的一個深層次的根源。因此，建設(shè)生態(tài)文明要求把道德納進(jìn)人與自然的關(guān)系之中，弘揚(yáng)生態(tài)道德觀念，養(yǎng)成合格的“生態(tài)德性。生態(tài)文明的道德內(nèi)容包括應(yīng)該生態(tài)善惡，生態(tài)良心，生態(tài)正義和生態(tài)義務(wù)四個方面。首先是生態(tài)善惡。其衡量的標(biāo)準(zhǔn)是以人的行為是否與生態(tài)環(huán)境的可繼續(xù)發(fā)展的要求相一致。促進(jìn)人與自然和諧發(fā)展的行為是為善，反之則為惡。樹立生態(tài)善惡的道德觀，讓人們清楚生態(tài)行為中的是與非，榮與恥，才干使生態(tài)保護(hù)成為公眾的自覺行為。其次是生態(tài)良心。生態(tài)良心是指深入心靈的生態(tài)責(zé)任感與道德“自省融合在一起的熱愛自然、保護(hù)自然的崇高道德情感。生態(tài)良心將使人們自覺遵守生態(tài)道德的公平性原則包括代內(nèi)平等，代際平等和公平分配有限資源等、

10、繼續(xù)性原則和整體利益原則，培養(yǎng)人們的前瞻意識和自省意識，引導(dǎo)科學(xué)發(fā)展觀在內(nèi)心確實立和形成。再次是生態(tài)正義。生態(tài)正義是人們在生態(tài)良心的基礎(chǔ)上形成的并體現(xiàn)為監(jiān)督和評價他人的生態(tài)行為的自覺。具有生態(tài)正義的人會制止和約束那些在生產(chǎn)和生活中的損人利己，禍及后代的破壞生態(tài)的不道德行為。這有利于全體公眾的經(jīng)濟(jì)行為和個人生活都規(guī)范到生態(tài)文明建設(shè)的共同理想目標(biāo)之中。最后是生態(tài)義務(wù)。生態(tài)義務(wù)就是自覺踐行生態(tài)道德規(guī)范的責(zé)任感。生態(tài)文明建設(shè)是全體人民的共同事業(yè)，必必需要公眾的積極參加，要求每個公民自覺履行應(yīng)盡的義務(wù)。樹立生態(tài)義務(wù)的道德觀，使人們關(guān)懷自然、社會和他人，自覺負(fù)起保護(hù)資源和環(huán)境的責(zé)任，努力使生態(tài)道德轉(zhuǎn)化為自

11、身的自覺施行，使其成為推動生態(tài)道德建設(shè)的重要精神力量。三生態(tài)法治教育生態(tài)文明建設(shè)不僅必必需要道德力量的推動，也必必需要相關(guān)法律、法規(guī)加以約束和引導(dǎo)。近年來，我國生態(tài)立法浮現(xiàn)出加速發(fā)展的態(tài)勢，注重保護(hù)生態(tài)，維護(hù)經(jīng)濟(jì)、社會可繼續(xù)發(fā)展逐漸上升為重要的立法精神。思想政治教育強(qiáng)化生態(tài)法治教育，提升人們的生態(tài)法律意識，促進(jìn)有利于確保和促進(jìn)生態(tài)的法律法規(guī)的功能發(fā)揮，推動生態(tài)文明建設(shè)的發(fā)展。首先是生態(tài)法治意識的教育。學(xué)法才干懂法，知法才干遵遵遵守法律律律。強(qiáng)化生態(tài)法律和法規(guī)的普及教育，提升公眾的生態(tài)法律意識，使人人懂法、遵遵遵守法律律律、護(hù)法。這有利于規(guī)范人們生產(chǎn)和生活的生態(tài)行為，也有利于打擊各種破壞生態(tài)環(huán)境

12、的違法犯罪行為，杜絕各種破壞生態(tài)的現(xiàn)象。再者是生態(tài)維權(quán)教育。生態(tài)文明的事業(yè)本質(zhì)上是公眾的事業(yè)。這在生態(tài)的法律法規(guī)體現(xiàn)為承認(rèn)和支持公眾的環(huán)保方面的知情權(quán)、參加權(quán)和監(jiān)督權(quán)等權(quán)利。如中華人民共和國環(huán)境保護(hù)法第6條規(guī)定“一切單位和個人都有保護(hù)環(huán)境的義務(wù)，并有權(quán)對污染和破壞環(huán)境的單位和個人進(jìn)行檢舉和控告。提升公眾的生態(tài)維權(quán)意識，有助于促進(jìn)公眾參加生態(tài)的立法、執(zhí)法，從而提升生態(tài)立法的質(zhì)量和執(zhí)法的效果。三、思想政治教育的生態(tài)文明教育的方法要求在新形勢下，思想政治教育的生態(tài)文明教育必必需保持以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，遵循思想政治教育的學(xué)科規(guī)律并汲取生態(tài)文明的新要求，通過多種途徑和手段，有計劃、有組織地進(jìn)行各種宣揚(yáng)和

13、教育。這在具體方法上，主要體現(xiàn)為“貼近，互動，統(tǒng)籌的要求：一貼近貼近實際，貼近生活，貼近群眾的“三貼近原則是提升思想政治教育針對性和實效性的原則。在生態(tài)文明教育中仍然具有極重要的意義。首先是貼近大眾的實際。環(huán)保沒有局外人，但不同的群眾的教育重點(diǎn)卻有顯然的差異?；鶎诱賳T側(cè)重于轉(zhuǎn)變單純追求gdp的政績觀，落實以人為本、全面、協(xié)調(diào)、可繼續(xù)發(fā)展觀。青年同學(xué)由于可塑性強(qiáng)和社會建設(shè)的特別地位以及教育系統(tǒng)可覆蓋和深入強(qiáng)，因此成為生態(tài)文明教育的最為關(guān)鍵的重點(diǎn)對象。青年同學(xué)的生態(tài)文明教育應(yīng)是全面的教育，使青年同學(xué)成為具有生態(tài)意識的認(rèn)知，養(yǎng)成生態(tài)道德習(xí)慣，履行生態(tài)法治權(quán)利和義務(wù)的生態(tài)文明的建設(shè)者和接班人。一般

14、大眾應(yīng)以培育綠色、健康、向上的生產(chǎn)、生活方式為主要內(nèi)容，不斷強(qiáng)化和提升公眾支持和參加生態(tài)文明建設(shè)的積極性和主動性。通過不同群體的不同側(cè)重點(diǎn)的宣揚(yáng)教育，貼近大眾的實際，有利于提升生態(tài)宣揚(yáng)教育的針對性、時效性、系統(tǒng)性和實效性。其次是貼近大眾的利益。依據(jù)中國環(huán)境意識項目調(diào)查分析，目前我國公眾環(huán)境保護(hù)意識存在著一定程度的功利傾向。公眾的具有功利性環(huán)保意識有其一定的合理性，而且在一定程度上可以為我們進(jìn)行生態(tài)教育的有效角度。生態(tài)文明宣揚(yáng)教育可以從生態(tài)保護(hù)對經(jīng)濟(jì)發(fā)展的促進(jìn)和人民生活質(zhì)量的提升的角度加以詮釋。這樣可以去除人民對經(jīng)濟(jì)發(fā)展與生態(tài)保護(hù)相對的觀念，從而在生態(tài)意識上首先確立經(jīng)濟(jì)發(fā)展，生活改善與生態(tài)保護(hù)的

15、良性循環(huán)的觀念。最后是貼近大眾的日常生活。生態(tài)文明建設(shè)涉及人們的生產(chǎn)、生活的方方面面，密切地圍繞著人們的日常生活。生態(tài)問題很大多數(shù)產(chǎn)生于人們的日常生活中，生態(tài)保護(hù)也極大多數(shù)體現(xiàn)于人們的日常生活中。生態(tài)文明的思想政治教育應(yīng)結(jié)合公眾日常生活，在宣揚(yáng)環(huán)境問題給人民生活造成不良后果的同時，還要宣揚(yáng)這一生態(tài)問題產(chǎn)生的客觀原因，提升人們對生態(tài)問題的認(rèn)知的科學(xué)性。同時也要求人們在生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴切實施行“今天你環(huán)保了嗎的響應(yīng)。二互動進(jìn)行生態(tài)文明的思想政治教育的目的就是在全社會牢固樹立生態(tài)文明的觀念，提升公眾對生態(tài)文明建設(shè)的參加?；泳褪且{(diào)動全社會的積極主動參加生態(tài)保護(hù)的意識和熱情。首先是多元主體互動參加。

16、生態(tài)文明教育應(yīng)完善政府引導(dǎo)，多部門合作、全社會參加的宣揚(yáng)格局。政府的環(huán)保、宣揚(yáng)、教育部，工會、共青團(tuán)、婦聯(lián)等社會團(tuán)體，志愿者組織、綠色非政府組織等民間組織都應(yīng)該密切配合，充分發(fā)揮各自的職能和優(yōu)勢，共同推動生態(tài)保護(hù)的宣揚(yáng)和教育。這樣通過宣揚(yáng)教育的多元主體互動參加，實現(xiàn)了主體力量的強(qiáng)化而加大了宣揚(yáng)力度，將有效提升生態(tài)文明教育的效果。其次是公眾互動參加的宣揚(yáng)方式。改變以往公眾處于被動的宣揚(yáng)教育方式，通過一系列革新和安排，如加大大眾傳媒渠道中環(huán)保宣教活動的參加式比例，讓公眾主動參加生態(tài)保護(hù)的宣揚(yáng)教育活動。這樣人們可以更多地掌握生態(tài)知識，更徹底的理解生態(tài)文明建設(shè)的意義，更明確自己在生態(tài)文明建設(shè)中的權(quán)力和

17、義務(wù)，同時也增加了公眾響應(yīng)生態(tài)文明教育的熱情，從而擴(kuò)展了生態(tài)文明建設(shè)的群眾基礎(chǔ)，也提升了公眾的積極性和主動性。最后是宣揚(yáng)教育的信息交流與共享。當(dāng)代社會是信息化的社會，信息資源已經(jīng)成為市場競爭、企業(yè)管理和公共服務(wù)等的最重要的資源之一。信息資源的管理是提升社會活動效益的重要措施和確保，生態(tài)文明宣揚(yáng)教育也不例外。因此，應(yīng)該以政府主導(dǎo)并激勵各組織展開環(huán)境宣揚(yáng)教育的基礎(chǔ)調(diào)查與輿情信息態(tài)勢分析，建立生態(tài)宣揚(yáng)教育的基礎(chǔ)數(shù)據(jù)庫，整合宣揚(yáng)教育資源，運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)，逐步實現(xiàn)環(huán)境信息的公開和信息資源共享。三統(tǒng)籌統(tǒng)籌是為了協(xié)調(diào)。思想政治教育的生態(tài)文明教育要正確熟悉和妥善處理多方面的利益和效益關(guān)系，建立協(xié)調(diào)有效的教育

18、機(jī)制，著力推動生態(tài)保護(hù)的宣揚(yáng)和教育。首先是統(tǒng)籌局部與整體、當(dāng)前與長遠(yuǎn)利益。生態(tài)文明建設(shè)涉及經(jīng)濟(jì)、社會、政治、文化、環(huán)境管理和個人行為的生態(tài)合理的轉(zhuǎn)變，會引發(fā)利益的重新分配與沖突。政府、企業(yè)、社會、環(huán)境保護(hù)組織、個人等，都面臨著沖突與整合。他們就是變革的力量，也是變革的對象；他們要改變別人，也要改變自己。因此，在生態(tài)文明教育中應(yīng)統(tǒng)籌各種利益關(guān)系的宣揚(yáng)和教育，充分協(xié)調(diào)和調(diào)動各方面的積極性，營造好生態(tài)文明建設(shè)的全民合作與民主參加的環(huán)境。其次是統(tǒng)籌社會效益與經(jīng)濟(jì)效益。思想政治教育的宣教，離不開一定的人力、物力、財力投入。樹立“效益觀念，追求投入的產(chǎn)出比率，是思想政治教育發(fā)展的必定要求。在市場經(jīng)濟(jì)條件下，經(jīng)濟(jì)效益是實現(xiàn)社會效益的重要經(jīng)濟(jì)支持與確保，因此不能不合計經(jīng)濟(jì)效益。但環(huán)境保護(hù)不僅是生態(tài)理智，而且也是經(jīng)濟(jì)理智的要求。同時我們必必需清醒地熟悉到，人是我們?nèi)魏位顒拥母境霭l(fā)點(diǎn)和歸宿。所以思想政治教育必必需保持把社會效益放在首位，實現(xiàn)社會效益、經(jīng)濟(jì)效益的統(tǒng)一，最大限度地發(fā)揮生態(tài)宣教引導(dǎo)社會、教育公眾、推動環(huán)保事業(yè)發(fā)展的功能，為生態(tài)文明建設(shè)營造合格的文化